2.11 元朝的建立与统一 课件 2025—2026学年统编版历史七年级下册

该初中历史课件围绕元朝的建立与统一、统治措施及民族交融展开，以元代圣旨金牌文物导入，从蒙古族特征、草原统一讲起，衔接蒙古扩张、元朝建立，再到行省制度、边疆管理和民族交融，构建连贯的知识学习支架。 其亮点在于注重史料实证与时空观念，引用《元史》、文天祥诗句等文献，结合疆域地图、时间线及崖山海战雕塑等素材，通过问题驱动（如统一与抗元的矛盾辨析）培养历史解释能力。采用对比分析（行省与前代制度）和情境教学，帮助学生理解统一多民族国家发展意义，教师可借助丰富素材提升教学效率。

元代八思文金质圣旨长牌正反面， 现藏于内蒙古大学博物馆 文字大意：在长生天（神）的名义下皇帝的命令是神圣的，若有违背，问罪处死 内蒙古农民河滩挖出废铁扔角落35年，差点融掉还债，竟是全国唯一元代圣旨金牌。关于元代，它如何建立如何统一，带着疑问一起进入第11课的学习 七年级下册·第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》·第11课 元 朝 的 建 立 统 与 一 元 朝 的 建 立 统 与 一 成吉思汗陵内供奉的 马鞍和马镫 善骑射，逐水草而居， 过着游牧生活。 有星的天，旋转着。众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地，翻转着。全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。 草原上战火频繁，部落间互相争夺，生灵涂炭 渴望统一 壹 元朝的建立 ▌根据以下材料与教材58页，指出蒙古族特征。 霆见草地之牛纯是黄牛，甚大，与江南水牛等。最能走，既不耕犁，只是拽车，多不穿鼻。其居穹庐(即毡帐),无城壁栋宇，迁就水草，无常。 ——《黑鞑事略》南宋 彭大雅、徐霆著 ▌教材58页导言部分的文字描述了怎样情景？ ▌该情景之下，蒙古族人民有如何心愿？ 心愿由谁最终达成？ 心愿由谁最终达成？ 《黑鞑事略》是南宋使节随员彭大雅、徐霆于13世纪30年代先后出使蒙古后，根据亲身见闻合著的一部蒙古行记。 该情景之下，蒙古族人民有如何心愿？渴望统一。心愿由谁最终达成？ 成吉思汗 （1162-1127） 1189年，铁木真27岁，被拥立为汗。 1196年，铁木真34岁，协助金朝攻灭塔塔儿部。 1203年，铁木真41岁，打败王汗，兼并了地广人众的克烈部。 1204年，铁木真43岁，征服乃蛮部，草原基本统一。 1162年，铁木真出生。 1206年春，铁木真45岁，完成蒙古草原统一，建立蒙古政权，被拥立为大汗，尊称为成吉思汗，意为"拥有海洋四方的王"。 时间 尊称 人物 政权 1206年 铁木真 成吉思汗 蒙古 我要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地。 壹 元朝的建立 ▌阅读教材第58页，完善蒙古统一的相关史实。 成吉思汗表示我要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地。那他做到了吗？一起来看视频 蒙古帝国的扩张 壹 元朝的建立 蒙古的崛起和扩张形势图 蒙古 南宋 1227年，蒙古灭西夏。 1234年，蒙古灭金。 以后与南宋形成了长达40多年的对峙局面。 向西一直打到欧洲多瑙河流域 在征服西夏过程中，成吉思汗在六盘山驻夏避暑时染病去世。 壹 元朝的建立 蒙古军队凭借“闪电般”的战术，席卷欧亚大陆，西方世界惊恐地称之为“上帝之鞭” ———上帝用鞭子抽打着他们。 蒙古军队凭借“闪电般”的战术，席卷欧亚大陆，西方世界惊恐地称之为“上帝之鞭” 忽必烈继承汗位 忽必烈改国号为大元 定都大都(今北京） 1271年 1272年 元世祖（1215-1294） 1260年 1.行仁政：以马上取天下，不可以马上治。 3.不嗜杀：故克城之日，不妄戮一人。 2.行汉法：以汉法治中夏，变夷为华。 4.治国安民：广开言路，整顿吏治，注重农桑。 刘秉忠像 改国号寓意元朝继承中华正统，迁都北京则控制中原汉地，兼顾草原与农耕文明。 壹 元朝的建立 ▌阅读教材P59，归纳元朝建立的基本史实。 “大哉乾元，万物资始，乃统天。” ——《周易》 ▌蒙古原是草原游牧民族，忽必烈为何要改国号‘大元’、定都北京？ 这些措施有利于蒙古政权的封建化，促进蒙古族本身的发展，取得了汉族对他的认可与支持，为后续元朝的统一打下铺垫 元军攻占临安，南宋灭亡。 攻灭南宋残部，完成全国统一。 1276年 1279年 崖山海战 ，又称崖门战役、崖门之役、崖山之战、宋元崖门海战等，是1279年，宋朝军队与蒙古军队在崖山进行的大规模海战。 崖山海战直接关系到南宋的存亡，因此也是宋元之间的决战。战争的最后元军以少胜多，宋军全军覆灭。南宋灭国时，陆秀夫背着少帝赵昺投海自尽，许多忠臣追随其后，十万军民跳海殉国。此次战役之后，赵宋皇朝的陨落， 同时也意味着南宋残余势力的彻底灭亡，元最终统一整个中国。 陆秀夫背少帝赵昺投海自尽雕塑 贰 元朝的统一 ▌阅读教材P60，梳理元朝统一的基本史实。 结束了我国历史上长期多个政权并立的局面。 ▌元朝统一的历史意义： “崖山之后无中国”你认同吗？我们再来看元朝统一的历史意义 有人认为，既然元朝统一全国是进步的，为什么还要赞扬文天祥的抗元呢，这不是自相矛盾吗? 你是怎样看待这个问题的呢? 元朝的统一结束了长期分裂割据的局面，推动历史发展，应予以肯定； 二者并不矛盾， 只是看问题的角度不同 但元在统一的过程中，汉族人民遭受到残酷的屠杀和压迫，文天祥反抗蒙古贵族的斗争，是正义之举，其宁死不屈的精神和崇高的气节，理应受到后人的敬仰。 过零丁洋 （南宋 文天祥） 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 贰 元朝的统一 在元朝的地牢中被关押了两年多，因长期不见天日，已经完全丧失了方向感。在刑场临刑前，他衣衫褴褛，但仍保持着最后的尊严。他向围观的百姓询问：“哪边是南？”得知方向后，他整理好衣冠，朝着南方（南宋故都临安的方向）跪拜行礼，随后从容就义。 对比中国古代历代王朝疆域地图，你发现什么？ 元朝形势图（1330 年） 北逾阴山 西极流沙 东尽辽左 南越海表 地位：我国历史上第一个由少数民族建立的全国性的统一王朝。 贰 元朝的统一 ▌结合地图，如何理解材料所述的元朝“幅员之广”？ 自封建变郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。...元东南所至不下汉、唐，而西北则过之，有难以里数限者矣。 ——《元史·地理志》 是我国历史上版图最大的朝代。 元朝的疆域大大超过了汉、唐时期。与汉、唐等朝疆域相比，今西北、西南、东北广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。该如何治疗 忽必烈参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。 叁 元朝的统治 忽必烈是蒙古第一个认真考虑汉化问题的君主，在他还是宗王时，就利用汉人谋士在北方地区进行了一系列的汉化试验......这位皇帝是在一张白纸上，从无到有建立起一套完整的制度，在短短的十几年里，蒙古人就从制度上的空白进化到拥有了一套适合自己的完整架构。 ———《元朝理财记（一部以财政为线的元朝兴衰史）》郭建龙 ▌材料中的“汉化”反映了忽必烈怎样的统治思路？ ▌“适合自己的完整架构”指的是哪些统治措施？ 结合教材梳理统治措施，完成表格 目的 内容 中央 地方 阅读教材第61-62页，完善元朝统治相关表格。 叁 元朝的统治 为了对全国进行有效的管辖和统治 设中书省 掌管全国的行政事务，下分吏、户、礼、兵、刑、工六部，掌管各项政务 设枢密院 负责全国的军事事务，调度全国的军队。 设立御史台 负责监察事务。 管理全国宗教和西藏地区军政事务 设立宣政院 唐代中央行政机构图 元朝中央行政机构图 宋代中央行政机构图 在继承历代中央官制基础上的创新 叁 元朝的统治 ▌对比唐、宋中央行政机构图，说说元朝中央行政机构有何特点？ 对比唐、宋中央行政机构图，说说元朝中央行政机构有何特点？ 目的 内容 中央 地方 阅读教材第61-62页，完善元朝统治相关表格。 叁 元朝的统治 为了对全国进行有效的管辖和统治 设中书省 掌管全国的行政事务，下分吏、户、礼、兵、刑、工六部，掌管各项政务 设枢密院 负责全国的军事事务，调度全国的军队。 设立御史台 负责监察事务。 管理全国宗教和西藏地区军政事务 设立宣政院 设行中书省，简称“行省”。地方最高行政机构。 地方如何管理？ 行省，全称行中书省，是中书省的派出机构，后转为常设的地方最高行政机构。除今山东、山西和河北等地直属于中书省管辖外，全国共有10个行省。 元朝形势图（1330 年） 区划犬牙交错 南岭 南岭 加强了中央集权 叁 元朝的统治 ▌对比中国地形图与元朝形势图，找出行省划分的特点。有何作用？ ②权大不专，利于加强中央集权。 ①行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率。 ③行省是我国古代地方行政制度的重大变革，成为我国省制的开端。 叁 元朝的统治 行中书省……掌国庶务，统郡县,镇边鄙，与都省为表里……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领之。 ——《元史·百官志》 行省“诸行省用及(超过)千定(锭)，必咨都省”“决大狱，质疑事…·皆中书报可而后行”——摘编自宋濂《元史》 ▌行省制实行的意义： 行省制实行有何意义 元朝形势图（1330 年） 西藏 台湾 方位 内容 东南 西北 西藏 措施：设澎湖巡检司 意义：历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构 措施：设北庭都元帅府 意义：加强对西域的管辖 措施：①中央设宣政院； ②地方设宣慰使司都元帅府 意义：中央政府对西藏正式行使管辖权 特点：因地制宜 元朝中央政府对西藏正式行使行政管辖权，促进了统一多民族国家的巩固和发展。 叁 元朝的统治 ▌自主梳理元朝对于边疆地区的统治措施及其意义。 西 域 ▌思考：元朝对西藏地区的有效管理，在我国统一多民族国家的发展和民族关系发展史上有什么重要意义？ ①原先进入黄河流域的契丹、女真等，经过长期共同生活，已同汉人没有什么区别。 ②形成新的民族——回回 肆 元朝的民族交融 ▌材料反映了元朝哪些现象？ “在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪......至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。” ——明·方孝孺 元朝对迁居无严格限制，民族杂居的程度前所未有。多民族共居的局面，使得元朝民族观念较为开放包容，辽阔的疆域成为各民族共同生活的家园。元朝的民族交融不是强制同化的结果，而是在长期交往和共同生活中自然浸润而成的。 ——陈彩云《元朝强化了中华民族一体格局》 ▌根据教材62页，总结元朝的民族交融的具体表现。 少数民族同汉人长期杂居相处，反映了元朝的民族交融。 ②元朝还不断加强对边疆地区的开发与治理。 原因：①元朝的统治深受中原文化的影响，各族以中原文化为主的文化认同趋向加强。 ③边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处。 肆 元朝的民族交融 “在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪......至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。” ——明·方孝孺 元朝对迁居无严格限制，民族杂居的程度前所未有。多民族共居的局面，使得元朝民族观念较为开放包容，辽阔的疆域成为各民族共同生活的家园。元朝的民族交融不是强制同化的结果，而是在长期交往和共同生活中自然浸润而成的。 ——陈彩云《元朝强化了中华民族一体格局》 ▌元朝民族交融现象出现的原因： 促进了各族经济、文化的交流与发展，加强了各族间的了解与联系，对中华民族进一步交融具有重要意义。 敦煌莫高窟元代六字真言碑，用六种文字所刻（梵文、藏文、八思巴文、蒙文、西夏文、汉文），体现了元朝境内的民族融合。 肆 元朝的民族交融 ▌元朝民族交融的意义是？ 蒙古、色目人的马奶酒、舍里别等饮食为中原汉族所接受，中原服饰中颇具特色的龙风纹饰和下衽开襟也为蒙元服饰制度所接纳。蒙古等族人民成批迁往内地，汉族人也大量来到边疆，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。当时，许多信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人迁入中国，同维吾尔、蒙、汉等民族也在逐步融合。 ——罗贤佑《元代民族史》 政治格局 结束了分裂局面，统一全国（疆域最大） 制度创新 设立行省制度，对后世影响深远。 边疆管理 设立宣政院和澎湖巡检司， 加强对西藏和台湾的管辖。 民族交融 形成了回族，促进了民族交融。 元朝的贡献： 崖山之战，陆秀夫负帝跳海，宋室亡。自是而后汉族之势力，不复振起，神州大陆，全入异族掌握。而所谓礼乐教化，华夏文明，亦几于扫地以尽矣。 ——桑原骘藏(1901年)《东洋史要》 基于此，出现了“崖山之后无中华”论断。 ▌请结合本节课所学知识对上述论断进行评价。 促进了统一多民族国家的进一步发展。 如何理解上述材料？就是要回答元朝的具体贡献 Lavf59.16.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.31 $