９ 短诗三首-【课堂笔记划重点】2025-2026学年四年级下册语文教材笔记（统编版）

诗歌，让我们用美丽的眼 人文主题 睛看世界。 第三单元 具有独特的节奏感和韵律美 蕴含着丰富的想象 语言表达独特 饱合真挚的情感 间读要素 ©初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 阅读要素 ©根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 习作要素 ©合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 ®课堂笔记划重点”语文四年级下册 q短诗三首 O冰心 中心思想《繁星（七一）》写了寿人对“月明的 作者简介水心(1900一1999)，原名谢 园中”“藤萝的叶下”及“母亲的膝上”这些往事的 婉莹，福建长乐人。散文家、小说家、诗人 回忆。 “这些事”给诗人留下水不漫灭的回忆，体现 翻译家、儿童文学作家、社会活动家。笔 了母爱的温馨和待人对母亲的依恋之情。 名“冰心”取自清句”一片冰心在玉壶“。 主要作品有诗集《繁星》《春水》等，散 文集《寄小读者》《再寄小读者》等。 起解释说明 繁 星（七一） 的作用，即后面的话 这些事 是对"这些事”的具 体解释。 man 是永不漫灭的回忆： 知识链接《繁星》是冰心 的第一部诗集，待集收入小诗 运用三组结构相同的短语 月明的园中， 164首。《繁星》是冰心在印 营造出“这些事”的具体 度待人泰戈尔的《飞鸟集》的 情境一是“月明的园中” 指自然之趣；二是“藤萝 藤萝的叶下， 影响下写成的，用作者冰心的 话说，就是将一些“零碎的思想” 的叶下”，指童心童趣 收集在一个集子里。 三是“母亲的膝上”，指 母亲的膝上。 母爱和亲情。 繁 星（一三一) 中心思想《繁星（一三一）》 一诗运用排比、反问的修锌手 用一声深情的呼唤表达 法，写出了大海对自己的影响， 对大海的赞叹之情。 大海啊！ 抒发了诗人对大海的挚爱之情。 哪一颗星没有光？ 字词解释 用排比和连续的反问，加强了 繁：许多，不少。 哪一朵花没有香？ 抒情的效果。由波澜壮阔的大 漫灭：磨灭，模糊难辨。 海联想到了星光和花香，表达 思潮：接二连三的思想活动。 哪一次我的思潮里 了青人对大海的赞美之情。爵 tao 没有你波涛的清响？ 思考第一首短诗是如何表现母爱的？ 诗人没有正面描写母亲的形象，而是用几个具体的情 景 一“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”来表现母爱。 36 第三单元 9短诗三首 词语解释 繁 星（一五九） 中心思想《繁星（一五九）》 天上的风雨：指狂风暴雨等恶劣 写了鸟儿为了躲避自然的风 天气。 母亲啊！ 雨而躲进鸟巢里，“我”遇 心中的风雨：指生活中遇到的 见人生的困难与挫折时，躲 困难和挫折。 天上的风雨来了， 到母亲的怀里。说明母亲的 用“鸟儿”自喻，用“鸟儿的巢 怀抱永远是子女最温暖的港 比喻母亲的怀抱，表达了诗 鸟儿躲到它的巢里；湾，表达了清人对母亲的无 人对母爱的赞美与对母亲的 限养恋之情。 依恋之情。“躲”字传神地 心中的风雨来了， 表现了母亲对子女的呵护。 我只躲到你的怀里。 前鼻音。 、mdn 漫 涛 字谜：火上加一， 漫长 波涛 巧记：水() 下面是“杂”，不 消灭敌人。 漫画 边税"寿”。 浪涛 是“系”。 繁漫灭藤萝膝涛躲 7左右 繁多漫长消灭藤萝萝卜膝盖泼涛 ，躲避 繁星浪漫毁灭藤条菠萝屈膝 浪涛 躲藏 朗读第1首诗时，语调要轻柔缓慢，体现出诗人回忆儿时生活的温暖与甜蜜。 朗读第2省诗时，要读出反问的语气，感情层层递进，逐步升华。朗读第3 首诗时，语速要慢，语调要柔，要读出诗人对母亲怀抱的依赖、养恋之情。 ○反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。 ⊙“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？ 参考答案诗中的这三个情景唤起了我对往事的快乐回忆：我牵着妈妈的手在月光下散步，趴 在妈妈的膝盖上或者坐在妈妈的怀里听她讲过去的故事、听她唱歌…这种感觉真是温馨又 甜蜜，令我终生难忘。 ©朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。 参考答案诗歌表达了诗人对大海的赞美之情。 ©第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？ 点拨首先认真朗读第3首诗，我到诗中的两个“风雨”：结合课文内容和自己的生活经验弄 清楚它们分别指的是什么。 活动提示 诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。 可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本， 把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。露 点拨1收集方式：阅读报纸、杂志和书籍，互联网搜索等。2整理方式：摘抄并注明作者和出处等。