第五单元·阅读 13 小马过河-【学亦练】2025-2026学年二年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该小学语文课件围绕《小马过河》展开，涵盖故事起因、经过、结果的梳理及字词学习，通过拼音标注、读音选择等基础练习导入，搭建从字词积累到阅读理解的学习支架，帮助学生逐步掌握故事要素与语言知识。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过课本剧语气选择、补充句子提升语言表达，借助续编故事情境（小马遇花园）激发创造思维。教学方法注重实践体验，学生能在辨析老牛与松鼠观点中发展辩证思维，教师可依托结构化练习高效开展阅读教学。

二年级语文（下册） 第五单元·阅读 一步一学 亦学亦练 13　小马过河 第五单元 经过： 然，一条小河挡 住了去路。牛 说水很浅 。 起因：小马 帮助妈妈把 子驮 到磨 坊 。 了解小马过河故事的起因、经过、结果。先给加点字注音，再看拼音写字词。 ． ． ． ． ． tuó　 qiǎn　 mò　 fáng　 dǎng　 愿 意　 突　 麦　 伯 伯　 13　小马过河 松鼠说水很深，他的一个伙伴就 进这条小河淹死了。小马不知道怎么办才好，只好回家问妈妈。 结果：小马小心地蹚过了河。 　掉 13　小马过河 马棚（péng　pén）　 驮起（duó　tuó）　 刚才（gān　gāng）　 挡住（dǎn　dǎng） 马蹄（tí　dì） 既然（jì　jí） 叹气（tàn　tàng） 用“√”给加点字选择正确的读音。 ． ． ． ． ． ． ． √　 √　 √　 √　 √　 √　 √　 13　小马过河 　A．急切　　　　B．难为情　　　　C．高兴　 请为班里排练课本剧的演员选择恰当的语气。 1.老马（　　）地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 2.松鼠（　　）地大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 3.小马（　　）地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” C　 A　 B 13　小马过河 1.例：小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。 一条小河挡住了去路，河水　　　　　流着。 2.例：那么河水到底是深还是浅呢？ 　　　　　　　　是　　　　　　　　还是　　　　　　　　？ 照样子，补充句子。 哗哗地　 这本书到底 薄　 厚呢 ．． ． 13　小马过河 （新角度）看图，根据课文内容填空。 ① ② ③ 浅　 深 13　小马过河 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 阅读课文选段，完成练习。 13　小马过河 1.牛伯伯体形　　　　　，所以说河水很　　　　　；松鼠体形　　　　　，所以说河水很　　　　　。 2.文中小马说的话用了省略号，它的作用是（　　） A．说明小马跑得很急，气喘吁吁。 B．说明小马说话吞吞吐吐，不好意思。 3.你同意下面的说法吗？在同意的说法后面打“√”。 （1）什么事都要自己尝试，别人的话一定不可信。 （　　） （2）别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 （　　） 高大　 浅　 矮小　 　深　 B　 √ 13　小马过河 这一次，小马会怎样说、怎么做呢？请你写一写。 ______________________________________________________________________________________________________________________ （新思维·续编故事）回来的路上，小马看到一座美丽的花园，他想进去看看。 示例：谢谢你们的提醒，我自己去试一试吧。如果花园的主人很友好，我就进去欣赏一会儿。如果花园的主人很凶，我就马上离开。 13　小马过河 $