第一单元 3 安塞腰鼓 （讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件围绕《安塞腰鼓》展开，涵盖民俗文化内涵、语言艺术特色及精神价值。以“传统民俗艺术推介周”策划项目为情境导入，引导学生结合课文从文化背景、作者风格、字词积累到修辞手法分析、精神内涵挖掘，构建从感知到应用的学习支架。 其亮点在于以情境任务驱动文化自信，通过视频观看、音频朗读感知节奏情感，结合排比反复、短句运用等语言分析培养语言运用与审美创造能力。课堂小结提炼黄土精神与民族魂魄，助力学生提升文化认同与表达能力，为教师提供结构化教学方案。

第一单元 3 安塞腰鼓 刘成章 1.体会文中多种修辞手法综合运用的效果，体会多种句式的表达效果。（语言运用、思维能力） 2.感受西北高原的风土人情，理解安塞腰鼓中所蕴含的民俗文化的意义和价值。（文化自信） 3.通过朗读实践，把握文本急促节奏与激昂情感，读出安塞腰鼓的雄浑气势，感受抒情散文的感染力。（审美创造） 素养目标 情境导入 学校将举办“传统民俗艺术推介周”，需要各班策划一个传统艺术推广项目。本周你们班负责推广“安塞腰鼓”这类民间鼓舞艺术，但考虑到地域差异，需结合《安塞腰鼓》这篇课文，进行创新宣传，并撰写一篇推荐稿。   安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。 在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 新知探究 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 新知探究 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。 已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。 新知探究 他写陕北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就抓住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”! 新知探究 亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ） 烧灼（ ） 冗杂（ ） 蓦然（ ） 震撼（ ） 磅礴（ ） 戛然而止（ ） kàng zhuó hàn jiá huì rǒng bàn mò páng bó 新知探究 茂腾腾：陕北方言，形容有活力的样子。 亢奋：极度兴奋。 晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 蓦然：突然，猛然。 冗杂：繁杂。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：声音突然中止。 新知探究 新知探究 1.看了这段视频，同学们有什么感受？能用几个词语形容一下吗？ 震撼、激情澎湃、眼花缭乱、气势磅礴…… 新知探究 学习任务一：朗读文本——走近延安母亲 新知探究 准备任务-作者简介 2.听课文朗读音频，初步感知课文，根据提示自由朗读课文。 提示： 表演前——安静　中速　沉稳　有力 表演中——激昂　快速　高昂　激越 表演后——静寂　慢速　舒缓　轻柔 准备任务-写作背景 新知探究 3.在朗读课文的过程中，同学们有没有关注到文章有一个特殊的句子反复出现，它的反复出现有什么好处呢？请将它勾画出来并以小组为单位进行讨论。 “好一个安塞腰鼓” “好一个安塞腰鼓” “好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓” “好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓” 新知探究 以上四个句子区分了四部分，文章从四个方面写表演中“激昂的安塞腰鼓”即宏伟的场面，雄壮的声响，狂野的后生，奔放的舞姿。反复咏叹“好一个安塞腰鼓”，层层递进，将情感推向高潮，极尽赞美与热爱，增强了气势与感染力。 4.结合课文看看作者用了哪些修辞手法和句式特色来表现安塞腰鼓的特点？找出例句并批注赏析其效果。 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！” “狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” 1.排比： 句子内部 句与句之间 新知探究 “使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！” “使人想起：千里的雷声万里的闪！” “使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！” 段与段之间 表达效果：本文大量运用排比，这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出强烈的思想感情。 新知探究 2.反复： “好一个安塞腰鼓！”在“表演中”（课文第二部分）反复出现了四次 表达效果：使语言节奏明快，形象深刻清晰，强烈地表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情，形成回环往复的气势，增强语言的表现力。 新知探究 3.句式： 短句的运用如“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”连用七个动词和感叹号 表达效果：语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。 新知探究 5.文章浓墨重彩地描绘“高粱地”与“黄土高原”，它们为“安塞腰鼓”的表演提供了怎样的场景和底蕴？ 质朴的“高粱地”、厚重的“黄土高原”是“安塞腰鼓”表演的背景，也是孕育“安塞腰鼓”的文化土壤。“安塞腰鼓”不仅仅是一种表演，更是西北高原黄土精神的展示。 新知探究 6.在这片厚重土地上成长起来的“后生”们，有着怎样共同的精神特质？ 他们朴实、沉稳、热烈、奔放，充满生命的活力。击打腰鼓时全情投入、用尽全力，宣泄与释放着全部的生命力，是拼搏向上的民族魂魄的体现。 新知探究 7.表演结束时，“耳畔是一声渺远的鸡啼”。这声“鸡啼”作为结尾，营造了怎样的新意境？ 鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。 新知探究 这节课我们通过朗读，感受了安塞腰鼓雄浑、激越、壮阔、火烈的阳刚之美，感受到了作者极富表现力的语言特色，也感受到了黄土高原人独有的热烈豪放和蓬勃的生命力，这给我们带来了很多启示——人一定要有积极乐观、坚定生活的信念，让生命活得精彩、活得有意义！课下同学们结合本课的学习写一段安塞腰鼓的推荐语吧。 课堂小结 板书设计 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 安塞腰鼓 左旗 安塞腰鼓, track 1, disc 1 547911.75 $