13 小马过河-【拔尖特训】2025-2026学年二年级下册语文（统编版·新教材）广东专用

第五单元 13 小马过河 讲拍 解 视批 频 小马要完成妈妈的任务，可在路上遇到了难题，快来帮帮他吧！ 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【拼音小森林】帮小马到达目的地，用“√”选出加点字的正确读音，看拼 音，写字词。 mai 住在马棚(peng pen)里的老马让小马将 子驮(tuó du6)到磨 yuan yi ta ran 坊(fangfang),小马很 飞快地跑去。路上，他 被 bo bo 一条河挡住了去路，牛 说水很浅(gan gian),松鼠说水很深， wei nan kè 小马很 ,不知道是否应该 过河。 二、【词语魔法石】小马不明白加点词语的意思，请选择正确答案！（填序号） ①毕竞。②用在问句里，表示深究。 1.那么河水到底是深还是浅呢？ 2.南方到底是南方，四月就插秧。 三、【句子模仿秀】学小马的状态，把句子变生动！ 例：小马下了河，小心地蹚到了对岸。 小狗 在草地上奔跑。 d阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 四、【对话智慧树】听听大家怎么说，智慧树上摘答案！(8分) 小马过河（节选） 彭文席 妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是 中国的寓言盛行于( )时期。 63 拔尖特训语文（广东专用）二年级下 松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是 浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没…没想过。”妈妈 亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。 河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 1.关于小马要过的那条河，大家分别是怎么说的？（填序号）(3分) ①水很浅 ②你去试一试 ③水很深 2.片段中小马说的话用了省略号，该处省略号的作用是（填序号）(2分)（) ①说明小马跑得很急，气喘吁吁。②说明小马说话吞吞吐吐，不好意思。 3.语文要素读了片段，有的同学说牛伯伯和松鼠对小马撒谎了。你同意这 种说法吗？说说你的理由。(3分) 我 (同意不同意)这种说法，因为 五、【智甩大灰狼】小马用什么办法甩掉了大灰狼？快来看看吧！(10分) 小马遇到大灰狼 ①小马来到小河边，肚子有点儿饿。他低头一看，河边长着许多小草。 多么嫩绿的小草啊！为什么不吃一点再过河呢？于是，小马愉快地吃起 草来。 ②突然，一只大灰狼从远处跑过来，张开血盆大口要吃小马。小马一看 情况不妙，赶紧逃跑，狼在后面紧追不舍。 ③小马渐渐地跑不动了，累得气喘吁吁，心里十分慌乱。眼看狼就要追 上来了，他想起妈妈经常对他讲的话：遇到意外的事情要沉着，要机智。 64 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。—[明]杨慎《临江仙》 (上一页答案：春秋战国) 第五单元 ④小马停下来，故意面带痛苦地对狼说：“狼先生， ⑤狼想，小马的话有道理。于是大灰狼走到小马脚旁边，准备给他拔 刺。这时，小马抬起后腿使劲一踢，把狼踢出很远。狼一下子摔在地上，疼 得嗷嗷直叫。小马见状心情终于放松下来，趁机跑掉了。 1.思维导图小马的状态是如何变化的？填一填。（填序号）(3分) ①沉着 ②愉快 ③慌乱 放松 2.创意表达小马会对大灰狼说些什么？联系第⑤自然段想一想，把小马要 说的话，写在文中的横线上。（2分) 3.读了短文，你明白了什么道理？请用“”在文中画出来。(2分) 4.语文要素你觉得这是一匹怎样的小马？请用三个词语形容一下吧。(3分) 词语一： 词语二： 词语三： 丛综合探究拓展 乐于探索 养成积极思考的习惯 六、【花园奇遇记】小马看到一座美丽的花园，想进去看看，但在门口遇见了 小狗和小老鼠。看图，你觉得小马应该怎么做？ 花园的主人十分 别进去，花园的 好客，给我准备 主人可凶了，用扫 了很多食物。 把赶我呢！ 小马会 地说：“ 于是他 采蜜角 寓言是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有( )的性质。 652.一个郑国人看到了匣子，很是喜欢，出高 价将匣子买了下来。他打开匣子，取出珍 珠，将珍珠丢给了楚国人。(2分) 3.③(2分)解析：郑国人只看到匣子的外 表，却不知道珍珠更珍贵，说明他不了解物 品的价值，也就是“不识货”。 4.示例：小文(1分)在《买椟还珠》的故事 中，郑国人只看重匣子精美的外表，却忽视 了匣中珍珠这个更有价值的事物，这告诉我 们不能只关注外在形式而忽略本质价值。 小明的观，点只强调外表好看，不符合故事所 传达的道理(2分)（评分建议：答出谁说得 对得1分，结合文章内容说明理由得2分。) 五、 12画杨桃 到 频改 一、1.sùfshǎngxT教室五角 星讲桌 2.②解析：结合语境，老师“神情严肃”地 看画，且后文强调“要从不同角度认真观察”， 可知“审视”指“仔细地看”。还可通过拆词理 解：“审”有“详细、周密”之意，“视”即“看”。 二、①见②心目③色1.① 2.② 三、1.③①②（每空1分）解析：第一 空：“杨桃是这个样子的吗？”句子用疑问句 式表达否定态度，结合同学“哈哈大笑”的反 应，明显是质疑“我”的画，带有反问语气。 第二空：“倒不如说是五角星吧！”同学将 “我”画的杨桃说成五角星，是在贬低“我”的 画，语气中充满嘲笑。第三空：“不像！”这是 同学对老师提问的齐声回答，态度直接、果 断，用简短有力的否定表达观点。 2.②①（每空1分） 3.①(2分)解析：老师坐到“我”的座位上 审视杨桃，核心目的是从“我”的视角观察杨 桃的实际样子，验证“我”是否如实描绘了自 己看到的景象。文中未提及老师怀疑“我” 的座位位置偏。 四、1.从顶部切到底部 拦腰切下 去 (每处1分) 2.④(2分)解析：人人都具有创造力，这 并不是科学家才有的能力。 3.示例：我们要学会运用独特的思维方式， 激发创造力。(2分) 五、杨桃 讲拍 13小马过河 解照 视批 频玫 一、peng tuo fang gian麦愿意 突然伯伯为难立刻 二、1.②2.①解析：第1题，“到底”用 在问句里，目的是想探究河水的深度，所以 选②。第2题，句子是陈述句，强调南方终 究是南方，有四月插秧的特点，“到底”在这 里表达“毕竟”的意思，所以选①。 三、示例：开心地 四、1.③①②（每空1分） 2.②(2分)解析：根据故事内容可知，小 马是因为没有仔细想过老牛和松鼠的话而 不好意思，所以说话吞吞吐吐。 3.示例：不同意（1分)松鼠矮小，因此他 认为河水很深；牛伯伯高大，他自然认为河 水很浅。他们都是从自己的实际出发作出 判断，所以他们并没有撒谎(2分)（评分建 议：表达观点得1分，结合文章内容说明理 由得2分。) 五、1.②③①（每空1分）2.示例： 我的脚上扎了一根刺，疼得厉害，你能先帮 我拔掉它吗？不然你吃的时候会卡到喉咙 的。(2分)（评分建议：围绕“扎刺”作答，符 合情节逻辑即可得分。) 方法归纳》 如何补写语句 1.把握文段脉络，明确句子作用。 厘清前后句之间的内在联系，明确补写 的句子是统领下文的总起句、承上启下 的过渡句，还是对内容作出总结的总 结句。 2.根据上下文语境，注意合理推 导。根据上下文提供的条件或者语境进 行分析比照，从而合理地推断出应补写 的内容。 3.检查补写后的内容，确保语意连 贯。检查补写后的内容是否连贯、有无 语病、是否简洁等。最好在写好后代入 原文读一读，确保语意连贯、贴切。 3.遇到意外的事情要沉着，要机智。(2分) 4.示例：聪明机智沉着（每空1分）（评 分建议：围绕“沉着”“机智”作答即可得分。) 六、示例：坚定花园的主人到底是好客还 是凶狠，只有亲眼见过才知道。迈着轻快 的步伐走进了花园 讲拍 语文园地五 解照 视批 频改 房屋洞穴 二、1.①示例：呼唤 明亮2.(1)③ ①(2)②④ 三、③①④②1.④2.① 四、1.②2.③3.① 五、①正结紧切②冠服定位 ③才艺自砺④衣服生戚②④ 六、示例：每天上午9：00一10：00借阅人 信息1本一星期撕页、折页、剪裁图 书，在书上画线、批注或涂写 七、②解析：文中明确提到“他的手指被 一根小草划破了…发现小草的叶子边上 有许多小齿…这可提醒了鲁班…发明 了锯”，斧子砍树慢、徒弟砍树慢是背景，不 是直接启发，所以选②。 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 一、1.取通接引（每空1分）》 2.②(2分)解析：结合小古文的开头可 知，泉水是从山上流下来的，水自上而下流 动是用竹管引泉水可行的关键因素。 3.省力清洁（每空2分）