题型03 跨学科题的解题方法与技巧（3大考向）（辽宁专用）2026年中考生物二轮复习讲练测

题型03 跨学科题的解题方法与技巧 考●向●破●译 考向01 模型制作类跨学科题 【典例01】【答案】D 【变式01】【答案】(1) 视网膜 (2) 晶状体 (3) 塑料瓶提供稳定空间，模拟眼球的玻璃体腔，使光线传播更接近真实眼球的光学环境（塑料薄膜模拟视网膜，能直观呈现“物像形成”的位置；光源、水透镜、塑料薄膜的位置对应眼球“光线进入→折射→成像”的实际路径，完整模拟视觉形成的光学过程） (4) 向内推 (5)或 (6) A (7) 不长时间玩电子产品，多做眼保健操 【变式02】【答案】(1) 物质 捕食和竞争 金鱼藻→孔雀鱼 分解 (2) A 有限 (3)适当增加生产者（金鱼藻）的数量/减少鱼类数量 考向02 植物栽培和动物饲养类跨学科题 【典例02】【答案】B 【变式03】【答案】B 【变式04】【答案】(1) 无性 (2) 生根粉溶液浓度 形成对照 (3) 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 (4) 20 抑制 考向03 发酵食品制作类跨学科题 【典例03】【答案】B 【变式05】【答案】(1) 葡萄糖是酵母菌发酵所需的原料吗（或酵母菌发酵是否需要葡萄糖） (2) 变量不唯一（没有控制单一变量） (3) 二氧化碳 (4) 温度 【变式06】【答案】(1) 乳酸菌 食醋浓度 (2) 作对照 重复实验 (3) 先增高后减少 3 (4) 0.6% 题●型●训●练 题号 1 2 3 4 5 答案 C B A C C 6．【答案】(1) 不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率有影响（或不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率无影响） (2) 1 不同浓度的烟草浸出液 (3) 在5个烧杯中各放入1只水蚤，水蚤数量太少，具有偶然性 (4) 促进 快 7．【答案】(1) 不放入蜜蜂 是否放入蜜蜂 (2) 单一变量 (3) 偶然 (4) 蜜蜂能提高草莓的产量 在蓝莓开花初期，在大棚中放入适量蜜蜂 8．【答案】(1) 控制单一变量 (2) BD (3) 二氧化碳浓度 (4) 一定范围内温度升高，光合作用增强 (5) 非生物 (6) 呼吸 9．【答案】(1) ② 完全变态 (2) 湿度对家蚕卵的孵化有影响吗？（合理即可） 25 (3) 快于 10.【答案】(1) 营养液浓度 (2) 无机盐 (3) 控制单一变量 (4) 1 11.【答案】(1) 二氧化碳浓度 光合 (2) 无机盐 (3) 变量不唯一/有两个变量 12.【答案】(1) 光照条件 控制单一变量 (2) 每组仅选取1株，样本数量过少，实验结果具有偶然性 (3) 光照充足 13.【答案】(1) 温度 (2) 控制单一变量 (3) 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 (4) 温度对金鱼呼吸频率有影响 14.【答案】(1) 成形的细胞核 (2) 保加利亚乳杆菌产乳酸能力比乳酸链球菌强（或乳酸链球菌产乳酸能力比保加利亚乳杆菌强或两者产乳酸能力一样） 10 (3) 细菌的生长和繁殖 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型03 跨学科题的解题方法与技巧 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 模型制作类（制作眼球模型、模拟吸烟有害健康、制作生态瓶等） 考向02 植物栽培和动物饲养类（栽培植物的条件、无土栽培的条件、扦插成活的因素、饲养家蚕、制作水族箱等） 考向03 发酵食品制作类（面包发酵、制作酸奶、自制泡菜中的亚硝酸盐浓度等） 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 跨学科实践类题是中考生物的创新核心题型，融合生物、化学、物理、数学等学科知识，聚焦模型制作、动植物种养、发酵食品制作三大主题，核心考查实践操作+跨学科知识整合+问题解决能力，是体现生物学科核心素养、拉开分数差距的关键题型。以主观题为主，分值占比高，紧密结合生活实际与劳动实践，强调“做中学、用中学”。 考向分类 考向01 模型制作类（制作眼球模型、模拟吸烟有害健康、制作生态瓶等） 考向02 植物栽培和动物饲养类（栽培植物的条件、无土栽培、扦插成活因素、饲养家蚕、制作水族箱等） 考向03 发酵食品制作类（面包发酵、制作酸奶、自制泡菜中亚硝酸盐浓度测定等） 技巧点拨 核心做题方法：审→找→析→联→答 五步解题法 审：精准审题，锁定“实践主题+跨学科考点+设问指向”，避免偏离核心 找：提取信息，提取“操作步骤、现象数据、学科关联点”，细节是解题关键 析：分析逻辑，明确“实践原理→跨学科联系→结果结论”的内在逻辑 联：关联多学科知识，建立知识网络 答：规范表述，用“生物术语+跨学科语言+分点作答+完整句式”，避免口语化 考●向●破●译 考向01 模型制作类跨学科题 典例引领 【典例01】（2026·鞍山二模）某同学在跨学科实践活动中自制烟雾收集器，模拟吸烟过程（如下图），并用显微镜观察培养液中的草履虫运动及纤毛摆动情况。下列叙述错误的是（　　） A． 夹子夹在玻璃管上拉动注射器模拟吸烟 B．操作过程中需佩戴口罩并保持空气流通 C．烟雾收集器底部的草履虫运动能力下降 D．无需观察正常状态下的草履虫运动情况 方法透视 考向解读 模型制作类试题围绕 “结构与功能相适应、物质与能量的流动、生命活动的原理” 核心，考查模型的选材、结构还原、原理阐释与误差分析，核心考点集中在人体器官结构、生理过程模拟、生态系统构建，要求能将抽象知识具象化，是解题与实践探究的核心载体。 方法技能 结构还原法：先明确原型的核心结构与比例，再对应选材还原，保证结构完整性 原理锚定法：紧扣模型模拟的生理/生态原理，让制作逻辑服务于原理呈现 选材适配法：根据结构特点选择材料，兼顾结构还原度与可操作性 过程推演法：模拟模型对应的生命过程，验证模型的科学性 误差分析法：预判模型与原型的差异，分析局限性并优化 核心知识总结 人体结构与生理模型 · 核心影响要素：①眼球结构：眼球壁（外膜、中膜、内膜）、内容物（晶状体、玻璃体等）的结构与视觉形成原理；②吸烟模拟：呼吸系统结构（呼吸道、肺）、烟雾中有害物质对呼吸系统的损伤原理 核心逻辑：结构决定功能，模型还原结构，模拟验证生理过程。 生态系统模型 · 核心影响要素：①生态系统组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）、非生物部分（阳光、水、空气、温度等）；②物质循环与能量流动：生产者固定能量，消费者、分解者参与物质循环，维持生态平衡 核心逻辑：生态系统是统一整体，各成分相互依存、相互制约，模型需模拟完整的物质能量循环。 其他经典模型 · 核心影响要素：对应结构的组成、功能与生命活动过程 · 核心逻辑：模型是原型的简化与具象，制作的核心是还原结构、阐释原理、验证规律。 变式演练 【变式01】（2026·辽宁预测）某兴趣小组在老师指导下，开展了“制作：可调节眼球成像模型”的跨学科实践活动。请回答下列问题： 活动一：理论学习，了解视觉形成 (1)当外界物体反射的光线进入眼球时，经过相应结构的折射，落在_______上形成一个物像，并产生神经冲动，通过视神经传到大脑的特定区域，从而形成视觉。 活动二：制作模型，模拟眼球成像 (2)兴趣小组选择合适的材料和工艺，制作如下图眼球成像模型，其中水透镜模拟了眼球的_______。 (3)为了将模型制作的更科学，该小组进行了优化，结果如下图的所示。请你点评优化后模型的科学之处：_________。 (4)探究近视成因 固定光源、水透镜和光屏的位置不动，注射器_______（填“向内推”或“向外拉”），水透镜曲度变大，物像逐渐变模糊。 (5)根据探究结果，请你在下图用黑色签字笔，绘制近视时光线通过眼球的简化光路图_______。 (6)下图中能矫正近视的透镜是_____（填字母）。 A． B． C． 活动三：爱眼行动，科学预防近视 (7)为了养成良好的用眼习惯。请你提出一条保护视力的建议：_______。 【变式02】（2026·辽宁预测）乐乐参加了学校组织的“制作可维持较长时间的生态瓶”跨学科实践活动，以下为乐乐进行生态瓶制作及观察的记录单。 实验目标：期望生态瓶中生物生活时间保持14天及以上，且水质清澈。 实验材料：500mL的带盖透明矿泉水瓶，河水、泥沙及多种生物。 操作方法：将300mL河水和适量泥沙，及图一所示所有生物置于瓶中，拧紧瓶盖。放在窗台上，保持温度约为23℃，持续观察。 观察结果：第14天水质较浑浊；金鱼藻有叶片变色、脱落现象；苹果螺还存活，孔雀鱼和黑壳虾均已死亡；实验观察至此结束。 (1)生态瓶是一个相对独立的小型生态系统，其中每种生物各司其职。瓶中的金鱼藻可为其他生物提供生存必需的________和能量；多种生物间构成的捕食关系如图二，黑壳虾与孔雀鱼的关系是________，请写出孔雀鱼获得能量最多的食物链：________；泥沙中含有的细菌和真菌等微生物可分解动物的排泄物，它们属于生态系统中的________者。 (2)实践过程中，同学们共同制作了评价量规，如下表。 评价维度 评价等级 A B C 科学性 生物组成 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多 光照条件 散射光 直射光 没有光照 稳定性 水质及生物存活情况 14天时水质清澈，生物均存活 14天时水质浑浊，有生物死亡 ＜14天，水质特别浑浊，生物全部死亡 ①据表中信息，该生态瓶科学性中“生物组成”这一维度的评价等级为________。 ②据表中信息，该生态瓶“稳定性”这一维度的评价等级为B，生态系统濒临崩溃，说明该生态瓶的自我调节能力是________的。 (3)为延长生态瓶维持的时间，请你从生态瓶的空间大小、生物配比及其他非生物因素中任选一个角度，帮助乐乐提出合理的改进措施：________（答出一点即可）。 考向02 植物栽培和动物饲养类跨学科题 典例引领 【典例02】（2025·丹东一模）生物学兴趣小组利用无土栽培技术，用种子培育番茄，并观察番茄的生长发育。下列相关表述正确的是（　　） A．种子萌发时，胚芽最先突破种皮 B．番茄的枝条是由芽发育来的 C．果实是由子房中的胚珠发育来的 D．培养液中只需加入含氮的和含磷的无机盐 方法透视 考向解读 植物栽培与动物饲养类试题围绕生物与环境相适应、生命活动的规律、生态系统的平衡核心，考查栽培 / 饲养的条件、关键影响因素、操作原理与实践优化，核心考点集中在植物生长发育、动物生命周期、人工生态系统构建，要求能将理论知识应用于实践，是中考生物实践探究题的核心考向。 方法技能 条件分析法：先明确生物生长的核心需求（非生物 + 生物因素），再梳理影响条件 变量控制法：对照实验中精准控制单一变量，验证某因素对生长 / 成活的影响 过程追踪法：跟踪栽培/饲养全周期，记录生长变化，定位关键影响节点 原理匹配法：紧扣植物生理（光合、呼吸、蒸腾）、动物生长发育规律，匹配操作逻辑 优化调整法：根据生长状态，动态调整环境条件，解决实践问题 核心知识总结 植物栽培类 · 核心影响要素：①生长条件：光照、温度、水分、空气、无机盐（土壤 / 营养液）；②无性繁殖：扦插成活的关键（健壮插穗、适宜湿度、生长素、避免蒸腾过强）；③无土栽培：营养液配方、溶氧量、pH 值对植物生长的影响 核心逻辑：植物生长依赖适宜的环境条件，生理作用（光合、呼吸、蒸腾）共同调控生长，无性繁殖保留母体优良性状。 动物饲养类 · 核心影响要素：①生命周期：家蚕卵→幼虫→蛹→成虫的完全变态发育过程；②饲养条件：适宜温度、湿度、新鲜桑叶（食物）、清洁环境，避免病害；③生长规律：幼虫期蜕皮、吐丝结茧的生理特点 核心逻辑：动物生长发育遵循生命周期规律，环境条件直接影响生长与繁殖，饲养需匹配其生理需求。 人工生态系统类 · 核心影响要素：①生态系统组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）、非生物部分（水质、光照、温度、溶氧量）；②生态平衡：各成分数量比例合理，物质循环与能量流动稳定 · 核心逻辑：人工生态系统是小型闭环，各生物与环境相互依存、相互制约，需维持平衡才能长期稳定。 变式演练 【变式03】（2025·丹东一模）某校生物学社团在实践基地种植了花生，对其生长过程进行了观察记录。下列叙述错误的是（　　） A．花生种子萌发时，胚根先突破种皮，形成根 B．花生幼苗植株矮小，叶片发黄，可能是因为土壤中缺乏含钾的无机盐 C．花生根的生长主要依靠根尖的分生区和伸长区 D．花生果实中一般有2-4粒种子，这与子房中胚珠的数量有关 【变式04】（2025·葫芦岛一模）长寿花可用水培扦插进行繁殖。为找到长寿花水培扦插的最好方法，研究小组将若干长势良好的长寿花插条用不同溶液处理后，放置在光照培养箱中进行水培，定期测量并记录根的数量和长度。一个月后结果如下表所示： 处理方式 清水 某生根粉溶液 10毫克/升 20毫克/升 40毫克/升 80毫克/升 平均生根数量（根） 4.5 4.7 5.8 4.3 4.2 根平均长度（厘米） 6.08 6.49 7.32 5.35 4.81 (1)用长寿花插条进行水培扦插，这种生殖方式属于______（填“无性”或“有性”）生殖。 (2)该实验的变量是______；实验中有一组用清水处理的目的是______。 (3)研究小组选取若干长势良好的长寿花观察记录，目的是______。 (4)实验结论：该生根粉溶液在一定浓度范围内能促进长寿花生根，在______毫克/升左右效果最好，浓度过高会______（填“促进”或“抑制”）长寿花生根。 考向03 发酵食品制作类跨学科题 典例引领 【典例03】（2025·辽宁中考）下列食品制作过程中，没有应用到发酵技术的是（　　） A．泡菜 B．米饭 C．酸奶 D．馒头 方法透视 考向解读 发酵食品制作类试题围绕微生物的代谢特点、发酵原理与条件控制核心，考查发酵过程中微生物的作用、环境条件对发酵的影响、发酵产物的检测与安全分析，核心考点集中在细菌/真菌的发酵原理、发酵条件控制、发酵过程中的物质变化，是中考生物实践探究与综合应用题的重点考向。 方法技能 微生物匹配法：先确定发酵对应的核心微生物（酵母菌、乳酸菌等），明确其代谢类型 条件控制法：从温度、氧气、营养等维度梳理发酵关键条件，分析条件改变对发酵的影响 过程追踪法：梳理发酵全流程，分析物质变化（如有机物分解、气体产生）与产物积累 检测分析法：针对亚硝酸盐等物质，掌握检测原理（如比色法）与浓度变化的逻辑分析 误差优化法：分析发酵失败的原因，提出针对性的条件优化方案 核心知识总结 面包发酵 · 核心影响要素：①微生物：酵母菌（真菌，兼性厌氧菌）；②发酵条件：适宜温度（25-30℃）、充足水分、无氧 / 有氧环境（有氧繁殖，无氧产酒精和二氧化碳）；③营养：面粉中的糖类（淀粉分解为葡萄糖） 核心逻辑：酵母菌通过细胞呼吸分解有机物，产生二氧化碳使面团膨松，酒精在烘烤中挥发，发酵需匹配其适宜的温度与氧气条件。 制作酸奶 · 核心影响要素：①微生物：乳酸菌（细菌，厌氧菌）；②发酵条件：无氧环境、适宜温度（40℃左右）、无菌操作；③原料：牛奶中的乳糖 核心逻辑：乳酸菌在无氧条件下分解乳糖产生乳酸，使牛奶凝固，发酵成功的关键是严格控氧与温度控制。 自制泡菜 · 核心影响要素：消化/呼吸/循环/泌尿/神经/内分泌等系统的结构组成、生理过程、系统间联系 · 核心逻辑：人体各系统分工协作、相互协调，结构适配功能，共同维持内环境稳态与正常生命活动。 生物类群与生态类 · 核心影响要素：①微生物：主要为乳酸菌，伴随杂菌；②发酵条件：无氧、适宜温度、高盐环境（抑制杂菌）；③物质变化：亚硝酸盐含量先升高后降低，乳酸逐渐积累 · 核心逻辑：泡菜发酵是乳酸菌主导的无氧发酵，亚硝酸盐浓度变化与微生物活动、发酵时间密切相关，需控制发酵时间保证食品安全。 组别 原料 温度条件 实验结果 甲 水、葡萄糖、酵母菌 25℃ 小气球胀大 乙 水、酵母菌 25℃ 小气球未胀大 丙 水、葡萄糖 25℃ 小气球未胀大 丁 水、葡萄糖、酵母菌 5℃ 小气球未胀大 【变式05】（2025·沈阳二模）同学们探究影响酵母菌发酵的因素，设计了如下实验，实验装置及实验结果如图、表所示（注：实验器材均已灭菌；胀大的小气球中的气体能使澄清的石灰水变浑浊）。请据此分析，回答相关问题： (1)将甲乙作为一组，探究的问题是：_________? (2)丙丁不能形成一组对照实验，原因是_________。 (3)甲组的小气球胀大，原因是在适宜的条件下酵母菌发酵产生了_________。 (4)将甲丁作为一组，得出结论：_________影响酵母菌的发酵，在25℃时的发酵效率高。 【变式06】（2026·辽宁预测）泡菜的制作工艺是我国悠久的饮食文化遗产之一。制作泡菜过程中，应控制亚硝酸盐在一定浓度范围内，以免对人体产生危害。兴趣小组研究不同浓度食醋对泡菜中亚硝酸盐含量的影响，具体做法是：称取等量白菜4份，每份均加入等量7%盐水、鲜姜和辣椒，再加入食醋，调节料液的食醋浓度分别为0、0.3%、0.6%、0.9%，重复做三次。从泡菜制作第一天开始，每天测定其亚硝酸盐含量，测定10天，结果如下： 根据题目信息回答下列问题： (1)制作泡菜所利用的微生物是__________。该实验的变量是__________。 (2)设置食醋浓度为0的组，目的是__________；为了避免偶然性，该小组在实验中采取了__________措施。 (3)分析曲线，随泡制时间增加，亚硝酸盐含量变化趋势均表现为_________________________，并在第__________天均达到最大值。 (4)分析四条曲线，可得出结论：食醋能抑制泡菜中亚硝酸盐的产生；三组食醋浓度中，浓度为__________的作用最强，食醋浓度过高或过低，食醋的作用效果均下降。 题●型●训●练 1．（2026·辽阳一模）“春蚕到死丝方尽”是唐代诗人李商隐的名句。从生物学角度分析，“春蚕到死”的说法并不准确，原因是蚕吐尽丝时并未死亡，而是进入了以下哪一时期（　　） A．受精卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫 2．（2026·辽宁预测）利用乳酸菌制作泡菜时，采用的生物技术是（  ） A．克隆技术 B．发酵技术 C．转基因技术 D．植物组织培养技术 3．（2025·大连一模）生物学实践活动课上，同学们制作了人体膈肌运动模型。图中气球模拟的是（　　） A．肺 B．气管 C．胸廓 D．膈肌 4．（2025·丹东一模）乳酸菌属于细菌，利用乳酸菌能制作酸奶。下列相关表述正确的是（　　） A．乳酸菌有成形的细胞核 B．乳酸菌能通过孢子繁殖 C．制作酸奶需要适宜的温度 D．利用乳酸菌还能制作醋和酱油 5．（2025·沈阳一模）酸奶是一种奶类制品。与鲜奶相比，酸奶更易于消化吸收。下列关于酸奶的说法，正确的是（  ） A．利用酵母菌生产酸奶 B．制作酸奶应用了克隆技术 C．制作酸奶用到的微生物属于细菌 D．酸奶应该放在高温的环境中保存 6．（2026·辽阳一模）每年的5月31日是世界无烟日（World No Tobacco Day），2025年中国世界无烟日的主题为“拒绝烟草诱惑 对第一支烟说不”，由国家卫生健康委确定，聚焦青少年控烟，旨在引导青少年远离烟草，营造全社会支持控烟的良好氛围。为了了解烟草对生物的危害，深刻认识“吸烟有害健康”，某生物兴趣小组对“不同浓度的烟草浸出液是否对水蚤心率有影响”进行了探究，具体过程如下： ①各取半支同种香烟的烟丝分别用50 mL、40 mL、30 mL、20mL蒸馏水浸泡一天，得到4种不同浓度的烟草浸出液，依次编号为2、3、4、5号。 ②用5个大小相同的烧杯，分别标记为1、2、3、4、5号，在1号烧杯中加入适量的清水，在2、3、4、5号烧杯中分别加入等量的上述四种不同浓度的烟草浸出液，在5个烧杯中各放入1只大小相似的成年水蚤，在适宜的温度条件下，分别测定水蚤10秒内的心跳次数。实验数据见下表： 组别 1 2 3 4 5 不同浓度的烟草浸出液（等量） 清水 2号 3号 4号 5号 10秒内心跳次数 32 34 35 38 40 请你分析上述数据和实验方案，回答问题。 (1)请为本实验提出假设：______。 (2)本探究实验的对照组是______组，实验变量是______。 (3)请你指出本实验操作不够严谨的一处：______。 (4)修改不严谨之处后，实验结果与上表中一致，请你得出。实验结论：在一定浓度范围内，烟草浸出液对水蚤心率有______（填“抑制”或“促进”）作用，且浓度越高心率越______（填“快”或“慢”）。 7．（2025·丹东一模）在大棚里种植草莓时，出现了产量降低的情况。为了解决这个问题，科研人员通过“引蜂入棚”，开展了蜜蜂对草莓产量影响的相关实验研究。 步骤一：将建设在同一块农田中的10个草莓大棚，随机平均分为甲、乙两组； 步骤二：在草莓开花初期，甲组5个大棚各放入1箱蜜蜂；乙组5个大棚①； 步骤三：保持影响实验的其他因素相同且适宜，计算并记录每组的平均亩产量。实验结果如下表所示： 组别 甲 乙 平均亩产量（千克） 826 613.3 分析回答下列问题： (1)甲、乙两组是对照实验，步骤二中①处应填写___________，探究的变量是___________。 (2)保持影响实验的其他因素相同，这样做的目的是控制___________。 (3)每组选用5个大棚做实验，目的是避免实验结论出现___________性。 (4)分析表中数据，得出的结论是___________。在农业生产中，为了提高草莓的产量，根据本实验结论，你给大棚草莓种植户提出的合理化建议是___________。 8．（2025·沈阳一模）某生物兴趣小组为了探究“影响植物光合作用的环境条件”，他们在五个温室中分别种植了25株品种、长势、大小相同的萝卜幼苗，白天温室内控制光照、二氧化碳浓度和温度环境条件如表所示（每个温室内的水分、土壤等其他条件均相同，夜间温室温度相同）。回答下列问题： 温室 A B C D E 光照 充分 充分 充分 弱 弱 二氧化碳浓度（%） 03 0.1 0.1 0.1 0.03 温度（℃） 25 25 10 25 10 (1)兴趣小组同学选择的萝卜幼苗是品种、长势、大小都相同的，且控制每个温室水分、土壤等其他条件也相同的目的是________。 (2)将________两个温室进行对照实验，探究光照对萝卜幼苗光合作用的影响。 (3)为了探究________对萝卜幼苗光合作用的影响，可将A和B两个温室进行对照实验。 (4)将B和C两个温室进行对照实验，兴趣小组同学发现温室B中萝卜幼苗生长速度快，结论是________________。 (5)上述温室中，光照、二氧化碳浓度和温度是影响萝卜幼苗生长的________因素。 (6)萝卜成熟后，兴趣小组同学将萝卜进行收获并将一部分加以储存，由于储存时间较长，萝卜出现了“空心”现象，小组同学分析原因是萝卜进行________作用消耗有机物。 9．（2025·本溪二模）我国养蚕历史悠久。某生物兴趣小组为了探究湿度对家蚕卵孵化的影响，做了如下实验。图甲是家蚕发育过程示意图。分析回答下列问题。 组别 A B C 蚕卵数（个） 50 50 50 培养温度（℃） 25 25 ？ 培养湿度（%） 60 75 90 孵化所需时间（天） 12 9 11 (1)图甲中，家蚕个体发育的起点是______（填序号）。像家蚕这样的发育过程属于______（填“完全变态”或“不完全变态”）发育。 (2)在本探究活动中，提出的问题是______。为控制单一变量，表格中“？”处的温度应该是______。 (3)分析数据，得出结论：湿度会影响家蚕卵的孵化，家蚕卵在湿度75%时孵化所需的时间______（填“快于”或“慢于”）在湿度60%时孵化所需的时间。 10．（2025·大连二模）无土栽培种植以其高效和环保的优势，深受人们喜爱。不同浓度的营养液会影响无土栽培植物的生长吗？为探究这一问题，某生物小组同学做了如下实验。 步骤一：选取同一品种、生长状况大致相同的矮生彩椒12棵。 步骤二：按水和营养液体积比为300:1、500:1、700:1配制不同浓度的营养液，分别倒入1号、2号、3号培养箱中，3个培养箱中倒入的营养液体积相同。 步骤三：将12棵矮生彩椒分别放入1、2、3号培养箱内，每个培养箱内放4棵。其他条件相同且适宜。 步骤四：观察矮生彩椒的生长状况，测量矮生彩椒果实的纵轴长度和果实周长，记录实验数据，计算平均值。统计结果如下表。 不同浓度营养液培养的矮生彩椒数据比较表 项目 1号培养箱（300:1） 2号培养箱（500:1） 3号培养箱（700:1） 果实纵轴长度平均增长值（cm） 0.45 0.31 0.28 果实周长平均增长值（cm） 0.83 0.67 0.63 分析回答下列问题： (1)本实验的变量是______。 (2)无土栽培使用的营养液能为植物生长提供水和______。 (3)本实验中，选择同一品种、生长状况大致相同的矮生彩椒，目的是______。 (4)分析数据，得出结论：不同浓度的营养液会影响无土栽培矮生彩椒的生长，______号培养箱中的矮生彩椒果实纵轴长度和果实周长平均增长值均最大。 11．（2025·沈阳二模）新课程标准实施以来，要求教师领带学生积极开展跨学科实践活动。某次跨学科实践活动的主题为“探究影响水稻幼苗长势情况的因素”，学生们在栽培植物过程中设计了如下实验。 Ⅰ.实验步骤： ①选取生长状况和重量基本相同的水稻幼苗30株；随机分成A、B、C三组，每组10株。 ②将三组水稻幼苗放置在温室内进行无土栽培，培养条件如下表所示（光照、温度等其他条件都完全相同），一段时间后，观察三组水稻幼苗的长势情况。 Ⅱ.实验结果预测： 水稻幼苗 温室内二氧化碳浓度 培养液 A组 0.06% 土壤浸出液 B组 0.03% 土壤浸出液 C组 0.06% 蒸馏水 (1)A组与B组可形成一组对照实验，其变量是___________。若A组的平均长势比B组强，说明在一定范围内，二氧化碳浓度越高，___________作用效率就越高。 (2)A组与C组形成一组对照实验，若C组的平均长势明显比A组弱，说明水稻幼苗的生长需要___________。 (3)B组与C组不能形成对照实验的原因___________。 12．（2025·沈阳二模）牡丹作为中国传统的国花，其华丽的花朵和特殊的象征意义，使之成为了文人墨客和艺术家们的创作灵感。枯枝牡丹每年都是谷雨前后3日内开花，花信儿准确无误，此时，满园花开，姹紫嫣红。某生物兴趣小组的同学查阅资料发现，枯枝牡丹生性强健，喜阳光。在光照不足的地方栽种，植株瘦小且花少，甚至不能开花，为了探究光照条件对枯枝牡丹开花的影响，他们设计了如下实验进行探究： 【作出假设】光照条件对枯枝牡丹开花有影响。 【制订并实施计划】选取两株品种、生长状况相同的枯枝牡丹分为甲、乙两组，同时置于如表所示的环境中进行培养，观察并记录开花的数量。 组别 温度/℃ 光照条件 其他条件 甲 21 光照充足 相同且能满足枯枝牡丹生长发育的需要 乙 21 光照不足 【交流分析】 (1)该实验的变量是：______，甲和乙两组除变量不同，其余条件保持一致的目的是______。 (2)该实验有一处设计不合理，你认为何处不合理：______。 (3)完善实验方案后，小组同学进行观察记录，如图是根据记录的结果绘制的曲线图，据此，得出的实验结论是：光照对枯枝牡丹开花有影响，______条件下，枯枝牡丹花的开花数量多。 13．（2025·辽宁预测）某同学喜欢饲养金鱼，通过长时间的观察他发现金鱼呼吸频率（每分钟鳃盖张合的次数）不是恒定不变的，于是提出问题：是什么因素影响了金鱼的呼吸频率呢?他的假设是：可能是一天中水温变化引起的。下面是他和同学一起设计和实施的探究实验，用以探究温度对金鱼呼吸频率的影响。实验过程如下： 实验材料： 金鱼、大烧杯、大玻璃缸、温度计、已晒过的自来水、热水、冰块等。 实验步骤： ①向大烧杯中倒入已晒过的自来水，放入温度计记录温度后，将大小、生理状况等基本相同的3条金鱼一起放入大烧杯中。 ②将大烧杯放入大玻璃缸中，向大玻璃缸内加少许热水，当大烧杯中的温度上升到20℃时，保持温度稳定，待金鱼安静2分钟后开始记录金鱼在1分钟内的鳃盖张合次数。稍停片刻，再重复两次，记录观测数据。（每名学生只记录其中1条金鱼的鳃盖张合次数） ③向大玻璃缸内加冰块，使大烧杯中的温度分别下降到15℃、10℃、5℃再用同样的方法，记录各温度下金鱼在1分钟内的鳃盖张合次数。结果见下表。 温度（℃） 金鱼呼吸频率（次/分） 第一次 第二次 第三次 平均值 （取整数值） 1号 2号 3号 1号 2号 3号 1号 2号 3号 5 10 7 9 11 6 9 10 7 8 9 10 17 14 16 18 14 17 16 13 15 16 15 33 32 31 34 31 32 34 30 33 32 20 76 45 63 65 53 62 69 47 61 60 分析回答下列问题： (1)此实验探究的变量是_________。 (2)实验用的金鱼大小、生理状况等基本相同，其目的是_________。 (3)实验中观测三次并取平均值的目的是_________。 (4)分析表中数据，可得出的结论是_________。 14．（2025·朝阳预测）图示为某种乳酸菌饮料发酵过程，乳酸发酵常用乳酸链球菌或乳酸杆菌两种细菌。工业上常用诱变和转基因技术来获取优良的微生物。据资料回答下列问题。 (1)细菌与真菌在结构上的主要区别是细菌没有______。 (2)为探究乳酸链球菌和保加利亚乳杆菌生产乳酸的能力的高低，某生物兴趣小组设计实验： ①作出合理假设：______。 ②材料用具：不含抗生素的纯牛奶、乳酸链球菌干粉（含活性乳酸链球菌）、保加利亚乳杆菌干粉（含活性保加利亚乳杆菌），相同酸奶锅两个、乳酸分析仪。 ③实验步骤：酸奶锅和各种器具灭菌分别编为A、B两组，各加入250毫升的纯牛奶。A组中加入乳酸链球菌干粉10克，B组中加入保加利亚乳杆菌______克。搅拌后发酵8小时。分别从A、B组酸奶锅中取出1mL酸奶用乳酸分析仪检测。 ④实验结果：B组乳酸浓度高于A组。 ⑤实验结论：保加利亚乳杆菌产乳酸能力比乳酸链球菌强。 ⑥交流讨论：总结实验优缺点，设置更优方案。 (3)实验用不含抗生素的纯牛奶原因是：抗生素能杀死或抑制______。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型03 跨学科题的解题方法与技巧 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 模型制作类（制作眼球模型、模拟吸烟有害健康、制作生态瓶等） 考向02 植物栽培和动物饲养类（栽培植物的条件、无土栽培的条件、扦插成活的因素、饲养家蚕、制作水族箱等） 考向03 发酵食品制作类（面包发酵、制作酸奶、自制泡菜中的亚硝酸盐浓度等） 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 跨学科实践类题是中考生物的创新核心题型，融合生物、化学、物理、数学等学科知识，聚焦模型制作、动植物种养、发酵食品制作三大主题，核心考查实践操作+跨学科知识整合+问题解决能力，是体现生物学科核心素养、拉开分数差距的关键题型。以主观题为主，分值占比高，紧密结合生活实际与劳动实践，强调“做中学、用中学”。 考向分类 考向01 模型制作类（制作眼球模型、模拟吸烟有害健康、制作生态瓶等） 考向02 植物栽培和动物饲养类（栽培植物的条件、无土栽培、扦插成活因素、饲养家蚕、制作水族箱等） 考向03 发酵食品制作类（面包发酵、制作酸奶、自制泡菜中亚硝酸盐浓度测定等） 技巧点拨 核心做题方法：审→找→析→联→答 五步解题法 审：精准审题，锁定“实践主题+跨学科考点+设问指向”，避免偏离核心 找：提取信息，提取“操作步骤、现象数据、学科关联点”，细节是解题关键 析：分析逻辑，明确“实践原理→跨学科联系→结果结论”的内在逻辑 联：关联多学科知识，建立知识网络 答：规范表述，用“生物术语+跨学科语言+分点作答+完整句式”，避免口语化 考●向●破●译 考向01 模型制作类跨学科题 典例引领 【典例01】（2026·鞍山二模）某同学在跨学科实践活动中自制烟雾收集器，模拟吸烟过程（如下图），并用显微镜观察培养液中的草履虫运动及纤毛摆动情况。下列叙述错误的是（　　） A． 夹子夹在玻璃管上拉动注射器模拟吸烟 B．操作过程中需佩戴口罩并保持空气流通 C．烟雾收集器底部的草履虫运动能力下降 D．无需观察正常状态下的草履虫运动情况 【答案】D 【解析】夹子夹在玻璃管上，拉动注射器，能使空气通过烟雾源，进而收集烟雾，这个操作模拟了吸烟时空气流动及烟雾吸入过程，A正确。 吸烟产生的烟雾中含有尼古丁、焦油等多种有害物质，为保障实验者身体健康，操作过程中需佩戴口罩并保持空气流通，B正确。 烟雾中的有害物质会对草履虫的生命活动造成影响，例如干扰其正常的生理功能，导致草履虫运动能力下降，C正确。在探究烟雾对草履虫运动及纤毛摆动影响的实验中，必须观察正常状态下草履虫的运动情况，以此作为对照。通过对比正常状态和受烟雾影响后的草履虫运动情况，才能准确判断烟雾对草履虫产生的作用，D错误。故选D。 方法透视 考向解读 模型制作类试题围绕 “结构与功能相适应、物质与能量的流动、生命活动的原理” 核心，考查模型的选材、结构还原、原理阐释与误差分析，核心考点集中在人体器官结构、生理过程模拟、生态系统构建，要求能将抽象知识具象化，是解题与实践探究的核心载体。 方法技能 结构还原法：先明确原型的核心结构与比例，再对应选材还原，保证结构完整性 原理锚定法：紧扣模型模拟的生理/生态原理，让制作逻辑服务于原理呈现 选材适配法：根据结构特点选择材料，兼顾结构还原度与可操作性 过程推演法：模拟模型对应的生命过程，验证模型的科学性 误差分析法：预判模型与原型的差异，分析局限性并优化 核心知识总结 人体结构与生理模型 · 核心影响要素：①眼球结构：眼球壁（外膜、中膜、内膜）、内容物（晶状体、玻璃体等）的结构与视觉形成原理；②吸烟模拟：呼吸系统结构（呼吸道、肺）、烟雾中有害物质对呼吸系统的损伤原理 核心逻辑：结构决定功能，模型还原结构，模拟验证生理过程。 生态系统模型 · 核心影响要素：①生态系统组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）、非生物部分（阳光、水、空气、温度等）；②物质循环与能量流动：生产者固定能量，消费者、分解者参与物质循环，维持生态平衡 核心逻辑：生态系统是统一整体，各成分相互依存、相互制约，模型需模拟完整的物质能量循环。 其他经典模型 · 核心影响要素：对应结构的组成、功能与生命活动过程 · 核心逻辑：模型是原型的简化与具象，制作的核心是还原结构、阐释原理、验证规律。 变式演练 【变式01】（2026·辽宁预测）某兴趣小组在老师指导下，开展了“制作：可调节眼球成像模型”的跨学科实践活动。请回答下列问题： 活动一：理论学习，了解视觉形成 (1)当外界物体反射的光线进入眼球时，经过相应结构的折射，落在_______上形成一个物像，并产生神经冲动，通过视神经传到大脑的特定区域，从而形成视觉。 活动二：制作模型，模拟眼球成像 (2)兴趣小组选择合适的材料和工艺，制作如下图眼球成像模型，其中水透镜模拟了眼球的_______。 (3)为了将模型制作的更科学，该小组进行了优化，结果如下图的所示。请你点评优化后模型的科学之处：_________。 (4)探究近视成因 固定光源、水透镜和光屏的位置不动，注射器_______（填“向内推”或“向外拉”），水透镜曲度变大，物像逐渐变模糊。 (5)根据探究结果，请你在下图用黑色签字笔，绘制近视时光线通过眼球的简化光路图_______。 (6)下图中能矫正近视的透镜是_____（填字母）。 A． B． C． 活动三：爱眼行动，科学预防近视 (7)为了养成良好的用眼习惯。请你提出一条保护视力的建议：_______。 【答案】(1) 视网膜 (2) 晶状体 (3) 塑料瓶提供稳定空间，模拟眼球的玻璃体腔，使光线传播更接近真实眼球的光学环境（塑料薄膜模拟视网膜，能直观呈现“物像形成”的位置；光源、水透镜、塑料薄膜的位置对应眼球“光线进入→折射→成像”的实际路径，完整模拟视觉形成的光学过程） (4) 向内推 (5)或 (6) A (7) 不长时间玩电子产品，多做眼保健操 【解析】（1）视网膜是眼球内的关键感光结构，含有大量感光细胞。外界光线进入眼球后，依次经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体的折射，最终精准聚焦在视网膜上，形成清晰的倒立物像。视网膜上的感光细胞受到物像刺激后，会将光信号转化为神经冲动，神经冲动通过视神经传导至大脑皮层的视觉中枢，大脑对信号处理后，人就能形成正立的视觉。 （2）在眼球的结构中，晶状体是具有弹性的双凸透镜状结构，能够通过改变自身的曲度来折射光线，使外界物体的像准确落在视网膜上。在该模型中，水透镜的作用与晶状体相似，通过折射光线，使光线最终在“光屏”上形成清晰的像，因此水透镜模拟的是眼球的晶状体。 （3）水透镜与注射器结合，模拟晶状体的调节功能，优化后模型的科学之处：塑料瓶提供稳定空间，模拟眼球的玻璃体腔，使光线传播更接近真实眼球的光学环境（塑料薄膜模拟视网膜，能直观呈现“物像形成”的位置；光源、水透镜、塑料薄膜的位置对应眼球“光线进入→折射→成像”的实际路径，完整模拟视觉形成的光学过程）。 （4）近视的成因是晶状体曲度过大，折光能力过强，导致远处物体的像成在视网膜前方。在该模型中，水透镜模拟晶状体，当注射器向内推时，水透镜内的液体增多，曲度变大，其折光能力增强，原本能清晰成像在光屏上的物像会向前移动，变得模糊，这一过程模拟了近视时晶状体曲度过大的成因。 （5）由题可知，近视时光线通过眼球的简化光路图为 或 （6）近视是由于晶状体曲度过大，导致光线折射后物像落在视网膜前方。矫正近视需佩戴凹透镜，凹透镜对光线有发散作用，能使物像后移，重新落在视网膜上。故A符合题意，BC不符合题意。 故选A。 （7）为了养成良好的用眼习惯，保护视力的建议有不长时间玩电子产品，多做眼保健操。 【变式02】（2026·辽宁预测）乐乐参加了学校组织的“制作可维持较长时间的生态瓶”跨学科实践活动，以下为乐乐进行生态瓶制作及观察的记录单。 实验目标：期望生态瓶中生物生活时间保持14天及以上，且水质清澈。 实验材料：500mL的带盖透明矿泉水瓶，河水、泥沙及多种生物。 操作方法：将300mL河水和适量泥沙，及图一所示所有生物置于瓶中，拧紧瓶盖。放在窗台上，保持温度约为23℃，持续观察。 观察结果：第14天水质较浑浊；金鱼藻有叶片变色、脱落现象；苹果螺还存活，孔雀鱼和黑壳虾均已死亡；实验观察至此结束。 (1)生态瓶是一个相对独立的小型生态系统，其中每种生物各司其职。瓶中的金鱼藻可为其他生物提供生存必需的________和能量；多种生物间构成的捕食关系如图二，黑壳虾与孔雀鱼的关系是________，请写出孔雀鱼获得能量最多的食物链：________；泥沙中含有的细菌和真菌等微生物可分解动物的排泄物，它们属于生态系统中的________者。 (2)实践过程中，同学们共同制作了评价量规，如下表。 评价维度 评价等级 A B C 科学性 生物组成 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多 光照条件 散射光 直射光 没有光照 稳定性 水质及生物存活情况 14天时水质清澈，生物均存活 14天时水质浑浊，有生物死亡 ＜14天，水质特别浑浊，生物全部死亡 ①据表中信息，该生态瓶科学性中“生物组成”这一维度的评价等级为________。 ②据表中信息，该生态瓶“稳定性”这一维度的评价等级为B，生态系统濒临崩溃，说明该生态瓶的自我调节能力是________的。 (3)为延长生态瓶维持的时间，请你从生态瓶的空间大小、生物配比及其他非生物因素中任选一个角度，帮助乐乐提出合理的改进措施：________（答出一点即可）。 【答案】(1) 物质 捕食和竞争 金鱼藻→孔雀鱼 分解 (2) A 有限 (3)适当增加生产者（金鱼藻）的数量/减少鱼类数量 【解析】（1）金鱼藻是生产者，能通过光合作用制造有机物，同时释放氧气，所以可为其他生物提供生存必需的物质和能量。黑壳虾与孔雀鱼都以金鱼藻为食，存在竞争关系，同时孔雀鱼还会捕食黑壳虾，所以二者关系是捕食和竞争。能量在食物链中传递是逐级递减的，所以食物链越短，孔雀鱼获得的能量越多，最短的食物链是金鱼藻→孔雀鱼。泥沙中的细菌和真菌等微生物能分解动物排泄物等有机物，属于分解者。 （2）生态瓶中的生物有金鱼藻、孔雀鱼、黑壳虾、苹果螺，成分齐全，所以“生物组成”这一维度的评价等级为A。该生态瓶稳定性评价等级为B，生态系统濒临崩溃，说明其自我调节能力是有限的，当外界干扰超过一定限度，生态系统就难以维持稳定。 （3）从生物配比角度：适当增加生产者（金鱼藻）的数量，这样能为其他生物提供更多氧气和有机物，有助于延长生态瓶维持时间。（或从空间大小角度：换用更大容积的容器制作生态瓶，为生物提供更广阔的生存空间；从其他非生物因素角度：保证适宜的散射光，为金鱼藻光合作用提供更合适的光照条件等，答出一点即可）。 考向02 植物栽培和动物饲养类跨学科题 典例引领 【典例02】（2025·丹东一模）生物学兴趣小组利用无土栽培技术，用种子培育番茄，并观察番茄的生长发育。下列相关表述正确的是（　　） A．种子萌发时，胚芽最先突破种皮 B．番茄的枝条是由芽发育来的 C．果实是由子房中的胚珠发育来的 D．培养液中只需加入含氮的和含磷的无机盐 【答案】B 【解析】种子萌发时，胚根最先突破种皮发育成根，故A错误。万千枝条及其绿叶都是由芽发育而来的，芽中有分生组织，通过分裂、分化形成新的枝条，因此番茄的枝条是由芽发育来的，故B正确。果实是由子房发育来的，子房中的胚珠发育成种子，故C错误。植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最大的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，因此培养液中需多种无机盐，故D错误。故选B。 方法透视 考向解读 植物栽培与动物饲养类试题围绕生物与环境相适应、生命活动的规律、生态系统的平衡核心，考查栽培 / 饲养的条件、关键影响因素、操作原理与实践优化，核心考点集中在植物生长发育、动物生命周期、人工生态系统构建，要求能将理论知识应用于实践，是中考生物实践探究题的核心考向。 方法技能 条件分析法：先明确生物生长的核心需求（非生物 + 生物因素），再梳理影响条件 变量控制法：对照实验中精准控制单一变量，验证某因素对生长 / 成活的影响 过程追踪法：跟踪栽培/饲养全周期，记录生长变化，定位关键影响节点 原理匹配法：紧扣植物生理（光合、呼吸、蒸腾）、动物生长发育规律，匹配操作逻辑 优化调整法：根据生长状态，动态调整环境条件，解决实践问题 核心知识总结 植物栽培类 · 核心影响要素：①生长条件：光照、温度、水分、空气、无机盐（土壤 / 营养液）；②无性繁殖：扦插成活的关键（健壮插穗、适宜湿度、生长素、避免蒸腾过强）；③无土栽培：营养液配方、溶氧量、pH 值对植物生长的影响 核心逻辑：植物生长依赖适宜的环境条件，生理作用（光合、呼吸、蒸腾）共同调控生长，无性繁殖保留母体优良性状。 动物饲养类 · 核心影响要素：①生命周期：家蚕卵→幼虫→蛹→成虫的完全变态发育过程；②饲养条件：适宜温度、湿度、新鲜桑叶（食物）、清洁环境，避免病害；③生长规律：幼虫期蜕皮、吐丝结茧的生理特点 核心逻辑：动物生长发育遵循生命周期规律，环境条件直接影响生长与繁殖，饲养需匹配其生理需求。 人工生态系统类 · 核心影响要素：①生态系统组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）、非生物部分（水质、光照、温度、溶氧量）；②生态平衡：各成分数量比例合理，物质循环与能量流动稳定 · 核心逻辑：人工生态系统是小型闭环，各生物与环境相互依存、相互制约，需维持平衡才能长期稳定。 变式演练 【变式03】（2025·丹东一模）某校生物学社团在实践基地种植了花生，对其生长过程进行了观察记录。下列叙述错误的是（　　） A．花生种子萌发时，胚根先突破种皮，形成根 B．花生幼苗植株矮小，叶片发黄，可能是因为土壤中缺乏含钾的无机盐 C．花生根的生长主要依靠根尖的分生区和伸长区 D．花生果实中一般有2-4粒种子，这与子房中胚珠的数量有关 【答案】B 【解析】在种子萌发过程中，胚根是首先发育的部分，它会突破种皮并向下生长，形成主根。这是种子萌发时的正常生理过程，A正确。 氮是构成叶绿素的重要元素，对植物的生长和叶片的绿色有重要影响。当土壤中缺乏含氮的无机盐时，植物的生长会受到抑制，叶片会发黄。而钾主要影响植物的抗逆性和果实的品质。因此，花生幼苗植株矮小，叶片发黄，更可能是因为土壤中缺乏含氮的无机盐，而不是含钾的无机盐，B错误。 根尖是植物根部的重要部分，它包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。其中，分生区细胞具有很强的分裂能力，能够不断产生新细胞；伸长区细胞则能够迅速伸长，使根不断向前推进。因此，花生根的生长主要依靠根尖的分生区和伸长区，C正确。 在植物生殖过程中，子房发育成果实，胚珠发育成种子。因此，花生果实中种子的数量与子房中胚珠的数量直接相关。一般来说，一个子房中有多少个胚珠，就会形成多少粒种子（在受精成功的情况下），D正确。 故选B。 【变式04】（2025·葫芦岛一模）长寿花可用水培扦插进行繁殖。为找到长寿花水培扦插的最好方法，研究小组将若干长势良好的长寿花插条用不同溶液处理后，放置在光照培养箱中进行水培，定期测量并记录根的数量和长度。一个月后结果如下表所示： 处理方式 清水 某生根粉溶液 10毫克/升 20毫克/升 40毫克/升 80毫克/升 平均生根数量（根） 4.5 4.7 5.8 4.3 4.2 根平均长度（厘米） 6.08 6.49 7.32 5.35 4.81 (1)用长寿花插条进行水培扦插，这种生殖方式属于______（填“无性”或“有性”）生殖。 (2)该实验的变量是______；实验中有一组用清水处理的目的是______。 (3)研究小组选取若干长势良好的长寿花观察记录，目的是______。 (4)实验结论：该生根粉溶液在一定浓度范围内能促进长寿花生根，在______毫克/升左右效果最好，浓度过高会______（填“促进”或“抑制”）长寿花生根。 【答案】(1) 无性 (2) 生根粉溶液浓度 形成对照 (3) 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 (4) 20 抑制 【解析】（1）不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，属于无性生殖。用长寿花插条进行水培扦插，这种生殖方式属于无性生殖，无性生殖具有保持母体优良性状、繁殖速度快等优点。 （2）分析可知，本实验“探究生根粉溶液浓度对寿花水培扦插繁殖的影响”，故实验的变量是生根粉溶液浓度，除变量不同以外其他的实验条件保持相同，有利于控制单一变量。实验中有一组清水处理的目的是形成对照，这样得出的实验结果更加科学合理。 （3）研究小组选取若干长势良好的长寿花观察记录，目的是避免偶然性，提高实验结果的可靠性。 （4）观察表格数据，当生根粉溶液浓度为20 毫克 / 升时，绿萝的平均生根数量和根平均长度都相对较高。随着浓度的升高或降低，生根数量和长度都有所变化。所以可以得出该生根粉溶液在一定浓度范围内能促进绿萝生根，在20 毫克 / 升左右效果最好。当浓度升高到80毫克 / 升时，生根数量和长度都有所下降，说明浓度过高会抑制长寿花生根。这可能是因为高浓度的生根粉溶液对长寿花细胞产生了毒害作用，影响了其正常的生理功能。 考向03 发酵食品制作类跨学科题 典例引领 【典例03】（2025·辽宁中考）下列食品制作过程中，没有应用到发酵技术的是（　　） A．泡菜 B．米饭 C．酸奶 D．馒头 【答案】B 【解析】泡菜通过乳酸菌发酵制成，应用了发酵技术，A不符合题意。米饭仅通过蒸煮加工，无微生物参与发酵，B符合题意。酸奶由乳酸菌发酵牛奶制成，应用了发酵技术，C不符合题意。利用酵母菌的发酵可以做蒸馒头，酵母菌能分解葡萄糖并产生二氧化碳，二氧化碳遇热膨胀，使做出的馒头或面包膨大、松软，D不符合题意。故选B。 方法透视 考向解读 发酵食品制作类试题围绕微生物的代谢特点、发酵原理与条件控制核心，考查发酵过程中微生物的作用、环境条件对发酵的影响、发酵产物的检测与安全分析，核心考点集中在细菌/真菌的发酵原理、发酵条件控制、发酵过程中的物质变化，是中考生物实践探究与综合应用题的重点考向。 方法技能 微生物匹配法：先确定发酵对应的核心微生物（酵母菌、乳酸菌等），明确其代谢类型 条件控制法：从温度、氧气、营养等维度梳理发酵关键条件，分析条件改变对发酵的影响 过程追踪法：梳理发酵全流程，分析物质变化（如有机物分解、气体产生）与产物积累 检测分析法：针对亚硝酸盐等物质，掌握检测原理（如比色法）与浓度变化的逻辑分析 误差优化法：分析发酵失败的原因，提出针对性的条件优化方案 核心知识总结 面包发酵 · 核心影响要素：①微生物：酵母菌（真菌，兼性厌氧菌）；②发酵条件：适宜温度（25-30℃）、充足水分、无氧 / 有氧环境（有氧繁殖，无氧产酒精和二氧化碳）；③营养：面粉中的糖类（淀粉分解为葡萄糖） 核心逻辑：酵母菌通过细胞呼吸分解有机物，产生二氧化碳使面团膨松，酒精在烘烤中挥发，发酵需匹配其适宜的温度与氧气条件。 制作酸奶 · 核心影响要素：①微生物：乳酸菌（细菌，厌氧菌）；②发酵条件：无氧环境、适宜温度（40℃左右）、无菌操作；③原料：牛奶中的乳糖 核心逻辑：乳酸菌在无氧条件下分解乳糖产生乳酸，使牛奶凝固，发酵成功的关键是严格控氧与温度控制。 自制泡菜 · 核心影响要素：消化/呼吸/循环/泌尿/神经/内分泌等系统的结构组成、生理过程、系统间联系 · 核心逻辑：人体各系统分工协作、相互协调，结构适配功能，共同维持内环境稳态与正常生命活动。 生物类群与生态类 · 核心影响要素：①微生物：主要为乳酸菌，伴随杂菌；②发酵条件：无氧、适宜温度、高盐环境（抑制杂菌）；③物质变化：亚硝酸盐含量先升高后降低，乳酸逐渐积累 · 核心逻辑：泡菜发酵是乳酸菌主导的无氧发酵，亚硝酸盐浓度变化与微生物活动、发酵时间密切相关，需控制发酵时间保证食品安全。 组别 原料 温度条件 实验结果 甲 水、葡萄糖、酵母菌 25℃ 小气球胀大 乙 水、酵母菌 25℃ 小气球未胀大 丙 水、葡萄糖 25℃ 小气球未胀大 丁 水、葡萄糖、酵母菌 5℃ 小气球未胀大 【变式05】（2025·沈阳二模）同学们探究影响酵母菌发酵的因素，设计了如下实验，实验装置及实验结果如图、表所示（注：实验器材均已灭菌；胀大的小气球中的气体能使澄清的石灰水变浑浊）。请据此分析，回答相关问题： (1)将甲乙作为一组，探究的问题是：_________? (2)丙丁不能形成一组对照实验，原因是_________。 (3)甲组的小气球胀大，原因是在适宜的条件下酵母菌发酵产生了_________。 (4)将甲丁作为一组，得出结论：_________影响酵母菌的发酵，在25℃时的发酵效率高。 【答案】(1) 葡萄糖是酵母菌发酵所需的原料吗（或酵母菌发酵是否需要葡萄糖） (2) 变量不唯一（没有控制单一变量） (3) 二氧化碳 (4) 温度 【解析】（1）甲乙两组实验，温度相同，乙组无葡萄糖，甲组有葡萄糖，变量是葡萄糖，所以探究的问题围绕葡萄糖是否为酵母菌发酵所需原料展开，例如：葡萄糖是酵母菌发酵所需的原料吗或酵母菌发酵是否需要葡萄糖？ （2）对照实验要遵循单一变量原则，丙组无酵母菌，丁组温度不同且有酵母菌，存在两个变量，不符合对照实验要求。 （3）酵母菌在适宜条件下分解葡萄糖产生二氧化碳，二氧化碳使小气球胀大，且能使澄清石灰水变浑浊。 （4）甲丁两组，原料相同，温度不同，甲组25℃小气球胀大，丁组5℃小气球未胀大，说明温度影响酵母菌发酵，25℃时发酵效率高。 【变式06】（2026·辽宁预测）泡菜的制作工艺是我国悠久的饮食文化遗产之一。制作泡菜过程中，应控制亚硝酸盐在一定浓度范围内，以免对人体产生危害。兴趣小组研究不同浓度食醋对泡菜中亚硝酸盐含量的影响，具体做法是：称取等量白菜4份，每份均加入等量7%盐水、鲜姜和辣椒，再加入食醋，调节料液的食醋浓度分别为0、0.3%、0.6%、0.9%，重复做三次。从泡菜制作第一天开始，每天测定其亚硝酸盐含量，测定10天，结果如下： 根据题目信息回答下列问题： (1)制作泡菜所利用的微生物是__________。该实验的变量是__________。 (2)设置食醋浓度为0的组，目的是__________；为了避免偶然性，该小组在实验中采取了__________措施。 (3)分析曲线，随泡制时间增加，亚硝酸盐含量变化趋势均表现为_________________________，并在第__________天均达到最大值。 (4)分析四条曲线，可得出结论：食醋能抑制泡菜中亚硝酸盐的产生；三组食醋浓度中，浓度为__________的作用最强，食醋浓度过高或过低，食醋的作用效果均下降。 【答案】(1) 乳酸菌 食醋浓度 (2) 作对照 重复实验 (3) 先增高后减少 3 (4) 0.6% 【解析】（1）制作泡菜时要用到乳酸菌，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜具有特殊的风味。分析实验可知，本实验的变量是食醋浓度。 （2）在对照实验中，经过控制处理的一组实验称为实验组。为了确证实验组的结果是由人为进行的这种处理引起的，需要用同样的研究对象，另外设置不作上述处理的一组实验进行观察，这样的未作实验处理的一组实验称为对照组。所以，设置食醋浓度为0的组，目的是对照。为了避免偶然性，该小组在实验中采取了重复实验措施（重复做三次）。 （3）由题干曲线图可知：随泡制时间增加，亚硝酸盐含量变化趋势均表现为先升高，再降低，并在第3天均达到最大值。 （4）据图可知，三组食醋浓度中，浓度为0.6%的作用最强，食醋浓度过高或过低，食醋的作用效果均下降。 题●型●训●练 1．（2026·辽阳一模）“春蚕到死丝方尽”是唐代诗人李商隐的名句。从生物学角度分析，“春蚕到死”的说法并不准确，原因是蚕吐尽丝时并未死亡，而是进入了以下哪一时期（　　） A．受精卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫 【答案】C 【解析】受精卵是家蚕发育的起始阶段，蚕吐丝时早已度过该时期，故A错误。幼虫是蚕吐丝前的生长阶段，吐丝是幼虫后期的行为，吐完丝后便不再是幼虫状态，故B错误。家蚕属于完全变态发育的生物，吐尽丝后会结茧，随后在茧内发育为蛹，此时蚕并未死亡，故C正确。成虫是蛹发育成熟后破茧而成的阶段，并非蚕吐丝后直接进入的时期，故D错误。 2．（2026·辽宁预测）利用乳酸菌制作泡菜时，采用的生物技术是（  ） A．克隆技术 B．发酵技术 C．转基因技术 D．植物组织培养技术 【答案】B 【解析】克隆指的是先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的卵细胞中，然后促使这一新细胞分裂繁殖发育成胚胎。当胚胎发育到一定程度后，再被植入动物子宫中使动物怀孕，便可产下与提供细胞核者基因相同的动物，它是一种无性繁殖技术，A错误。发酵技术是指利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段控制发酵过程，大规模的生产发酵产品的技术。制泡菜要用到乳酸菌，是经过乳酸菌发酵制成的，用到了发酵技术，B正确。转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一种生物体内的生物技术。它是在分子水平上进行的遗传操作，按照预先设计的蓝图把一种生物的基因分离出来，在体外进行拼接组合，然后转入另一种生物的体内，从而改造某些遗传性状，最终获得人们所需要的新品种，C错误。植物的组织培养是利用无性生殖的原理快速繁殖植物的高新技术手段，其优点有繁殖速度快，受季节影响小，诱导变异比较容易，很少感染病毒等，D错误。故选B。 3．（2025·大连一模）生物学实践活动课上，同学们制作了人体膈肌运动模型。图中气球模拟的是（　　） A．肺 B．气管 C．胸廓 D．膈肌 【答案】A 【解析】肺是气体交换的主要场所，在呼吸时会随着气体的吸入和呼出而发生体积变化，气球具有弹性，能够随着气体的进出而膨胀和收缩，这与人体肺的功能相似，因此气球模拟的是肺，故A符合题意。气管是呼吸道的一个器官，是气体进出肺的通道，其结构和功能与图中的气球不同，气球不具备气管的管道特征。图中的玻璃管模拟的是气管，故B不符合题意。胸廓是由胸骨、肋骨和脊柱等组成的结构，它的运动主要是通过肌肉的收缩和舒张来实现的，与气球的形态和功能差异较大。图中的塑料瓶模拟的是胸廓，故C不符合题意。膈肌是位于胸腔和腹腔之间的圆盘状肌肉膜，它的收缩和舒张会改变胸廓的容积，从而影响呼吸，其形态和功能与气球明显不同。图中的橡皮膜模拟的是膈肌，故D不符合题意。故选A。 4．（2025·丹东一模）乳酸菌属于细菌，利用乳酸菌能制作酸奶。下列相关表述正确的是（　　） A．乳酸菌有成形的细胞核 B．乳酸菌能通过孢子繁殖 C．制作酸奶需要适宜的温度 D．利用乳酸菌还能制作醋和酱油 【答案】C 【解析】乳酸菌有DNA集中的区域，没有成形的细胞核，A错误。细菌的繁殖方式主要是分裂生殖，而真菌的繁殖方式主要是孢子生殖，B错误。制酸奶要用到乳酸菌，属于细菌，需要适宜的温度下发酵，在无氧的条件下，牛奶经乳酸菌的发酵后使原有的乳糖变为乳酸，易于消化，C正确。制作醋用到醋酸菌、制酱油用到霉菌，D错误。故选C。 5．（2025·沈阳一模）酸奶是一种奶类制品。与鲜奶相比，酸奶更易于消化吸收。下列关于酸奶的说法，正确的是（  ） A．利用酵母菌生产酸奶 B．制作酸奶应用了克隆技术 C．制作酸奶用到的微生物属于细菌 D．酸奶应该放在高温的环境中保存 【答案】C 【解析】酸奶是通过乳酸菌（一种细菌）发酵制作的，而不是酵母菌。乳酸菌在牛奶中发酵产生乳酸，从而形成酸奶的特有风味和质地，A错误。 克隆技术是指通过无性生殖方式产生遗传上与原始个体完全相同的新个体或细胞群的技术。而酸奶的制作是通过乳酸菌的发酵作用，与克隆技术无关，B错误。 酸奶是通过乳酸菌（一种细菌）发酵制作的。乳酸菌在牛奶中发酵产生乳酸，赋予酸奶特有的风味和质地，C正确。 酸奶应该在低温环境中保存，以抑制乳酸菌和其他微生物的生长，从而延长酸奶的保质期。高温环境会加速微生物的生长和繁殖，导致酸奶变质，D错误。 故选C。 6．（2026·辽阳一模）每年的5月31日是世界无烟日（World No Tobacco Day），2025年中国世界无烟日的主题为“拒绝烟草诱惑 对第一支烟说不”，由国家卫生健康委确定，聚焦青少年控烟，旨在引导青少年远离烟草，营造全社会支持控烟的良好氛围。为了了解烟草对生物的危害，深刻认识“吸烟有害健康”，某生物兴趣小组对“不同浓度的烟草浸出液是否对水蚤心率有影响”进行了探究，具体过程如下： ①各取半支同种香烟的烟丝分别用50 mL、40 mL、30 mL、20mL蒸馏水浸泡一天，得到4种不同浓度的烟草浸出液，依次编号为2、3、4、5号。 ②用5个大小相同的烧杯，分别标记为1、2、3、4、5号，在1号烧杯中加入适量的清水，在2、3、4、5号烧杯中分别加入等量的上述四种不同浓度的烟草浸出液，在5个烧杯中各放入1只大小相似的成年水蚤，在适宜的温度条件下，分别测定水蚤10秒内的心跳次数。实验数据见下表： 组别 1 2 3 4 5 不同浓度的烟草浸出液（等量） 清水 2号 3号 4号 5号 10秒内心跳次数 32 34 35 38 40 请你分析上述数据和实验方案，回答问题。 (1)请为本实验提出假设：______。 (2)本探究实验的对照组是______组，实验变量是______。 (3)请你指出本实验操作不够严谨的一处：______。 (4)修改不严谨之处后，实验结果与上表中一致，请你得出。实验结论：在一定浓度范围内，烟草浸出液对水蚤心率有______（填“抑制”或“促进”）作用，且浓度越高心率越______（填“快”或“慢”）。 【答案】(1) 不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率有影响（或不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率无影响） (2) 1 不同浓度的烟草浸出液 (3) 在5个烧杯中各放入1只水蚤，水蚤数量太少，具有偶然性 (4) 促进 快 【解析】（1）假设是对问题的一种可能的解释，结合实验目的 “不同浓度的烟草浸出液是否对水蚤心率有影响”，可提出假设：不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率有影响（或不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率无影响） 。 （2）在对照实验中，一般不做处理的一组为对照组。该实验中1号烧杯中加入的是清水，没有进行烟草浸出液的处理，所以本探究实验的对照组是1组。实验中除了烟草浸出液的浓度不同外，其他条件都相同，所以实验变量是不同浓度的烟草浸出液。 （3）本实验中在5个烧杯中各放入1只大小相似的成年水蚤，只用1只水蚤做实验，偶然因素较大，会使实验结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。应该用多只水蚤进行实验，如10只，然后取平均值，以减少实验误差。 （4）从实验数据可以看出，随着烟草浸出液浓度的升高（从2号到5号，浓度依次升高），水蚤10秒内心跳次数逐渐增加（从34次到40次），与清水组相比，水蚤心率加快。所以可以得出实验结论：在一定浓度范围内，烟草浸出液对水蚤心率有促进作用，且浓度越高心率越快。 7．（2025·丹东一模）在大棚里种植草莓时，出现了产量降低的情况。为了解决这个问题，科研人员通过“引蜂入棚”，开展了蜜蜂对草莓产量影响的相关实验研究。 步骤一：将建设在同一块农田中的10个草莓大棚，随机平均分为甲、乙两组； 步骤二：在草莓开花初期，甲组5个大棚各放入1箱蜜蜂；乙组5个大棚①； 步骤三：保持影响实验的其他因素相同且适宜，计算并记录每组的平均亩产量。实验结果如下表所示： 组别 甲 乙 平均亩产量（千克） 826 613.3 分析回答下列问题： (1)甲、乙两组是对照实验，步骤二中①处应填写___________，探究的变量是___________。 (2)保持影响实验的其他因素相同，这样做的目的是控制___________。 (3)每组选用5个大棚做实验，目的是避免实验结论出现___________性。 (4)分析表中数据，得出的结论是___________。在农业生产中，为了提高草莓的产量，根据本实验结论，你给大棚草莓种植户提出的合理化建议是___________。 【答案】(1) 不放入蜜蜂 是否放入蜜蜂 (2) 单一变量 (3) 偶然 (4) 蜜蜂能提高草莓的产量 在蓝莓开花初期，在大棚中放入适量蜜蜂 【解析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 本实验探究的是蜜蜂对草莓产量影响，因此探究的变量为是否放入蜜蜂；故甲、乙两组是对照实验，步骤二中①处应填写不放入蜜蜂。 （2）在对照实验中要遵循单一变量原则。除实验变量（是否放入蜜蜂）外，保持影响实验的其他因素相同，这样做的目的是控制单一变量。 （3）每组选用5个大棚做实验，可以减少因个别大棚的特殊条件（如土壤、光照等）导致的偶然误差，使实验结果更具普遍性和可靠性。 （4）由表中数据可知，放入1箱蜜蜂的甲组的平均亩产量明显高于不放入蜜蜂的乙组，得出的结论是蜜蜂能提高草莓的产量。根据本实验结论，给大棚草莓种植户提出的合理化建议是在草莓开花初期，在大棚中放入适量蜜蜂，以提高草莓的产量。 8．（2025·沈阳一模）某生物兴趣小组为了探究“影响植物光合作用的环境条件”，他们在五个温室中分别种植了25株品种、长势、大小相同的萝卜幼苗，白天温室内控制光照、二氧化碳浓度和温度环境条件如表所示（每个温室内的水分、土壤等其他条件均相同，夜间温室温度相同）。回答下列问题： 温室 A B C D E 光照 充分 充分 充分 弱 弱 二氧化碳浓度（%） 03 0.1 0.1 0.1 0.03 温度（℃） 25 25 10 25 10 (1)兴趣小组同学选择的萝卜幼苗是品种、长势、大小都相同的，且控制每个温室水分、土壤等其他条件也相同的目的是________。 (2)将________两个温室进行对照实验，探究光照对萝卜幼苗光合作用的影响。 (3)为了探究________对萝卜幼苗光合作用的影响，可将A和B两个温室进行对照实验。 (4)将B和C两个温室进行对照实验，兴趣小组同学发现温室B中萝卜幼苗生长速度快，结论是________________。 (5)上述温室中，光照、二氧化碳浓度和温度是影响萝卜幼苗生长的________因素。 (6)萝卜成熟后，兴趣小组同学将萝卜进行收获并将一部分加以储存，由于储存时间较长，萝卜出现了“空心”现象，小组同学分析原因是萝卜进行________作用消耗有机物。 【答案】(1) 控制单一变量 (2) BD (3) 二氧化碳浓度 (4) 一定范围内温度升高，光合作用增强 (5) 非生物 (6) 呼吸 【解析】（1）兴趣小组同学在选择萝卜幼苗时，确保了它们的品种、长势、大小都相同，并且控制每个温室的水分、土壤等其他条件也相同。这样做的目的是为了控制单一变量，即确保实验中的差异仅由所探究的环境条件引起，从而更准确地得出实验结果。 （2）为了探究光照对萝卜幼苗光合作用的影响，需要选择光照条件不同的两个温室进行对照实验。观察表格，发现B和D两个温室的光照条件不同（充分和弱），而其他条件相同，因此可以将B和D两个温室进行对照实验。 （3）为了探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用的影响，需要选择二氧化碳浓度不同的两个温室进行对照实验。观察表格，发现A和B两个温室的二氧化碳浓度不同（0.3%和0.1%），而其他条件相同，因此可以将A和B两个温室进行对照实验。 （4）将B和C两个温室进行对照实验时，发现温室B中萝卜幼苗生长速度快。由于B和C两个温室的唯一差异是温度（25℃和10℃），且其他条件都相同，因此可以得出结论：在一定范围内，温度升高可以促进光合作用增强，从而提高萝卜幼苗的生长速度。 （5）在上述温室中，光照、二氧化碳浓度和温度是影响萝卜幼苗生长的非生物因素。这些因素通过影响光合作用等生理过程，进而影响萝卜幼苗的生长和发育。 （6）萝卜成熟后，兴趣小组同学将其进行收获并储存。然而，由于储存时间较长，萝卜出现了“空心”现象。这是因为萝卜在储存过程中仍然进行呼吸作用，消耗有机物并释放能量。当有机物消耗过多时，就会导致萝卜出现“空心”现象。 9．（2025·本溪二模）我国养蚕历史悠久。某生物兴趣小组为了探究湿度对家蚕卵孵化的影响，做了如下实验。图甲是家蚕发育过程示意图。分析回答下列问题。 组别 A B C 蚕卵数（个） 50 50 50 培养温度（℃） 25 25 ？ 培养湿度（%） 60 75 90 孵化所需时间（天） 12 9 11 (1)图甲中，家蚕个体发育的起点是______（填序号）。像家蚕这样的发育过程属于______（填“完全变态”或“不完全变态”）发育。 (2)在本探究活动中，提出的问题是______。为控制单一变量，表格中“？”处的温度应该是______。 (3)分析数据，得出结论：湿度会影响家蚕卵的孵化，家蚕卵在湿度75%时孵化所需的时间______（填“快于”或“慢于”）在湿度60%时孵化所需的时间。 【答案】(1) ② 完全变态 (2) 湿度对家蚕卵的孵化有影响吗？（合理即可） 25 (3) 快于 【解析】（1）由图可以看出，家蚕的发育经过②卵（受精卵）、③幼虫、④蛹、①成虫四个时期，个体发育的起点是②受精卵；③幼虫和①成虫在形态结构和生活习性上有着明显差别，这种发育方式称为完全变态发育。 （2）由题意可知，实验的目的是探究湿度对家蚕卵孵化的影响，可以提出问题：湿度对家蚕卵的孵化有影响吗？实验的变量是湿度，其他条件都相同，因此，为控制单一变量，表格中“？”处的温度应与其他组相同，应该是25℃，填写时填25即可（表中已有温度单位）。 （3）由实验结果可知，家蚕卵在湿度90%时孵化所需的时间是11天，在湿度75%时孵化所需的时间是9天，在湿度60%时孵化所需的时间12天，因此，可得出结论：湿度会影响家蚕卵的孵化，家蚕卵在湿度75%时孵化所需的时间快于在湿度60%时孵化所需的时间。 10．（2025·大连二模）无土栽培种植以其高效和环保的优势，深受人们喜爱。不同浓度的营养液会影响无土栽培植物的生长吗？为探究这一问题，某生物小组同学做了如下实验。 步骤一：选取同一品种、生长状况大致相同的矮生彩椒12棵。 步骤二：按水和营养液体积比为300:1、500:1、700:1配制不同浓度的营养液，分别倒入1号、2号、3号培养箱中，3个培养箱中倒入的营养液体积相同。 步骤三：将12棵矮生彩椒分别放入1、2、3号培养箱内，每个培养箱内放4棵。其他条件相同且适宜。 步骤四：观察矮生彩椒的生长状况，测量矮生彩椒果实的纵轴长度和果实周长，记录实验数据，计算平均值。统计结果如下表。 不同浓度营养液培养的矮生彩椒数据比较表 项目 1号培养箱（300:1） 2号培养箱（500:1） 3号培养箱（700:1） 果实纵轴长度平均增长值（cm） 0.45 0.31 0.28 果实周长平均增长值（cm） 0.83 0.67 0.63 分析回答下列问题： (1)本实验的变量是______。 (2)无土栽培使用的营养液能为植物生长提供水和______。 (3)本实验中，选择同一品种、生长状况大致相同的矮生彩椒，目的是______。 (4)分析数据，得出结论：不同浓度的营养液会影响无土栽培矮生彩椒的生长，______号培养箱中的矮生彩椒果实纵轴长度和果实周长平均增长值均最大。 【答案】(1) 营养液浓度 (2) 无机盐 (3) 控制单一变量 (4) 1 【解析】（1）实验中按水和营养液体积比为300：1、500：1、700：1配制不同浓度的营养液，其他条件相同，所以变量是营养液浓度。 （2）植物的生长需要水和多种无机盐，无土栽培使用的营养液能为植物生长提供水和无机盐。 （3）在对照实验中，除了要研究的变量不同外，其他条件都应相同。选择同一品种、生长状况大致相同的矮生彩椒，目的是控制单一变量，排除其他因素对实验结果的干扰。 （4）从表格数据看，1号培养箱（300：1）中矮生彩椒果实纵轴长度平均增长值为0.45cm，果实周长平均增长值为0.83cm，均大于2号和3号培养箱中的数值，所以1号培养箱中的矮生彩椒果实纵轴长度和果实周长平均增长值均最大。 11．（2025·沈阳二模）新课程标准实施以来，要求教师领带学生积极开展跨学科实践活动。某次跨学科实践活动的主题为“探究影响水稻幼苗长势情况的因素”，学生们在栽培植物过程中设计了如下实验。 Ⅰ.实验步骤： ①选取生长状况和重量基本相同的水稻幼苗30株；随机分成A、B、C三组，每组10株。 ②将三组水稻幼苗放置在温室内进行无土栽培，培养条件如下表所示（光照、温度等其他条件都完全相同），一段时间后，观察三组水稻幼苗的长势情况。 Ⅱ.实验结果预测： 水稻幼苗 温室内二氧化碳浓度 培养液 A组 0.06% 土壤浸出液 B组 0.03% 土壤浸出液 C组 0.06% 蒸馏水 (1)A组与B组可形成一组对照实验，其变量是___________。若A组的平均长势比B组强，说明在一定范围内，二氧化碳浓度越高，___________作用效率就越高。 (2)A组与C组形成一组对照实验，若C组的平均长势明显比A组弱，说明水稻幼苗的生长需要___________。 (3)B组与C组不能形成对照实验的原因___________。 【答案】(1) 二氧化碳浓度 光合 (2) 无机盐 (3) 变量不唯一/有两个变量 【解析】（1）比较A组与B组，可知，除了二氧化碳浓度这一条件不同外，其他条件相同且适宜，因此，A与BB形成一组对照实验，其变量是二氧化碳浓度。若A组的平均长势比B组强，说明在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用效率就越高。因为光合作用需要二氧化碳作为原料，二氧化碳浓度增加，为光合作用提供了更多的反应物，从而使光合作用效率提高。 （2）A组培养液为土壤浸出液，C组为蒸馏水，土壤浸出液中含有无机盐，蒸馏水不含无机盐，其他条件相同，所以A组与C组形成对照实验。若C组的平均长势明显比A组弱，说明水稻幼苗的生长需要无机盐。因为植物的生长发育需要多种无机盐来维持正常的生理功能，缺乏无机盐会影响植物的生长。 （3）B组与C组存在两个变量，即温室内二氧化碳浓度和培养液成分，对照实验应只有一个变量，所以B组与C组不能形成对照实验。 12．（2025·沈阳二模）牡丹作为中国传统的国花，其华丽的花朵和特殊的象征意义，使之成为了文人墨客和艺术家们的创作灵感。枯枝牡丹每年都是谷雨前后3日内开花，花信儿准确无误，此时，满园花开，姹紫嫣红。某生物兴趣小组的同学查阅资料发现，枯枝牡丹生性强健，喜阳光。在光照不足的地方栽种，植株瘦小且花少，甚至不能开花，为了探究光照条件对枯枝牡丹开花的影响，他们设计了如下实验进行探究： 【作出假设】光照条件对枯枝牡丹开花有影响。 【制订并实施计划】选取两株品种、生长状况相同的枯枝牡丹分为甲、乙两组，同时置于如表所示的环境中进行培养，观察并记录开花的数量。 组别 温度/℃ 光照条件 其他条件 甲 21 光照充足 相同且能满足枯枝牡丹生长发育的需要 乙 21 光照不足 【交流分析】 (1)该实验的变量是：______，甲和乙两组除变量不同，其余条件保持一致的目的是______。 (2)该实验有一处设计不合理，你认为何处不合理：______。 (3)完善实验方案后，小组同学进行观察记录，如图是根据记录的结果绘制的曲线图，据此，得出的实验结论是：光照对枯枝牡丹开花有影响，______条件下，枯枝牡丹花的开花数量多。 【答案】(1) 光照条件 控制单一变量 (2) 每组仅选取1株，样本数量过少，实验结果具有偶然性 (3) 光照充足 【解析】（1）对照实验要遵循单一变量原则，所以甲和乙两组 除光照条件外，其余条件保持一致的目的是控制单一变 量。这个不同的条件，就是唯一变量，该实验的变量是光照条件。 （2）实验中选取的枯枝牡丹数量太少，偶然性太大，因此，应该设计多组重复实验，以避免偶然性因素对实验结果的影响，减小实验误差。 （3）完善实验方案后，小组同学进行观察记录，根据图中记录的结果，可得出的实验结论是：光 照对枯枝牡丹开花有影响，充足的光照更有利于枯枝牡丹花的开放。 13．（2025·辽宁预测）某同学喜欢饲养金鱼，通过长时间的观察他发现金鱼呼吸频率（每分钟鳃盖张合的次数）不是恒定不变的，于是提出问题：是什么因素影响了金鱼的呼吸频率呢?他的假设是：可能是一天中水温变化引起的。下面是他和同学一起设计和实施的探究实验，用以探究温度对金鱼呼吸频率的影响。实验过程如下： 实验材料： 金鱼、大烧杯、大玻璃缸、温度计、已晒过的自来水、热水、冰块等。 实验步骤： ①向大烧杯中倒入已晒过的自来水，放入温度计记录温度后，将大小、生理状况等基本相同的3条金鱼一起放入大烧杯中。 ②将大烧杯放入大玻璃缸中，向大玻璃缸内加少许热水，当大烧杯中的温度上升到20℃时，保持温度稳定，待金鱼安静2分钟后开始记录金鱼在1分钟内的鳃盖张合次数。稍停片刻，再重复两次，记录观测数据。（每名学生只记录其中1条金鱼的鳃盖张合次数） ③向大玻璃缸内加冰块，使大烧杯中的温度分别下降到15℃、10℃、5℃再用同样的方法，记录各温度下金鱼在1分钟内的鳃盖张合次数。结果见下表。 温度（℃） 金鱼呼吸频率（次/分） 第一次 第二次 第三次 平均值 （取整数值） 1号 2号 3号 1号 2号 3号 1号 2号 3号 5 10 7 9 11 6 9 10 7 8 9 10 17 14 16 18 14 17 16 13 15 16 15 33 32 31 34 31 32 34 30 33 32 20 76 45 63 65 53 62 69 47 61 60 分析回答下列问题： (1)此实验探究的变量是_________。 (2)实验用的金鱼大小、生理状况等基本相同，其目的是_________。 (3)实验中观测三次并取平均值的目的是_________。 (4)分析表中数据，可得出的结论是_________。 【答案】(1) 温度 (2) 控制单一变量 (3) 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 (4) 温度对金鱼呼吸频率有影响 【解析】（1）对照实验中，自变量是研究者主动操纵而变化的变量。在该实验中，研究者通过向大玻璃缸内加热水或冰块，改变大烧杯中金鱼生活环境的温度，来观察金鱼呼吸频率的变化，所以此实验探究的变量是温度。 （2）在对照实验中，为了确保实验结果是由自变量引起的，需要控制其他可能影响实验结果的因素保持一致，即控制单一变量。实验用的金鱼大小、生理状况等基本相同，就是为了排除金鱼个体差异对呼吸频率的影响，保证只有温度这一个变量在影响金鱼的呼吸频率，从而使实验结果更具科学性和说服力。 （3）在实验过程中，由于各种偶然因素的影响，如金鱼的瞬间活动状态、观测者的计数误差等，单次测量的数据可能存在偏差。实验中观测三次并取平均值，可以减少这些偶然因素造成的误差，使得到的数据更能真实地反映在该温度下金鱼的呼吸频率，避免因偶然因素导致错误的实验结论。 （4）从实验记录的数据来看，随着温度的变化，金鱼的呼吸频率也发生了改变，说明温度的不同会引起金鱼呼吸频率的变化，所以可得出的结论是温度对金鱼呼吸频率有影响。 14．（2025·朝阳预测）图示为某种乳酸菌饮料发酵过程，乳酸发酵常用乳酸链球菌或乳酸杆菌两种细菌。工业上常用诱变和转基因技术来获取优良的微生物。据资料回答下列问题。 (1)细菌与真菌在结构上的主要区别是细菌没有______。 (2)为探究乳酸链球菌和保加利亚乳杆菌生产乳酸的能力的高低，某生物兴趣小组设计实验： ①作出合理假设：______。 ②材料用具：不含抗生素的纯牛奶、乳酸链球菌干粉（含活性乳酸链球菌）、保加利亚乳杆菌干粉（含活性保加利亚乳杆菌），相同酸奶锅两个、乳酸分析仪。 ③实验步骤：酸奶锅和各种器具灭菌分别编为A、B两组，各加入250毫升的纯牛奶。A组中加入乳酸链球菌干粉10克，B组中加入保加利亚乳杆菌______克。搅拌后发酵8小时。分别从A、B组酸奶锅中取出1mL酸奶用乳酸分析仪检测。 ④实验结果：B组乳酸浓度高于A组。 ⑤实验结论：保加利亚乳杆菌产乳酸能力比乳酸链球菌强。 ⑥交流讨论：总结实验优缺点，设置更优方案。 (3)实验用不含抗生素的纯牛奶原因是：抗生素能杀死或抑制______。 【答案】(1) 成形的细胞核 (2) 保加利亚乳杆菌产乳酸能力比乳酸链球菌强（或乳酸链球菌产乳酸能力比保加利亚乳杆菌强或两者产乳酸能力一样） 10 (3) 细菌的生长和繁殖 【解析】（1）细菌与真菌在结构上的主要区别是细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域，而真菌有成形的细胞核。 （2）①假设是对问题的一种可能的解释，根据探究的问题“乳酸链球菌和保加利亚乳杆菌生产乳酸的能力的高低”，可以作出的假设是：保加利亚乳杆菌产乳酸能力比乳酸链球菌强（或乳酸链球菌产乳酸能力比保加利亚乳杆菌强或两者产乳酸能力一样）。 ③在探究实验中，要遵循单一变量原则，除了变量不同外，其他条件都要相同且适宜。该实验的变量是菌种，A组加入乳酸链球菌干粉10克，那么B组应加入保加利亚乳杆菌干粉10克，以保证变量的唯一性。 （3）抗生素能杀死或抑制细菌。实验用不含抗生素的纯牛奶，是为了避免抗生素对细菌（乳酸链球菌和保加利亚乳杆菌）的生长和发酵产生影响，从而保证实验结果的可靠性。 / 学科网（北京）股份有限公司 $