黑龙江大庆市第三十六中学2025—2026学年九年级下学期语文阶段学情自测

让我们每天同享新的阳光 ( △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ 考 场 考 号 班 级 姓 名 △△△△△○ △△△△△装 △△△△△ △△△△△订 △△△△△ △△△△△线 △△△△△ △△△△△内 △△△△ △△△△△不 △△△△△ △△△△△要 △△△△△ △△△△△答 △△△△△ △△△△△题 △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ ) ( △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ 考 场 考 号 班 级 姓 名 △△△△△○ △△△△△装 △△△△△ △△△△△订 △△△△△ △△△△△线 △△△△△ △△△△△内 △△△△ △△△△△不 △△△△△ △△△△△要 △△△△△ △△△△△答 △△△△△ △△△△△题 △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ )大庆市第三十六中学2025—2026学年第二学期 初四学年语文学科检测试题 试卷满分：120分 考试时间：120分钟 一、基础知识积累与运用（24分） 1.根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。（2分） 在纷繁世事中，守住内心的方寸天地，以阅读为舟，以思考为桨，去探索广（mào）无垠的精神旷野，让书香与阅历（rú）养灵魂。不困于眼前得失，不惑于外界喧嚣，内心丰盈自会光芒万丈，从容走过漫漫人生。 2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ）（2分） A．黄晕（yūn） 殷红（yān） 翘首（qiáo） 戛然而止（gá） B．篡改（cuàn） 龟裂（jūn） 妖娆（ráo） 锱铢必较（zī） C．轻觑（qù） 诘难（jí） 蝉蜕（duì） 怏怏不乐（yàng） D．娉婷（pīn） 寒噤（jìn） 瞥见（piě） 惟妙惟肖（xiào） 3.下列加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A．在考场上，自信与平和总是携手并进，相辅相成。 B．大庆是松嫩平原上的一座石油之城，又有油化之都、百湖之城的美誉，声名远播，游客纷至沓来，感受其独特魅力。 C．作为班干部，需要处处起到模范带头作用，在各项活动中，一定要首当其冲。 D．颜真卿的《祭侄文稿》笔走龙蛇，字字泣血，被誉为“天下第二行书”。 4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A．雕刻家的意思，随随便便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。 B．一连有好几天，他都躺在床上翻来覆去地翻动身体，却始终想不出如何解决这个棘手的问题。 C．成都市旨在以建设世界赛事名城为目的，近年来先后举办了多项重大国际体育赛事。 D．面对动荡变革的世界，亚欧合作之路如何走这一重大问题，不仅深刻影响世界发展走向，还关乎地区人民福祉。 5.下列选项中，《水浒传》中人物、情节与反抗类型对应正确的一项是（ ）（2分） A．被逼反击——鲁智深拳打镇关西 B．主动出手——林冲风雪山神庙 C．为义聚义——吴用智取生辰纲 D．绝地反击——宋江怒杀阎婆惜 6.用课文原句填空。（8分） （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， _。(《诗经·关雎》) （2）不应有恨， ？（《水调歌头·明月几时有》） （3）安得广厦千万间， 。（《茅屋为秋风所破歌》） （4）可怜身上衣正单， 。（《卖炭翁》） （5）成语“秋水伊人”源自以下两句诗 ， 。（《诗经·蒹葭》） （6）饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是 ， 。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 7.结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯。（2分） 想要提升学习效率，关键在于科学的方法与自律的态度。课前做好预习，标记出不懂的地方，①__________。课堂上专注听讲、积极思考，不放过任何知识点。课后及时整理笔记、巩固练习，不拖延、不敷衍。同时学会②__________，适度放松，保持充沛精力。坚持下去，学习效果自然会稳步提升。 8.语言交际。（2分） 某天，你订了一份外卖，快递员接单之后，天气突变，狂风骤雨，他在路上给你打电话，说无法按时送达，你将如何回复这位快递员？ 二、阅读理解与分析（46分） （一）阅读下面古诗文，完成9～14题。（19分） 【古诗词阅读】 行路难（其一） 【唐】李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9.下列分析不恰当的一项是（ ）（2分） A．这首古诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 B．诗歌以叙事开篇，第一二句营造了欢乐的宴饮气氛；三四句急转直下，“停杯投箸”“拔剑四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。 C．第五六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；第七八句诗人巧用吕尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。 D．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。 10.诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望？请简要分析。（3分） 【古文阅读】 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 登览之顷，万象森列，千载之秘，一旦轩露。见江汉之朝宗，诸侯之述职，必曰：“此朕沐风栉雨、战胜攻取之所致也。”中夏之广，益思有以保之。见波涛之浩荡，风帆之上下，必曰：“此朕德绥威服，覃及外内之所及也。”四陲之远，益思所以柔之。见两岸之间、四郊之上，耕人有炙肤皲足之烦，农女有捋桑行馌之勤，必曰：“此朕拔诸水火、而登于衽席者也。”万方之民，益思有以安之。 臣知斯楼之建，皇上所以发舒精神，因物兴感，无不寓其致治之思，奚止阅夫长江而已哉？彼临春、结绮，非弗华矣；齐云、落星，非不高矣。不过乐管弦之淫响，藏燕赵之艳姬。一旋踵间而感慨系之，臣不知其为何说也。 （选自宋濂《阅江楼记》） 11.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”两句，写出了古仁人无论身处何地，始终心系家国的情怀。 B.《阅江楼记》中写皇上登楼看见农夫农女辛勤劳作，便思考如何使百姓安居乐业，意在表现皇上关心民生疾苦。 C.《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”一句，表达了作者对古代仁人的追慕，以及对自己孤独无依的感伤之情。 D.《阅江楼记》中写临春阁、结绮阁虽然华丽，但不过是供人享乐的场所，意在衬托阅江楼的高峻雄伟、无与伦比。 12.解释下列句中加点的词语。（4分） （1）予尝求古仁人之心 心： （2）微斯人，吾谁与归？ 微： （3）益思有以安之 益： （4）无不寓其致治之思 寓： 13.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）登览之顷，万象森列，千载之秘，一旦轩露。 14.简答题：两段文字都写登楼之际，但写作目的和表达的情感有何不同之处？（4分） （二）阅读下面非连续性文本，完成15～17题。（5分） 材料一： 青少年心理现状调查近年来，青少年心理健康成为社会关注的焦点。北京大学于2025年发布的《国民心理韧性调查报告》显示，12-18岁的青少年群体在各年龄段中心理韧性得分最低，整体呈现“V”字形走势，尤其以14岁为心理韧性的最低谷。与此同时，学业压力和情绪管理问题日益凸显。某研究机构对不同年级段青少年的主要压力来源进行了问卷调查，结果如下表所示： 不同年级段青少年主要压力来源对比表（多选） 压力来源 初一学生 初三学生 高二学生 学业考试 58% 89% 85% 人际关系（同学/师生） 45% 32% 41% 亲子沟通 38% 51% 44% 未来迷茫 21% 47% 72% 自我认同 35% 42% 53% （注：表格数据根据多份青少年心理发展研究报告综合模拟绘制） 另一项针对某地区456名13-20岁青少年的调查发现，当前青少年情绪类型总体呈正常分布，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。值得注意的是，女生在悲伤、孤独等内敛负面情绪上的比例高于男生，而男生在愤怒、空虚等奔放负面情绪上的比例则多于女生。 材料二： 隐匿的困境与多维归因尽管问题频发，但青少年的心理困境往往是隐匿的。一项令人警醒的调查发现，有24.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法，而绝大多数父母对此却一无所知。究其原因，是多方因素交织的结果。首先，家庭教育存在误区，许多家长将“素质教育”片面理解为“技能教育”，投入大量精力让孩子补文化、学才艺，却忽视了最为关键的“健康人格”培养，导致孩子缺乏应对挫折的能力。其次，学校环境压力传导，在升学压力下，学生考试成绩仍是压倒一切的硬指标，部分学校的心理教育流于形式，难以及时识别和干预学生的心理问题。此外，社会认知的偏差也加剧了这一问题，不少人仍对心理问题存在“病耻感”，耻于谈及或寻求帮助。 材料三： 构建心理韧性的多元路径面对日益严峻的挑战，社会各界开始探索从“被动干预”转向“主动赋能”的解决之道。在全国两会上，有提案建议将积极心理品质培育融入日常成长。例如，培育成长型思维，引导青少年识别自身性格优势与潜能，塑就自我接纳、情绪稳定的健康人格；提升生命意义感，引导青少年将个人成长与国家发展相结合，通过超越自我的追求激发内在动力。在学校实践层面，一些学校摸索出了“润心铸魂”的路径。辽宁省某实验中学建立了 “教师—心理—家校”的三级预警通道，在异常出现的24小时内响应。同时，通过“心理双导师”机制（心理教师与班主任共同跟进），利用体育、美育和劳动教育为学生“多元赋能”。例如，让情绪低落的学生担任体育节小组负责人，在集体活动中重建自我认同，找到自信。在家庭协同方面，专家建议家长要树立科学养育观念，理性确定孩子成长预期，注重培养孩子的性格优势，帮助孩子养成自尊、自信的心理底色。通过家校社的协同努力，将心理健康的防线前移，让守护始于问题发生之前。 15.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.14岁是青少年心理韧性的低谷期，这表明初中阶段的学生可能需要更多的心理支持和关注。 B.初三学生最主要的压力来源是学业考试，而高二学生则对未来感到更加迷茫。 C.由于社会对心理问题存在“病耻感”，导致很多青少年宁可独自承受痛苦，也不愿主动向父母或老师寻求帮助。 D.解决青少年心理问题应从“被动干预”转向“主动赋能”，主要依靠学校的心理课程建设，家庭和社会的作用是辅助性的。 16.材料二在分析青少年心理问题的成因时，主要运用了 的说明方法。（1分） 17.你的同桌小安因为最近成绩下滑而郁郁寡欢，总是自责“我太笨了，根本不是读书的料”，甚至产生了厌学情绪。请你结合材料三的内容，给小安提出两条具体可行的建议，帮助他走出困境。（2分） （三）阅读下面说明性文本，完成18～20小题。（9分） 淬火人生 ①人生如航船，风浪是常态，平静是偶然。当命运的惊涛骇浪迎面扑来，有人被打翻沉没，有人却能劈波斩浪，驶向更远的彼岸。这其中的分野，便在于人是否拥有强大的抗挫折能力。我以为，强大的抗挫折能力，是淬炼成功人生的熔炉，是攀登理想峰巅的必备阶梯，是取得成功不可或缺的先决条件。 ②挫折之于人生，恰如淬火之于钢铁。一块生铁，若不经历烈焰焚烧、重锤锻打、冷水激淬，终难成削铁如泥的利刃。同样，人生若不经挫折的磨砺，也难以锻造出坚韧的品格与卓越的才干。纵观古今，凡成大事者，莫不历经磨难。司马迁因李陵之祸，惨遭宫刑，这是何等的奇耻大辱！若他意志薄弱，或许就此沉沦，在历史的烟尘中了无痕迹。然而，他将这锥心之痛化为著书立说的不竭动力，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏愿自勉，终成《史记》这一“史家之绝唱，无韵之离骚”。这煌煌巨著，正是他用血泪在挫折的熔炉中淬炼出的精神丰碑。 ③面对挫折，强者与弱者的分野，如同砺石与齑粉。弱者视挫折为无法逾越的深渊，一击即溃，化作散沙齑粉；而强者则将挫折视为砥砺锋芒的砺石，愈挫愈勇，终成利器。南非前总统曼德拉，在罗本岛监狱度过了长达二十七年的铁窗生涯。狱方用繁重的体力劳动和海风的侵袭折磨他，试图磨灭他的意志。然而，曼德拉却将监狱视为与敌人斗争的另一个战场，甚至将狱警也争取为自己的同志。苦难非但没有摧毁他，反而让他的人格魅力如钻石般在高压下熠熠生辉，最终不仅赢得了自身的自由，更带领一个国家走向和解与新生。这便是强者对挫折最有力的回答：我虽历经磨难，然磨难终将为我所用。 ④挫折，更是激发潜能、催人奋进的号角。人生往往在安逸中趋于平庸，在挑战中迸发光芒。当我们遭遇挫折，被迫走出舒适区，不得不与困境搏斗时，内在的潜能才会被最大限度地激发出来。音乐巨人贝多芬，在听力逐渐丧失、乃至完全失聪的至暗时刻，无疑是遭遇了毁灭性的打击。对于一个音乐家而言，还有什么比失去听力更残酷？然而，贝多芬却发出了“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”的呐喊。他将木棍的一端插进钢琴的共鸣箱，另一端咬在牙齿间，通过振动来“听”自己创作的声音。正是在这无声的、充满挫折的世界里，他奏响了雄浑激昂的《命运交响曲》，用音符宣告了人类精神对苦难的胜利。挫折的号角，在他心中激荡出前所未有的生命强音。 ⑤“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有暴风的洗礼，海燕的翅膀怎会变得矫健？没有黑夜的漫长，黎明的曙光又怎会显得珍贵？人生征途漫漫，风雨兼程是常态。唯有葆有强大的抗挫折能力，视困难为阶梯，化伤痛为力量，方能在历经千锤百炼之后，锻造出无悔的人生，最终抵达那光芒万丈的成功彼岸。 18.下列对文章中心论点的概括，最准确的一项是（ ）（2分） A.人生如航船，难免会遇到各种风浪和挫折。 B.挫折能够磨砺人的意志，激发人的潜能。 C.强大的抗挫折能力，是取得成功的先决条件。 D.古往今来，凡成大事者，都经历过无数磨难。 19.文章第3段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？请结合文章内容简要分析。（4分） 20.结合上下文，谈谈你对文中画线句子“挫折，更是激发潜能、催人奋进的号角”的理解。（3分） （四）阅读下面文学类文本，完成21～24小题。（13分） 跑过冬天的男孩 ①许砚秋跑得很慢。从小学到初中，体育课上永远最后一个冲过终点，同学们给他起外号叫“慢羊羊”，他笑笑，低下头，把呼吸压得很平。 ②初三那年冬天，体育老师宣布了一个消息：下学期期末，要进行一千米测试，成绩计入综合素质评价。许砚秋愣在原地，掌心慢慢渗出冷汗。他不是没试过，每次跑到第二圈，肺就像被灌进水泥，腿沉得抬不起来，胸腔里那颗心脏跳得快要炸开。 ③那天放学，他绕远路回家，经过河边那片废弃的煤渣跑道。跑道很长，荒草丛生，尽头是一堵爬满枯藤的墙。他站了很久，然后脱下校服外套，搭在歪斜的篮球架上。 ④第一次跑，到一半就蹲在地上干呕。 ⑤第二次跑，坚持到了三分之二。 ⑥第三次，他跑完了全程。用时五分零五秒，距离及格线还差一分钟。 ⑦从那以后，每天清晨六点，天还没亮透，河边的煤渣跑道上就会响起一个男孩的脚步声。冬天的风像刀子，从袖口、领口往里灌。他呼出的白气一团一团，在眼前散开又聚拢。脚踩在煤渣上，沙沙沙，沙沙沙，像有什么东西在一点一点磨碎。 ⑧有一天，他发现跑道尽头多了一个人，是个老头，穿着旧棉袄，蹲在墙根下晒太阳。许砚秋跑过去时，老头抬头看了他一眼，没说话。第二天，老头还在。第三天，第四天，每一天都在。 ⑨终于有一天，许砚秋停下来，喘着气问：“爷爷，您每天在这儿看什么？” ⑩老头眯着眼睛，指了指那堵墙。 ⑪许砚秋这才注意到，墙上爬的不是枯藤，是一棵很老很老的葡萄藤，枝干虬结，紧紧抓着墙面。老头说：“我在等它发芽。” ⑫许砚秋愣了一下：“冬天发芽？” ⑬“它在土里发。”老头拍拍墙根的土，“看不见的地方，才长得最用力。” ⑭许砚秋没说话，低头看了看自己的脚。煤渣跑道很硬，硌得脚底生疼。他想起每个清晨，天还黑着，他一个人从床上爬起来，摸着黑穿鞋，轻手轻脚关上门，跑过空荡荡的街道。这些，没人看得见。 ⑮春天来的时候，葡萄藤真的发了芽。老头没再来，许砚秋的一千米跑进了四分十三秒。离及格线还差八秒，但他站在那堵墙前，看了很久。 ⑯模拟测试那天，阳光很烈。站在起跑线上，许砚秋忽然想起老头的话。枪响的那一刻，他对自己说：跑到终点，就是发芽。 ⑰他跑过弯道，跑过人群的呼喊，跑过肺里炸开的疼。最后一百米，他闭上眼睛，把所有的力气都砸进腿里。冲过终点线时，他直接跪在地上，耳朵嗡嗡响，什么都听不见。 ⑱体育老师走过来，低头看表，又看了看他，没说话，只是把那只手伸到他面前。许砚秋抬起头，看见老师手腕上的秒表，停在一个他从未跑进过的数字里。 ⑲三秒，他只差三秒。 ⑳许砚秋跪在跑道上，忽然笑了。笑着笑着，眼眶就热了。 ㉑后来他想起那个冬天，想起煤渣跑道上的每个清晨，想起那个等葡萄藤发芽的老头。他忽然明白，有些发芽，不是给别人看的。那些看不见的地方，才是真正长大的地方。 21.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“最后一百米，他闭上眼睛，把所有的力气都砸进腿里。”表现许砚秋为突破自己已经竭尽全力。 B.第③段中许砚秋“脱下校服外套，搭在歪斜的篮球架上”这一动作，暗示了他决心在这里偷偷练习，不愿被人发现。 C.文中多次描写冬天的寒冷和煤渣跑道的坚硬，既交代了练习环境的恶劣，也烘托了主人公坚持的不易。 D.第⑱段体育老师“没说话，只是把那只手伸到他面前”，这一举动表明老师对他的成绩不满意，不知该如何安慰。 22.阅读要关注文章题目，请你对本文题目“跑过冬天的男孩”做一下批注。（3分） 23.阅读要关注文章的开头，本文的第1段在文中起到了什么作用？（3分） 24.文章第⑬段中，老头说：“它在土里发，看不见的地方，才长得最用力。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解，并联系自己的生活经历或见闻，说说它给了你怎样的启示。（4分） 三、作文（50分） 25.阅读下面的文字，根据要求作文。 从清晨的智能提醒，到学习中的答疑解惑，从便捷的生活服务，到意想不到的创意陪伴，AI正悄然走进我们的日常。它带来便利，也引发思考。 请以“当AI走进我们的生活”为话题，写一篇文章，自拟题目，文体不限。 要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 ( △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ 考 场 考 号 班 级 姓 名 △△△△△○ △△△△△装 △△△△△ △△△△△订 △△△△△ △△△△△线 △△△△△ △△△△△内 △△△△ △△△△△不 △△△△△ △△△△△要 △△△△△ △△△△△答 △△△△△ △△△△△题 △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ ) 语文学科试卷 第4页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $让我们每天同享新的阳光 大庆市第三十六中学2025一2026学年第二学期 初四学年语文学科检测试题 △ △ 试卷满分：120分 考试时间：120分钟 △ 一、基础知识积累与运用（24分) △ 1.根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。(2分) △ 在纷繁世事中，守住内心的方寸天地，以阅读为舟，以思考为桨，去探索广(mào) △ 无垠的精神旷野，让书香与阅历（ú)养灵魂。不困于眼前得失，不惑于外界喧嚣，内心 △ 丰盈自会光芒万丈，从容走过漫漫人生。 △ △ 字 D △ 2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是( )(2分) △ A.黄晕(yin) 殷红(yan) 翘首(qiáo) 戛然而止（ga) △ B.篡改(cuan) 龟裂(jun) 妖娆(rao) 锱铢必较（z1) △ C.轻觑(qù) 诘难(j1) 蝉蜕(dui) 快快不乐(yàng) △ D.娉婷(pin) 寒噤(jin) 瞥见(piě) △ 惟妙惟肖(xiào) △ 3.下列加点成语使用不恰当的一项是( )(3分) △ A.在考场上，自信与平和总是携手并进，相辅相成。 △ B.大庆是松嫩平原上的一座石油之城，又有油化之都、百湖之城的美誉，声名远播，游客 △ 纷至沓来，感受其独特魅力。 O C.作为班干部，需要处处起到模范带头作用，在各项活动中，一定要首当其冲。 4 D.颜真卿的《祭侄文稿》笔走龙蛇，字字泣血，被誉为“天下第二行书”。 △ 4.下列句子没有语病的一项是()(3分) A.雕刻家的意思，随随便便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让 看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。 △ B.一连有好几天，他都躺在床上翻来覆去地翻动身体，却始终想不出如何解决这个棘手的 考场 问题。 C.成都市旨在以建设世界赛事名城为目的，近年来先后举办了多项重大国际体育赛事。 考号 D.面对动荡变革的世界，亚欧合作之路如何走这一重大问题，不仅深刻影响世界发展走向， 还关乎地区人民福祉。 5.下列选项中，《水浒传》中人物、情节与反抗类型对应正确的一项是()(2分) 班 级 A.被逼反击一一鲁智深拳打镇关西 语文学科试卷 姓 名 B.主动出手一一林冲风雪山神庙 C.为义聚义 一一吴用智取生辰纲 D.绝地反击一一 宋江怒杀阎婆惜 6.用课文原句填空。(8分) (1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》) (2)不应有恨， ？(《水调歌头·明月几时有》) (3)安得广厦千万间， (《茅屋为秋风所破歌》) (4)可怜身上衣正单， (《卖炭翁》) (5)成语“秋水伊人”源自以下两句诗 。(《诗经·蒹葭》) (6)饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是 。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 7.结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯。(2分) 想要提升学习效率，关键在于科学的方法与自律的态度。课前做好预习，标记出不懂 的地方，① 。课堂上专注听讲、积极思考，不放过任何知识点。课后及时整理 笔记、巩固练习，不拖延、不敷衍。同时学会② 适度放松，保持充沛精力。 坚持下去，学习效果自然会稳步提升。 8.语言交际。(2分) 某天，你订了一份外卖，快递员接单之后，天气突变，狂风骤雨，他在路上给你打电 话，说无法按时送达，你将如何回复这位快递员？ 二、阅读理解与分析(46分) (一)阅读下面古诗文，完成9~14题。（19分) 【古诗词阅读】 行路难（其一） 【唐】李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9.下列分析不恰当的一项是()(2分) A.这首古诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，在 失意中仍怀有希望。 第1页，共4页 让我们每天同享新的阳光 B.诗歌以叙事开篇，第一二句营造了欢乐的宴饮气氛：三四句急转直下，“停杯投箸”“拔 剑四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。 C.第五六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意： 第七八句诗人巧用吕尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。 D.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘 长风破万里浪，冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。 10.诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望？请简要分 析。(3分) 【古文阅读】 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 登览之顷，万象森列，千载之秘，一旦轩露。见江汉之朝宗，诸侯之述职，必曰：“此 朕沐风栉雨、战胜攻取之所致也。”中夏之广，益思有以保之。见波涛之浩荡，风帆之上 下，必曰：“此朕德绥威服，覃及外内之所及也。”四陲之远，益思所以柔之。见两岸之 间、四郊之上，耕人有炙肤皲足之烦，农女有捋桑行馌之勤，必曰：“此朕拔诸水火、而 登于衽席者也。”万方之民，益思有以安之。 臣知斯楼之建，皇上所以发舒精神，因物兴感，无不寓其致治之思，奚止阅夫长江而 已哉？彼临春、结绮，非弗华矣；齐云、落星，非不高矣。不过乐管弦之淫响，藏燕赵之 艳姬。一旋踵间而感慨系之，臣不知其为何说也。 (选自宋濂《阅江楼记》) 11.下列对文章内容的理解，不正确的一项是()(2分) A.《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”两句，写出了古仁人无 论身处何地，始终心系家国的情怀。 B.《阅江楼记》中写皇上登楼看见农夫农女辛勤劳作，便思考如何使百姓安居乐业，意在 表现皇上关心民生疾苦。 C.《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”一句，表达了作者对古代仁人的追慕，以及对自 己孤独无依的感伤之情。 D.《阅江楼记》中写临春阁、结绮阁虽然华丽，但不过是供人享乐的场所，意在衬托阅江 楼的高峻雄伟、无与伦比。 语文学科试卷 12.解释下列句中加点的词语。(4分) (1)予尝求古仁人之心 心： (2)微斯人，吾谁与归？ 微： (3)益思有以安之 益： (4)无不寓其致治之思 寓： 13.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) (1)不以物喜，不以己悲。 (2)登览之顷，万象森列，千载之秘，一旦轩露。 14.简答题：两段文字都写登楼之际，但写作目的和表达的情感有何不同之处？(4分) (二)阅读下面非连续性文本，完成15~17题。(5分) 材料一： 青少年心理现状调查近年来，青少年心理健康成为社会关注的焦点。北京大学于2025 年发布的《国民心理韧性调查报告》显示，12-18岁的青少年群体在各年龄段中心理韧性得 分最低，整体呈现“V”字形走势，尤其以14岁为心理韧性的最低谷。与此同时，学业压 力和情绪管理问题日益凸显。某研究机构对不同年级段青少年的主要压力来源进行了问卷 调查，结果如下表所示： 不同年级段青少年主要压力来源对比表（多选） 压力来源 初一学生 初三学生 高二学生 学业考试 58% 89% 85% 人际关系（同学/师生） 45% 32% 41% 亲子沟通 38% 51% 44% 未来迷茫 21% 47% 72% 自我认同 35% 42% 53% (注：表格数据根据多份青少年心理发展研究报告综合模拟绘制) 另一项针对某地区456名13-20岁青少年的调查发现，当前青少年情绪类型总体呈正常分 布，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。值得注意的是，女生在悲伤、孤独等内 敛负面情绪上的比例高于男生，而男生在愤怒、空虚等奔放负面情绪上的比例则多于女生。 材料二： 隐匿的困境与多维归因尽管问题频发，但青少年的心理困境往往是隐匿的。一项令人 警醒的调查发现，有24.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法，而绝大多 数父母对此却一无所知。究其原因，是多方因素交织的结果。首先，家庭教育存在误区， 许多家长将“素质教育”片面理解为“技能教育”，投入大量精力让孩子补文化、学才艺， 第2页，共4页 让我们每天同享新的阳光 却忽视了最为关键的“健康人格”培养，导致孩子缺乏应对挫折的能力。其次，学校环境 压力传导，在升学压力下，学生考试成绩仍是压倒一切的硬指标，部分学校的心理教育流 于形式，难以及时识别和干预学生的心理问题。此外，社会认知的偏差也加剧了这一问题， 不少人仍对心理问题存在“病耻感”，耻于谈及或寻求帮助。 材料三： 构建心理韧性的多元路径面对日益严峻的挑战，社会各界开始探索从“被动干预”转 向“主动赋能”的解决之道。在全国两会上，有提案建议将积极心理品质培育融入日常成 长。例如，培育成长型思维，引导青少年识别自身性格优势与潜能，塑就自我接纳、情绪 稳定的健康人格；提升生命意义感，引导青少年将个人成长与国家发展相结合，通过超越 自我的追求激发内在动力。在学校实践层面，一些学校摸索出了“润心铸魂”的路径。辽 宁省某实验中学建立了“教师一心理一家校”的三级预警通道，在异常出现的24小时内 响应。同时，通过“心理双导师”机制（心理教师与班主任共同跟进），利用体育、美育 和劳动教育为学生“多元赋能”。例如，让情绪低落的学生担任体育节小组负责人，在集 体活动中重建自我认同，找到自信。在家庭协同方面，专家建议家长要树立科学养育观念， 理性确定孩子成长预期，注重培养孩子的性格优势，帮助孩子养成自尊、自信的心理底色。 通过家校社的协同努力，将心理健康的防线前移，让守护始于问题发生之前。 15.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.14岁是青少年心理韧性的低谷期，这表明初中阶段的学生可能需要更多的心理支持和关 注。 B.初三学生最主要的压力来源是学业考试，而高二学生则对未来感到更加迷茫。 C.由于社会对心理问题存在“病耻感”，导致很多青少年宁可独自承受痛苦，也不愿主动 向父母或老师寻求帮助。 D.解决青少年心理问题应从“被动干预”转向“主动赋能”，主要依靠学校的心理课程建 设，家庭和社会的作用是辅助性的。 16.材料二在分析青少年心理问题的成因时，主要运用了 的说明方法。(1分) 17.你的同桌小安因为最近成绩下滑而郁郁寡欢，总是自责“我太笨了，根本不是读书的料”， 甚至产生了厌学情绪。请你结合材料三的内容，给小安提出两条具体可行的建议，帮助他 走出困境。(2分) (三)阅读下面说明性文本，完成18~20小题。(9分) 淬火人生 ①人生如航船，风浪是常态，平静是偶然。当命运的惊涛骇浪迎面扑来，有人被打翻 沉没，有人却能劈波斩浪，驶向更远的彼岸。这其中的分野，便在于人是否拥有强大的抗 挫折能力。我以为，强大的抗挫折能力，是淬炼成功人生的熔炉，是攀登理想峰巅的必备 语文学科试卷 阶梯，是取得成功不可或缺的先决条件。 ②挫折之于人生，恰如淬火之于钢铁。一块生铁，若不经历烈焰焚烧、重锤锻打、冷 水激淬，终难成削铁如泥的利刃。同样，人生若不经挫折的磨砺，也难以锻造出坚韧的品 格与卓越的才干。纵观古今，凡成大事者，莫不历经磨难。司马迁因李陵之祸，惨遭宫刑， 这是何等的奇耻大辱！若他意志薄弱，或许就此沉沦，在历史的烟尘中了无痕迹。然而， 他将这锥心之痛化为著书立说的不竭动力，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言” 的宏愿自勉，终成《史记》这一“史家之绝唱，无韵之离骚”。这煌煌巨著，正是他用血 泪在挫折的熔炉中淬炼出的精神丰碑。 ③面对挫折，强者与弱者的分野，如同砺石与齑粉。弱者视挫折为无法逾越的深渊， 一击即溃，化作散沙齑粉；而强者则将挫折视为砥砺锋芒的砺石，愈挫愈勇，终成利器。 南非前总统曼德拉，在罗本岛监狱度过了长达二十七年的铁窗生涯。狱方用繁重的体力劳 动和海风的侵袭折磨他，试图磨灭他的意志。然而，曼德拉却将监狱视为与敌人斗争的另 一个战场，甚至将狱警也争取为自己的同志。苦难非但没有摧毁他，反而让他的人格魅力 如钻石般在高压下熠熠生辉，最终不仅赢得了自身的自由，更带领一个国家走向和解与新 生。这便是强者对挫折最有力的回答：我虽历经磨难，然磨难终将为我所用。 ④挫折，更是激发潜能、催人奋进的号角。人生往往在安逸中趋于平庸，在挑战中迸 发光芒。当我们遭遇挫折，被迫走出舒适区，不得不与困境搏斗时，内在的潜能才会被最 大限度地激发出来。音乐巨人贝多芬，在听力逐渐丧失、乃至完全失聪的至暗时刻，无疑 是遭遇了毁灭性的打击。对于一个音乐家而言，还有什么比失去听力更残酷？然而，贝多 芬却发出了“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”的呐喊。他将木棍的一端插 进钢琴的共鸣箱，另一端咬在牙齿间，通过振动来“听”自己创作的声音。正是在这无声 的、充满挫折的世界里，他奏响了雄浑激昂的《命运交响曲》，用音符宣告了人类精神对 苦难的胜利。挫折的号角，在他心中激荡出前所未有的生命强音。 ⑤“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有暴风的洗礼，海燕的翅膀怎会变得矫 健？没有黑夜的漫长，黎明的曙光又怎会显得珍贵？人生征途漫漫，风雨兼程是常态。唯 有葆有强大的抗挫折能力，视困难为阶梯，化伤痛为力量，方能在历经千锤百炼之后，锻 造出无悔的人生，最终抵达那光芒万丈的成功彼岸。 18.下列对文章中心论点的概括，最准确的一项是()(2分) A.人生如航船，难免会遇到各种风浪和挫折。 B.挫折能够磨砺人的意志，激发人的潜能。 C.强大的抗挫折能力，是取得成功的先决条件。 D.古往今来，凡成大事者，都经历过无数磨难。 19.文章第3段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？请结合文章内容简要分析。(4分) 第3页，共4页 让我们每天同享新的阳光 20.结合上下文，谈谈你对文中画线句子“挫折，更是激发潜能、催人奋进的号角”的理解。 (3分) (四)阅读下面文学类文本，完成21~24小题。（13分) 跑过冬天的男孩 ①许砚秋跑得很慢。从小学到初中，体育课上永远最后一个冲过终点，同学们给他起 外号叫“慢羊羊”，他笑笑，低下头，把呼吸压得很平。 ②初三那年冬天，体育老师宣布了一个消息：下学期期末，要进行一千米测试，成绩 计入综合素质评价。许砚秋愣在原地，掌心慢慢渗出冷汗。他不是没试过，每次跑到第二 圈，肺就像被灌进水泥，腿沉得抬不起来，胸腔里那颗心脏跳得快要炸开。 ③那天放学，他绕远路回家，经过河边那片废弃的煤渣跑道。跑道很长，荒草丛生， 尽头是一堵爬满枯藤的墙。他站了很久，然后脱下校服外套，搭在歪斜的篮球架上。 ④第一次跑，到一半就蹲在地上干呕。 ⑤第二次跑，坚持到了三分之二。 ⑥第三次，他跑完了全程。用时五分零五秒，距离及格线还差一分钟。 ⑦从那以后，每天清晨六点，天还没亮透，河边的煤渣跑道上就会响起一个男孩的脚 步声。冬天的风像刀子，从袖口、领口往里灌。他呼出的白气一团一团，在眼前散开又聚 拢。脚踩在煤渣上，沙沙沙，沙沙沙，像有什么东西在一点一点磨碎。 ⑧有一天，他发现跑道尽头多了一个人，是个老头，穿着旧棉袄，蹲在墙根下晒太阳。 许砚秋跑过去时，老头抬头看了他一眼，没说话。第二天，老头还在。第三天，第四天， 每一天都在。 ⑨终于有一天，许砚秋停下来，喘着气问：“爷爷，您每天在这儿看什么？” ⑩老头眯着眼睛，指了指那堵墙。 ①许砚秋这才注意到，墙上爬的不是枯藤，是一棵很老很老的葡萄藤，枝干虬结，紧 紧抓着墙面。老头说：“我在等它发芽。 ②许砚秋愣了一下：“冬天发芽？” ③“它在土里发。”老头拍拍墙根的土，“看不见的地方，才长得最用力。” ①④许砚秋没说话，低头看了看自己的脚。煤渣跑道很硬，硌得脚底生疼。他想起每个 清晨，天还黑着，他一个人从床上爬起来，摸着黑穿鞋，轻手轻脚关上门，跑过空荡荡的 街道。这些，没人看得见。 ⑤春天来的时候，葡萄藤真的发了芽。老头没再来，许砚秋的一千米跑进了四分十三 秒。离及格线还差八秒，但他站在那堵墙前，看了很久。 ⑥模拟测试那天，阳光很烈。站在起跑线上，许砚秋忽然想起老头的话。枪响的那一 刻，他对自己说：跑到终点，就是发芽。 语文学科试卷 ⑦他跑过弯道，跑过人群的呼喊，跑过肺里炸开的疼。最后一百米，他闭上眼睛，把 所有的力气都砸进腿里。冲过终点线时，他直接跪在地上，耳朵嗡嗡响，什么都听不见。 ⑧体育老师走过来，低头看表，又看了看他，没说话，只是把那只手伸到他面前。许 砚秋抬起头，看见老师手腕上的秒表，停在一个他从未跑进过的数字里。 ⑨三秒，他只差三秒。 四许砚秋跪在跑道上，忽然笑了。笑着笑着，眼眶就热了。 ①后来他想起那个冬天，想起煤渣跑道上的每个清晨，想起那个等葡萄藤发芽的老头。 他忽然明白，有些发芽，不是给别人看的。那些看不见的地方，才是真正长大的地方。 21.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.“最后一百米，他闭上眼睛，把所有的力气都砸进腿里。”表现许砚秋为突破自己已经 竭尽全力。 B.第③段中许砚秋“脱下校服外套，搭在歪斜的篮球架上”这一动作，暗示了他决心在这 里偷偷练习，不愿被人发现。 C.文中多次描写冬天的寒冷和煤渣跑道的坚硬，既交代了练习环境的恶劣，也烘托了主人 公坚持的不易。 D.第⑧段体育老师“没说话，只是把那只手伸到他面前”，这一举动表明老师对他的成绩 不满意，不知该如何安慰。 22.阅读要关注文章题目，请你对本文题目“跑过冬天的男孩”做一下批注。(3分) 23.阅读要关注文章的开头，本文的第1段在文中起到了什么作用？(3分) 24.文章第③段中，老头说：“它在土里发，看不见的地方，才长得最用力。”请结合全文 内容，谈谈你对这句话的理解，并联系自己的生活经历或见闻，说说它给了你怎样的启示。 (4分) 三、作文(50分) 25.阅读下面的文字，根据要求作文。 从清晨的智能提醒，到学习中的答疑解惑，从便捷的生活服务，到意想不到的创意陪 伴，AI正悄然走进我们的日常。它带来便利，也引发思考。 请以“当AI走进我们的生活”为话题，写一篇文章，自拟题目，文体不限。 要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。②不得套写、抄袭，不得 透露个人信息。 第4页，共4页 让我们每天同享新的阳光 初四学年语文学科检测试题答案 一、基础知识积累与运用（24分） 1. （2分）【答案】袤 濡 2. （2分）【答案】B A.黄晕（yūn）——yùn，戛然而止（gá）——jiá； C.诘难（jí）——jié，蝉蜕（duì）——tuì； D.娉婷（pīn）——pīng，瞥见（piě）——piē；故选B。 3.（3分）【答案】C A.相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。句中形容“自信”与“平和”在考场上相互促进，使用正确； B.纷至沓来：形容连续不断地到来。句中用于形容游客接连来到大庆感受城市魅力，符合“人连续到来”的场景，使用正确； C.首当其冲：比喻首先受到冲击、攻击或首先遭受灾难。本句用来形容班干部起到模范带头作用，不符合语境，使用错误； D.笔走龙蛇：意思是指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。形容书法生动而有气势，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。符合语境，使用正确。 4.（3分）【答案】A B.语义重复，“翻来覆去”和“翻动身体”语义重复，删去“地翻动身体”； C.句式杂糅，“旨在”和“以……为目的”杂糅，可删去“旨在”或“以……为目的”； D.语序不当，正确的语序是“不仅关乎地区人民福祉，也深刻影响世界发展走向”。 5.（2分）【答案】C A错误：鲁智深拳打镇关西是主动抱打不平，并非被逼； B错误：林冲风雪山神庙是被逼无奈、绝地反击，不是主动出手； C正确：吴用等人智取生辰纲，是为反抗不公、共谋大义的为义聚义； D错误：宋江怒杀阎婆惜属情急自保，不属于典型的“绝地反击式反抗”。 6.（8分） 君子好逑 何事长向别时圆 大庇天下寒士俱欢颜 心忧炭贱愿天寒 所谓伊人，在水一方 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 7.（2分） 带着问题听课 ②劳逸结合（意思对即可） 8.（2分） 示例：师傅，您好。我的外卖不着急，天气突变，路况一定很糟，请您注意安全，或者等雨停了再送，我不会给您差评的。 二、阅读理解与分析（46分） （一）阅读下面古诗文，完成9～14题。（19分） 9.（2分）【答案】C 10.（3分）“像姜尚垂钓碧溪，闲待东山再起，又像伊尹做梦，乘船经过日边。”诗人借用吕尚和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用，施展才华和抱负的思想感情。 【古文阅读】 11.（2分）【答案】D D项理解错误。文中写临春阁、结绮阁，并非为了衬托阅江楼的“高峻雄伟”，而是以历史上奢华楼阁的迅速衰败，从反面说明建楼应当寄寓治国安民之思，委婉劝谏君王不可沉溺享乐。 12.（4分）（1）思想感情（2）如果没有（3）更加（4）寄托 13.（4分） （1）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 （2）登上楼观赏的瞬间，各种景象罗列，千年的奥秘，一下子显露出来。 14.（4分） 甲文是范仲淹自抒胸臆，借登楼之景抒发个人政治抱负，表达以天下为己任、忧国忧民的士大夫情怀。 乙文是宋濂代君立言，委婉劝谏，借登楼之景引导君王思考治国安民之道，提醒君主从眼前景物联想到民生疾苦，并以历史上奢华楼阁为戒，不可沉溺享乐。 参考译文： 登楼眺望的片刻，天地间万物繁盛罗列，千年隐藏的奥秘，一下子全部显露出来。 看到长江、汉水奔赴入海，四方诸侯前来述职的盛况，必定会说：“这是朕栉风沐雨、征战攻取所换来的局面。”中原疆域如此辽阔，因而更加思考如何保住它。看到江涛波澜壮阔，船帆上下航行，必定会说：“这是朕用仁德安抚、用威势降服，恩泽遍及国内外所达到的成效。”四方边境如此遥远，因而更加思考如何怀柔它们。看到两岸之间、四郊之上，耕田的男子有皮肤晒裂、脚部冻裂的劳苦，农家的女子有采桑送饭的辛劳，必定会说：“这是朕把他们从水深火热中拯救出来，安置于安乐境地的人。”天下万民如此众多，因而更加思考如何让他们安居乐业。 臣知道这座楼的修建，是皇上用来舒展精神、借景物引发感慨的，其中无不寄寓着他实现天下大治的心志，哪里仅仅是观赏长江而已呢？那临春阁、结绮阁，不是不华丽；齐云楼、落星楼，不是不高峻。不过是沉溺于管弦的靡靡之音，收藏燕赵的美艳女子罢了。 一转眼的工夫，亡国的感慨便随之而来，我不知道这究竟有什么道理可言。 （二）阅读下面非连续性文本，完成15～17题。（5分） 15.（2分）【答案】D D项“主要依靠学校的心理课程建设，家庭和社会的作用是辅助性的”表述错误。材料三最后一段明确指出“通过家校社的协同努力，将心理健康的防线前移”，说明这是一个多方合力、缺一不可的系统工程，而非以学校为主、家庭社会为辅的单一模式。A项可由材料一第一句直接推断；B项可由表格数据验证（初三学业89%，高二未来迷茫72%）；C项是对材料二“社会认知的偏差”和“耻于谈及”的准确转述。 16.（1分）【答案】主要运用了分类别的说明方法。 17.（2分）【示例】小安，你不要灰心，一次的成绩下滑并不代表你“笨”，我们可以试着从这几个方面来调整心态： ① 培养成长型思维，接纳不完美的自己。我们要学会识别自己的优势。成绩下滑只是暂时的困难，不要用“笨”来否定自己。你要明白，学习是一个过程，挫折是成长的必经之路，我们要塑就自我接纳、情绪稳定的健康人格。（1分） ② 主动寻求支持，建立积极的联结。建议你和班主任或学校的心理老师聊一聊，学校有“心理双导师”机制可以帮助你。或者你可以尝试参加一些喜欢的集体活动，比如体育或社团活动，通过“多元赋能”的方式，在集体中找到归属感和价值感，重新燃起对生活的热情。（1分）（评分标准：每点建议需包含“引用材料中的观点”+“针对性建议”，只谈安慰话语未结合材料者酌情扣分。） （三）阅读下面说明性文本，完成18～20小题。（9分） 18.（2分）【答案】C A. 人生如航船，难免会遇到各种风浪和挫折。（这是文章的引入，不是中心论点） B. 挫折能够磨砺人的意志，激发人的潜能。（这是分论点之一，不全面） C. 强大的抗挫折能力，是取得成功的先决条件。（正确，文章开篇明确提出） D. 古往今来，凡成大事者，都经历过无数磨难。（这是论据，不是论点） 19.（4分） 文章第3段主要运用了对比论证和举例论证的方法。 对比论证的作用： 将强者与弱者面对挫折的不同态度进行对比——“弱者视挫折为无法逾越的深渊，一击即溃”而“强者则将挫折视为砥砺锋芒的砺石，愈挫愈勇”，鲜明地突出了抗挫折能力对于人生态度和最终结果的决定性影响。（2分） 举例论证的作用： 举南非前总统曼德拉在狱中27年却将苦难化为力量的例子，具体有力地论证了强者如何将挫折转化为自身成长的砺石，增强了文章的说服力。（2分） 20.（3分） 这句话运用了比喻的修辞手法，将挫折比作“号角”。（1分） 表层含义： 号角是战斗中鼓舞士气、催人前进的信号。这句话的意思是挫折能够像号角一样，唤醒人们内心的斗志，催促人们奋勇向前。（1分） 深层含义： 文章通过贝多芬在失聪后创作《命运交响曲》的例子表明，当人遭遇挫折、被迫走出舒适区时，内在的潜能才会被最大限度地激发出来。挫折不是终点，而是激发我们超越自我、创造奇迹的起点。（1分） （四）阅读下面文学类文本，完成21～24小题。（13分） 21.（3分）【答案】D D项“表明老师对他的成绩不满意，不知该如何安慰”错误。根据前文，许砚秋从未跑进过四分四十三秒的及格线，而现在成绩离及格线只差三秒，这是一个巨大的进步。老师“没说话，只是把手伸到他面前”，是一种无声的认可和鼓励，是师者对努力者最高的尊重。D项的理解与文本情感基调不符。 22.（3分） 本文的标题一语双关，表面含义是指主人公许砚秋在冬天坚持跑步训练，最终跑过了那个寒冷的季节。深层含义是指他突破了体育成绩落后的困境，战胜了他人的嘲笑，挑战了身体上的极限，最终实现了自我的成长与突破。 23.（3分） ① 交代人物背景：直接点明许砚秋跑步慢的特点，为后文他面临一千米测试的困境和必须付出巨大努力的情节做铺垫。（1分） ② 刻画人物性格：表现了他性格中的隐忍、内敛，为后文他选择独自默默训练的行为埋下伏笔。（1分） ③ 设置悬念，吸引读者对人物命运的关注和阅读兴趣。（1分） 24.（4分）【示例】 这句话的意思是：植物的生长是从土里看不见的根部开始的，一个人的成长也是如此——那些最关键的用力、最艰难的坚持，往往发生在别人看不见的地方。许砚秋每天清晨六点独自在煤渣跑道上奔跑，寒风刺骨，无人知晓，这正是“看不见的地方”的用力。正是这些默默的积累，让他最终跑出了接近及格的成绩，实现了自我的突破。（2分） 联系自身实际论述（2分） （评分标准：能准确理解句子含义得1分，能结合文中许砚秋的经历分析得1分，能联系自身或见闻谈启示得2分。） 语文学科试卷答案 第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 初四学年语文学科检测试题答题卡 解答题 考场/座位号 姓名： 准考证号 班级： [o] [o] [o] [o] [o] [o] [o] [o] C1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] 可游识 填空题 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 12.(1) (2) [4] [4] [4] 41 [4] [4] [4] [4] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] (3) (4) [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 正确填涂■缺考标记 口 [7] [7] [7] [7] [7] [7 [7] [7] [8] [8] [8] [81 [81 1 [8] [8] 解答题 [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 13.(1) 单选题 2[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] (2) 3[A][B][c][D] 15[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 2I[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 解答题 ■ 填空题 14. mao 1ú 填空题 6.(1) (2) 填空题 ■ (3) (4) (5) 16. (6) 解答题 解答题 17. 7.① ② P 囚囚■ 囚囚■ ■ 解答题 19. 20. 解答题 22. 23. 24. ■ ■ 语文作文题 25. 囚■囚 50H 25600 囚■囚 ▣ 请勿在此区域作答或 者做任何标记 ▲900