7.1 影响深远的人文精神（导学案）道德与法治新教材统编版七年级下册

七年级下册7.1《影响深远的人文精神》导学案 一、学习目标 政治认同:引导学生理解中华人文精神的丰富内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 道德修养:通过探讨人文精神在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等方面的体现，提升学生的道德素养，培养其正确的价值观和行为习惯。 法治观念:帮助学生理解人文精神在社会和谐与法治建设中的重要作用，增强法治意识。 健全人格:引导学生将人文精神融入日常生活，培养其积极向上的生活态度和健全的人格。 责任意识:鼓励学生践行人文精神，增强社会责任感和使命感，为构建和谐社会贡献力量。 二、学习重难点 重点：理解中华人文精神的价值、主要体现及其四大内容。 难点：引导学生深入理解人文精神的内涵，并将其应用于实际生活中。 三、课前预习 1.中华人文精神的价值（意义）? ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对______________的探索和______________的涵养。P59 ②有利于促进______________、成就______________。P58蓝 ③历史上的中华人文精神，渗透在______________等精神文明的创造中，发挥了强大的______________、______________作用。P62 2.中华人文精神的表现？ (1)______________、______________的处世方法。 内涵：求同存异，就是既找出______________，找到______________，又保留不同点，尊重______________。 求同能让人更加亲近，友善，存异让人们彼此______________ 和而不同，就是倡导______________，协调______________，但不盲从苟同。 意义：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决______________，为化解______________提供重要启示。 （2）______________、______________的教化思想。 内涵：各种各样的文化都承载着______________的道理，可以______________、______________，成就______________。 意义：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的______________、提升______________具有重要意义。 （3）______________、______________的美学追求。 内涵：指文艺作品不但有美妙形态，而且富有______________， 可谓“形具而神生”。追求______________， 主张将人的______________与______________融为一体。 意义：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的______________。 （4)______________、______________的生活理念 内涵：中华民族倡导______________、______________的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 意义：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守______________，克服______________、______________、______________，有利于真正实现人的价值。 四、课中探究 探究：中华人文精神的价值 阅读教材第58-62页的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 1.中华人文精神的价值（意义）? 探究：中华人文精神的表现 阅读教材第59-61页的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 2. 中华人文精神的表现？ 五、课后巩固 1．学校要举办一次主题为“俭约自守、中和泰和的生活理念”的手抄报比赛。以下能作为手抄报素材的有（   ） ①小溪外出购物时携带环保袋，拒绝过度包装 ②校篮球队以“发展个性凝聚共识”为队训鼓舞人心 ③制订班规时，既要尊重不同意见，又要找到最大公约数 ④食堂张贴“光盘行动”宣传告示 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．《牡丹亭》是明代剧作家汤显祖的代表作，这部戏曲作品讲述了杜丽娘和柳梦梅的爱情故事。剧中丽娘的愿望和梦境，通过细腻的表演和优美的唱腔，将爱情的美好与现实的无奈展现得淋漓尽致，达到了形神兼备的艺术效果。同时，作品中的园林景色、音乐氛围等与剧情相互融合，情景交融，给人以深刻的艺术享受。这体现的人文精神是（   ） A．求同存异、和而不同的处世方法 B．文以载道、以文化人的教化思想 C．形神兼备、情景交融的美学追求 D．俭约自守、中和泰和的生活理念 3．以下是中学生小琳的两则日记： 2月23日  星期四  多云 白天，妈妈带我去看了话剧《茶馆》，感觉就像自己穿越到了那个年代。常四爷一身正气，让我懂得了做人得有骨气。 3月2日  星期二  大雨 读完老师推荐的《我与地坛》，我的内心久久不能平静。我不禁想到自己在生活中遇到的那些小挫折简直微不足道。我要向作者学习，勇敢面对生活中的挑战。 从小琳的日记中，我们可以感悟到（   ） ①接触有益的文化作品有助于成就理想人格 ②各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理 ③不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新 ④文以载道、以文化人的教化思想有利于提升精神境界 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．下列关于中华人文精神说法正确的是（   ） A．中华优秀传统文化蕴含着丰富人文精神，至今影响深远 B．中华优秀传统文化就是中华人文精神 C．中华人文精神内涵丰富，是解读中华民族历史发展的重要密码 D．学习中华人文精神可以提升精神境界，让我们成就完美人格 5．《经典咏流传》节目“和诗以歌”，将古诗词和部分近代诗词配以现代流行音乐，带领观众在一众唱作歌手的演绎中领略诗词之美、发现传统文化的深层价值。对此，下列说法正确的有（   ） ①能够为中华民族的发展提供物质支撑 ②能够体悟文以载道，歌以咏志，享受文化创新 ③能够领略诗词之美，塑造中华民族独特的审美气质 ④体现了中华文明具有包容性、和平性的特性 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 6．如果从整体性把握中国优秀传统文化，那么中华人文精神可以说是其最主要和最鲜明的特征。中华人文精神（   ） ①包含着中华民族最根本的精神基因 ②是解读中华民族历史发展的重要密码 ③主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等方面 ④彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．下图所示甲骨文的左半边字形像一排竹管合并而成的乐器，右半边“禾”字表示读音，含义为“演奏一首美妙的音乐”的情景。下列说法与此甲骨文意思一致的是（   ） A．仁者爱人，有礼者敬人 B．和实生物，同则不继 C．大道之行，天下为公 D．民惟邦本，本固邦宁 8．宋代张择端的《清明上河图》通过细致入微的描绘，展现了市井生活的各个方面，包括人物的各种活动、衣着、神情气质等，这些细节的描绘使得画面生动活泼，展现了宋代社会的理性文化精神，具有极高的美学价值和深远的影响。这表明中华人文精神蕴含着（   ） A．形神兼备、情景交融的美学追求 B．革故鼎新、与时俱进的思想 C．文以载道、以文化人的教化思想 D．弘扬促进社会和谐的思想文化 9．中国愿同世界各国求同存异、和睦相处，共同致力于建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界。这充分体现了中华人文精神的（   ） ①俭约自守    ②和而不同    ③中和泰和    ④文以载道 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 10．阅读材料，回答问题。 【学习核心思想理念，感悟中国“和”文化】 材料一：习近平总书记在二十大报告中多次引用古语，从中华优秀传统文化中汲取治国理政的智慧，将党的二十大精神转化为奋进新征程、建功新时代的强大力量。 古语及解读 思想理念 “革，去故也。鼎，取新也”出自《周易·杂卦》。这句话的意思是去掉旧的，建立新的。 ①________ “民惟邦本，本固邦宁”出自《尚书·五子之歌》。这句话的意思是人民是国家的根本所在，老百姓生活安定了，国家就会安宁。 ②________ 庄子讲：“天地与我并生，而万物与我为一”，认为人与自然万物有着共同的本源并遵循共同的法则，因而能够构成相互联系的系统整体。 ③________ (1) 运用所学知识，将表格内容补充完整。 材料二：中华文化崇尚和谐，中国“和”文化源远流长、内涵丰富。和而不同的社会观是中国“和”文化在社会领域的体现。我国古代思想家很早就提出了和同之辩的命题。西周末年的史伯提出“和实生物，同则不继”的思想；《左传》记载的晏婴与齐侯的一段对话，从政治角度论及“和”与“同”的区别；在《论语》中，孔子进一步提出“君子和而不同，小人同而不和”，将和而不同的主张引申到人伦关系中。 (2) 根据材料二，运用所学知识，谈谈你对中国“和”文化的认识。 六、反思总结 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下册7.1《影响深远的人文精神》导学案 一、学习目标 政治认同:引导学生理解中华人文精神的丰富内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 道德修养:通过探讨人文精神在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等方面的体现，提升学生的道德素养，培养其正确的价值观和行为习惯。 法治观念:帮助学生理解人文精神在社会和谐与法治建设中的重要作用，增强法治意识。 健全人格:引导学生将人文精神融入日常生活，培养其积极向上的生活态度和健全的人格。 责任意识:鼓励学生践行人文精神，增强社会责任感和使命感，为构建和谐社会贡献力量。 二、学习重难点 重点：理解中华人文精神的价值、主要体现及其四大内容。 难点：引导学生深入理解人文精神的内涵，并将其应用于实际生活中。 三、课前预习 1.中华人文精神的价值（意义）? ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对______________的探索和______________的涵养。P59 ②有利于促进______________、成就______________。P58蓝 ③历史上的中华人文精神，渗透在______________等精神文明的创造中，发挥了强大的______________、______________作用。P62 2.中华人文精神的表现？ (1)______________、______________的处世方法。 内涵：求同存异，就是既找出______________，找到______________，又保留不同点，尊重______________。 求同能让人更加亲近，友善，存异让人们彼此______________ 和而不同，就是倡导______________，协调______________，但不盲从苟同。 意义：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决______________，为化解______________提供重要启示。 （2）______________、______________的教化思想。 内涵：各种各样的文化都承载着______________的道理，可以______________、______________，成就______________。 意义：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的______________、提升______________具有重要意义。 （3）______________、______________的美学追求。 内涵：指文艺作品不但有美妙形态，而且富有______________， 可谓“形具而神生”。追求______________， 主张将人的______________与______________融为一体。 意义：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的______________。 （4)______________、______________的生活理念 内涵：中华民族倡导______________、______________的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 意义：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守______________，克服______________、______________、______________，有利于真正实现人的价值。 【答案】1.现实生活意义；道德情操；社会和谐；美好人生；诗书礼乐；熏陶教化；凝聚示范； 2.求同存异；和而不同；共同点；最大公约数；不同意见；尊重包容；和谐相处；不同意见；人际矛盾；当代社会冲突；文以载道；以文化人；做人做事；教育人；感化人；理想人格；精神生活；精神境界；形神兼备；情景交融；独特神韵；立象尽意；思想情感；外界景物；审美气质；俭约自守；中和泰和；俭朴；简约；做人的品格；拜金主义；消费主义；享乐主义。 【解析】教材基础知识，解析略。 四、课中探究 探究：中华人文精神的价值 阅读教材第58-62页的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 1.中华人文精神的价值（意义）? 探究：中华人文精神的表现 阅读教材第59-61页的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 2. 中华人文精神的表现？ 【答案】1.①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。P59 ②有利于促进社会和谐、成就美好人生。P58蓝 ③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。P62 2.①求同存异、和而不同的处世方法。 ②文以载道、以文化人的教化思想。 ③形神兼备、情景交融的美学追求。 ④俭约自守、中和泰和的生活理念。 【解析】教材基础知识，解析略。 五、课后巩固 1．学校要举办一次主题为“俭约自守、中和泰和的生活理念”的手抄报比赛。以下能作为手抄报素材的有（   ） ①小溪外出购物时携带环保袋，拒绝过度包装 ②校篮球队以“发展个性凝聚共识”为队训鼓舞人心 ③制订班规时，既要尊重不同意见，又要找到最大公约数 ④食堂张贴“光盘行动”宣传告示 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①：携带环保袋、拒绝过度包装体现了绿色低碳、勤俭节约的生活方式，符合“俭约自守”的理念，故①符合题意；②：篮球队队训主要体现集体主义和个性发展，与“俭约自守、中和泰和”的生活理念主题不直接相关，故②不符合题意；③：制订班规体现的是班级民主管理，虽涉及共识，但侧重于制度制定而非个人生活理念践行，故③不符合题意；④：“光盘行动”倡导节约粮食，反对浪费，直接体现了“俭约自守”的生活理念，故④符合题意。 2．《牡丹亭》是明代剧作家汤显祖的代表作，这部戏曲作品讲述了杜丽娘和柳梦梅的爱情故事。剧中丽娘的愿望和梦境，通过细腻的表演和优美的唱腔，将爱情的美好与现实的无奈展现得淋漓尽致，达到了形神兼备的艺术效果。同时，作品中的园林景色、音乐氛围等与剧情相互融合，情景交融，给人以深刻的艺术享受。这体现的人文精神是（   ） A．求同存异、和而不同的处世方法 B．文以载道、以文化人的教化思想 C．形神兼备、情景交融的美学追求 D．俭约自守、中和泰和的生活理念 【答案】C 【详解】A：求同存异、和而不同是指在人际交往或国际关系中尊重差异、寻求共识的处世方法，与题干中戏曲艺术的表现手法无关，故A不符合题意；B：文以载道、以文化人强调文学作品承载道德教化功能，题干侧重的是艺术效果和审美享受，未突出教化思想，故B不符合题意；C：题干中明确提到“达到了形神兼备的艺术效果”“情景交融，给人以深刻的艺术享受”，直接体现了形神兼备、情景交融的美学追求，故C符合题意；D：俭约自守、中和泰和属于个人生活理念和社会和谐理念，与题干描述的艺术创作特点不符，故D不符合题意。 3．以下是中学生小琳的两则日记： 2月23日  星期四  多云 白天，妈妈带我去看了话剧《茶馆》，感觉就像自己穿越到了那个年代。常四爷一身正气，让我懂得了做人得有骨气。 3月2日  星期二  大雨 读完老师推荐的《我与地坛》，我的内心久久不能平静。我不禁想到自己在生活中遇到的那些小挫折简直微不足道。我要向作者学习，勇敢面对生活中的挑战。 从小琳的日记中，我们可以感悟到（   ） ①接触有益的文化作品有助于成就理想人格 ②各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理 ③不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新 ④文以载道、以文化人的教化思想有利于提升精神境界 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】①②④：题文中小琳日记中描述了自己看话剧《茶馆》、读《我与地坛》后的感受，启示我们各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义，①②④说法正确；③：“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新”强调的是文化的传承与发展，材料只体现个人欣赏文化作品获得精神成长，并未涉及文化传承创新的内容，与题意无关，③不符合题意。 4．下列关于中华人文精神说法正确的是（   ） A．中华优秀传统文化蕴含着丰富人文精神，至今影响深远 B．中华优秀传统文化就是中华人文精神 C．中华人文精神内涵丰富，是解读中华民族历史发展的重要密码 D．学习中华人文精神可以提升精神境界，让我们成就完美人格 【答案】A 【详解】A：根据所学可知，中华优秀传统文化蕴含着丰富人文精神，至今影响深远，故A说法正确；B：就是，说法绝对化，中华优秀传统文化包含中华人文精神，故B说法错误；C：中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码，故C说法错误；D：学习中华人文精神可以提升精神境界，但完美人格是不存在的，故D说法错误。 5．《经典咏流传》节目“和诗以歌”，将古诗词和部分近代诗词配以现代流行音乐，带领观众在一众唱作歌手的演绎中领略诗词之美、发现传统文化的深层价值。对此，下列说法正确的有（   ） ①能够为中华民族的发展提供物质支撑 ②能够体悟文以载道，歌以咏志，享受文化创新 ③能够领略诗词之美，塑造中华民族独特的审美气质 ④体现了中华文明具有包容性、和平性的特性 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】①：文化属于精神范畴，该节目传播优秀传统文化，能为民族发展提供精神支撑，而非物质支撑，故①说法错误；②：节目将传统诗词和现代流行音乐结合，是对传统文化传播方式的创新，观众可以从中感受“文以载道，歌以咏志”的文化内涵，体验文化创新，故②符合题意；③：节目带领受众领略传统诗词之美，感受中华传统文化的独特魅力，有助于塑造中华民族独特的审美气质，故③符合题意；④：中华文明的包容性指求同存异、兼收并蓄，和平性指中华文明爱好和平的特质，材料仅体现对中华优秀传统文化的创造性转化，没有涉及包容性、和平性，故④不符合题意。 6．如果从整体性把握中国优秀传统文化，那么中华人文精神可以说是其最主要和最鲜明的特征。中华人文精神（   ） ①包含着中华民族最根本的精神基因 ②是解读中华民族历史发展的重要密码 ③主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等方面 ④彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①②：中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因，是解读中华民族历史发展的重要密码，故①②错误；③④：由所学知识可知，中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等方面，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养，故③④正确。 7．下图所示甲骨文的左半边字形像一排竹管合并而成的乐器，右半边“禾”字表示读音，含义为“演奏一首美妙的音乐”的情景。下列说法与此甲骨文意思一致的是（   ） A．仁者爱人，有礼者敬人 B．和实生物，同则不继 C．大道之行，天下为公 D．民惟邦本，本固邦宁 【答案】B 【详解】B：“和实生物，同则不继”意为不同的事物相互调和才能产生新事物，完全趋同则无法持续发展，契合题干中不同竹管配合演奏出美妙音乐的“和而不同”的内涵，故B说法正确；A：“仁者爱人，有礼者敬人”体现的是仁爱、尊重他人的交往准则，与题干中不同元素和谐配合产生美好效果的含义不符，故A说法不符合题意；C：“大道之行，天下为公”体现的是大同社会的公共理想，与题干含义不符，故C说法不符合题意；D：“民惟邦本，本固邦宁”体现的是以民为本的治国理念，与题干含义不符，故D说法不符合题意。 8．宋代张择端的《清明上河图》通过细致入微的描绘，展现了市井生活的各个方面，包括人物的各种活动、衣着、神情气质等，这些细节的描绘使得画面生动活泼，展现了宋代社会的理性文化精神，具有极高的美学价值和深远的影响。这表明中华人文精神蕴含着（   ） A．形神兼备、情景交融的美学追求 B．革故鼎新、与时俱进的思想 C．文以载道、以文化人的教化思想 D．弘扬促进社会和谐的思想文化 【答案】A 【详解】A： 题干核心信息是《清明上河图》通过细节描绘让画面生动，明确提到该作品具有“极高的美学价值”，体现了“形神兼备、情景交融的美学追求”，故A符合题意；B：“革故鼎新、与时俱进”强调创新发展，故B不符合题意；C：“文以载道、以文化人”强调教化育人，故C不符合题意；D：强调促进社会和谐的思想，故D不符合题意。 9．中国愿同世界各国求同存异、和睦相处，共同致力于建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界。这充分体现了中华人文精神的（   ） ①俭约自守    ②和而不同    ③中和泰和    ④文以载道 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查中华人文精神的理解。①：俭约自守强调节俭自律，与题干中“求同存异、和睦相处”的国际和谐主题无关，故①不符合题意；②：和而不同强调包容差异、和谐共存，直接对应题干“求同存异”，故②符合题意；③：中和泰和强调和谐共处、天下太平，对应题干“和睦相处”及“和谐世界”的目标，故③符合题意；④：文以载道指文化承载道理，题干未涉及文化传播内容，故④不符合题意；故本题选B。 10．阅读材料，回答问题。 【学习核心思想理念，感悟中国“和”文化】 材料一：习近平总书记在二十大报告中多次引用古语，从中华优秀传统文化中汲取治国理政的智慧，将党的二十大精神转化为奋进新征程、建功新时代的强大力量。 古语及解读 思想理念 “革，去故也。鼎，取新也”出自《周易·杂卦》。这句话的意思是去掉旧的，建立新的。 ①________ “民惟邦本，本固邦宁”出自《尚书·五子之歌》。这句话的意思是人民是国家的根本所在，老百姓生活安定了，国家就会安宁。 ②________ 庄子讲：“天地与我并生，而万物与我为一”，认为人与自然万物有着共同的本源并遵循共同的法则，因而能够构成相互联系的系统整体。 ③________ (1) 运用所学知识，将表格内容补充完整。 材料二：中华文化崇尚和谐，中国“和”文化源远流长、内涵丰富。和而不同的社会观是中国“和”文化在社会领域的体现。我国古代思想家很早就提出了和同之辩的命题。西周末年的史伯提出“和实生物，同则不继”的思想；《左传》记载的晏婴与齐侯的一段对话，从政治角度论及“和”与“同”的区别；在《论语》中，孔子进一步提出“君子和而不同，小人同而不和”，将和而不同的主张引申到人伦关系中。 (2) 根据材料二，运用所学知识，谈谈你对中国“和”文化的认识。 【答案】(1)①革故鼎新、与时俱进的思想。②惠民利民、安民富民的思想。③道法自然、天人合一的思想。 (2)①中国“和”文化源远流长、内涵丰富，是中华优秀传统文化的重要组成部分，积淀着中华民族的生存发展智慧。 ②“和而不同”是“和”文化的核心内涵之一，对当代发展有重要价值：在人际交往中，要求我们尊重差异、包容多样，促进人际关系和谐；在社会生活中，有利于协调不同利益关系，维护社会和谐稳定；在文化发展中，有利于尊重不同文明特色，推动文明交流互鉴、共同发展；在国际交往中，“和”文化是我国坚持和平发展道路、践行合作共赢理念的文化根基，契合构建人类命运共同体的追求，有利于推动世界和平与共同发展。 【详解】（1）设问要求分析“核心思想理念”，需从材料中对关键词进行提炼。 “革，去故也。鼎，取新也”，可知要联系到创新、改革类的思想理念，即革故鼎新、与时俱进的思想。 “民惟邦本，本固邦宁”，可知古语强调人民是国家根本，那么要对应以人民为中心的发展思想，即惠民利民、安民富民的思想。 “天地与我并生，而万物与我为一”，可知古语阐述人与自然的整体联系，那么要匹配人与自然和谐共生的理念即道法自然、天人合一的思想。 （2）设问要求分析对中国“和”文化的认识，需运用所学知识，从材料中对关键词进行提炼。 西周末年的史伯提出“和实生物，同则不继”的思想，可知中国“和”文化源远流长、内涵丰富，是中华优秀传统文化的重要组成部分，求同存异、和而不同的处世方法是中华人文精神的重要内涵。 “君子和而不同，小人同而不和”，将和而不同的主张引申到人伦关系中，可知在人际交往中，和而不同有利于促进人际关系和谐；在社会发展中，有利于维护社会和谐稳定；在文化交流中，有利于促进文明互鉴、共同发展；在国际交往中，有利于推动世界和平发展。 六、反思总结 / 学科网（北京）股份有限公司 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