第二单元 水和空气（期中知识清单）二年级科学下学期（青岛版五四制·新教材）

第二单元 水和空气（期中知识清单） 青岛版（五四制） 第一部分：思维导图 第二部分：知识巩固 第6课 认识水 一、水的特征 1.无色、透明、没有气味、没有味道 2.能流动，没有固定形状 3.会占据一定空间 二、哪里有水 泉水、河水、湖水、海水、地下水 植物、水果、人体、动物体内都含有水 三、辨别水的方法 看（无色透明）→ 闻（无气味）→ 尝（无味道）→ 流动 第7课 水变咸了（溶解） 一、溶解现象 物质放入水中，慢慢消失、均匀分散、看不见颗粒，水会有味道，这种现象叫溶解。 二、能溶解在水中的物质 食盐、白糖、红糖、小苏打、洗衣粉等 三、不能溶解在水中的物质 沙子、石子、食用油、木屑等 四、生活中的溶解 冲糖水、冲药、做汤放盐、洗衣服 第8课 捉空气 一、空气在哪里 空气到处都有，我们周围、空杯子、空盒子、海绵、粉笔里都有空气。 二、捉空气的方法 用塑料袋、瓶子、气球捕捉空气。 三、证明有空气的方法 1.挤压塑料袋，有风、有弹性 2.把杯子倒扣水中，水进不去 3.海绵、粉笔放入水中，冒气泡 四、结论 空气占据空间。 第9课 认识空气 一、空气的特征 1.无色、透明、没有气味 2.能流动 3.没有固定形状 4.占据空间 5.可以被压缩 二、观察空气流动 看纸风车转动、旗子飘动、烟飘动、火苗摆动。 三、压缩空气的应用 气球、轮胎、打气筒、喷水壶、充气床垫。 第10课 制作小水轮 一、小水轮结构 叶片、圆轮、轴、底座 二、制作步骤 1.做底座和轴 2.做圆轮和叶片 3.组装固定 4.测试转动 三、转动原理 利用水的流动性，水流冲击叶片，带动小水轮转动。 四、让小水轮转得更快的方法 1.水流更大、更高 2.叶片更合适 3.轴更顺滑 第三部分：实验探究题 一、填空题 1．用视觉观察水，会发现水是______的。 2．大自然的水从上向_____流。 3．把盐放进水中，搅拌后盐会慢慢______，这种现象叫做溶解。 4．我们的周围充满了______。 5．清新的空气令人______，被污染的空气有___味。 二、判断题 6．制作小水轮不需要设计，可以直接动手做。( ) 7．空气是无色、无味、看不见的。( ) 8．地球家园的每个地方都有空气。( ) 9．面粉放入水中后，搅拌后会溶解形成均匀的液体。( ) 10．橙汁和水一样，都是无色、无味、无嗅的液体。( ) 三、选择题 11．下列诗句中，最能体现水流动性的是（   ）。 A．白毛浮绿水，红掌拨清波 B．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔 C．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 12．下列哪种物质不能在水中溶解？（  ） A．食盐 B．面粉 C．红糖 13．把气体装入不同形状的瓶子，气体形状会（  ）。 A．不变 B．与瓶子形状无关 C．随瓶子形状改变 14．下列不属于空气特征的是（    ）。 A．有颜色 B．无色 C．透明 15．如果闻到异味，眼睛有刺激感，说明空气可能(     )。 A．很新鲜 B．被污染了 C．很干净 四、连线题 16．穿针引线。 将下列生活现象、古诗文与水对应的特点用线连起来： 用杯子接水，水会充满杯子                    ①水无色、无味、无嗅 能看到鱼缸里的鱼在游动                      ②水没有固定形状 水可以从水管中流出来                        ③水透明 喝白开水时感觉没有味道                      ④水具有流动性 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 五、实验题 17．活动探究 活动名称：溶解调查。 活动目的：了解更多物体在水中的溶解情况；了解有些液体也能溶解在水里。 材料准备：①盐、②食用油、③酱油、④橡皮、⑤白醋、⑥铁钉、⑦墨汁、⑧白糖（或冰糖）。 活动过程： （1）先预测哪些物体能溶解在水里，哪些物体不能溶解在水里。 （2）用课本中学到的方法验证预测，并完成记录表。（填序号） 调查的物体 ①盐 ②食用油 ③酱油 ④橡皮 ⑤白醋 ⑥铁钉  ⑦墨汁  ⑧白糖（或冰糖） 验证结果 能溶解在水里的物体 ( ) 不能溶解在水里的物体 ( ) 结论：有些固体和液体能溶解在水里，有些固体和液体不能溶解在水里。我知道不能溶解在水里的固体是______和______。 六、综合题 18．根据描述的现象选择空气所具有的特点。 ①空气看不见、摸不着            ②空气没有气味 ③空气可以被压缩                ④空气具有流动性 ⑤空气占据空间 ( )空瓶的口朝上压入水中时会冒泡。 ( )松开鼓起的气球的口后能吹走纸屑。 ( )用打气筒打气能使轮胎膨胀。 ( )空瓶子里充满空气。 ( )用鼻子闻不到任何气味。 参考答案 题号 11 12 13 14 15 答案 B B C A B 1．透明 详解：用视觉观察水（例如看一杯水），会发现水是透明的。我们能清晰地看到水中的物体或水另一侧的景象。 2．下 详解：自然界中水是会流动的，它受到重力的作用会流向低处，也就是从上往下流。 3．消失 详解：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。因此把盐放进水中，搅拌后盐会慢慢消失，这种现象叫做溶解。 4．空气 详解：地球被厚厚的大气层包围着，在空中、土壤中和水中都有空气的踪迹；空气和我们的生活联系密切，我们的周围充满了空气。 5． 舒适 异 详解：地球被厚厚的大气层包围着，在空中、土壤中和水中都有空气的踪迹；空气和我们的生活联系密切，清新的空气令人舒适，被污染的空气有异味。 6．× 详解：制作小水轮需要先进行设计，以规划轮子的形状、水流冲击点和材料选择，确保水轮能正常转动。直接动手做可能忽略关键因素，导致结构不稳定或效率低下。 7．√ 详解：无色：空气由多种气体（如氮气、氧气）组成，这些气体本身没有颜色。无味：纯净的空气没有明显气味，日常呼吸时不会闻到特殊味道。看不见：空气是透明的气体，无法直接观察其形态。该题说法是正确的 8．√ 详解：地球被厚厚的大气层包围着，在空中、土壤中和水中都有空气的踪迹，地球家园的每个地方都有空气，空气和我们的生活联系密切，动物、植物和我们都离不开空气。 9．× 详解：溶解是指物质在水中以极小颗粒均匀分散，静置后不分层。面粉与水混合后，搅拌虽能暂时分散，但静置后会沉淀，说明未溶解，形成的是悬浊液而非溶液。因此判断为错误。 10．× 详解：橙汁通常是有颜色的（橙色或黄色）、有味道（甜或酸）、有气味（橙子的香味）。水才是无色、无味、无嗅的。 11．B 详解：A．白毛浮绿水，红掌拨清波主要描绘了静态的水面和水波，不强调流动。 B．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，这句诗中的“细流”直接描述了水从泉眼中缓缓流出的动态过程，体现了水的流动性。 C．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇则侧重于水面的光影效果和山色的朦胧，而非水的流动。 故选B。 12．B 详解：溶解是指物质在水中均匀分散，形成透明或稳定的溶液。食盐和红糖放入水中后，会完全溶解，形成均匀的溶液；而面粉与水混合后会形成浑浊的悬浊液，静置后沉淀，无法溶解。故选B。 13．C 详解：气体没有固定的形状，具有流动性，会充满所在的容器。当容器形状发生变化时，气体的形状也会随之改变，以适应容器的空间。故选C。 14．A 详解：A．空气是无色的气体，因此“有颜色”不符合空气的特征，A选项符合题意。 B．空气本身没有颜色，属于其基本特征，B选项不符合题意。 C．空气是透明的，可以透过光线，属于其特征，C选项不符合题意。 故选A。 15．B 详解：当空气被污染时，其中可能含有如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物、挥发性有机化合物等多种污染物。这些污染物往往具有特殊气味，并且一些物质可能会刺激眼睛黏膜，导致眼睛有刺激感。故选B。 16． 详解：根据水的基本特性，将生活现象和古诗文与水对应的特点连线如下： 用杯子接水，水会充满杯子→②水没有固定形状（水会适应容器的形状，表明水没有固定形状。） 能看到鱼缸里的鱼在游动→③水透明（水是透明的，允许光通过，因此能看到水中的鱼。） 水可以从水管中流出来→④水具有流动性（水在重力或压力作用下能够流动，体现了流动性。） 喝白开水时感觉没有味道→①水无色、无味、无嗅（白开水无味，体现了水无味的特性。） “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”→④水具有流动性（诗句描写瀑布从高处流下，体现了水的流动性。） 17． ①③⑤⑦⑧ ②④⑥ ④橡皮 ⑥铁钉 详解：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。许多物质能够溶解在水中，比如盐、酱油、白醋、墨汁和白糖等。食用油、橡皮和铁钉都不溶于水，其中橡皮和铁钉是不能溶解在水里的固体。 18． ⑤ ④ ③ ① ② 详解：（⑤）空瓶的口朝上压入水中时会冒泡。当空瓶压入水中时，瓶内的空气占据空间，水无法立即进入瓶子，只能将空气挤压出来，形成气泡。这体现了“空气占据空间”的特点（特点⑤）。 （④）松开鼓起的气球的口后能吹走纸屑。松开气球口后，气球内的空气快速流出，形成一股气流，推动纸屑移动。这体现了“空气具有流动性”的特点（特点④），即空气可以流动。 （③）用打气筒打气能使轮胎膨胀。打气筒将空气压入轮胎，空气被压缩后填充轮胎内部，使轮胎膨胀变大。这体现了“空气可以被压缩”的特点（特点③）。 （①）空瓶子里充满空气。空瓶子看似“空”，但里面其实充满了空气，说明空气看不见、摸不着（特点①）。 （②）用鼻子闻不到任何气味。空气本身是无味的，所以用鼻子闻时不会闻到任何特殊气味。这体现了“空气没有气味”的特点（特点②） 3 学科网（北京）股份有限公司 $