第六单元 21 北冥有鱼（word导学案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文导学案围绕《北冥有鱼》展开，引导学生了解庄子道家思想及寓言说理特点，通过背景知识导入，以基础积累（字音词义）、阅读探究（物象分析、翻译）、能力提升为支架，构建从字词到思想的学习脉络。 资料亮点在于结合语言运用（字词精准解读）、思维能力（物象思想分析）、审美创造（雄奇意境感受），通过分层练习和详细解析，帮助学生提升语文核心素养，适合自主学习与教师教学评估。

《北冥有鱼》导学案 学习目标 知识链接 《北冥有鱼》节选自《庄子・逍遥游》，是《逍遥游》的开篇段落。庄子（庄周）是战国时期道家学派的代表人物，与老子并称 “老庄”，其思想核心是 “道法自然”“追求绝对自由”。 战国时期思想活跃，诸子百家各陈其说，庄子针对当时“追求功利、束缚于外物” 的社会现状，以 “鲲鹏” 这一宏大意象，打破世人对 “大小”“得失” 的狭隘认知，传递 “超越有限、向往无限” 的思考。 本文是典型的 “寓言说理” 文本 —— 庄子未直接阐释 “逍遥”，而是通过 “鲲化鹏、鹏南飞” 的奇幻寓言，借鲲鹏的 “大” 与 “待风而飞”，既展现宏大的宇宙视野，又暗含 “万物皆有所待” 的初步判断，为后文深入论述 “逍遥无待” 做铺垫。其语言极具想象力，“不知其几千里也” 的夸张、“其翼若垂天之云” 的比喻，构建出雄奇壮阔的意境，是先秦散文中 “浪漫主义” 的代表。 一、基础积累 1.给下列加点字注音 北冥（míng）鲲（kūn）鹏（péng）抟（tuán） 扶摇（fú yáo）夭阏（yāo è） 2.解释下列词语（结合课文语境） 北冥：“冥” 通 “溟”，指大海，文中特指 “北海”，是鲲的栖息地，开篇即营造辽阔苍茫的环境氛围，为鲲鹏的 “大” 做铺垫。 鲲：传说中北海里的巨大鱼，文中以 “不知其几千里也” 形容其体型之庞大，是 “大” 的初始意象，象征超越凡俗的潜在力量。 鹏：鲲变化而成的巨大鸟，文中 “鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”，从体型、动作、形态全方位凸显其 “宏大”，是庄子心中 “大境界” 的具象化。 抟：盘旋飞翔，文中 “抟扶摇而上者九万里”，描写鹏飞翔的姿态，既体现其飞翔的力量感，也暗示鹏需借助 “扶摇”（旋风）才能高飞，暗含 “有所待” 的内涵。 扶摇：指旋风，文中是鹏南飞的助力，并非鹏自身的能力，与后文 “野马也，尘埃也，生物之以息相吹也” 呼应，共同说明 “万物皆需凭借外力” 的特点。 怒而飞：“怒” 指振奋，这里指鹏用力鼓动翅膀，并非 “愤怒”，准确描写鹏起飞时的动态，凸显其飞翔的气势与力量。 二、阅读探究 1.本文是一篇寓言故事，涉及到的物象除了鲲鹏，主要还有“野马”“尘埃”等事物，作者想通过这些物象传递出怎样的思想？请做简要分析。 说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，任何事物的存在都要依附于一定的条件，活动都要有所凭借。 2.翻译下列语句 （1）“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。” 译文：北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体型非常大，不知道有几千里；（鲲）变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；（鹏）用力鼓动翅膀飞翔，它的翅膀就像悬挂在天空的云。 （2）“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 译文：（鹏）盘旋着借助旋风飞上九万里的高空，离开北海是凭借六月的大风。 （3）“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。” 译文：山野中的雾气（因为流动时像奔马，所以叫 “野马”），空中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。 三、能力提升 1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中 “冥” 通 “溟”，“北冥” 即 “北海”，开篇交代鲲的栖息地，辽阔的环境为鲲鹏的 “大” 提供了合理背景。 B. “鲲化鹏” 的过程，不仅是形态的蜕变，更象征从 “潜藏” 到 “显现”、从 “有限” 向 “无限” 的突破，体现庄子对 “超越” 的追求。 C. “怒而飞” 的 “怒” 是 “愤怒” 之意，描写鹏因不满北海的狭小而愤怒起飞，凸显其向往广阔天地的决心。 D. “去以六月息者也” 表明鹏南飞需依赖 “六月的大风”，并非完全自由，这是庄子 “有所待” 观点的具体体现。 解析：选 C。“怒而飞” 的 “怒” 是 “振奋、用力鼓动翅膀” 之意，并非 “愤怒”；文中鹏起飞是为了前往 “南冥”（南海），是对更广阔空间的追求，而非 “不满北海狭小”，选项对 “怒” 的含义及鹏起飞原因的理解均错误。 2.下列对文中表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “其翼若垂天之云” 运用比喻，将鹏的翅膀比作 “悬挂在天空的云”，直观展现鹏翼的巨大，极具画面感。 B. “鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也” 运用反复与夸张，强化鲲鹏的 “大”，传递庄子对 “大境界” 的推崇。 C. “野马也，尘埃也，生物之以息相吹也” 运用类比，将微小的 “野马、尘埃” 与宏大的 “鲲鹏” 对比，突出鲲鹏的自由。 D. 全文以 “寓言” 为载体，未直接说理，而是通过 “鲲化鹏、鹏南飞” 的奇幻故事传递思想，体现庄子 “以寓言说理” 的文体特点。 解析：选 C。该句是 “对比”，目的是说明 “野马、尘埃与鲲鹏一样，都需依赖外力”，从而论证 “万物皆有所待”，并非 “突出鲲鹏的自由”；选项对表现手法的判断及作用分析均错误。 学科网（北京）股份有限公司 $