题型04 实验探究题（5大考向）（辽宁专用）2026年中考生物二轮复习讲练测

题型04 实验探究题的解题方法与技巧 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 经典基础实验（绿叶在光下制造有机物、馒头在口腔中的变化等） 考向02 变量探究实验（探究环境因素对生物的影响、光合作用/呼吸作用/蒸腾作用的影响因素、发酵条件优化等） 考向03 实践操作类实验（植物栽培、动物饲养、发酵食品制作、模型制作、生态瓶制作等跨学科实践） 考向04 数据分析类实验（实验数据表格、折线/柱状图分析、实验误差与结果评价等） 考向05 方案设计与评价类实验（补充实验步骤、完善对照设置、评价实验方案合理性、提出改进方案等） 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 实验探究题是中考生物的核心压轴题型，贯穿全册教材所有知识模块，核心考查“科学探究的完整流程与核心素养”，是区分学生层次、拉开分数差距的关键题型。该题型以主观综合探究大题为主，高频结合生活情境、本地实践、真实科研场景命题，全面考查提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论、评价反思全流程，是中考生物的核心拉分题型。 考向分类 考向01 经典基础实验（绿叶在光下制造有机物、馒头在口腔中的变化等） 考向02 变量探究实验（探究环境因素对生物的影响、光合作用/呼吸作用/蒸腾作用的影响因素、发酵条件优化等） 考向03 实践操作类实验（植物栽培、动物饲养、发酵食品制作、模型制作、生态瓶制作等跨学科实践） 考向04 数据分析类实验（实验数据表格、折线/柱状图分析、实验误差与结果评价等） 考向05 方案设计与评价类实验（补充实验步骤、完善对照设置、评价实验方案合理性、提出改进方案等） 技巧点拨 核心做题方法：审→找→析→联→答 五步解题法 审：精准审题，锁定设问方向，避免答非所问 找：提取信息，从“实验步骤+分组设置+数据图表”找线索，是破题关键 析：分析逻辑，明确“变量→对照→结果→结论”的因果链，避免逻辑漏洞 联：关联知识，对接“课标考点+课本实验原理”建立联系，避免要点遗漏 答：规范表述，用“生物术语+分点作答”，严格遵循实验结论的严谨性，避免口语化、绝对化表述 考●向●破●译 考向01 经典基础实验类实验探究题 典例引领 【典例01】（2025·丹东一模）生物圈中到处都有绿色植物，它们的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图1是种子呼吸作用和光合作用实验图，图2是植物某器官结构示意图。请结合图分析回答问题。 (1)图1瓶中种子萌发时，种子的呼吸作用会加强，使瓶内________气体浓度增大，此气体沿着玻璃管进入玻璃罩，促使幼苗制造更多的有机物和________。 (2)图1中幼苗进行光合作用的主要器官是________。 (3)实验进行一段时间后，图1玻璃罩内壁上密布小水珠，这主要是幼苗________作用的结果。 (4)图2中①是叶片的上表皮，叶片表皮细胞中含有的能量转换器是________；图2中________（填序号）既是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 【答案】(1) 二氧化碳 氧气 (2) 叶 (3) 蒸腾 (4) 线粒体 ③ 【解析】（1） 向玻璃瓶中加入适量的水并提供适宜条件，一段时间后，装置内的种子萌发进行呼吸作用，释放二氧化碳。二氧化碳通过玻璃管进入玻璃罩，使玻璃罩里的二氧化碳浓度提高。而二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物并释放氧气。所以，图1瓶中种子萌发时，种子的呼吸作用会加强，使瓶内二氧化碳气体浓度增大，二氧化碳沿着玻璃管进入玻璃罩，促使幼苗制造更多的有机物和氧气。 （2）光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行。叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用。所以，图1中幼苗进行光合作用的主要器官是叶。 （3） 水分从活的植物体表面以水蒸气状态通过叶片表皮上的气孔散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。所以，实验进行一段时间后，图1玻璃罩内壁上密布小水珠，这主要是幼苗蒸腾作用的结果。 （4）图2中①是叶片的上表皮，表皮细胞中无叶绿体，只有一种能量转化器即线粒体；[③]气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。所以，图2中①是叶片的上表皮，叶片表皮细胞中含有的能量转换器是线粒体；图2中③（填序号）既是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 方法透视 考向解读 经典基础实验的分析遵循“实验原理→操作步骤→变量控制→结果推导→结论总结” 五大方向，核心考点集中在教材核心探究实验，每个考点明确实验原理、关键操作与逻辑关系，是实验探究题的解题基础，也是中考必考的核心内容。 方法技能 原理锚定法：先明确实验核心原理，再梳理对应操作逻辑 步骤排查法：按实验顺序梳理操作，避免关键步骤遗漏 变量逻辑链法：梳理自变量→因变量→无关变量的控制逻辑 结果特征锚定法：结合实验标志性结果，精准分析实验现象 结论速用法：熟记实验结论与对应考点，快速答题 核心知识总结 绿叶在光下制造有机物 · 核心影响要素：实验原理；关键操作；实验结果 核心逻辑：光是光合作用的必要条件，光合作用的产物是淀粉，实验通过对照验证变量对生理过程的影响。 馒头在口腔中的变化 · 核心影响要素：实验原理；关键操作；实验结果 核心逻辑：馒头变甜与唾液的分泌、牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关系，唾液淀粉酶在适宜温度下分解淀粉。 变式演练 【变式01】（2025·沈阳二模）某生物兴趣小组为探究“馒头在口腔中的变化”，设计了如图所示实验。据图分析回答相关问题。 (1)1号、2号、3号试管放在37℃的水浴中，其目的是为了模拟_____中的温度。 (2)将1号试管和2号试管进行对照，实验的变量是_____。 (3)将1号试管和3号试管进行对照，3号试管中?处需要加入_____。 (4)2号试管和4号试管不能形成一组对照实验的原因是：_____。 【答案】(1) 口腔 (2) 唾液 (3) 2mL唾液 (4) 变量不唯一 【解析】（1）人体口腔温度接近37℃，此温度下唾液淀粉酶活性较高，将试管放在37℃水浴中是模拟人体口腔温度，以便更好探究馒头在口腔中的变化。 （2）1号试管加2mL唾液，2号试管加2mL清水，其他条件相同，所以变量是唾液，用于探究唾液对馒头的消化作用。 （3）1号试管和3号试管对照，变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，除搅拌情况不同外，其他条件应相同，所以3号试管也要加入2mL唾液。 （4）对照实验需遵循单一变量原则，2号试管加清水、37℃水浴，4号试管加唾液、100℃水浴，存在温度和唾液两个变量，变量不唯一，无法确定实验结果是由哪个变量引起的，所以不能形成一组对照实验。 【变式02】（2025·辽宁预测）生物兴趣小组的同学设计了如下图所示的实验装置，量筒内盛放的是澄清的石灰水。当向锥形瓶中注入清水后，量筒中澄清的石灰水变浑浊了。由此可以判断锥形瓶中的绿豆是（ ） A．煮熟的 B．已经死亡的 C．正在萌发的 D．烘干的 【答案】C 【解析】煮熟的绿豆、已经死亡的绿豆都不进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，不能使澄清的石灰水变浑浊，AB错误；正在萌发的绿豆呼吸作用旺盛，产生动力的二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊，C正确；烘干的绿豆缺乏水分，呼吸作用非常弱，产生的二氧化碳很少，不能使澄清的石灰水变浑浊，D错误。 考向02 变量探究类实验探究题 典例引领 【典例02】（2023·辽宁中考）某同学发现鱼缸中的水蚤在明亮一侧和阴暗一侧的数量不同。为探究光是否影响水蚤的分布，该同学做了如下实验： 步骤一：将50只水蚤、适量的培养液和空气密封在一根长60厘米的玻璃管内。 步骤二：将玻璃管中水蚤轻轻摇匀，再将玻璃管水平放置并固定。用遮光布遮住整根玻璃管，静置5分钟。 步骤三：如图所示，将遮光布移至30厘米处，形成明亮和阴暗两种环境。 步骤四：当玻璃管中水蚤基本不再移动时，记录两种环境下水蚤的数目。 将步骤二、三、四重复操作2次。 分析回答下列问题： (1)本实验的变量是______。实验中形成明亮和阴暗两种环境的目的是设置______实验。 (2)为控制单一变量，步骤一中应选择大小、生理状态等因素均______（填“相同”或“不同”）的水蚤。 (3)实验结果：明亮环境中水蚤的数目明显多于阴暗环境中水蚤的数目。据此得出的结论是：______。 【答案】(1) 光 对照 (2) 相同 (3) 光影响水蚤的分布 【解析】（1）探究光是否影响水蚤的分布？实验的变量是光照，其它的实验条件保持相同，有利于控制实验的变量。实验中形成明亮和阴暗两种环境的目的是设置对照实验。 （2）为控制单一变量，步骤一中应选择大小、生理状态等因素均相同的水蚤，避免无关变量对实验结果的影响。 （3）实验结果：明亮环境中水蚤的数目明显多于阴暗环境中水蚤的数目。据此得出的结论是：光对水蚤的影响。 方法透视 考向解读 变量探究实验的分析遵循“单一变量定位→对照关系梳理→实验原理推导→结果结论验证” 四大方向，核心考点集中在环境因素对生理活动的影响、微生物发酵条件优化、生物与环境的相互作用等，每个考点明确变量逻辑、对照原则与科学探究的核心方法，是中考实验探究题的核心拉分考点，也是中考生物的高频命题方向。 方法技能 变量定位法：先找出自变量、因变量、无关变量，明确实验探究的核心问题 对照排查法：按分组顺序梳理对照设置，确保单一变量原则，避免变量混淆 原理逻辑链法：梳理自变量→生理过程→因变量的因果逻辑链 结果锚定法：结合实验数据/现象的标志性特征，精准分析变量影响规律 结论速用法：熟记变量与生理活动的对应关系，规范表述实验结论 核心知识总结 光合作用/呼吸作用/蒸腾作用影响因素探究 · 核心影响要素：光合作用；呼吸作用；蒸腾作用；关键原则 核心逻辑：环境因素通过影响酶活性、气体交换、水分运输等过程，调控植物三大生理作用，变量与生理活动呈规律的因果关系。 环境因素对生物的影响探究 · 核心影响要素：非生物因素；生物因素；实验设计 核心逻辑：生物的生存依赖适宜的环境，环境因素直接影响生物的生命活动，实验通过变量控制验证环境对生物的作用。 发酵条件优化探究 · 核心影响要素：核心微生物；发酵变量；关键指标：发酵产物产量、亚硝酸盐含量、面团膨松度等 · 核心逻辑：微生物的代谢活动依赖适宜的环境条件，通过优化变量可提升发酵效率与产品安全性，变量控制是发酵成功的核心。 其他变量探究实验 · 核心影响要素：变量、无关变量控制 · 核心逻辑：所有变量探究实验均遵循科学探究的单一变量、对照、重复原则，通过变量控制验证因果关系，是生物科学研究的核心方法。 变式演练 【变式03】（2026·辽宁一模）在新农村建设中，建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。如图甲A、B、C分别为大棚甜瓜叶片进行的三项生理活动示意图，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。图丙是某生物兴趣小组的同学为研究植物的光合作用而设计的实验装置（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）。请据图分析作答： (1)图甲各生理活动中，甜瓜晚上能进行的是_________（填字母）。其中对维持大气中碳—氧平衡起重要作用的是_________（填名称）。 (2)为增加甜瓜的产量和甜度，大棚管理人员白天在大棚中烧蜂窝煤增强二氧化碳浓度，进而提高了图乙中_________（I或II）生理活动的强度。 (3)图乙的曲线Ⅱ与图甲的生理过程_________（填字母）相对应。 (4)图丙实验所研究的变量是_________。把丙图中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到阳光下照射几小时。从两个装置中各剪取一片绿叶，分别放在丙图装置中进行脱色处理，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置_________（填①或②）中剪下的叶片会变蓝色。 【答案】(1) AB 光合作用 (2) I (3) A (4) 二氧化碳 ② 【解析】（1）植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光无光的条件下都能进行，光合作用的必备条件是光，晚上没有光，不能进行光合作用。因此，图甲各生理活动中，甜瓜晚上能进行的是A呼吸作用、B蒸腾作用。其中，光合作用能吸收二氧化碳产生氧气，故对维持大气中碳-氧平衡起重要作用的是C光合作用。 （2）煤炭燃烧产生二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，所以把蜂窝煤炉子搬进大棚，升温的同时还可以提高大棚内二氧化碳的浓度，二氧化碳是植物的光合作用原料，光合作用会增强。在图乙中，曲线Ⅰ在有光的条件下进行，为光合作用；曲线Ⅱ全天都能进行，为呼吸作用，因此提高图乙中Ⅰ光合作用的强度。 （3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。曲线Ⅱ代表呼吸作用，与图甲的A呼吸作用相对应。 （4）图丙实验所研究的变量是二氧化碳，因为该实验通过氢氧化钠溶液来吸收二氧化碳，从而探究二氧化碳对光合作用的影响。其中①中没有二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠吸收，不能进行光合作用，②中植物能够进行光合作用，从两个装置中各剪取一片绿叶，分别进行脱色处理，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置②内的叶片会变蓝色。 【变式04】（2025·营口二模）水果中含有葡萄糖、果糖、蔗糖等多种可溶性糖类。水果成熟后，糖类物质会随呼吸作用的进行而减少。生活中常见的水果储藏方式是“冰箱冷藏储存”，由此兴趣小组探究了温度对水果呼吸作用的影响。实验步骤如下： 步骤一：取成熟的樱桃番茄果实放入保鲜盒中，并置于冰箱中冷藏，温度设置为4℃，记为甲组。另取等量樱桃番茄果实放入保鲜盒中，并置于室温下储藏，记为乙组。 步骤二：在第0、2、4、6天，分别取甲、乙两组的樱桃番茄果实各3份，进行榨汁和含糖量检测，计算3份的平均值并填入表中。 分组 甲组 乙组 处理温度 4℃ 室温 储藏天数/天 0 2 4 6 0 2 4 6 含糖量/% 8.12 7.86 7.52 7.17 8.12 7.73 7.38 6.57 分析回答下列问题： (1)本探究活动中，作出的假设是______。 (2)若甲、乙两组形成对照实验，变量是______。 (3)分别取甲、乙两组的樱桃番茄果实各 3 份，检测后取平均值，这样做的目的是______。 (4)根据表中数据可以看出，果实中的含糖量随储藏时间的增加而______。与室温相比，低温条件下成熟果实中含糖量下降速度______（填“快”或“慢”），由此得出低温条件抑制了水果的呼吸作用，有利于水果的储藏。 【答案】(1) 温度对水果的呼吸作用有影响（或低温会抑制水果的呼吸作用） (2) 温度 (3) 减小实验误差，使实验结果更准确 (4) 降低 慢 【解析】（1）该实验探究的是温度对水果呼吸作用的影响，结合生活中“冰箱冷藏储存水果”的现象，可作出假设：温度对水果的呼吸作用有影响（或低温会抑制水果的呼吸作用）。 （2）甲组温度设置为4℃，乙组置于室温下，其他条件相同，所以甲、乙两组形成对照实验的变量是温度。 （3）分别取甲、乙两组的樱桃番茄果实各3份，检测后取平均值，目的是减小实验误差，避免偶然因素对实验结果的影响，使实验结果更准确。 （4）从表中数据可知，甲组（4℃）含糖量从8.12%到7.17%，乙组（室温）含糖量从8.12%到6.57%，两组含糖量都随储藏时间增加而降低。且在相同时间内，甲组含糖量下降幅度小于乙组，所以与室温相比，低温条件下成熟果实中含糖量下降速度慢。 考向03 实践操作类实验探究题 典例引领 【典例03】（2025·沈阳二模）某次跨学科实践活动的主题为“探究影响水稻幼苗长势情况的因素”，学生们在栽培植物过程中设计了如下实验。 Ⅰ.实验步骤： ①选取生长状况和重量基本相同的水稻幼苗30株；随机分成A、B、C三组，每组10株。 ②将三组水稻幼苗放置在温室内进行无土栽培，培养条件如下表所示（光照、温度等其他条件都完全相同），一段时间后，观察三组水稻幼苗的长势情况。 Ⅱ.实验结果预测： 水稻幼苗 温室内二氧化碳浓度 培养液 A组 0.06% 土壤浸出液 B组 0.03% 土壤浸出液 C组 0.06% 蒸馏水 (1)A组与B组可形成一组对照实验，其变量是___________。若A组的平均长势比B组强，说明在一定范围内，二氧化碳浓度越高，___________作用效率就越高。 (2)A组与C组形成一组对照实验，若C组的平均长势明显比A组弱，说明水稻幼苗的生长需要___________。 (3)B组与C组不能形成对照实验的原因___________。 【答案】(1) 二氧化碳浓度 光合 (2) 无机盐 (3) 变量不唯一/有两个变量 【解析】（1）比较A组与B组，可知，除了二氧化碳浓度这一条件不同外，其他条件相同且适宜，因此，A与BB形成一组对照实验，其变量是二氧化碳浓度。若A组的平均长势比B组强，说明在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用效率就越高。因为光合作用需要二氧化碳作为原料，二氧化碳浓度增加，为光合作用提供了更多的反应物，从而使光合作用效率提高。 （2）A组培养液为土壤浸出液，C组为蒸馏水，土壤浸出液中含有无机盐，蒸馏水不含无机盐，其他条件相同，所以A组与C组形成对照实验。若C组的平均长势明显比A组弱，说明水稻幼苗的生长需要无机盐。因为植物的生长发育需要多种无机盐来维持正常的生理功能，缺乏无机盐会影响植物的生长。 （3）B组与C组存在两个变量，即温室内二氧化碳浓度和培养液成分，对照实验应只有一个变量，所以B组与C组不能形成对照实验。 方法透视 考向解读 实践操作类实验的分析遵循“操作目标定位→流程步骤梳理→原理关联推导→结果评价优化”四大方向，核心考点集中在植物栽培、动物饲养、发酵制作、模型构建、生态系统搭建等跨学科实践场景，每个考点明确操作逻辑、原理支撑与实践价值，是中考生物落实核心素养、考查综合应用能力的核心题型，也是中考生物的高频命题方向 方法技能 目标定位法：先明确实践操作的核心目标，再梳理对应操作流程 步骤排查法：按操作顺序梳理全流程，避免关键步骤遗漏 原理链法：梳理“操作→原理→结果”的逻辑链，明确每一步的科学依据 特征锚定法：结合实践的标志性现象/结果，精准分析操作成败 评价优化法：结合原理与实际，评价操作合理性并提出优化方案 核心知识总结 植物栽培类 · 核心影响要素：生长条件；无性繁殖：扦插成活的关键；无土栽培：营养液配方 核心逻辑：植物生长依赖适宜的环境条件，光合、呼吸、蒸腾三大生理作用协同调控生长，栽培操作需匹配植物的结构与生理需求。 动物饲养类 · 核心影响要素：家蚕生命周期；人工水族箱 核心逻辑：动物生长发育遵循生命周期规律，人工饲养 / 生态系统需模拟自然环境，维持生物与环境的平衡。 发酵食品制作类 · 核心影响要素：核心微生物；发酵条件；安全指标：泡菜中亚硝酸盐含量的变化规律 · 核心逻辑：微生物的代谢活动决定发酵效果，操作的核心是控制适宜条件，保障微生物活性与食品安全。 模型制作类 · 核心影响要素：原型结构；选材适配；原理呈现 · 核心逻辑：模型是原型的简化具象，制作的核心是还原结构、阐释原理，帮助理解抽象的生命结构与过程。 生态瓶制作类 · 核心影响要素：生态系统组成；平衡维持 · 核心逻辑：生态系统是统一的有机整体，各成分相互依存、相互制约，生态瓶需模拟完整的物质能量循环，维持生态平衡。 【变式05】（2026·辽宁·一模）同学们学习了制作米酒的方法。分组酿制过程中，发现用等量糯米酿酒，产酒量却不同，且有的小组酿制失败没有产酒。为了弄清原因，设计了以下实验： 第一步 将糯米放在容器中用水浸泡一昼夜，洗净，蒸熟，用凉开水冲淋 第二步 冷却后放入酒曲粉末拌匀，分成三等份分别装入大小 相同的玻璃、容器中，标记为甲组、乙组、丙组 第三步分组操作 甲组 乙组 丙组 密封 密封 不密封 第四步恒温处理 15℃ 30℃ 30℃ 实验结果 产酒量较低 产酒量较高 不产酒 (1)制作米酒所利用的微生物是____________，该类生物与制作泡菜所利用的微生物在细胞结构上的主要区别是__________。 (2)实验共设置了______组对照实验，若甲组和乙组为一组对照实验，则变量为______________。 (3)根据乙组与丙组的实验结果，可以得出的结论是：______（填“有氧”或“无氧”）条件下才能产酒。 (4)若进一步探究不同酒曲类型对酒酿的影响，各组应在相同且适宜温度下进行，目的是________。 【答案】(1) 酵母菌 乳酸菌没有成形的细胞核，酵母菌有成形的细胞核 (2) 2/二/两 温度 (3) 无氧 (4) 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 【解析】（1）制作米酒利用的微生物是酵母菌，其在无氧条件下可将葡萄糖转化为酒精和二氧化碳。制作泡菜利用的是乳酸菌（原核生物），而酵母菌是真核生物，二者在细胞结构上的主要区别是乳酸菌没有成形的细胞核，酵母菌有成形的细胞核。 （2）实验中甲组（15℃密封）与乙组（30℃密封）的变量为温度，乙组（30℃密封）与丙组（30℃不密封）的变量为氧气（密封性），共形成两组对照实验。甲组和乙组对照的变量是温度。 （3）乙组（密封）产酒量较高，丙组（不密封）不产酒，说明酵母菌在无氧条件下才能进行酒精发酵。 （4）探究不同酒曲类型的影响时，将温度设置为相同且适宜，是为了排除温度变量对实验结果的干扰，确保实验结果差异仅由酒曲类型引起，从而提高实验可靠性。 【变式06】（2025·抚顺预测）酸奶是一种健康的发酵食品，为探究“制作酸奶的适宜温度”，实验如下： ①将新鲜纯牛奶加少量白糖煮沸，冷却至常温，加入适量购买的新鲜发酵酸奶搅拌均匀。 ②将5个相同的玻璃杯消毒、编号，分别倒入等量上述混合后的牛奶。 ③迅速将玻璃杯密封，同时置于不同温度恒温箱中。 ④一段时间后，几位同学同时取出玻璃杯，并分别取样检测其牛奶中乳酸菌的数量，记录数据。 ⑤将实验数据整理成柱形图（如图所示）。 回答下列问题。 (1)步骤①中，将新鲜纯牛奶加少量白糖后煮沸，其目的是______。发酵酸奶利用的微生物是______。 (2)本实验中的变量是_____。 (3)分析柱形图统计的实验结果，得出的结论是：______。 【答案】(1) 高温灭菌 乳酸菌 (2) 温度 (3) 制作酸奶的最适宜温度是40℃左右 【解析】（1）将新鲜纯牛奶加少量白糖后煮沸，高温可以杀死牛奶中原有的细菌等微生物，其目的是高温灭菌，避免杂菌对实验造成干扰。 制作酸奶利用的微生物是乳酸菌，它在无氧条件下能将牛奶中的有机物分解产生乳酸。 （2）本实验是为了探究“制作酸奶的适宜温度”，将5个相同的玻璃杯分别置于不同温度恒温箱中，其他条件如玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等都相同，所以变量是温度。 （3）从柱形图中可以看出，在40℃时乳酸菌的数量最多，说明在这个温度下乳酸菌生长繁殖最好，最有利于酸奶的制作。所以该实验得出的结论是：制作酸奶的适宜温度是40℃左右。 考向04 数据分析类实验探究题 典例引领 【典例04】（2026·鞍山二模）随着社会的发展，吸烟、饮酒等生活方式引起的“生活方式病”或“现代文明病”越来越多，影响着人们的身体健康。酗酒对人体有危害吗？某生物兴趣小组的同学希望通过“探究不同酒精浓度对水蚤心率的影响”来寻找答案。在室温条件下，选用12只大小、营养状况一致的成年水蚤做如下实验： 步骤一：每只水蚤先放在清水中，观察并记录10秒内的心跳次数，取平均值，设为A组数据； 步骤二：将3只水蚤分别移入体积分数为5%的酒精中，观察并记录10秒内的心跳次数，取平均值，设为B组数据； 步骤三：用同样的方法，又依次观察并记录体积分数为10%、15%、20%的酒精中水蚤10秒内的心跳次数，取平均值，分别设为C、D、E组数据。得到相关数据如下表： 实验组别 A B C D E 酒精体积分数（%） 0 5 10 15 20 10秒内的心跳次数 33 24 21 17 0 (1)实验中提出的问题是：___________。 (2)该实验的变量是________，实验中要选大小、营养状况一致的成年水蚤，这样做的目的是________。 (3)实验中每组实验数据取平均值，目的是________。 (4)根据实验数据可知：在一定的酒精浓度范围内，水蚤心率会随着酒精浓度的增加而________（填“增加”或“减少”）。由此得出结论：在一定的酒精浓度范围内，酒精对水蚤心率有________（填“促进”或“抑制”）作用。 【答案】(1) 不同酒精浓度对水蚤心率有影响吗？ (2) 酒精浓度 控制单一变量 (3) 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 (4) 减少 抑制 【解析】（1）该实验目的是“探究不同酒精浓度对水蚤心率的影响”，依据此，以疑问句形式提出的问题是：不同酒精浓度对水蚤心率有影响吗？ （2）本实验探究不同酒精浓度对水蚤心率的影响，所以变量是酒精浓度。为确保实验结果仅由酒精浓度这一因素引起，需控制其他可能影响结果的因素相同。选取大小、营养状况一致的成年水蚤，就是为了控制除酒精浓度外的其他因素相同，保证单一变量。 （3）实验过程中，因偶然因素影响，实验数据可能出现偏差。每组实验数据取平均值，能减少偶然因素影响，使实验结果更接近真实情况，即减小实验误差，让实验结果更可靠。 （4）由表格数据可知，酒精浓度从0增加到5%、10%、15%、20%时，水蚤10秒内心跳次数从33逐渐减至24、21、17、0。可见，在一定酒精浓度范围内，水蚤心率随酒精浓度增加而减少。心率减少表明酒精对水蚤心率有抑制作用。 方法透视 考向解读 数据分析类实验的分析遵循“图表定位→数据提取→规律推导→误差分析→结论总结”五大方向，核心考点集中在实验数据的解读、图表规律的分析、实验误差的归因与结果评价，是中考实验探究题的核心拉分考点，全面考查学生的数据处理与科学思维能力。 方法技能 图表定位法：先明确图表类型与探究主题，锁定横纵坐标、表头含义 数据排查法：按顺序提取数据，对比实验组与对照组、不同梯度的数值差异，避免遗漏关键数据规律逻辑链法：梳理自变量→数据变化→因变量的因果逻辑，推导变量影响规律 误差锚定法：结合实验操作、变量控制，定位误差来源，分析结果偏差的原因 结论速用法：熟记数据规律与结论的规范表述，精准答题 核心知识总结 实验数据表格分析 · 核心影响要素：表格结构：表头、数据；分析要点：单一变量、对照、平均值计算 核心逻辑：表格是实验结果的量化呈现，通过数据对比验证变量对实验结果的影响，重复实验取平均值可避免偶然性。 折线/柱状图分析 · 核心影响要素：图表要素；分析要点；规律总结 核心逻辑：图表直观呈现变量间的数量关系，通过趋势分析推导生理规律，是实验结论的可视化支撑。 实验误差与结果评价 · 核心影响要素：误差来源；结果评价；改进方案 核心逻辑：误差是实验的必然存在，通过分析误差来源优化实验方案，是科学探究的核心素养，结论表述需严谨，避免绝对化。 综合数据分析 · 核心影响要素：多图表关联；分析要点 核心逻辑：多维度数据相互印证，全面验证实验假设，是综合探究题的核心考查形式。 【变式07】（2025·抚顺预测）菠萝中含有多种维生素，具有很高的食用价值。但新鲜果肉中的菠萝蛋白酶能分解口腔黏膜和舌头表面的蛋白质，引起口腔麻木刺痛。若经盐水浸泡后再食用，口腔的不适感会减轻。为探究盐水对菠萝蛋白酶活性是否有影响，研究小组进行了以下探究实验： 编号 实验材料 加入的溶液 操作方法 蛋白酶活性 1号试管 5毫升新鲜菠萝汁 5毫升清水 振荡，37℃水浴20分钟，使用“蛋白酶活性测定仪”进行检测 100% 2号试管 5毫升新鲜菠萝汁 5毫升盐水 75% 根据上表实验数据，回答下列问题。 (1)该实验探究的变量是________。 (2)置于37℃的温水中的目的是________。 (3)为了避免实验偶然性，提高实验结果可靠性，需要重复上述实验，并将所测得的数据取________作为实验的最后结果。 (4)根据上述实验结果，得出结论：________。 (5)该研究小组又进一步探究“不同浓度的盐水对菠萝蛋白酶活性的抑制程度”。分析图可知：对菠萝蛋白酶活性抑制最强的盐水浓度是______%。 【答案】(1) 盐水 (2) 模拟口腔温度 (3) 平均值 (4) 盐水对菠萝蛋白酶活性有影响 (5) 10.5 【解析】（1）该实验的目的是探究盐水对菠萝中蛋白酶活性的影响，因此实验的变量就是盐水的有无。 （2）将试管置于37°C水中，保温20分钟，这是为了模拟人体内的温度环境，使菠萝蛋白酶在此温度下保持其正常的生理活性，从而更准确地观察盐水对其活性的影响。 （3）为了减小实验误差，提高实验结果的可靠性，我们需要进行重复实验。在本实验中，应重复上述实验三次，并对每次实验的结果进行记录。最后，实验结果应当取各重复组的平均值，这样可以更好地反映实验的真实情况。 （4）根据实验结果，1号试管中蛋白酶活性为100%，而2号试管中蛋白酶活性仅为75%。这说明盐水的存在降低了菠萝中蛋白酶的活性。因此，我们可以得出结论：盐水能够抑制菠萝中蛋白酶的活性。 （5）在研究小组进一步探究“不同浓度的盐水对菠萝蛋白酶活性的抑制程度”的实验中，我们可以通过分析图表来得出结论。图表中显示了不同浓度盐水对菠萝蛋白酶活性的影响。从图表中可以看出，当盐水浓度为10.5%时，菠萝蛋白酶的活性最低，说明此时盐水对菠萝蛋白酶的抑制程度最强。因此，对菠萝蛋白酶活性抑制最强的盐水浓度是10.5%。 【变式08】（2026·鞍山一模）高脂饮食容易造成胆固醇过高，甚至诱发心脑血管疾病危害健康。研究表明部分益生菌具有降胆固醇效果，为了探究乳酸菌能否降低小鼠血液中总胆固醇含量，科研人员进行了以下实验： (1)【提出问题】：乳酸菌能降低小鼠血液中总胆固醇含量吗？ 【作出假设】：乳酸菌能降低小鼠血液中总胆固醇含量。 【制订计划】： 步骤一：选取30只健康且生理状况相同的小鼠（总胆固醇约为3mmol/L），并随机均分成2组，每组15只。 步骤二：A组小鼠的喂养方式是高脂饮食+水+生理盐水，那B组小鼠的喂养方式是高脂饮食+水+______。除此之外，小鼠灌喂的食物、水等均需保持等量，且实验期间A、B组小鼠生活环境也应保持相同且适宜，这样做目的是______。此时设置A组的目的是______。 【实施实验并记录】： 按照实验计划给30只小鼠灌喂5周后检测小鼠血液中总胆固醇的含量，结果如表： 组别 喂养方式 总胆固醇（mmol/L） A 高脂饮食+水+生理盐水 4.57 B 高脂饮食+水+？ 3.16 (2)【得出结论】 分析表中数据，可得出的实验结论是：给小鼠饲喂乳酸菌______（填“能”或“不能”）降低其血液中总胆固醇含量。 (3)【表达和交流】 2024年国家“体重管理年”活动中提出要正确认识健康体重，科学有效应对“小胖墩”、“假期肥”等问题。如下表为某同学（男，13岁）体检报告的部分内容（体重指数BMI是衡量人体体重健康的指标之一），根据体检结果可知，请从BMI的结果，分析该同学需要减重的原因是______。 项目 结果 参考值 体重指数BMI 25.9↑ ≥25.7肥胖 葡萄糖 4.9 3.6~6.1 总胆固醇 5.46↑ 3.1~5.17 甘油三酯 2.07↑ 0.56~1.7 请结合上述实验结论，从饮食方面为该同学提供一条建议：______。 【答案】(1) 乳酸菌 控制单一变量 形成对照 (2 )能 (3) 他的体重指数BMI为25.9，超过了肥胖的参考值25.7 适当摄入含有乳酸菌的食物 【解析】（1）本实验探究乳酸菌能否降低小鼠血液中总胆固醇含量，实验的变量为 “是否添加乳酸菌”，A 组（对照组）加的是生理盐水，所以 B 组（实验组）应添加 “乳酸菌”，保证唯一变量是乳酸菌的有无。实验中保持食物、水量及环境一致，目的是控制单一变量，排除其他因素对实验结果的干扰，确保实验结果仅由 “是否添加乳酸菌” 这一变量引起。设置A组（未添加乳酸菌）的目的是形成对照，通过对比验证乳酸菌的作用。 （2）表中数据显示，B组总胆固醇含量（3.16 mmol/L）显著低于A组（4.57 mmol/L），说明饲喂乳酸菌能降低胆固醇含量。 （3）该同学BMI值为25.9，超过肥胖参考值（≥25.7），故需减重。结合本实验结论：乳酸菌可降胆固醇，建议从饮食方面适当摄入含乳酸菌的食物，以辅助调节胆固醇水平。 考向05 方案设计与评价类实验探究题 典例引领 【典例05】（2025·沈阳二模）洗洁精是日常生活清洁用品，可用来清洗餐具、瓜果蔬菜等。小明同学在思考一个问题：如果冲洗不干净，残留的洗洁精会影响人体健康吗？于是他进行了洗洁精是否对小金鱼健康有影响的探究实验，并设计了如下表所示的方案。（注：将两个鱼缸放置于同一环境中，定期饲喂等量、相同的食物，观察小金鱼的活动状况和进食情况）请你分析回答相关问题。 大小相同的鱼缸 鱼缸A 鱼缸B 水量 5000毫升 5000毫升 水温 25℃ 25℃ 加入的液体 5毫升？ ？清水 种类、大小、活动情况相同的小金鱼 10条 10条 (1)小明同学提出的问题是：________？该探究实验的实验变量是________。 (2)请你帮小明将“？”处填写完整：5毫升________、________清水。 (3)实验中选用种类、大小、活动情况相同的小金鱼的目的是：________。 (4)一段时间后，小李同学发现鱼缸A中的小金鱼活动状况和进食情况都变差了，鱼缸B中的小金鱼正常。因此，可得出结论：________。 【答案】(1) 洗洁精会影响小金鱼的健康吗 洗洁精 (2) 洗洁精 5毫升 (3) 控制单一变量 (4) 洗洁精会影响小金鱼的健康 【解析】（1）小明同学在思考一个问题：如果冲洗不干净，残留的洗洁精会影响人体健康吗？于是他进行了洗洁精是否对小金鱼健康有影响的探究实验。小明同学提出的问题是：洗洁精会影响小金鱼的健康吗？ 对照实验的核心是控制单一变量。鱼缸A与B中，水量、水温、小金鱼数量及状态等均相同，唯一差异是A组加入洗洁精，B组加入清水，因此变量为“洗洁精”。 （2）鱼缸A（实验组）：需加入5毫升洗洁精，以模拟“洗洁精残留”的环境。 鱼缸B（对照组）：应加入5毫升清水，与A组形成对照。“等量”是对照实验的关键原则（如均为5毫升），若水量不同，会导致溶液浓度或环境体积变化，干扰实验结果的准确性。 （3）选用相同小金鱼的目的是控制单一变量，确保实验结果仅由洗洁精残留引起。若小金鱼的种类、大小或活动情况不同，可能因自身生理差异（如体质强弱、对环境敏感度不同）导致活动和进食情况不同。例如，体弱的小金鱼可能在正常环境中也表现出进食差的现象，从而无法准确判断洗洁精的影响。因此，保证小金鱼初始状态一致，是排除无关变量干扰的关键。 （4）实验结果显示，加入洗洁精的A组小金鱼活动和进食状况变差，而B组（清水）正常。在其他条件均相同的情况下，可推断A组的异常是由洗洁精引起的，可得出结论：洗洁精会影响小金鱼的健康。 方法透视 考向解读 方案设计与评价是中考生物实验探究题的压轴设问，侧重考查科学探究的严谨性与逻辑性。常考方向：补全实验步骤、判断并完善对照实验、评价方案是否科学、指出不足并提出改进措施，是区分高分段的核心考点。 方法技能 三步审题法：先看实验目的→再找自变量→最后确定对照组 对照补全法：遵循“除变量不同，其他均相同且适宜”补齐对照组 漏洞排查法：从有无对照、是否单一变量、是否重复实验、样本是否合理四个角度找缺陷 结论匹配法：实验步骤必须服务于实验目的，结论必须对应数据 规范表述法：使用“等量、相同、适宜、重复、取平均值”等学科术语 核心知识总结 补充实验步骤类 · 核心影响要素：控制无关变量一致；设置重复组；观察记录因变量；数据处理 核心逻辑：步骤完整、变量唯一、条件适宜、可重复，才能保证实验结果可靠。 完善对照设置类 · 核心影响要素：条件对照、相互对照；必须保证 “单一变量”；对照组要排除无关因素干扰 核心逻辑：对照组用于排除干扰，实验组用于验证假设，对照越严谨，结论越可信。 评价实验方案合理性类 · 常见缺陷：无对照、变量不唯一、样本数量太少、未重复实验、条件不适宜、结论绝对化、未排除偶然性 核心逻辑：违背单一变量、对照、重复三大原则，实验方案即为不合理。 提出改进方案类 · 改进方向：增设对照组；增加重复次数取平均值；扩大样本量；控制无关变量；优化温度、氧气等条件；延长或调整观察时间 核心逻辑：让实验更严谨、结果更准确、结论更具普遍性。 【变式09】（2026·辽阳一模）每年的5月31日是世界无烟日，2025年中国世界无烟日的主题为“拒绝烟草诱惑·对第一支烟说不”，为了了解烟草对生物的危害，深刻认识“吸烟有害健康”，某生物兴趣小组对“不同浓度的烟草浸出液是否对水蚤心率有影响”进行了探究，具体过程如下： ①各取半支同种香烟的烟丝分别用50 mL、40 mL、30 mL、20mL蒸馏水浸泡一天，得到4种不同浓度的烟草浸出液，依次编号为2、3、4、5号。 ②用5个大小相同的烧杯，分别标记为1、2、3、4、5号，在1号烧杯中加入适量的清水，在2、3、4、5号烧杯中分别加入等量的上述四种不同浓度的烟草浸出液，在5个烧杯中各放入1只大小相似的成年水蚤，在适宜的温度条件下，分别测定水蚤10秒内的心跳次数。实验数据见下表： 组别 1 2 3 4 5 不同浓度的烟草浸出液（等量） 清水 2号 3号 4号 5号 10秒内心跳次数 32 34 35 38 40 请你分析上述数据和实验方案，回答问题。 (1)请为本实验提出假设：______。 (2)本探究实验的对照组是______组，实验变量是______。 (3)请你指出本实验操作不够严谨的一处：______。 (4)修改不严谨之处后，实验结果与上表中一致，请你得出。实验结论：在一定浓度范围内，烟草浸出液对水蚤心率有______（填“抑制”或“促进”）作用，且浓度越高心率越______（填“快”或“慢”）。 【答案】(1) 不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率有影响（或不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率无影响） (2) 1 不同浓度的烟草浸出液 (3) 在5个烧杯中各放入1只水蚤，水蚤数量太少，具有偶然性 (4) 促进 快 【解析】（1）假设是对问题的一种可能的解释，结合实验目的 “不同浓度的烟草浸出液是否对水蚤心率有影响”，可提出假设：不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率有影响（或不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率无影响） 。 （2）在对照实验中，一般不做处理的一组为对照组。该实验中1号烧杯中加入的是清水，没有进行烟草浸出液的处理，所以本探究实验的对照组是1组。 实验中除了烟草浸出液的浓度不同外，其他条件都相同，所以实验变量是不同浓度的烟草浸出液。 （3）本实验中在5个烧杯中各放入1只大小相似的成年水蚤，只用1只水蚤做实验，偶然因素较大，会使实验结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。应该用多只水蚤进行实验，如10只，然后取平均值，以减少实验误差。 （4）从实验数据可以看出，随着烟草浸出液浓度的升高（从2号到5号，浓度依次升高），水蚤10秒内心跳次数逐渐增加（从34次到40次），与清水组相比，水蚤心率加快。所以可以得出实验结论：在一定浓度范围内，烟草浸出液对水蚤心率有促进作用，且浓度越高心率越快。 【变式10】（2025·鞍山一模）小鞍同学在探究“水对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。大山同学对此实验设计提出了下列修改意见，其中正确的是（　　） A．纸盒底部全都铺上细湿土 B．将纸盒放在冰箱冷藏室内 C．纸盒上面全都用纸板盖住 D．10只鼠妇太多，改成2只 【答案】C 【解析】该实验探究的是“水对鼠妇分布的影响”，变量应该是水分，所以纸盒底部应该一边铺细湿土，另一边铺干土，形成对照实验，这样才能体现出水分对鼠妇分布的影响。如果纸盒底部全都铺上细湿土，就无法形成对照，不能探究水分对鼠妇分布的影响，A错误。在对照实验中，除了变量外，其他因素都相同并且适宜，本实验探究的是水对鼠妇分布的影响，水分是该实验的变量，除了水分外，其他因素都相同并且适宜，若将纸盒放在冰箱冷藏室内，由于温度较低会影响鼠妇的生活，干扰实验结果，无法准确得出水对鼠妇分布的影响，B错误。鼠妇生活在阴暗潮湿的环境中。纸盒上面全都用纸板盖住，可以避免光对鼠妇的影响，保证实验结果的准确性，使实验更能真实地反映水对鼠妇分布的影响，C正确。2只鼠妇数量太少，实验结果具有偶然性，会导致实验出现误差，D错误。故选C。 题●型●训●练 1．（2025·辽宁预测）如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关该实验相关叙述不正确的是（　　） A．步骤①是为了消耗叶片内原有淀粉 B．步骤④大烧杯中盛有清水 C．该实验的先后顺序是①③②④⑤ D．步骤⑤叶片见光部分呈蓝色 【答案】C 【解析】为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜（步骤①），目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A正确。步骤④脱色，叶片放到盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放入盛有清水的大烧杯中，然后用酒精灯加热，B正确。根据分析可知，“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤是：①暗处理→③遮光对照→摘下叶片→④脱色→②染色→⑤观察，即①③④②⑤，C错误。淀粉遇到碘液变蓝色，没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉，所以步骤⑤叶片见光部分呈蓝色，D正确。故选C。 2．（2026·辽宁预测）将某盆栽黑暗处理24小时，选取一片绿叶，按图示位置剪断主叶脉，发现B区不能制造淀粉，是因为B区缺少（   ） A．叶绿素 B．光 C．二氧化碳 D．水 【答案】D 【解析】叶绿素是光合作用进行的必要条件之一，但剪断主叶脉并不会直接影响叶绿素的合成或分布，A不符合题意。 光在整个叶片所处环境是相同的，剪断叶脉并没有改变B区接受光的条件，B不符合题意。 二氧化碳通过叶片表面的气孔进入叶片，剪断叶脉对二氧化碳进入叶片没有直接影响，C不符合题意。 叶脉中有运输水分的导管，剪断主叶脉后，B区得不到充足的水分供应，而水是光合作用的原料，缺少水导致B区不能正常进行光合作用制造淀粉，D符合题意。 故选D。 3．（2024·辽宁中考）夏天，蟋蟀像比赛似的不停鸣叫着。当凉风袭来，燥热退去，蟋蟀便安静了许多。温度会影响蟋蟀的鸣叫次数吗？某生物学兴趣小组做了如下实验。 步骤一：选取5只大小和生理状态相似的蟋蟀待用。 步骤二：取两个完全相同的容器，一个容器内的温度保持在15℃，另一个容器内的温度保持在25℃，其他条件相同且适宜。 步骤三：取1只蟋蟀，先后放入15℃、25℃的两个容器中，每次待蟋蟀适应环境后，分别记录蟋蟀一分钟的鸣叫次数。记录结束后，取出蟋蟀另放。将其余4只蟋蟀按步骤三重复操作。统计结果如下表： 鸣叫次数蟋蟀 15℃ 25℃ 1 91 180 2 80 169 3 77 157 4 78 158 5 89 176 平均值 83 168 实验结束后，将蟋蟀放回适宜它们生活的自然环境中。 分析回答下列问题： (1)在本探究活动中，作出的假设是______。 (2)本实验的变量是______。为控制单一变量，步骤一中应选择______（填“同种”或“不同种”）蟋蟀。 (3)分析数据，得出结论：温度会影响蟋蟀的鸣叫次数，蟋蟀在25℃时的鸣叫次数______（填“多于”或“少于”）在15℃时的鸣叫次数。 【答案】(1) 温度会影响蟋蟀的鸣叫次数/温度不会影响蟋蟀的鸣叫次数 (2) 温度 同种 (3) 多于 【解析】（1）本实验探究的问题是温度会影响蟋蟀的鸣叫次数吗？所以据此提出的假设是温度会影响蟋蟀的鸣叫次数或者温度不会影响蟋蟀的鸣叫次数。 （2）分析实验可知，取两个完全相同的容器，一个容器内的温度保持在15℃，另一个容器内的温度保持在25℃，其他条件相同且适宜。所以本实验的变量是温度。对照实验应该遵循单一变量原则，所以为控制单一变量，步骤一中应选择同种蟋蟀。 （3）分析数据，得出结论：温度会影响蟋蟀的鸣叫次数，蟋蟀在25℃时的鸣叫次数多于在15℃时的鸣叫次数。 4．（2025·辽宁中考）甜蜜素是一种甜味剂。甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力吗？某生物学兴趣小组做了如下探究实验。 步骤一：选择60只大小和生理状态相似的雄性黑腹果蝇，随机均分为 A、B两组。A组未加甜蜜素，B组加甜蜜素，其他条件相同且适宜，培养7天。 步骤二：将A、B两组果蝇分别转移到培养管A 组、B组中，为方便计数，每组果蝇均分到两支培养管里。在距管底6厘米处做标记（如图为实验装置示意图）。 步骤三：实验开始前，轻弹管壁，使果蝇全部落入管底，记录10秒内通过标记线的果蝇数量（爬过标记线的果蝇运动能力强）。 步骤四：将步骤三重复操作4次，每次间隔2分钟。 步骤五：分别计算A、B两组5次实验数据的平均值，实验结果如表： 组别 A组 B组 果蝇过线平均数（只） 27 14 分析回答下列问题： (1)本实验作出的假设是_________。 (2)本实验的变量是___________。 (3)设置A组和B组的目的是形成___________。 (4)分析数据，得出结论：甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力，食用甜蜜素的雄性黑腹果蝇运动能力_________（填“低于”或“高于”）未食用甜蜜素的雄性黑腹果蝇运动能力。 【答案】(1) 甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力（或甜蜜素不会影响雄性黑腹果蝇的运动能力） (2) 甜蜜素 (3) 对照实验（对照） (4) 低于 【解析】（1）假设是对提出问题作出肯定或否定的回答。根据提出的问题：“甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力吗?”，据此可作出假设：甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力。 （2）实验探究的问题是：甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力吗？因此，实验的变量是甜蜜素。 （3）A组末加甜蜜素，B组加甜蜜素，形成以甜蜜素为变量的对照，因此，设置A组和B组的目的是：形成对照实验。 （4）A组末加甜蜜素，B组加甜蜜素，A组果蝇过线平均数是27只，B组果蝇过线平均数是14只，可见，食用甜蜜素的雄性黑腹果蝇运动能力低于未食用甜蜜素的雄性黑腹果蝇运动能力。 5．（2025·营口一模）生物的生活会受到其他生物的影响，大蒜芥是种能够影响种子萌发的植物。科学家探究了大蒜芥对路边青的种子萌发所产生的影响。经过实验，得出如下数据，分析回答相关问题。（注：路边青是蔷薇科路边青属，全草植物） (1)路边青的花瓣黄色，种子外有果皮包被。由此推断，路边青是________（填“裸子”或“被子”）植物。 (2)本探究实验中，提出的问题是________？ (3)该实验的变量是________。 (4)分析数据，得出结论：大蒜芥对路边青的种子萌发有影响，生长过程中无大蒜芥的种子发芽率________（填“高于”或“低于”）有大蒜芥的种子发芽率。 【答案】(1) 被子 (2) 大蒜芥对路边青的种子萌发有影响吗（或大蒜芥对路边青的种子萌发是否有影响） (3) 大蒜芥（或有无大蒜芥） (4) 高于 【解析】（1）题干中提到路边青的种子外有果皮包被。根据植物分类学，种子被果皮包被的植物属于被子植物，而种子裸露的植物属于裸子植物。因此，路边青是被子植物。 （2）实验的目的是探究大蒜芥对路边青种子萌发的影响。因此，提出的问题应该是关于大蒜芥是否影响路边青种子的萌发。因此本探究实验中，提出的问题是大蒜芥对路边青的种子萌发有影响吗（或大蒜芥对路边青的种子萌发是否有影响）？ （3）在实验中，科学家探究的是大蒜芥对路边青种子萌发的影响。因此，实验的变量是大蒜芥（或有无大蒜芥）。 （4）根据题干中的数据分析，生长过程中无大蒜芥的种子发芽率高于有大蒜芥的种子发芽率。这表明大蒜芥对路边青种子的萌发有抑制作用。 6．（2025·阜新一模）为了探究温度对食物保存的影响，某生物兴趣小组进行如下实验。请根据实验回答问题。 步骤一：将适量新鲜猪肉和水加热煮沸一段时间，冷却后取澄清的猪肉汁待分装。 步骤二：将九个相同的锥形瓶均分为A、B、C三组，分别加入等量的澄清猪肉汁。静置一小时后，用脱脂棉塞住瓶口。 步骤三：把A组锥形瓶放入电冰箱的冷藏室，冷藏室的温度为4℃；把B组锥形瓶放在室温为25℃的实验室桌子上；把C组锥形瓶进行高温灭菌后，放在室温为25℃的实验室桌子上。 步骤四：几天后，用放大镜对三只锥形瓶内的猪肉汁进行观察，并将实验结果记录在表内。 培养皿 A B C 观察结果 + +++ - （注：观察不到菌落用“-”表示，观察到少量菌落用“+”表示；菌落较多用“++”表示，菌落很多用“+++”表示） (1)B组在实验中起______的作用。 (2)A组与B组形成对照实验，变量是______，实验结果说明，通过______（选填“低温”或“高温”）处理，可较长时间保存食品；C组与B组形成对照实验，实验结果说明，______也是食物保存的一种方法。 (3)实验中，每组设置三个而不是一个锥形瓶的目的是_______。 (4)请你再举出一种食品保存方法：_______。 【答案】(1) 对照 (2) 温度 低温 高温灭菌（巴氏消毒法） (3) 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 (4) 脱水法、晒制、烟熏、真空包装等（任答一） 【解析】（1）一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。因此，B瓶是对照组，起对照作用。 （2）将新鲜猪肉和水加热煮沸一段时间，冷却，此时微生物进入瓶内。把锥形瓶A放入电冰箱的冷藏室，冷藏室的温度为4℃。把B锥形瓶放在实验室的桌子上，此时室温是25℃。比较锥形瓶A、B实验唯一不同的变量是温度，根据观察结果可知，B组的菌落数大于A组的菌落数，故通过低温处理，可较长时间保存食品。锥形瓶C没有微生物，与B对比，说明通过高温杀菌处理，可较长时间保存食品。 （3）实验设计时，只设置一个锥形瓶做实验，数量少偶然性大；每组设置三个锥形瓶，可以避免偶然性，减小实验误差，使实验结果具有说服力。 （4）传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、晒制、酒泡、烟熏等。现代的贮存方法主要有罐藏、脱水法、冷冻、真空包装、添加防腐剂、溶菌酶等。 7．（2025·本溪一模）在第75届联合国大会上，我国政府郑重承诺，2060年实现“碳中和”。碳中和是指二氧化碳的吸收量和排放量相等，实现二氧化碳的“零排放”。生物兴趣小组的同学们利用金鱼藻和BTB溶液进行相关实验，实验装置如图所示。BTB溶液可以检测二氧化碳浓度的变化，随二氧化碳浓度升高，BTB溶液由蓝绿色变成黄色。分析回答下列问题。 (1)同学们为本实验设置的变量是______。实验中选择的金鱼藻的生理状况要相近，目的是______。 (2)实验一：将实验装置放到暗处一昼夜，BTB溶液由蓝绿色变成黄色的锥形瓶是______，说明该锥形瓶内的金鱼藻进行呼吸作用产生______，进行这种生理活动的场所是细胞中的______。 (3)实验二：将暗处理后的实验装置放到光下照射数小时后，BTB溶液由黄色变成蓝绿色的锥形瓶是______。 【答案】(1) 光 保证单一变量 (2) 甲乙 二氧化碳 线粒体 (3) 甲 【解析】（1）分析实验可知，本实验设置的变量是光，对照实验遵循单一变量原则，为控制单一变量，对甲、乙装置内金鱼藻的要求是数量、大小、形状等基本一致，实验中选择的金鱼藻的生理状况要相近。 （2）生物兴趣小组的同学将实验装置放到暗处一昼夜，在黑暗处金鱼藻只能进行呼吸作用，所以BTB溶液由蓝绿色变成黄色的锥形瓶是甲和乙，说明该锥形瓶内的金鱼藻进行呼吸作用产生了二氧化碳，而呼吸作用的场所是细胞中的线粒体中。 （3）将暗处理后的实验装置放到光下照射数小时后， BTB 溶液由黄色变成蓝绿色的锥形瓶是甲，原因是在光照下，甲中的金鱼藻进行光合作用吸收二氧化碳，导致甲瓶内二氧化碳减少。 8．（2025·葫芦岛一模）自然界中生物之间有着复杂而有趣的相互关系，它们进行信息交流的“语言”之一是“化学信号”。研究人员通过野外观察和实验，揭示了国家二级濒危保护植物土沉香种子传播的途径和机制。土沉香果实成熟后，在高温、干燥的晴天，果皮纵向开裂，露出两粒种子及附属油脂体，继续悬挂在树冠上。胡蜂掠走种子和油脂体，吃掉油脂体后丢弃种子，如图1。 研究人员猜测土沉香开裂果实的某个部位释放了能够吸引胡蜂的气味，随后开展的实验如图2。（实验一将土沉香开裂的果实分为A、B两组：实验二将土沉香的开裂果实分为C、D两组） (1)实验一的假设是：______，变量是______。 (2)A、B组和C、D组选取的果实大小、完整程度等保持一致，同时避免人员惊扰胡蜂，这样做的目的是为了______。实验中A组和C组的作用是______。 (3)当每组前来的胡蜂不足10只时，还不能急于做出结论，原因是______。 (4)分析实验结果可知，土沉香主要靠开裂果实中______释放的气味吸引胡蜂。 【答案】(1) 土沉香果皮释放的气味能吸引胡蜂 果皮气味的有无 (2) 控制单一变量 对照 (3) 实验结果具有偶然性 (4) 油脂体 【解析】（1）实验一将果实分为未处理（A组）和去除果皮气味（B组），根据实验设计目的，是要探究果皮气味对吸引胡蜂的作用，所以做出这样的假设：土沉香果皮释放的气味能吸引胡蜂。A组保留果皮气味，B组去除果皮气味，其他条件相同，所以变量是果皮的气味。 （2）在实验中，选取的果实大小、完整程度等保持一致，同时避免人员惊扰胡蜂，这样能保证除了研究的变量（果皮气味、种子和油脂体气味等）外，其他因素都相同，防止其他因素干扰实验结果，这是控制单一变量原则的体现。A组和C组都是未处理组，与经过处理（去除气味）的B组和D组形成对照，通过对比来观察变量对吸引胡蜂比例的影响。 （3）每组前来的胡蜂不足10只时，数量过少，可能因为一些偶然因素（如恰好当时胡蜂活动不频繁等）导致结果偏差，不能代表普遍情况，所以要保证足够的样本数量，使实验结果更可靠。 （4）从实验二结果看，去除种子和油脂体气味的D组吸引胡蜂比例明显低于未处理的C组，而实验一去除果皮气味对吸引胡蜂比例影响不大，所以土沉香主要靠开裂果实中种子和油脂体释放的气味吸引胡蜂。 9．（2025·沈阳一模）某生物兴趣小组为了探究“影响植物光合作用的环境条件”，他们在五个温室中分别种植了25株品种、长势、大小相同的萝卜幼苗，白天温室内控制光照、二氧化碳浓度和温度环境条件如表所示（每个温室内的水分、土壤等其他条件均相同，夜间温室温度相同）。回答下列问题： 温室 A B C D E 光照 充分 充分 充分 弱 弱 二氧化碳浓度（%） 03 0.1 0.1 0.1 0.03 温度（℃） 25 25 10 25 10 (1)兴趣小组同学选择的萝卜幼苗是品种、长势、大小都相同的，且控制每个温室水分、土壤等其他条件也相同的目的是________。 (2)将________两个温室进行对照实验，探究光照对萝卜幼苗光合作用的影响。 (3)为了探究________对萝卜幼苗光合作用的影响，可将A和B两个温室进行对照实验。 (4)将B和C两个温室进行对照实验，兴趣小组同学发现温室B中萝卜幼苗生长速度快，结论是________________。 (5)上述温室中，光照、二氧化碳浓度和温度是影响萝卜幼苗生长的________因素。 (6)萝卜成熟后，兴趣小组同学将萝卜进行收获并将一部分加以储存，由于储存时间较长，萝卜出现了“空心”现象，小组同学分析原因是萝卜进行________作用消耗有机物。 【答案】(1) 控制单一变量 (2) BD (3) 二氧化碳浓度 (4) 一定范围内温度升高，光合作用增强 (5) 非生物 (6) 呼吸 【解析】（1）兴趣小组同学在选择萝卜幼苗时，确保了它们的品种、长势、大小都相同，并且控制每个温室的水分、土壤等其他条件也相同。这样做的目的是为了控制单一变量，即确保实验中的差异仅由所探究的环境条件引起，从而更准确地得出实验结果。 （2）为了探究光照对萝卜幼苗光合作用的影响，需要选择光照条件不同的两个温室进行对照实验。观察表格，发现B和D两个温室的光照条件不同（充分和弱），而其他条件相同，因此可以将B和D两个温室进行对照实验。 （3）为了探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用的影响，需要选择二氧化碳浓度不同的两个温室进行对照实验。观察表格，发现A和B两个温室的二氧化碳浓度不同（0.3%和0.1%），而其他条件相同，因此可以将A和B两个温室进行对照实验。 （4）将B和C两个温室进行对照实验时，发现温室B中萝卜幼苗生长速度快。由于B和C两个温室的唯一差异是温度（25℃和10℃），且其他条件都相同，因此可以得出结论：在一定范围内，温度升高可以促进光合作用增强，从而提高萝卜幼苗的生长速度。 （5）在上述温室中，光照、二氧化碳浓度和温度是影响萝卜幼苗生长的非生物因素。这些因素通过影响光合作用等生理过程，进而影响萝卜幼苗的生长和发育。 （6）萝卜成熟后，兴趣小组同学将其进行收获并储存。然而，由于储存时间较长，萝卜出现了“空心”现象。这是因为萝卜在储存过程中仍然进行呼吸作用，消耗有机物并释放能量。当有机物消耗过多时，就会导致萝卜出现“空心”现象。 10．（2025·大连二模）无土栽培种植以其高效和环保的优势，深受人们喜爱。不同浓度的营养液会影响无土栽培植物的生长吗？为探究这一问题，某生物小组同学做了如下实验。 步骤一：选取同一品种、生长状况大致相同的矮生彩椒12棵。 步骤二：按水和营养液体积比为300:1、500:1、700:1配制不同浓度的营养液，分别倒入1号、2号、3号培养箱中，3个培养箱中倒入的营养液体积相同。 步骤三：将12棵矮生彩椒分别放入1、2、3号培养箱内，每个培养箱内放4棵。其他条件相同且适宜。 步骤四：观察矮生彩椒的生长状况，测量矮生彩椒果实的纵轴长度和果实周长，记录实验数据，计算平均值。统计结果如下表。 不同浓度营养液培养的矮生彩椒数据比较表 项目 1号培养箱（300:1） 2号培养箱（500:1） 3号培养箱（700:1） 果实纵轴长度平均增长值（cm） 0.45 0.31 0.28 果实周长平均增长值（cm） 0.83 0.67 0.63 分析回答下列问题： (1)本实验的变量是______。 (2)无土栽培使用的营养液能为植物生长提供水和______。 (3)本实验中，选择同一品种、生长状况大致相同的矮生彩椒，目的是______。 (4)分析数据，得出结论：不同浓度的营养液会影响无土栽培矮生彩椒的生长，______号培养箱中的矮生彩椒果实纵轴长度和果实周长平均增长值均最大。 【答案】(1) 营养液浓度 (2) 无机盐 (3) 控制单一变量 (4) 1 【解析】（1）实验中按水和营养液体积比为300：1、500：1、700：1配制不同浓度的营养液，其他条件相同，所以变量是营养液浓度。 （2）植物的生长需要水和多种无机盐，无土栽培使用的营养液能为植物生长提供水和无机盐。 （3）在对照实验中，除了要研究的变量不同外，其他条件都应相同。选择同一品种、生长状况大致相同的矮生彩椒，目的是控制单一变量，排除其他因素对实验结果的干扰。 （4）从表格数据看，1号培养箱（300：1）中矮生彩椒果实纵轴长度平均增长值为0.45cm，果实周长平均增长值为0.83cm，均大于2号和3号培养箱中的数值，所以1号培养箱中的矮生彩椒果实纵轴长度和果实周长平均增长值均最大。 11．（2025·凤城二模）豆芽是我国的一种传统食物，已有两千多年的历史。某生物兴趣小组判断种子的萌发可能与水、光照等环境条件有关，于是选取300粒饱满的绿豆种子，设计了如下图所示的三组实验进行探究。 请分析作答： (1)若探究“水对绿豆种子萌发的影响”，应选择___________两组作为对照。同学们在实验过程中观察到乙组种子未萌发，请你改变乙组条件让绿豆种子萌发：___________。 (2)几天后，同学们观察到甲组和丙组的种子大多数都萌发了，并统计得出两组的发芽率相近，由此判断绿豆种子萌发与___________无关。少量种子未萌发的自身原因可能是___________（答一条即可）。 (3)每组实验用100粒绿豆种子，而不用5粒的原因是___________。 (4)除以上因素外，你还可以探究哪些环境因素对绿豆种子的萌发有影响？___________（答一条即可）。 【答案】(1) 甲和乙 将干棉絮换成湿棉絮/加水/补充水分 (2) 光/光照 储存时间过长，胚已经死亡；处于休眠期；胚是不完整的；胚被虫子咬坏 (3) 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 (4) 温度、空气、无机盐、酸碱度等 【解析】（1）种子的萌发需要足够的水、充足的空气和适宜的温度。分析实验可知，甲乙两组作为对照，变量是水分，可探究“水对绿豆种子萌发的影响”。若在实验过程中观察到乙组种子未萌发，可将干棉絮换成湿棉絮。 （2）甲组和丙组两组作为对照，变量是光，几天后，同学们观察到甲组和丙组的种子大多数都萌发了，并统计得出两组的发芽率相近，由此判断绿豆种子萌发与光无关。种子萌发的自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。少量种子未萌发的自身原因可能是存储时间过长胚已经死亡；处于休眠期；胚是不完整的；被虫子咬坏的。 （3）每组实验用100粒绿豆种子，而不用5粒，是为了排除偶然因素对实验结果的影响，减小实验的误差。 （4）除以上因素外，还可以探究温度：空气；无机盐；酸碱度等因素对绿豆种子的萌发。 12．（2025·辽宁预测）某同学喜欢饲养金鱼，通过长时间的观察他发现金鱼呼吸频率（每分钟鳃盖张合的次数）不是恒定不变的，于是提出问题：是什么因素影响了金鱼的呼吸频率呢?他的假设是：可能是一天中水温变化引起的。下面是他和同学一起设计和实施的探究实验，用以探究温度对金鱼呼吸频率的影响。实验过程如下： 实验材料： 金鱼、大烧杯、大玻璃缸、温度计、已晒过的自来水、热水、冰块等。 实验步骤： ①向大烧杯中倒入已晒过的自来水，放入温度计记录温度后，将大小、生理状况等基本相同的3条金鱼一起放入大烧杯中。 ②将大烧杯放入大玻璃缸中，向大玻璃缸内加少许热水，当大烧杯中的温度上升到20℃时，保持温度稳定，待金鱼安静2分钟后开始记录金鱼在1分钟内的鳃盖张合次数。稍停片刻，再重复两次，记录观测数据。（每名学生只记录其中1条金鱼的鳃盖张合次数） ③向大玻璃缸内加冰块，使大烧杯中的温度分别下降到15℃、10℃、5℃再用同样的方法，记录各温度下金鱼在1分钟内的鳃盖张合次数。结果见下表。 温度（℃） 金鱼呼吸频率（次/分） 第一次 第二次 第三次 平均值 （取整数值） 1号 2号 3号 1号 2号 3号 1号 2号 3号 5 10 7 9 11 6 9 10 7 8 9 10 17 14 16 18 14 17 16 13 15 16 15 33 32 31 34 31 32 34 30 33 32 20 76 45 63 65 53 62 69 47 61 60 分析回答下列问题： (1)此实验探究的变量是_________。 (2)实验用的金鱼大小、生理状况等基本相同，其目的是_________。 (3)实验中观测三次并取平均值的目的是_________。 (4)分析表中数据，可得出的结论是_________。 【答案】(1) 温度 (2) 控制单一变量 (3) 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 (4) 温度对金鱼呼吸频率有影响 【解析】（1）对照实验中，自变量是研究者主动操纵而变化的变量。在该实验中，研究者通过向大玻璃缸内加热水或冰块，改变大烧杯中金鱼生活环境的温度，来观察金鱼呼吸频率的变化，所以此实验探究的变量是温度。 （2）在对照实验中，为了确保实验结果是由自变量引起的，需要控制其他可能影响实验结果的因素保持一致，即控制单一变量。实验用的金鱼大小、生理状况等基本相同，就是为了排除金鱼个体差异对呼吸频率的影响，保证只有温度这一个变量在影响金鱼的呼吸频率，从而使实验结果更具科学性和说服力。 （3）在实验过程中，由于各种偶然因素的影响，如金鱼的瞬间活动状态、观测者的计数误差等，单次测量的数据可能存在偏差。实验中观测三次并取平均值，可以减少这些偶然因素造成的误差，使得到的数据更能真实地反映在该温度下金鱼的呼吸频率，避免因偶然因素导致错误的实验结论。 （4）从实验记录的数据来看，随着温度的变化，金鱼的呼吸频率也发生了改变，说明温度的不同会引起金鱼呼吸频率的变化，所以可得出的结论是温度对金鱼呼吸频率有影响。 13．（2025·盘锦三模）某生物学兴趣小组探究滴灌浇水所用水的含氧量对蔬菜产量是否有影响，该小组同学们利用不同的处理方式对出土20天的小白菜幼苗进行滴灌，1个月后采摘小白菜称重，得到以下数据： 组别 水处理方式 小白菜数量 浇水频率 产量（克/株） A组 物理增氧（利用仪器震动） 24株 1次/3天 800 B组 化学增氧（加入化学药品） 24株 1次/3天 730 C组 普通自来水 24栋 a 500 (1)同学们菜园采用滴灌方式浇水，通过不同增氧方式改变水中含氧量。实验方案如表，其中实验变量是________，起对照作用的是________组；“a”应为________。 (2)同学们选取的72株小白菜幼苗，生长的状况、大小、品种基本相似，并均等分成3分，同学们这样做的目的是：________。 (3)实验结果如表所示，由表可知，增氧滴灌能________（填“提高”或“减少”）蔬菜产量，推测原因是水中增氧有利于促进根的呼吸作用。两种增氧方式中，________（填“物理增氧”或“化学增氧”）效果最佳。 【答案】(1) 水中含氧量 C 1次/3天 (2) 控制单一变量 (3) 提高 物理增氧 【解析】（1）该实验探究滴灌浇水所用水的含氧量对蔬菜产量的影响，所以实验变量是水中含氧量 。C组用普通自来水，未进行增氧处理，起对照作用。对照实验要控制单一变量，除变量外其他条件应相同，所以A、B、C组浇水频率都应为1次/3天，即“a”为1次/3天。 （2）选取的72株小白菜幼苗生长状况、大小、品种基本相似并均等分成3份，这样能保证除水中含氧量这一变量外，其他因素都相同，避免无关变量对实验结果的干扰，从而控制单一变量。 （3）A组（物理增氧）产量800克/株、B组（化学增氧）产量730克/株，都高于C组（普通自来水）产量500克/株，说明增氧滴灌能提高蔬菜产量。A组产量高于B组，所以两种增氧方式中，物理增氧效果最佳。 14．（2025·辽宁预测）下面四幅图是某校生物学兴趣小组的同学设计并完成的实验装置图，他们发现了很多现象，并对现象提出了自己的看法，也产生了很多疑问，请你帮助他们解决困惑。 (1)图一中对叶片进行一部分遮光，可以看出此实验的变量是_______。叶片脱色处理后滴加碘液，被黑纸遮盖的部分颜色变化为_________(填“变蓝”或“不变蓝”)。 (2)图二中绿色的金鱼藻在光下不断产生气体，这些气体能够助燃，是我们呼吸作用的原料之一，这种气体是_______，说明此时金鱼藻在进行光合作用。 (3)图三出现的现象是澄清的石灰水变________，证明种子在萌发的过程中进行呼吸作用，产生了_________。 (4)如果在图三、图四的瓶中放入过量的水，淹没种子，则种子会因缺少充足的_________不会萌发。 【答案】(1) 光 不变蓝 (3) 氧气 (3) 浑浊 二氧化碳 (4) 空气 【解析】（1）图一中对叶片一部分遮光，一部分见光，形成对照，变量就是光。 叶片经脱色处理后滴加碘液，被黑纸遮盖部分因没有光不能进行光合作用，未产生淀粉，所以颜色变化为不变蓝。 （2）光合作用能利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气。图二中绿色金鱼藻在光下产生能助燃且是呼吸作用原料之一的气体，这种气体是氧气，说明金鱼藻此时在进行光合作用。 （3）图三中种子萌发进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以出现的现象是澄清石灰水变浑浊，证明种子萌发过程中产生了二氧化碳。 （4） 种子萌发需要充足的空气，如果图三、图四瓶中放入过量水淹没种子，种子会因缺少充足的空气无法正常呼吸而不会萌发。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型04 实验探究题的解题方法与技巧 考●向●破●译 考向01 经典基础实验类实验探究题 【典例01】【答案】(1) 二氧化碳 氧气 (2) 叶 (3) 蒸腾 (4) 线粒体 ③ 【变式01】【答案】(1) 口腔 (2) 唾液 (3) 2mL唾液 (4) 变量不唯一 【变式02】【答案】C 考向02 变量探究类实验探究题 【典例02】【答案】(1) 光 对照 (2) 相同 (3) 光影响水蚤的分布 【变式03】【答案】(1) AB 光合作用 (2) I (3) A (4) 二氧化碳 ② 【变式04】【答案】(1) 温度对水果的呼吸作用有影响（或低温会抑制水果的呼吸作用） (2) 温度 (3) 减小实验误差，使实验结果更准确 (4) 降低 慢 考向03 实践操作类实验探究题 【典例03】【答案】(1) 二氧化碳浓度 光合 (2) 无机盐 (3) 变量不唯一/有两个变量 【变式05】【答案】(1) 酵母菌 乳酸菌没有成形的细胞核，酵母菌有成形的细胞核 (2) 2/二/两 温度 (3) 无氧 (4) 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 【变式06】【答案】(1) 高温灭菌 乳酸菌 (2) 温度 (3) 制作酸奶的最适宜温度是40℃左右 考向04 数据分析类实验探究题 【典例04】【答案】(1) 不同酒精浓度对水蚤心率有影响吗？ (2) 酒精浓度 控制单一变量 (3) 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 (4) 减少 抑制 【变式07】【答案】(1) 盐水 (2) 模拟口腔温度 (3) 平均值 (4) 盐水对菠萝蛋白酶活性有影响 (5) 10.5 【变式08】【答案】(1) 乳酸菌 控制单一变量 形成对照 (2 )能 (3) 他的体重指数BMI为25.9，超过了肥胖的参考值25.7 适当摄入含有乳酸菌的食物 考向05 方案设计与评价类实验探究题 【典例05】【答案】(1) 洗洁精会影响小金鱼的健康吗 洗洁精 (2) 洗洁精 5毫升 (3) 控制单一变量 (4) 洗洁精会影响小金鱼的健康 【变式09】【答案】(1) 不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率有影响（或不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率无影响） (2) 1 不同浓度的烟草浸出液 (3) 在5个烧杯中各放入1只水蚤，水蚤数量太少，具有偶然性 (4) 促进 快 【变式10】【答案】C 题●型●训●练 1．【答案】C 2．【答案】D 3．【答案】(1) 温度会影响蟋蟀的鸣叫次数/温度不会影响蟋蟀的鸣叫次数 (2) 温度 同种 (3) 多于 4．【答案】(1) 甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力（或甜蜜素不会影响雄性黑腹果蝇的运动能力） (2) 甜蜜素 (3) 对照实验（对照） (4) 低于 5．【答案】(1) 被子 (2) 大蒜芥对路边青的种子萌发有影响吗（或大蒜芥对路边青的种子萌发是否有影响） (3) 大蒜芥（或有无大蒜芥） (4) 高于 6．【答案】(1) 对照 (2) 温度 低温 高温灭菌（巴氏消毒法） (3) 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 (4) 脱水法、晒制、烟熏、真空包装等（任答一） 7．【答案】(1) 光 保证单一变量 (2) 甲乙 二氧化碳 线粒体 (3) 甲 8．【答案】(1) 土沉香果皮释放的气味能吸引胡蜂 果皮气味的有无 (2) 控制单一变量 对照 (3) 实验结果具有偶然性 (4) 油脂体 9．【答案】(1) 控制单一变量 (2) BD (3) 二氧化碳浓度 (4) 一定范围内温度升高，光合作用增强 (5) 非生物 (6) 呼吸 10.【答案】(1) 营养液浓度 (2) 无机盐 (3) 控制单一变量 (4) 1 11.【答案】(1) 甲和乙 将干棉絮换成湿棉絮/加水/补充水分 (2) 光/光照 储存时间过长，胚已经死亡；处于休眠期；胚是不完整的；胚被虫子咬坏 (3) 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 (4) 温度、空气、无机盐、酸碱度等 12.【答案】(1) 温度 (2) 控制单一变量 (3) 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 (4) 温度对金鱼呼吸频率有影响 13.【答案】(1) 水中含氧量 C 1次/3天 (2) 控制单一变量 (3) 提高 物理增氧 14.【答案】(1) 光 不变蓝 (3) 氧气 (3) 浑浊 二氧化碳 (4) 空气 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型04 实验探究题的解题方法与技巧 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 经典基础实验（绿叶在光下制造有机物、馒头在口腔中的变化等） 考向02 变量探究实验（探究环境因素对生物的影响、光合作用/呼吸作用/蒸腾作用的影响因素、发酵条件优化等） 考向03 实践操作类实验（植物栽培、动物饲养、发酵食品制作、模型制作、生态瓶制作等跨学科实践） 考向04 数据分析类实验（实验数据表格、折线/柱状图分析、实验误差与结果评价等） 考向05 方案设计与评价类实验（补充实验步骤、完善对照设置、评价实验方案合理性、提出改进方案等） 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 实验探究题是中考生物的核心压轴题型，贯穿全册教材所有知识模块，核心考查“科学探究的完整流程与核心素养”，是区分学生层次、拉开分数差距的关键题型。该题型以主观综合探究大题为主，高频结合生活情境、本地实践、真实科研场景命题，全面考查提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论、评价反思全流程，是中考生物的核心拉分题型。 考向分类 考向01 经典基础实验（绿叶在光下制造有机物、馒头在口腔中的变化等） 考向02 变量探究实验（探究环境因素对生物的影响、光合作用/呼吸作用/蒸腾作用的影响因素、发酵条件优化等） 考向03 实践操作类实验（植物栽培、动物饲养、发酵食品制作、模型制作、生态瓶制作等跨学科实践） 考向04 数据分析类实验（实验数据表格、折线/柱状图分析、实验误差与结果评价等） 考向05 方案设计与评价类实验（补充实验步骤、完善对照设置、评价实验方案合理性、提出改进方案等） 技巧点拨 核心做题方法：审→找→析→联→答 五步解题法 审：精准审题，锁定设问方向，避免答非所问 找：提取信息，从“实验步骤+分组设置+数据图表”找线索，是破题关键 析：分析逻辑，明确“变量→对照→结果→结论”的因果链，避免逻辑漏洞 联：关联知识，对接“课标考点+课本实验原理”建立联系，避免要点遗漏 答：规范表述，用“生物术语+分点作答”，严格遵循实验结论的严谨性，避免口语化、绝对化表述 考●向●破●译 考向01 经典基础实验类实验探究题 典例引领 【典例01】（2025·丹东一模）生物圈中到处都有绿色植物，它们的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图1是种子呼吸作用和光合作用实验图，图2是植物某器官结构示意图。请结合图分析回答问题。 (1)图1瓶中种子萌发时，种子的呼吸作用会加强，使瓶内________气体浓度增大，此气体沿着玻璃管进入玻璃罩，促使幼苗制造更多的有机物和________。 (2)图1中幼苗进行光合作用的主要器官是________。 (3)实验进行一段时间后，图1玻璃罩内壁上密布小水珠，这主要是幼苗________作用的结果。 (4)图2中①是叶片的上表皮，叶片表皮细胞中含有的能量转换器是________；图2中________（填序号）既是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 方法透视 考向解读 经典基础实验的分析遵循“实验原理→操作步骤→变量控制→结果推导→结论总结” 五大方向，核心考点集中在教材核心探究实验，每个考点明确实验原理、关键操作与逻辑关系，是实验探究题的解题基础，也是中考必考的核心内容。 方法技能 原理锚定法：先明确实验核心原理，再梳理对应操作逻辑 步骤排查法：按实验顺序梳理操作，避免关键步骤遗漏 变量逻辑链法：梳理自变量→因变量→无关变量的控制逻辑 结果特征锚定法：结合实验标志性结果，精准分析实验现象 结论速用法：熟记实验结论与对应考点，快速答题 核心知识总结 绿叶在光下制造有机物 · 核心影响要素：实验原理；关键操作；实验结果 核心逻辑：光是光合作用的必要条件，光合作用的产物是淀粉，实验通过对照验证变量对生理过程的影响。 馒头在口腔中的变化 · 核心影响要素：实验原理；关键操作；实验结果 核心逻辑：馒头变甜与唾液的分泌、牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关系，唾液淀粉酶在适宜温度下分解淀粉。 变式演练 【变式01】（2025·沈阳二模）某生物兴趣小组为探究“馒头在口腔中的变化”，设计了如图所示实验。据图分析回答相关问题。 (1)1号、2号、3号试管放在37℃的水浴中，其目的是为了模拟_____中的温度。 (2)将1号试管和2号试管进行对照，实验的变量是_____。 (3)将1号试管和3号试管进行对照，3号试管中?处需要加入_____。 (4)2号试管和4号试管不能形成一组对照实验的原因是：_____。 【变式02】（2025·辽宁预测）生物兴趣小组的同学设计了如下图所示的实验装置，量筒内盛放的是澄清的石灰水。当向锥形瓶中注入清水后，量筒中澄清的石灰水变浑浊了。由此可以判断锥形瓶中的绿豆是（ ） A．煮熟的 B．已经死亡的 C．正在萌发的 D．烘干的 考向02 变量探究类实验探究题 典例引领 【典例02】（2023·辽宁中考）某同学发现鱼缸中的水蚤在明亮一侧和阴暗一侧的数量不同。为探究光是否影响水蚤的分布，该同学做了如下实验： 步骤一：将50只水蚤、适量的培养液和空气密封在一根长60厘米的玻璃管内。 步骤二：将玻璃管中水蚤轻轻摇匀，再将玻璃管水平放置并固定。用遮光布遮住整根玻璃管，静置5分钟。 步骤三：如图所示，将遮光布移至30厘米处，形成明亮和阴暗两种环境。 步骤四：当玻璃管中水蚤基本不再移动时，记录两种环境下水蚤的数目。 将步骤二、三、四重复操作2次。 分析回答下列问题： (1)本实验的变量是______。实验中形成明亮和阴暗两种环境的目的是设置______实验。 (2)为控制单一变量，步骤一中应选择大小、生理状态等因素均______（填“相同”或“不同”）的水蚤。 (3)实验结果：明亮环境中水蚤的数目明显多于阴暗环境中水蚤的数目。据此得出的结论是：______。 方法透视 考向解读 变量探究实验的分析遵循“单一变量定位→对照关系梳理→实验原理推导→结果结论验证” 四大方向，核心考点集中在环境因素对生理活动的影响、微生物发酵条件优化、生物与环境的相互作用等，每个考点明确变量逻辑、对照原则与科学探究的核心方法，是中考实验探究题的核心拉分考点，也是中考生物的高频命题方向。 方法技能 变量定位法：先找出自变量、因变量、无关变量，明确实验探究的核心问题 对照排查法：按分组顺序梳理对照设置，确保单一变量原则，避免变量混淆 原理逻辑链法：梳理自变量→生理过程→因变量的因果逻辑链 结果锚定法：结合实验数据/现象的标志性特征，精准分析变量影响规律 结论速用法：熟记变量与生理活动的对应关系，规范表述实验结论 核心知识总结 光合作用/呼吸作用/蒸腾作用影响因素探究 · 核心影响要素：光合作用；呼吸作用；蒸腾作用；关键原则 核心逻辑：环境因素通过影响酶活性、气体交换、水分运输等过程，调控植物三大生理作用，变量与生理活动呈规律的因果关系。 环境因素对生物的影响探究 · 核心影响要素：非生物因素；生物因素；实验设计 核心逻辑：生物的生存依赖适宜的环境，环境因素直接影响生物的生命活动，实验通过变量控制验证环境对生物的作用。 发酵条件优化探究 · 核心影响要素：核心微生物；发酵变量；关键指标：发酵产物产量、亚硝酸盐含量、面团膨松度等 · 核心逻辑：微生物的代谢活动依赖适宜的环境条件，通过优化变量可提升发酵效率与产品安全性，变量控制是发酵成功的核心。 其他变量探究实验 · 核心影响要素：变量、无关变量控制 · 核心逻辑：所有变量探究实验均遵循科学探究的单一变量、对照、重复原则，通过变量控制验证因果关系，是生物科学研究的核心方法。 变式演练 【变式03】（2026·辽宁一模）在新农村建设中，建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。如图甲A、B、C分别为大棚甜瓜叶片进行的三项生理活动示意图，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。图丙是某生物兴趣小组的同学为研究植物的光合作用而设计的实验装置（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）。请据图分析作答： (1)图甲各生理活动中，甜瓜晚上能进行的是_________（填字母）。其中对维持大气中碳—氧平衡起重要作用的是_________（填名称）。 (2)为增加甜瓜的产量和甜度，大棚管理人员白天在大棚中烧蜂窝煤增强二氧化碳浓度，进而提高了图乙中_________（I或II）生理活动的强度。 (3)图乙的曲线Ⅱ与图甲的生理过程_________（填字母）相对应。 (4)图丙实验所研究的变量是_________。把丙图中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到阳光下照射几小时。从两个装置中各剪取一片绿叶，分别放在丙图装置中进行脱色处理，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置_________（填①或②）中剪下的叶片会变蓝色。 【变式04】（2025·营口二模）水果中含有葡萄糖、果糖、蔗糖等多种可溶性糖类。水果成熟后，糖类物质会随呼吸作用的进行而减少。生活中常见的水果储藏方式是“冰箱冷藏储存”，由此兴趣小组探究了温度对水果呼吸作用的影响。实验步骤如下： 步骤一：取成熟的樱桃番茄果实放入保鲜盒中，并置于冰箱中冷藏，温度设置为4℃，记为甲组。另取等量樱桃番茄果实放入保鲜盒中，并置于室温下储藏，记为乙组。 步骤二：在第0、2、4、6天，分别取甲、乙两组的樱桃番茄果实各3份，进行榨汁和含糖量检测，计算3份的平均值并填入表中。 分组 甲组 乙组 处理温度 4℃ 室温 储藏天数/天 0 2 4 6 0 2 4 6 含糖量/% 8.12 7.86 7.52 7.17 8.12 7.73 7.38 6.57 分析回答下列问题： (1)本探究活动中，作出的假设是______。 (2)若甲、乙两组形成对照实验，变量是______。 (3)分别取甲、乙两组的樱桃番茄果实各 3 份，检测后取平均值，这样做的目的是______。 (4)根据表中数据可以看出，果实中的含糖量随储藏时间的增加而______。与室温相比，低温条件下成熟果实中含糖量下降速度______（填“快”或“慢”），由此得出低温条件抑制了水果的呼吸作用，有利于水果的储藏。 考向03 实践操作类实验探究题 典例引领 【典例03】（2025·沈阳二模）某次跨学科实践活动的主题为“探究影响水稻幼苗长势情况的因素”，学生们在栽培植物过程中设计了如下实验。 Ⅰ.实验步骤： ①选取生长状况和重量基本相同的水稻幼苗30株；随机分成A、B、C三组，每组10株。 ②将三组水稻幼苗放置在温室内进行无土栽培，培养条件如下表所示（光照、温度等其他条件都完全相同），一段时间后，观察三组水稻幼苗的长势情况。 Ⅱ.实验结果预测： 水稻幼苗 温室内二氧化碳浓度 培养液 A组 0.06% 土壤浸出液 B组 0.03% 土壤浸出液 C组 0.06% 蒸馏水 (1)A组与B组可形成一组对照实验，其变量是___________。若A组的平均长势比B组强，说明在一定范围内，二氧化碳浓度越高，___________作用效率就越高。 (2)A组与C组形成一组对照实验，若C组的平均长势明显比A组弱，说明水稻幼苗的生长需要___________。 (3)B组与C组不能形成对照实验的原因___________。 方法透视 考向解读 实践操作类实验的分析遵循“操作目标定位→流程步骤梳理→原理关联推导→结果评价优化”四大方向，核心考点集中在植物栽培、动物饲养、发酵制作、模型构建、生态系统搭建等跨学科实践场景，每个考点明确操作逻辑、原理支撑与实践价值，是中考生物落实核心素养、考查综合应用能力的核心题型，也是中考生物的高频命题方向 方法技能 目标定位法：先明确实践操作的核心目标，再梳理对应操作流程 步骤排查法：按操作顺序梳理全流程，避免关键步骤遗漏 原理链法：梳理“操作→原理→结果”的逻辑链，明确每一步的科学依据 特征锚定法：结合实践的标志性现象/结果，精准分析操作成败 评价优化法：结合原理与实际，评价操作合理性并提出优化方案 核心知识总结 植物栽培类 · 核心影响要素：生长条件；无性繁殖：扦插成活的关键；无土栽培：营养液配方 核心逻辑：植物生长依赖适宜的环境条件，光合、呼吸、蒸腾三大生理作用协同调控生长，栽培操作需匹配植物的结构与生理需求。 动物饲养类 · 核心影响要素：家蚕生命周期；人工水族箱 核心逻辑：动物生长发育遵循生命周期规律，人工饲养 / 生态系统需模拟自然环境，维持生物与环境的平衡。 发酵食品制作类 · 核心影响要素：核心微生物；发酵条件；安全指标：泡菜中亚硝酸盐含量的变化规律 · 核心逻辑：微生物的代谢活动决定发酵效果，操作的核心是控制适宜条件，保障微生物活性与食品安全。 模型制作类 · 核心影响要素：原型结构；选材适配；原理呈现 · 核心逻辑：模型是原型的简化具象，制作的核心是还原结构、阐释原理，帮助理解抽象的生命结构与过程。 生态瓶制作类 · 核心影响要素：生态系统组成；平衡维持 · 核心逻辑：生态系统是统一的有机整体，各成分相互依存、相互制约，生态瓶需模拟完整的物质能量循环，维持生态平衡。 【变式05】（2026·辽宁·一模）同学们学习了制作米酒的方法。分组酿制过程中，发现用等量糯米酿酒，产酒量却不同，且有的小组酿制失败没有产酒。为了弄清原因，设计了以下实验： 第一步 将糯米放在容器中用水浸泡一昼夜，洗净，蒸熟，用凉开水冲淋 第二步 冷却后放入酒曲粉末拌匀，分成三等份分别装入大小 相同的玻璃、容器中，标记为甲组、乙组、丙组 第三步分组操作 甲组 乙组 丙组 密封 密封 不密封 第四步恒温处理 15℃ 30℃ 30℃ 实验结果 产酒量较低 产酒量较高 不产酒 (1)制作米酒所利用的微生物是____________，该类生物与制作泡菜所利用的微生物在细胞结构上的主要区别是__________。 (2)实验共设置了______组对照实验，若甲组和乙组为一组对照实验，则变量为______________。 (3)根据乙组与丙组的实验结果，可以得出的结论是：______（填“有氧”或“无氧”）条件下才能产酒。 (4)若进一步探究不同酒曲类型对酒酿的影响，各组应在相同且适宜温度下进行，目的是________。 【变式06】（2025·抚顺预测）酸奶是一种健康的发酵食品，为探究“制作酸奶的适宜温度”，实验如下： ①将新鲜纯牛奶加少量白糖煮沸，冷却至常温，加入适量购买的新鲜发酵酸奶搅拌均匀。 ②将5个相同的玻璃杯消毒、编号，分别倒入等量上述混合后的牛奶。 ③迅速将玻璃杯密封，同时置于不同温度恒温箱中。 ④一段时间后，几位同学同时取出玻璃杯，并分别取样检测其牛奶中乳酸菌的数量，记录数据。 ⑤将实验数据整理成柱形图（如图所示）。 回答下列问题。 (1)步骤①中，将新鲜纯牛奶加少量白糖后煮沸，其目的是______。发酵酸奶利用的微生物是______。 (2)本实验中的变量是_____。 (3)分析柱形图统计的实验结果，得出的结论是：______。 考向04 数据分析类实验探究题 典例引领 【典例04】（2026·鞍山二模）随着社会的发展，吸烟、饮酒等生活方式引起的“生活方式病”或“现代文明病”越来越多，影响着人们的身体健康。酗酒对人体有危害吗？某生物兴趣小组的同学希望通过“探究不同酒精浓度对水蚤心率的影响”来寻找答案。在室温条件下，选用12只大小、营养状况一致的成年水蚤做如下实验： 步骤一：每只水蚤先放在清水中，观察并记录10秒内的心跳次数，取平均值，设为A组数据； 步骤二：将3只水蚤分别移入体积分数为5%的酒精中，观察并记录10秒内的心跳次数，取平均值，设为B组数据； 步骤三：用同样的方法，又依次观察并记录体积分数为10%、15%、20%的酒精中水蚤10秒内的心跳次数，取平均值，分别设为C、D、E组数据。得到相关数据如下表： 实验组别 A B C D E 酒精体积分数（%） 0 5 10 15 20 10秒内的心跳次数 33 24 21 17 0 (1)实验中提出的问题是：___________。 (2)该实验的变量是________，实验中要选大小、营养状况一致的成年水蚤，这样做的目的是________。 (3)实验中每组实验数据取平均值，目的是________。 (4)根据实验数据可知：在一定的酒精浓度范围内，水蚤心率会随着酒精浓度的增加而________（填“增加”或“减少”）。由此得出结论：在一定的酒精浓度范围内，酒精对水蚤心率有________（填“促进”或“抑制”）作用。 方法透视 考向解读 数据分析类实验的分析遵循“图表定位→数据提取→规律推导→误差分析→结论总结”五大方向，核心考点集中在实验数据的解读、图表规律的分析、实验误差的归因与结果评价，是中考实验探究题的核心拉分考点，全面考查学生的数据处理与科学思维能力。 方法技能 图表定位法：先明确图表类型与探究主题，锁定横纵坐标、表头含义 数据排查法：按顺序提取数据，对比实验组与对照组、不同梯度的数值差异，避免遗漏关键数据规律逻辑链法：梳理自变量→数据变化→因变量的因果逻辑，推导变量影响规律 误差锚定法：结合实验操作、变量控制，定位误差来源，分析结果偏差的原因 结论速用法：熟记数据规律与结论的规范表述，精准答题 核心知识总结 实验数据表格分析 · 核心影响要素：表格结构：表头、数据；分析要点：单一变量、对照、平均值计算 核心逻辑：表格是实验结果的量化呈现，通过数据对比验证变量对实验结果的影响，重复实验取平均值可避免偶然性。 折线/柱状图分析 · 核心影响要素：图表要素；分析要点；规律总结 核心逻辑：图表直观呈现变量间的数量关系，通过趋势分析推导生理规律，是实验结论的可视化支撑。 实验误差与结果评价 · 核心影响要素：误差来源；结果评价；改进方案 核心逻辑：误差是实验的必然存在，通过分析误差来源优化实验方案，是科学探究的核心素养，结论表述需严谨，避免绝对化。 综合数据分析 · 核心影响要素：多图表关联；分析要点 核心逻辑：多维度数据相互印证，全面验证实验假设，是综合探究题的核心考查形式。 【变式07】（2025·抚顺预测）菠萝中含有多种维生素，具有很高的食用价值。但新鲜果肉中的菠萝蛋白酶能分解口腔黏膜和舌头表面的蛋白质，引起口腔麻木刺痛。若经盐水浸泡后再食用，口腔的不适感会减轻。为探究盐水对菠萝蛋白酶活性是否有影响，研究小组进行了以下探究实验： 编号 实验材料 加入的溶液 操作方法 蛋白酶活性 1号试管 5毫升新鲜菠萝汁 5毫升清水 振荡，37℃水浴20分钟，使用“蛋白酶活性测定仪”进行检测 100% 2号试管 5毫升新鲜菠萝汁 5毫升盐水 75% 根据上表实验数据，回答下列问题。 (1)该实验探究的变量是________。 (2)置于37℃的温水中的目的是________。 (3)为了避免实验偶然性，提高实验结果可靠性，需要重复上述实验，并将所测得的数据取________作为实验的最后结果。 (4)根据上述实验结果，得出结论：________。 (5)该研究小组又进一步探究“不同浓度的盐水对菠萝蛋白酶活性的抑制程度”。分析图可知：对菠萝蛋白酶活性抑制最强的盐水浓度是______%。 【变式08】（2026·鞍山一模）高脂饮食容易造成胆固醇过高，甚至诱发心脑血管疾病危害健康。研究表明部分益生菌具有降胆固醇效果，为了探究乳酸菌能否降低小鼠血液中总胆固醇含量，科研人员进行了以下实验： (1)【提出问题】：乳酸菌能降低小鼠血液中总胆固醇含量吗？ 【作出假设】：乳酸菌能降低小鼠血液中总胆固醇含量。 【制订计划】： 步骤一：选取30只健康且生理状况相同的小鼠（总胆固醇约为3mmol/L），并随机均分成2组，每组15只。 步骤二：A组小鼠的喂养方式是高脂饮食+水+生理盐水，那B组小鼠的喂养方式是高脂饮食+水+______。除此之外，小鼠灌喂的食物、水等均需保持等量，且实验期间A、B组小鼠生活环境也应保持相同且适宜，这样做目的是______。此时设置A组的目的是______。 【实施实验并记录】： 按照实验计划给30只小鼠灌喂5周后检测小鼠血液中总胆固醇的含量，结果如表： 组别 喂养方式 总胆固醇（mmol/L） A 高脂饮食+水+生理盐水 4.57 B 高脂饮食+水+？ 3.16 (2)【得出结论】 分析表中数据，可得出的实验结论是：给小鼠饲喂乳酸菌______（填“能”或“不能”）降低其血液中总胆固醇含量。 (3)【表达和交流】 2024年国家“体重管理年”活动中提出要正确认识健康体重，科学有效应对“小胖墩”、“假期肥”等问题。如下表为某同学（男，13岁）体检报告的部分内容（体重指数BMI是衡量人体体重健康的指标之一），根据体检结果可知，请从BMI的结果，分析该同学需要减重的原因是______。 项目 结果 参考值 体重指数BMI 25.9↑ ≥25.7肥胖 葡萄糖 4.9 3.6~6.1 总胆固醇 5.46↑ 3.1~5.17 甘油三酯 2.07↑ 0.56~1.7 请结合上述实验结论，从饮食方面为该同学提供一条建议：______。 考向05 方案设计与评价类实验探究题 典例引领 【典例05】（2025·沈阳二模）洗洁精是日常生活清洁用品，可用来清洗餐具、瓜果蔬菜等。小明同学在思考一个问题：如果冲洗不干净，残留的洗洁精会影响人体健康吗？于是他进行了洗洁精是否对小金鱼健康有影响的探究实验，并设计了如下表所示的方案。（注：将两个鱼缸放置于同一环境中，定期饲喂等量、相同的食物，观察小金鱼的活动状况和进食情况）请你分析回答相关问题。 大小相同的鱼缸 鱼缸A 鱼缸B 水量 5000毫升 5000毫升 水温 25℃ 25℃ 加入的液体 5毫升？ ？清水 种类、大小、活动情况相同的小金鱼 10条 10条 (1)小明同学提出的问题是：________？该探究实验的实验变量是________。 (2)请你帮小明将“？”处填写完整：5毫升________、________清水。 (3)实验中选用种类、大小、活动情况相同的小金鱼的目的是：________。 (4)一段时间后，小李同学发现鱼缸A中的小金鱼活动状况和进食情况都变差了，鱼缸B中的小金鱼正常。因此，可得出结论：________。 方法透视 考向解读 方案设计与评价是中考生物实验探究题的压轴设问，侧重考查科学探究的严谨性与逻辑性。常考方向：补全实验步骤、判断并完善对照实验、评价方案是否科学、指出不足并提出改进措施，是区分高分段的核心考点。 方法技能 三步审题法：先看实验目的→再找自变量→最后确定对照组 对照补全法：遵循“除变量不同，其他均相同且适宜”补齐对照组 漏洞排查法：从有无对照、是否单一变量、是否重复实验、样本是否合理四个角度找缺陷 结论匹配法：实验步骤必须服务于实验目的，结论必须对应数据 规范表述法：使用“等量、相同、适宜、重复、取平均值”等学科术语 核心知识总结 补充实验步骤类 · 核心影响要素：控制无关变量一致；设置重复组；观察记录因变量；数据处理 核心逻辑：步骤完整、变量唯一、条件适宜、可重复，才能保证实验结果可靠。 完善对照设置类 · 核心影响要素：条件对照、相互对照；必须保证 “单一变量”；对照组要排除无关因素干扰 核心逻辑：对照组用于排除干扰，实验组用于验证假设，对照越严谨，结论越可信。 评价实验方案合理性类 · 常见缺陷：无对照、变量不唯一、样本数量太少、未重复实验、条件不适宜、结论绝对化、未排除偶然性 核心逻辑：违背单一变量、对照、重复三大原则，实验方案即为不合理。 提出改进方案类 · 改进方向：增设对照组；增加重复次数取平均值；扩大样本量；控制无关变量；优化温度、氧气等条件；延长或调整观察时间 核心逻辑：让实验更严谨、结果更准确、结论更具普遍性。 【变式09】（2026·辽阳一模）每年的5月31日是世界无烟日，2025年中国世界无烟日的主题为“拒绝烟草诱惑·对第一支烟说不”，为了了解烟草对生物的危害，深刻认识“吸烟有害健康”，某生物兴趣小组对“不同浓度的烟草浸出液是否对水蚤心率有影响”进行了探究，具体过程如下： ①各取半支同种香烟的烟丝分别用50 mL、40 mL、30 mL、20mL蒸馏水浸泡一天，得到4种不同浓度的烟草浸出液，依次编号为2、3、4、5号。 ②用5个大小相同的烧杯，分别标记为1、2、3、4、5号，在1号烧杯中加入适量的清水，在2、3、4、5号烧杯中分别加入等量的上述四种不同浓度的烟草浸出液，在5个烧杯中各放入1只大小相似的成年水蚤，在适宜的温度条件下，分别测定水蚤10秒内的心跳次数。实验数据见下表： 组别 1 2 3 4 5 不同浓度的烟草浸出液（等量） 清水 2号 3号 4号 5号 10秒内心跳次数 32 34 35 38 40 请你分析上述数据和实验方案，回答问题。 (1)请为本实验提出假设：______。 (2)本探究实验的对照组是______组，实验变量是______。 (3)请你指出本实验操作不够严谨的一处：______。 (4)修改不严谨之处后，实验结果与上表中一致，请你得出。实验结论：在一定浓度范围内，烟草浸出液对水蚤心率有______（填“抑制”或“促进”）作用，且浓度越高心率越______（填“快”或“慢”）。 【变式10】（2025·鞍山一模）小鞍同学在探究“水对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。大山同学对此实验设计提出了下列修改意见，其中正确的是（　　） A．纸盒底部全都铺上细湿土 B．将纸盒放在冰箱冷藏室内 C．纸盒上面全都用纸板盖住 D．10只鼠妇太多，改成2只 题●型●训●练 1．（2025·辽宁预测）如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关该实验相关叙述不正确的是（　　） A．步骤①是为了消耗叶片内原有淀粉 B．步骤④大烧杯中盛有清水 C．该实验的先后顺序是①③②④⑤ D．步骤⑤叶片见光部分呈蓝色 2．（2026·辽宁预测）将某盆栽黑暗处理24小时，选取一片绿叶，按图示位置剪断主叶脉，发现B区不能制造淀粉，是因为B区缺少（   ） A．叶绿素 B．光 C．二氧化碳 D．水 3．（2024·辽宁中考）夏天，蟋蟀像比赛似的不停鸣叫着。当凉风袭来，燥热退去，蟋蟀便安静了许多。温度会影响蟋蟀的鸣叫次数吗？某生物学兴趣小组做了如下实验。 步骤一：选取5只大小和生理状态相似的蟋蟀待用。 步骤二：取两个完全相同的容器，一个容器内的温度保持在15℃，另一个容器内的温度保持在25℃，其他条件相同且适宜。 步骤三：取1只蟋蟀，先后放入15℃、25℃的两个容器中，每次待蟋蟀适应环境后，分别记录蟋蟀一分钟的鸣叫次数。记录结束后，取出蟋蟀另放。将其余4只蟋蟀按步骤三重复操作。统计结果如下表： 鸣叫次数蟋蟀 15℃ 25℃ 1 91 180 2 80 169 3 77 157 4 78 158 5 89 176 平均值 83 168 实验结束后，将蟋蟀放回适宜它们生活的自然环境中。 分析回答下列问题： (1)在本探究活动中，作出的假设是______。 (2)本实验的变量是______。为控制单一变量，步骤一中应选择______（填“同种”或“不同种”）蟋蟀。 (3)分析数据，得出结论：温度会影响蟋蟀的鸣叫次数，蟋蟀在25℃时的鸣叫次数______（填“多于”或“少于”）在15℃时的鸣叫次数。 4．（2025·辽宁中考）甜蜜素是一种甜味剂。甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力吗？某生物学兴趣小组做了如下探究实验。 步骤一：选择60只大小和生理状态相似的雄性黑腹果蝇，随机均分为 A、B两组。A组未加甜蜜素，B组加甜蜜素，其他条件相同且适宜，培养7天。 步骤二：将A、B两组果蝇分别转移到培养管A 组、B组中，为方便计数，每组果蝇均分到两支培养管里。在距管底6厘米处做标记（如图为实验装置示意图）。 步骤三：实验开始前，轻弹管壁，使果蝇全部落入管底，记录10秒内通过标记线的果蝇数量（爬过标记线的果蝇运动能力强）。 步骤四：将步骤三重复操作4次，每次间隔2分钟。 步骤五：分别计算A、B两组5次实验数据的平均值，实验结果如表： 组别 A组 B组 果蝇过线平均数（只） 27 14 分析回答下列问题： (1)本实验作出的假设是_________。 (2)本实验的变量是___________。 (3)设置A组和B组的目的是形成___________。 (4)分析数据，得出结论：甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力，食用甜蜜素的雄性黑腹果蝇运动能力_________（填“低于”或“高于”）未食用甜蜜素的雄性黑腹果蝇运动能力。 5．（2025·营口一模）生物的生活会受到其他生物的影响，大蒜芥是种能够影响种子萌发的植物。科学家探究了大蒜芥对路边青的种子萌发所产生的影响。经过实验，得出如下数据，分析回答相关问题。（注：路边青是蔷薇科路边青属，全草植物） (1)路边青的花瓣黄色，种子外有果皮包被。由此推断，路边青是________（填“裸子”或“被子”）植物。 (2)本探究实验中，提出的问题是________？ (3)该实验的变量是________。 (4)分析数据，得出结论：大蒜芥对路边青的种子萌发有影响，生长过程中无大蒜芥的种子发芽率________（填“高于”或“低于”）有大蒜芥的种子发芽率。 6．（2025·阜新一模）为了探究温度对食物保存的影响，某生物兴趣小组进行如下实验。请根据实验回答问题。 步骤一：将适量新鲜猪肉和水加热煮沸一段时间，冷却后取澄清的猪肉汁待分装。 步骤二：将九个相同的锥形瓶均分为A、B、C三组，分别加入等量的澄清猪肉汁。静置一小时后，用脱脂棉塞住瓶口。 步骤三：把A组锥形瓶放入电冰箱的冷藏室，冷藏室的温度为4℃；把B组锥形瓶放在室温为25℃的实验室桌子上；把C组锥形瓶进行高温灭菌后，放在室温为25℃的实验室桌子上。 步骤四：几天后，用放大镜对三只锥形瓶内的猪肉汁进行观察，并将实验结果记录在表内。 培养皿 A B C 观察结果 + +++ - （注：观察不到菌落用“-”表示，观察到少量菌落用“+”表示；菌落较多用“++”表示，菌落很多用“+++”表示） (1)B组在实验中起______的作用。 (2)A组与B组形成对照实验，变量是______，实验结果说明，通过______（选填“低温”或“高温”）处理，可较长时间保存食品；C组与B组形成对照实验，实验结果说明，______也是食物保存的一种方法。 (3)实验中，每组设置三个而不是一个锥形瓶的目的是_______。 (4)请你再举出一种食品保存方法：_______。 7．（2025·本溪一模）在第75届联合国大会上，我国政府郑重承诺，2060年实现“碳中和”。碳中和是指二氧化碳的吸收量和排放量相等，实现二氧化碳的“零排放”。生物兴趣小组的同学们利用金鱼藻和BTB溶液进行相关实验，实验装置如图所示。BTB溶液可以检测二氧化碳浓度的变化，随二氧化碳浓度升高，BTB溶液由蓝绿色变成黄色。分析回答下列问题。 (1)同学们为本实验设置的变量是______。实验中选择的金鱼藻的生理状况要相近，目的是______。 (2)实验一：将实验装置放到暗处一昼夜，BTB溶液由蓝绿色变成黄色的锥形瓶是______，说明该锥形瓶内的金鱼藻进行呼吸作用产生______，进行这种生理活动的场所是细胞中的______。 (3)实验二：将暗处理后的实验装置放到光下照射数小时后，BTB溶液由黄色变成蓝绿色的锥形瓶是______。 8．（2025·葫芦岛一模）自然界中生物之间有着复杂而有趣的相互关系，它们进行信息交流的“语言”之一是“化学信号”。研究人员通过野外观察和实验，揭示了国家二级濒危保护植物土沉香种子传播的途径和机制。土沉香果实成熟后，在高温、干燥的晴天，果皮纵向开裂，露出两粒种子及附属油脂体，继续悬挂在树冠上。胡蜂掠走种子和油脂体，吃掉油脂体后丢弃种子，如图1。 研究人员猜测土沉香开裂果实的某个部位释放了能够吸引胡蜂的气味，随后开展的实验如图2。（实验一将土沉香开裂的果实分为A、B两组：实验二将土沉香的开裂果实分为C、D两组） (1)实验一的假设是：______，变量是______。 (2)A、B组和C、D组选取的果实大小、完整程度等保持一致，同时避免人员惊扰胡蜂，这样做的目的是为了______。实验中A组和C组的作用是______。 (3)当每组前来的胡蜂不足10只时，还不能急于做出结论，原因是______。 (4)分析实验结果可知，土沉香主要靠开裂果实中______释放的气味吸引胡蜂。 9．（2025·沈阳一模）某生物兴趣小组为了探究“影响植物光合作用的环境条件”，他们在五个温室中分别种植了25株品种、长势、大小相同的萝卜幼苗，白天温室内控制光照、二氧化碳浓度和温度环境条件如表所示（每个温室内的水分、土壤等其他条件均相同，夜间温室温度相同）。回答下列问题： 温室 A B C D E 光照 充分 充分 充分 弱 弱 二氧化碳浓度（%） 03 0.1 0.1 0.1 0.03 温度（℃） 25 25 10 25 10 (1)兴趣小组同学选择的萝卜幼苗是品种、长势、大小都相同的，且控制每个温室水分、土壤等其他条件也相同的目的是________。 (2)将________两个温室进行对照实验，探究光照对萝卜幼苗光合作用的影响。 (3)为了探究________对萝卜幼苗光合作用的影响，可将A和B两个温室进行对照实验。 (4)将B和C两个温室进行对照实验，兴趣小组同学发现温室B中萝卜幼苗生长速度快，结论是________________。 (5)上述温室中，光照、二氧化碳浓度和温度是影响萝卜幼苗生长的________因素。 (6)萝卜成熟后，兴趣小组同学将萝卜进行收获并将一部分加以储存，由于储存时间较长，萝卜出现了“空心”现象，小组同学分析原因是萝卜进行________作用消耗有机物。 10．（2025·大连二模）无土栽培种植以其高效和环保的优势，深受人们喜爱。不同浓度的营养液会影响无土栽培植物的生长吗？为探究这一问题，某生物小组同学做了如下实验。 步骤一：选取同一品种、生长状况大致相同的矮生彩椒12棵。 步骤二：按水和营养液体积比为300:1、500:1、700:1配制不同浓度的营养液，分别倒入1号、2号、3号培养箱中，3个培养箱中倒入的营养液体积相同。 步骤三：将12棵矮生彩椒分别放入1、2、3号培养箱内，每个培养箱内放4棵。其他条件相同且适宜。 步骤四：观察矮生彩椒的生长状况，测量矮生彩椒果实的纵轴长度和果实周长，记录实验数据，计算平均值。统计结果如下表。 不同浓度营养液培养的矮生彩椒数据比较表 项目 1号培养箱（300:1） 2号培养箱（500:1） 3号培养箱（700:1） 果实纵轴长度平均增长值（cm） 0.45 0.31 0.28 果实周长平均增长值（cm） 0.83 0.67 0.63 分析回答下列问题： (1)本实验的变量是______。 (2)无土栽培使用的营养液能为植物生长提供水和______。 (3)本实验中，选择同一品种、生长状况大致相同的矮生彩椒，目的是______。 (4)分析数据，得出结论：不同浓度的营养液会影响无土栽培矮生彩椒的生长，______号培养箱中的矮生彩椒果实纵轴长度和果实周长平均增长值均最大。 11．（2025·凤城二模）豆芽是我国的一种传统食物，已有两千多年的历史。某生物兴趣小组判断种子的萌发可能与水、光照等环境条件有关，于是选取300粒饱满的绿豆种子，设计了如下图所示的三组实验进行探究。 请分析作答： (1)若探究“水对绿豆种子萌发的影响”，应选择___________两组作为对照。同学们在实验过程中观察到乙组种子未萌发，请你改变乙组条件让绿豆种子萌发：___________。 (2)几天后，同学们观察到甲组和丙组的种子大多数都萌发了，并统计得出两组的发芽率相近，由此判断绿豆种子萌发与___________无关。少量种子未萌发的自身原因可能是___________（答一条即可）。 (3)每组实验用100粒绿豆种子，而不用5粒的原因是___________。 (4)除以上因素外，你还可以探究哪些环境因素对绿豆种子的萌发有影响？___________（答一条即可）。 12．（2025·辽宁预测）某同学喜欢饲养金鱼，通过长时间的观察他发现金鱼呼吸频率（每分钟鳃盖张合的次数）不是恒定不变的，于是提出问题：是什么因素影响了金鱼的呼吸频率呢?他的假设是：可能是一天中水温变化引起的。下面是他和同学一起设计和实施的探究实验，用以探究温度对金鱼呼吸频率的影响。实验过程如下： 实验材料： 金鱼、大烧杯、大玻璃缸、温度计、已晒过的自来水、热水、冰块等。 实验步骤： ①向大烧杯中倒入已晒过的自来水，放入温度计记录温度后，将大小、生理状况等基本相同的3条金鱼一起放入大烧杯中。 ②将大烧杯放入大玻璃缸中，向大玻璃缸内加少许热水，当大烧杯中的温度上升到20℃时，保持温度稳定，待金鱼安静2分钟后开始记录金鱼在1分钟内的鳃盖张合次数。稍停片刻，再重复两次，记录观测数据。（每名学生只记录其中1条金鱼的鳃盖张合次数） ③向大玻璃缸内加冰块，使大烧杯中的温度分别下降到15℃、10℃、5℃再用同样的方法，记录各温度下金鱼在1分钟内的鳃盖张合次数。结果见下表。 温度（℃） 金鱼呼吸频率（次/分） 第一次 第二次 第三次 平均值 （取整数值） 1号 2号 3号 1号 2号 3号 1号 2号 3号 5 10 7 9 11 6 9 10 7 8 9 10 17 14 16 18 14 17 16 13 15 16 15 33 32 31 34 31 32 34 30 33 32 20 76 45 63 65 53 62 69 47 61 60 分析回答下列问题： (1)此实验探究的变量是_________。 (2)实验用的金鱼大小、生理状况等基本相同，其目的是_________。 (3)实验中观测三次并取平均值的目的是_________。 (4)分析表中数据，可得出的结论是_________。 13．（2025·盘锦三模）某生物学兴趣小组探究滴灌浇水所用水的含氧量对蔬菜产量是否有影响，该小组同学们利用不同的处理方式对出土20天的小白菜幼苗进行滴灌，1个月后采摘小白菜称重，得到以下数据： 组别 水处理方式 小白菜数量 浇水频率 产量（克/株） A组 物理增氧（利用仪器震动） 24株 1次/3天 800 B组 化学增氧（加入化学药品） 24株 1次/3天 730 C组 普通自来水 24栋 a 500 (1)同学们菜园采用滴灌方式浇水，通过不同增氧方式改变水中含氧量。实验方案如表，其中实验变量是________，起对照作用的是________组；“a”应为________。 (2)同学们选取的72株小白菜幼苗，生长的状况、大小、品种基本相似，并均等分成3分，同学们这样做的目的是：________。 (3)实验结果如表所示，由表可知，增氧滴灌能________（填“提高”或“减少”）蔬菜产量，推测原因是水中增氧有利于促进根的呼吸作用。两种增氧方式中，________（填“物理增氧”或“化学增氧”）效果最佳。 14．（2025·辽宁预测）下面四幅图是某校生物学兴趣小组的同学设计并完成的实验装置图，他们发现了很多现象，并对现象提出了自己的看法，也产生了很多疑问，请你帮助他们解决困惑。 (1)图一中对叶片进行一部分遮光，可以看出此实验的变量是_______。叶片脱色处理后滴加碘液，被黑纸遮盖的部分颜色变化为_________(填“变蓝”或“不变蓝”)。 (2)图二中绿色的金鱼藻在光下不断产生气体，这些气体能够助燃，是我们呼吸作用的原料之一，这种气体是_______，说明此时金鱼藻在进行光合作用。 (3)图三出现的现象是澄清的石灰水变________，证明种子在萌发的过程中进行呼吸作用，产生了_________。 (4)如果在图三、图四的瓶中放入过量的水，淹没种子，则种子会因缺少充足的_________不会萌发。 / 学科网（北京）股份有限公司 $