期末素养综合测试卷(一)-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文试题课件（统编版·新教材）

这是一份初中语文期末素养综合测试卷，包含积累与运用、阅读理解、写作三大模块。积累与运用涵盖主题式默写、语言运用、整本书阅读（含思维导图）、劳动主题活动，阅读理解包含诗文联读、现代文阅读、非连续性文本，写作提供命题作文指导与例文。 资料特色突出，融入核心素养，如文化自信（古诗文、传统节气、红色文学），语言运用（通感造句、语法综合），思维能力（整本书对比、思维导图），审美创造（文学赏析、写作意象）。创新采用“新考法”，如主题式默写、批注式阅读，适合九年级学生期末备考，助力学生提升综合能力，为教师提供多样化教学与评价资源。

期末素养综合测试卷(一) 时间：120分钟 满分：120分 初中同步培优卷 一、积累与运用(25分) 1. 【新考法·主题式默写】(2025江苏泰州海陵期末改编,★★☆)班级开展古诗文名句梳理活动,请根据提示填写表格。(4分) 精神品质 诗文名句 出处 珍惜光阴 杨花榆荚无才思, ①                                 。 《晚春》韩愈 ②                                　     ③                                  ,化作春泥更护花。 《己亥杂诗》 (其五)龚自珍 惟解漫天作雪飞 甘于牺牲/ 乐于奉献  落红不是无情物 初中同步培优卷 目光长远 政入万山围子里, ④                                    。 《过松源晨炊漆公店》(其五)杨万里 忧国忧民 ⑤                                       , ⑥                                    。 《泊秦淮》杜牧 洁身自好 ⑦                                       , ⑧                                    。 《爱莲说》周颐 一山放出一山拦 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 解析    注意易错字:拦、庭、淤、濯、涟。 初中同步培优卷 2. (2025重庆南开中学期末) 阅读文段,回答问题。(6分) 　　古典诗词是中华文明的瑰宝。①它的魅力,在于能将瞬息 万变的人间悲欢镌刻为永恒。今天读来,其中chì热的情感、磅 礴的力量,依然耐人寻味。 　　冷月清辉下,李白独酌花间,邀明月共饮,②那皎洁的月光, 仿佛从远处飘来的乐曲,打破了长夜的孤寂;明媚春光里,韩愈 驻足凝望,赏柳絮起舞,那飞扬的姿态,将生命的诗意挥洒得淋 漓尽致;巍巍高山间,杜甫仰望苍穹,揽云气入怀,那豪迈的气 势,③将个人抱负与壮阔山河融为一体…… · · · · · · · · 初中同步培优卷 　　千载之后,这些诗人早已魂飞魄散,但当我们在生活的崎qū 小径上蹒跚而行时,那些被时光淬炼的文字,依然能无声地抚慰 我们的心灵,触发我们的情思,激励我们劈波斩浪、勇往直前。 (1)(★☆☆)根据拼音写汉字,给加点字注音。(2分) 瞬(_________)息    chì(_____)热　崎qū(______)　蹒(______)跚 (2)(★★☆)文中加点的词语使用不正确的一项是(1分)( ) A. 耐人寻味　B. 淋漓尽致　C. 魂飞魄散　D. 劈波斩浪     C     pán     岖         炽         shùn     · · · · · · · · 初中同步培优卷 (3)【新考法·语法综合】(★★☆)下列选项中,分析理解不正 确的一项是(1分)( ) A. 文中画线句①没有语病。 B. 文中画线句③的“与”是连词。 C. “明媚春光”和“无声地抚慰”都是偏正短语。 D. “柳絮起舞”和“仰望苍穹”的短语结构相同。     D     · · · 初中同步培优卷 (4)(★★★)通感是将不同感官体验相互联通,使抽象概念或 情感更具体、生动的修辞手法。请从下列事物中任选一个, 仿照画线句②,使用通感手法造句。(2分)(答案含评分细则) 风　花　雪 我选___________　　造句:____________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 萦绕在耳畔,让心灵都沉浸在这纯净的世界里。     大雪,像天空中洒下的白色音符,组合成一曲悠扬的冬日乐章, 缓的摇篮曲,在耳边悠悠回荡,让人心神宁静。/那纷纷扬扬的     那轻轻拂过脸颊的风,恰似一首舒     风/雪     初中同步培优卷 评分细则    (4)合理运用通感1分,语言生动形象1分。共2分。 初中同步培优卷 解析    (2)魂飞魄散:形容非常惊恐。文段中想表达的是这些 诗人早已离世,用“魂飞魄散”不能准确表达这一意思,该词 使用不正确。 (3)“柳絮起舞”属于主谓短语,“仰望苍穹”属于动宾短语, 二者短语结构不同,D项分析错误。 (4)解答本题先分析例句,例句将视觉上的“月光”与听觉上 的“乐曲”建立联系,把月光的特点通过乐曲体现出来。然 后从风、花、雪中任选一个事物,也使用通感手法来表达它 带给你的感觉即可。 初中同步培优卷 3. 【新考法·整本书阅读】(2025河南新乡一中期末改编)名著 阅读。(7分)(答案含评分细则) (1)(★★★)小文和同桌围绕“挫折是否对成长有利”展开了讨论,两人观点不一致,请你结合《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中的祥子和保尔的人生经历帮助补全两人的对话。(4分) 同桌:我觉得挫折会摧毁人,不利于人的成长。《骆驼祥子》 中祥子①_____________________________________________ _____________________________________________________ _______________________________,最终堕落为行尸走肉。 青年,但在经历了钱被敲诈、虎妞难产离世、小福子离世等     刚进城时是个积极向上、勤劳肯干、满怀希望的 一系列打击后性格彻底改变     初中同步培优卷 小文:②_______________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 要个人意志坚定,挫折是可以磨炼人、对人成长有利的。     志力战胜了困难,最终成为钢铁般的无产阶级战士。因此,只 寒和肺炎,还是最后双目失明、双腿瘫痪,保尔都以惊人的意 也经历了无数挫折,但无论是在战争中受伤,在筑路时得了伤     我不这样认为。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 初中同步培优卷 (2)【新考法·思维导图】(★★★)班级组织阅读经典《钢铁是怎样炼成的》,体会主人公的家国情怀。小优发现保尔·柯察金与《骆驼祥子》中的祥子有着相似的人生经历,他们都经历过人生的挫折,也都曾为自己的理想努力抗争,但是他们有着截然不同的人生抉择。请结合阅读体验,完成思维导图。(3分) 在与波兰白军的交战中腿部受伤　榴霰弹在空中爆炸,一块烧红的铁片钻进了保尔的脑袋,右眼失明　多重疾病导致 双腿瘫痪　写完三章的小说原稿在寄回的途中被邮局遗失 (任填其中两点) 在病痛和严寒中顽强修筑铁路 堕落车夫/行尸走肉 初中同步培优卷 评分细则    (1)每空2分。共4分。 (2)第①空每点0.5分,共1分;第②③空每空1分。共3分。 初中同步培优卷 解析    (1)根据同桌“挫折会摧毁人”的观点可知,①处应对 祥子被挫折摧毁的经历进行简要概括。结合《骆驼祥子》的 内容可知,祥子刚开始满怀希望地努力拉车,经历了被大兵连 人带车带走、被孙侦探敲诈、卖车葬虎妞、小福子离世等挫 折后彻底改变,最终丧失对生活的信心,走向堕落。据此概括 即可。②根据题干可知,小文的观点应该与同桌相反,因此首 先表明其观点——我不这样认为(或我不同意你的看法/挫折 对成长有利)。然后用《钢铁是怎样炼成的》中保尔历经无 数磨难和挫折(如在战争中受伤、筑路时得了伤寒和肺炎、 初中同步培优卷 双目失明、双腿瘫痪等),最终成长为具有钢铁般意志的无产 阶级战士的经历进行证明。 (2)观察思维导图可知,上面为保尔的经历,下面为祥子的经 历。①处应填保尔遭遇的挫折,根据分号可知,应填写两点。 结合名著《钢铁是怎样炼成的》可知,保尔在与波兰白军的 交战中腿部受伤;后来头部也被炸伤,导致右眼失明;经历了肃 反工作和筑路工作,多重疾病导致他双腿瘫痪;艰难写成的稿 件也丢失了……从中选取两个填写即可。②处应填写保尔面 对挫折努力抗争的经历,已经给出了“带病工作、写作”,依 初中同步培优卷 据名著内容选择另一个抗争经历即可,比如在病痛和严寒中 顽强修筑铁路。③处写祥子在经历挫折后的结局,根据《骆 驼祥子》中的情节可知,祥子最终变得自私、堕落,行尸走肉 一般。据此概括作答即可。 初中同步培优卷 4. 学校开展以“劳动进校园”为主题的专题学习活动,请你 参与。(8分)(答案含评分细则) (1)(★★☆)小语为了向同学们展示劳动教育的重要性及实施 办法,摘抄了一段话。其中有几句话的顺序他不能确定,请帮 他选出合理的排序(3分)( ) 好的劳动教育让人终身受益。要实现劳动育人目标,就要上 好每一节劳动课。_______,_______;_______,_______。 _______,需要学校、家庭、社会共同努力。 ①可以让学生在真实的任务情境中,亲历实际的劳动过程 　　　     　　　     　　　     　　　     　　　         D     初中同步培优卷 ②好的劳动课注重实践,强调身心参与,注重手脑并用 ③一堂好的劳动课,还要注重教育效果 ④上好劳动课,对课程实施提出了更高的要求 ⑤帮助学生形成自觉的劳动意识,养成良好的劳动习惯 A. ②③①④⑤　　　　　　B. ④③①②⑤ C. ④③①⑤②　　　　　　D. ②①③⑤④ 初中同步培优卷 (2)(★★☆)小文查阅到了有关“劳动”二字词源的信息。请 在横线上填写合适的内容,补全资料。(1分) 　　“劳”字繁体为“勞”,由“炏、冖、力”三部分组成, “炏”意指光明、温暖和希望,“冖”象征房屋,“力”代表力气、用力。“勞”字本义为向上用力,含用力做工方能有所获,引申为劳作可以实现美好愿景。“动”字繁体为“動”,“動”由“重”和“力”两部分组成,本义为发力起动,引申为很用力地负重劳作。故“劳”“动”合义,意为__________________________________,象征人们通过辛劳付出、勤劳工作,能够走向光明、感受温暖、收获希望。 (示例)用力气劳作,即能有所收获          初中同步培优卷 (3)(★★★)小言搜集到了一些与劳动有关的名言,请探究并 用自己的话概括劳动的意义。(2分) 材料一:看呀!世界不是劳动的艺术品吗?没有劳动就没有世界。 ——邓中夏 材料二:伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的,有一分劳动 就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。 ——鲁迅 材料三:人,不管是什么人,应当从事劳动,汗流满面地工作,他 的生活的意义和目的、他的幸福、他的欢乐就在于此。 ——契诃夫 初中同步培优卷 答:___________________________________________________________________________________________________________ 福和欢乐。         (示例)劳动创造世界,劳动创造价值(奇迹),劳动创造幸 初中同步培优卷 (4)(★★☆)学校为同学们开辟了一片实践基地,让同学们种 植蔬菜或花卉,请仿照示例为它命名,并解说你的创意。(2分) 示例:命名为“蔬乐园”,创意来源于陶渊明《读<山海经>(其 一)》中的“欢言酌春酒,摘我园中蔬”“俯仰终宇宙,不乐复 何如”。用“蔬乐园”命名,既点明此处种有蔬菜,又能体现 同学们在劳动实践中体验到了快乐和收获时的满足。 答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 同学们在宝贵的青春年华努力学习,力争上游。     名,富有文化气息,不但表现了基地中植物的生机勃勃,还寓意 的“梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章”。用“争春园”命     (示例)命名为“争春园”,创意来源于卢钺《雪梅》中 初中同步培优卷 评分细则    (2)答出“用力气”0.5分,答出“有所收获”0.5 分。共1分。 (3)答出创造“世界”“价值(奇迹)”得1分,答出创造“幸 福”“欢乐”得1分。共2分。 (4)命名恰当1分,解读创意合理1分。共2分。 初中同步培优卷 解析    (1)这段话主要讲了要实现劳动育人目标需要上好每 一节劳动课,以及上好劳动课的一些要点。首先文段提出 “要实现劳动育人目标,就要上好每一节劳动课”,第②句紧 接着阐述了“好的劳动课”的特点,排在第一位;第①句是对 第②句的进一步阐述,说明了“好的劳动课”可以让学生有 什么样的收获,排在第二位;第③句从“还要”一词,可以看出 该句阐述了对“好的劳动课”另一方面的具体要求,与第② 句构成并列关系,排在第三位;第⑤句是对第③句中“注重教 育效果”的具体体现,排在第四位;第④句与“需要学校、家 初中同步培优卷 庭、社会共同努力”衔接自然。故正确排列顺序为②①③⑤ ④。 (2)结合“‘勞’字本义为向上用力,含用力做工方能有所获, 引申为劳作可以实现美好愿景”“‘动’字……本义为发力 起动,引申为很用力地负重劳作”可知,“劳”“动”合起来 可以理解为“用力气劳作,即能有所收获”。 (3)由“没有劳动就没有世界”可知,劳动创造世界;由“有一 分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出 来”可知,劳动创造价值(奇迹);由“……应当从事劳动…… 初中同步培优卷 他的幸福、他的欢乐就在于此”可知,劳动创造幸福和欢 乐。据此概括作答即可。 (4)要结合“种植蔬菜或花卉”为实践基地命名,应仿照示例, 从古诗文中摘取关键字词取名。创意的解说要合情理。 初中同步培优卷 二、阅读理解(45分)(答案含评分细则) (一)【新考法·诗文联读】(2025江苏苏州振华中学月考改编) 阅读下面三则材料,回答问题。(15分) [甲] 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 (《孙权劝学》) 初中同步培优卷 [乙] 　　景公饮酒,七日七夜不止。 　　弦章①谏曰:“君饮酒七日七夜,章愿君废酒也!不然,章赐 死。” 　　晏子入见,公曰:“章谏吾曰:‘愿君之废酒也!不然,章赐 死。’如是而听之则臣为制也不听又爱其死。” 　　晏子曰:“幸矣,章遇君也!今章遇桀、纣者,章死久 矣。”于是公遂废酒。 (节选自《晏子春秋》) 初中同步培优卷 [丙] 七步诗② 曹 植 　　煮豆持作羹,漉豉以为汁。 　　萁何釜下然③,豆在釜中泣。 　　本自同根生,相煎何太急。 [注]    ①弦章:又作“弦商”,齐国大臣。②七步诗:据《世说 新语·文学第四》记载:文帝(曹丕)尝令东阿王(曹植)七步中作 诗,不成者行大法(指死刑)。应声便为诗……帝深有惭色。③ 然:同“燃”。 初中同步培优卷 5. 【新考法·学习支架】(★★☆)参考表格中的方法,解释下 面句中的加点词。(2分) 文言语句 方法 加点词释义 弦章谏曰。 语境推断法:弦章是齐国大臣,而景公是齐国君主,两人是君臣关系。 (1)                                                                             。 今章遇桀、纣者。 查阅词典法:A.现在,现今; B.假使,如果;C.即,将;D.这,此。 (2)    　        。 (填选项) · ·  用言语规劝君主或尊长改正错误    B 评分细则　每空1分。共2分。 初中同步培优卷 解析    (1)已知两人是君臣关系,面对“景公饮酒,七日七夜不 止”这种不良状况,弦章是想规劝君主,使他改正错误。据此 可以推断,“谏”的意思是“规劝君主或尊长改正错误”。 (2)句意为:假使弦章遇上的是夏桀、商纣那样的君王。将词 典中的几个义项分别代入可知,“假使,如果”最适合。故选 B。 初中同步培优卷 6. (★★☆)用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限三处) (3分) 如 是 而 听 之 则 臣 为 制 也 不 听 又 爱 其 死 　/     　/     　/     评分细则　每处1分。共3分。 初中同步培优卷 解析    句意:如果就这样听从他的劝谏,那就是被臣子制约了; 不听从他的劝谏,又舍不得他死。“如是而听之”是假设的 一个条件;“则臣为制也”是假设成立的结果;“不听”对应 前面的“听之”,是另一个假设的条件;“又爱其死”是另一 个假设的结果。因此断句为:如是而听之/则臣为制也/不听/ 又爱其死。 初中同步培优卷 7. (★★☆)将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)孤岂欲卿治经为博士邪! 译文:_______________________________________________ ___________________________________________________ (2)不然,章赐死。 译文:_________________________________________________ 员吗?         我难道是要你研究儒家经典成为专掌经学讲授的官     不这样的话,请赐我死。     评分细则　每小题2分。共4分。 初中同步培优卷 解析    注意重点词的翻译。(1)岂:难道。治经:研究儒家经 典。(2)然:这样。“章赐死”为宾语前置句,正常语序为“赐 章死”,意思是“赐我死”。 初中同步培优卷 8. (★★★)劝说是一门艺术,要注意方式。请分析三则材料并 根据提示完成下面的表格。(6分) 劝说人 劝说目的 劝说方法并分析 劝说结果 孙权 希望吕蒙读书 孙权对吕蒙说:“孤常读书,自以为大有所益。”这种劝法称为(1)                              。 成功 现身说法     初中同步培优卷 弦章 希望景公戒酒 弦章用语直白,且极端偏激,意在逼迫景公戒酒。 (2)          晏子 (3)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       。 成功 失败 晏子将“章遇君(景公)”与“章遇桀、纣”进行对比,既褒扬了景公,又委婉提醒景公不要像夏桀、商纣那样昏庸,劝说景公接受弦章的劝谏,且不杀弦章    初中同步培优卷 曹植 (4)                                                                巧妙设喻,萁和豆是同根而生的,就好比同胞兄弟; 萁燃烧起来却把锅内的 豆煮得翻转哭泣,以此来 比喻兄弟相残。 (5)         希望曹丕能放过自己 成功  评分细则　第(3)空2分,其余1分。共6分。 初中同步培优卷 解析    (1)根据“孤常读书,自以为大有所益”可知,孙权用自 己的经历为例子劝说吕蒙学习,是现身说法。 (2)根据乙文“如是而听之,则臣为制也;不听,又爱其死”可 知,弦章的劝谏让景公进退两难,并未达到让景公停止饮酒的 目的,劝谏失败。 (3)根据乙文晏子的话“幸矣,章遇君也!今章遇桀、纣者,章死 久矣”可知,晏子将“章遇君”与“章遇桀、纣”进行比较, 赞扬景公是明君的同时,委婉提醒景公不要像夏桀、商纣那 样昏庸,劝说景公听从弦章的劝谏,不仅不要再饮酒,而且不要 初中同步培优卷 杀弦章。 (4)结合《七步诗》的创作背景“文帝(曹丕)尝令东阿王(曹 植)七步中作诗,不成者行大法(指死刑)”可概括出曹植的劝 说目的。 (5)根据注释中“帝深有惭色”(文帝面露很惭愧的神色)可 知,曹植达到了劝谏的目的,是成功的。 初中同步培优卷 参考译文 [乙]景公饮酒,饮了七天七夜还不停止。 　　弦章进谏说:“君主饮酒已经七天七夜,我希望君主停止 饮酒!不这样的话,请赐我死。” 　　晏子进宫拜见景公,景公说:“弦章劝谏我说:‘希望君主 停止饮酒!不这样的话,就赐我死。’如果就这样听从他的劝 谏,那就是被臣子制约了;不听从他的劝谏,又舍不得他死。” 　　晏子说:“弦章遇上君主您真是幸运啊!假使弦章遇上的 是夏桀、商纣那样的君王,他早就死了。”于是景公停止了 饮酒。 初中同步培优卷 (二)(2025浙江杭州保俶塔实验学校月考)阅读下面的文章,回 答问题。(16分) 红旗飞舞 魏 巍 　　①7月12日上午,师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗,要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿 时达到沸腾状态,全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏 时分,突击营向前开进。 初中同步培优卷 　　②“小钢炮”在前面高高地举着红旗,战士们一个个挺 着胸脯,步伐越发显得威武雄壮了。敌我阵地之间,横隔着一 道宽阔的金城川。为了在攻击时躲避敌人炮火的射击,同时 为了迅速而突然地攻上敌人阵地,指挥员们费了许多心思,才 想出一个新奇的办法,就是事先在敌人的山脚下秘密地挖一 些屯兵洞,使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突 击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川,在敌人山脚下 的林莽之中潜伏下来。 　　③终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。 初中同步培优卷 通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚指 到下午九点的数字时,只听他尖声尖气地欢叫了一声:“看,信 号弹飞起来啦!”话音未落,人们就觉得身子猛地一震,炮火震 耳欲聋地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光,像连续不停的 闪电,把半面天空照得通红,尤其是成批的火箭炮弹,拖着长长 的火尾巴从顶空穿过,像赤红的钢板一样,倾泻到敌人的阵地, 使整个的大地都为之震动。 　　④这场炮火急袭,整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗 绿色的信号弹,炮火延伸射击了,郭祥立即跃出洞口,举起驳壳 初中同步培优卷 枪高喊了一声:“同志们!冲啊!”部队在激越的冲锋号声中, 向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中,人们可以看到三 连突击排的前面有一面鲜艳的红旗,火团似的在向前滚动。 　　⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破 筒,夹着炸药包,向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网,已 被炮火摧毁了五道,第六道也被他们迅速炸开,只剩下最后一 道了。一个战士接着扑上去爆破。烟尘还没有散,乔大夯就 领着爆破组的同志冲了上去。哪知冲到跟前,才发现这道足 有两米宽的屋脊形铁丝网,只被炸开了一道小口,仍然不能通 初中同步培优卷 过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火,后面一片冲杀声, 回头一看,火光里闪着一面红旗,突击排已经冲了上来,只有几 步的距离,爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来, 重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去,伤亡人数会更 大。 　　⑥乔大夯心里一急,登时出了一身大汗。他立刻对爆破 组大声喊道:“同志们!爆破来不及啦!我们不能让红旗老等在 这里。祖国需要我们的时候到啦!”说着,他把手里的爆破筒 往旁边一扔,就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也 初中同步培优卷 纷纷丢掉了炸药包和爆破筒,挨着他那高大魁伟的身躯,在铁 丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂, 大声地喊:“同志们!快过去呀!快过去呀!”其他几个组员也 跟着喊:“不要犹豫了!为了胜利,快过去吧!” 　　⑦突击排的同志停下来了,怎么忍心从自己同志的身上 踩过去呢!这时,郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见 到这种情景,真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声 音,又几乎用哀求的声调说:“营长!你就快下命令吧!为了胜 利,你就让大家快踩过去吧!”郭祥回头一看,红旗已经停止前 初中同步培优卷 进,后面还拥挤着数百名战士,队伍里正在不断地增加着伤亡 人数,就把心一横,牙一咬,把驳壳枪果断地一挥,说:“同志们! 踩过去!” 　　⑧这一声号令,响彻云霄,震人心魂。在中国大地上,这一 支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军,今天不得不踏着自 己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼 的天兵飞上了主峰,那面在主峰上飘扬的红旗,在硝烟与火光 中也显得更加鲜红了。 (选自《东方》,有删改) · · · · · · · · · · · · · · · · 初中同步培优卷 9. (★★☆)以“红旗”为主线,梳理情节,完成文字说明。(3分)   　　接红旗:战士们在红旗上签名,并做好突击的准备。 　　红旗冲锋:战斗打响,突击队员在红旗的指引下向敌人发起进攻。 　　红旗停滞:(1)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        　　红旗飘扬:战士们冲上主峰,插上了红旗。 最后一道铁丝网只被炸开了一道小口,突击队员不能通过,为了不让红旗退回去,乔大夯等人趴在铁丝网上,让战友从他们身上踩过去。 初中同步培优卷 　　思考:红旗是行文的线索,起到了(2)______________和 (3)__________________________________________________ 的作用。 突出战士们的坚定信念、为了胜利不惜牺牲生命的精神              串联情节     评分细则　每空1分。共3分。 初中同步培优卷 解析    (1)根据“红旗停滞”可知,此处应对应文章第⑤—⑦ 段的内容。爆破组在山坡上施行爆破,但最后一道铁丝网只 被炸开了一道小口,仍然不能通过,见此状况,乔大夯等人趴在 铁丝网上,让战友从他们身上踩过去,使得红旗得以前进。据 此概括即可。(2)联系前面的“红旗是行文的线索”可知,红 旗有串联情节的作用。(3)根据战斗中为了让红旗前进,爆破 组的同志毫不犹豫地趴在铁丝网上让战友踩着他们的身体过 去的情节以及结尾“那面在主峰上飘扬的红旗,在硝烟与火 光中也显得更加鲜红了”的表述可知,红旗不仅仅是一面旗 初中同步培优卷 帜,更是一种精神的象征。以红旗为主线,突出了战士们坚定 的信念及为了胜利不惜牺牲生命的精神。 初中同步培优卷 10. (★★☆)小语摘抄了文中精彩的语句作读书笔记,请你帮 忙补充完整。(6分) 读书笔记 把握关键句 数百门大炮出口的闪光,像连续不停的闪电,把半面天空照得通红,尤其是成批的火箭炮弹,拖着长长的火尾巴从顶空穿过,像赤红的钢板一样,倾泻到敌人的阵地,使整个的大地都为之震动。 (1)阅读要学会把握关键语句,请你品析这句话的作用。(3分) 初中同步培优卷 圈画批注字词 郭祥回头一看,红旗已经停止前进,后面还拥挤着数百名战士,队伍里正 在不断地增加着伤亡人数,就把心一 横,牙一咬,把驳壳枪果断地一挥,说: “同志们!踩过去!” (2)【新考法·批注式阅读】圈画批注是鉴赏作品的重要策略,请结合加点 字,从人物描写的角度分析其妙处。(3分) · · · · · · · · · · · · · · · · 初中同步培优卷 (1)___________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ (2)___________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 表达了战士们英勇无畏的精神和对胜利的渴望。     内心的痛苦、无奈和下达命令时的坚定,突出了战争的残酷, 描写和动作描写,生动形象地写出了郭祥在面对艰难抉择时     “把心一横,牙一咬,把驳壳枪果断地一挥”运用了心理 而紧张的氛围,衬托出战士们冲锋的英勇无畏。     板”,生动形象地描绘出战斗中炮火的猛烈,渲染了战斗激烈 续不停的闪电”,把“成批的火箭炮弹”比作“赤红的钢     运用比喻的修辞手法,把“大炮出口的闪光”比作“连 初中同步培优卷 评分细则    (1)明确修辞1分,分析表达效果2分。共3分。 (2)明确人物描写角度1分,分析表达效果2分。共3分。 初中同步培优卷 解析    (1)品析句子要先明确品析角度。句子中将“大炮出 口的闪光”比作“连续不停的闪电”,把“成批的火箭炮 弹”比作“赤红的钢板”,是运用了比喻的修辞手法。然后 结合具体内容分析其表达效果。运用比喻修辞形象地描绘出 战斗中炮火闪光的强烈和成批的火箭炮弹飞上天空的壮观, 不仅渲染出了战斗现场激烈而紧张的氛围,更衬托出了战士 们冲锋时的英勇无畏。 (2)解答本题应先分析加点字,“把心一横”属于心理描写, “牙一咬”和“把驳壳枪果断地一挥”属于动作描写。然后 初中同步培优卷 结合具体内容分析其表达效果。“把心一横,牙一咬”体现 出了郭祥进行抉择时内心的痛苦与无奈,他舍不得战友牺牲, 也不愿从战友的身上踏过去;“把驳壳枪果断地一挥”则突 出了他下达命令时的坚定,尽管有痛苦和不舍,但是想要胜利 的信心却无比坚决。最后综合分析,这样的描写既凸显了战 争的残酷,也具体、生动地展现出战士们英勇无畏的精神和 对胜利的渴望。 初中同步培优卷 11. (★★★)本文叙述视角与《谁是最可爱的人》有所不同, 请你选择片段①或片段②,分析其叙述视角的作用。(2分) 片段①:有一次,我见到一个战士,在防空洞里,吃一口炒面,就 一口雪。我问他:“你不觉得苦吗?”他把正送往嘴里的一勺 雪收回来,笑了笑…… 片段②:郭祥立即跃出洞口,举起驳壳枪高喊了一声:“同志 们!冲啊!”部队在激越的冲锋号声中,向着黑云岭的主峰冲 去。 初中同步培优卷 　　分析:_____________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 更清晰地了解战斗的全貌。     间的限制,自由灵活地描写郭祥及部队冲锋的情景,使读者能 (示例2)选择片段②:采用第三人称的叙述视角,不受时间和空 精神,增强了故事的感染力。 让读者更容易进入情境,感受到战士们在艰苦环境中的乐观 “我”的所见所闻来叙述故事,使故事更具真实感和亲切感,     (示例1)选择片段①:采用第一人称的叙述视角,以 评分细则　明确叙述视角1分,分析该叙述视角的作用1分。 共2分。 初中同步培优卷 解析    题目要求分析两个片段中任意一个叙述视角的作用。 片段①记叙的是“我”和战士的对话,以第一人称“我”的 视角来叙述,更容易让读者感同身受,增加故事的真实感和亲 切感。片段②描写的是郭祥,以第三人称视角来叙述,可以更 客观、更全面地展示事件全貌,而不受时间、空间、认知等 方面的限制。组织答案时需要结合具体片段进行分析,不可 单纯答出不同人称的作用。 初中同步培优卷 12. (★★☆)标题是全文的眼睛,请结合全文谈谈《红旗飞 舞》的内涵。(3分) 答:__________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 士们对胜利的坚定信念和不懈追求。     们勇往直前。③红旗是胜利的象征,“红旗飞舞”体现了战 斗、不怕牺牲的精神,这种精神如红旗般高高飘扬,激励着人 场景。②“红旗飞舞”象征着战士们为了国家和人民英勇战     ①“红旗飞舞”指战斗中红旗在硝烟与火光中飘扬的 评分细则　每点1分。共3分。 初中同步培优卷 解析    从表层含义来看,“红旗飞舞”就是指在战斗过程中, 红旗随着突击队员的冲锋,在硝烟与火光中飘动、前进,最终 在主峰上高高飘扬。从象征意义上来看,爆破组的战士们趴 在铁丝网上让突击的战友踩着身体过去,可见红旗象征着战 士们为了国家和人民,在战场上英勇战斗、毫不畏惧、不惜 牺牲自己的伟大精神。这种精神如同飘扬的红旗,激励着人 们勇往直前。此外,红旗的成功飘扬代表着战斗取得了胜利, 战士们为了能让红旗在主峰飘扬而奋力拼搏,这体现了他们 对战争胜利的坚定信念和不懈追求。 初中同步培优卷 13. 【新考法·开放探究】(★★★)小语总结了一组关于红色 文学的关键词,请你结合经典红色名著《钢铁是怎样炼成 的》中的保尔和本文中的战士们的具体经历,任选一个关键 词,谈谈你的理解。(2分) 忠诚奉献　　理想信念　　奋斗牺牲 答:___________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 破组的同志们为了让部队顺利冲锋,不惜让战友们从他们身 牲自己的健康,展现出奋斗牺牲的精神。本文中,乔大夯等爆 中,保尔在战场上以及在修筑铁路的过程中拼尽全力,不惜牺     (示例)选择“奋斗牺牲”。在《钢铁是怎样炼成的》 上踩过去,这种奋斗牺牲的精神令人敬佩。     初中同步培优卷 评分细则　结合保尔的经历来谈得1分,结合本文事例来谈得 1分。共2分。 初中同步培优卷 解析    这是一道开放性试题,解答时先明确选定的词语,然后 分析《钢铁是怎样炼成的》中的保尔如何表现出了这样的精 神,接着联系本文情节分析选文中的战士如何体现了这一精 神。言之成理即可。 初中同步培优卷 (三)(2025广东深圳南山第二外国语学校三模)仲夏时节,我们 　　即将迎来芒种节气。在这个时节,农人们在辛勤劳作,气温的升高更加快了他们忙碌的节奏。芒种,不仅是一个收获的季 节,更是一个播种的季节,民间也因此赋予芒种一个别称—— “忙种”。 　　对此,你知道多少呢?同学们走进社区,开展“芒种知识知 多少”科普活动。(14分) 初中同步培优卷 [材料一] 　　①芒种,是二十四节气之第九个节气,夏季的第三个节气。 　　②“芒种”一词,现存文字记载最早见于两汉时期的 《周礼》:“泽草所生,种之芒种。”元代吴澄编著的《月令 七十二候集解》言:“五月节,谓有芒之种谷可稼种矣。”芒 种是一个耕种忙碌的节气,民间也称其为“忙种”,正是南方 种稻与北方收麦之时。 　　③芒种节气在农耕上有着相当重要的意义。农历书说: “斗指丙为芒种,此时可种有芒之谷,过此即失效,故名芒种 也。”意思是,芒种节气适合种植有芒的谷类作物,也是种植 初中同步培优卷 农作物时机的分界点,过此即失效。 　　④芒种时节,各地都有特定的习俗活动。安苗系皖南的 农事习俗活动,始于明初。每到芒种时节,种完水稻,为祈求秋 天有个好收成,各地都要举行安苗祭祀活动。贵州东南部一 带的侗族青年男女,每年芒种前后都要举办打泥巴仗活动。 岭南有“芒种节,食唔切”的俗语,是指芒种时节新鲜上市的 瓜果蔬菜丰足,人们食用不及。其中,当季的三华李、杨梅、 青梅更是惹人青睐。每年五、六月是梅子成熟的季节。但 是,新鲜梅子大多味道酸涩,难以直接入口,加工后方可食用,这 初中同步培优卷 种加工过程便是煮梅。在宁波地区,芒种时节还有吃君踏菜 的习俗。君踏菜是南方地区生长于芒种节气前后的季节性蔬 菜。当地人认为君踏菜具有清热解毒的功效,夏季吃君踏菜 后不会出痱子。这些芒种节俗,大多是在播种粮食作物的同 时播种生活的希望,寄托着对自然最纯粹的敬畏和感恩,同时 也饱含着对生活富足、家庭安康的美好憧憬,蕴含悠久的文 化内涵。 (摘编自“百度百科”) 初中同步培优卷 [材料二] 　　至次日乃是四月二十六日,原来这日未时交芒种节。尚古 风俗:凡交芒种节的这日,都要设摆各色礼物祭饯花神。言芒种 一过,便是夏日了,众花皆卸,花神退位,须要饯行。然闺中更兴这件风俗,所以大观园中之人都早起来了。那些女孩子们,或用花瓣柳枝编成轿马的,或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的,都用彩线系了,每一棵树,每一枝花上都系了这些事物。满园里绣带飘摇,花枝招展;更兼这些人打扮的桃羞杏让,燕妒莺惭,一时也道不尽。 (选自《红楼梦》第二十七回) 初中同步培优卷 [材料三] 　　①芒种时节的气候特点是气温升高,雨量充沛,空气湿度 大。这期间高温天气频发,湿度大且多闷热。芒种过后养生要 遵循三大原则,祛湿又防病! 　　②芒种时节,阳气到了最旺盛的时候,我们身体的新细胞 会代谢得非常快。此时我们不要急着关闭门窗开空调降温, 最好尽量打开家里的窗户,让阳光晒进来,让新鲜的空气流 通。芒种苦夏开始了,人们常常没有食欲,过多饮用冷饮,也会 造成脾胃伤害。所以,食宜清补,苦夏不苦。一是清淡为主,二 初中同步培优卷 是切忌贪凉,三是苦夏“吃点苦”。夏季在中医“五味”中 对应于苦味,主入心经,因此苦味食物大都具有清热解暑、燥 湿坚阴的作用,芒种后适当吃一些苦味食物,对人体大有裨 益。芒种到夏至,虽还不到最炎热难耐的三伏天,但是此时气 温也已升高,尤其是正午时分。“汗为心之液”,因此午时运 动流汗最易伤心。对于爱运动的人,建议在天气较为凉爽的 早晨或者傍晚,适量运动。 (选自“百度百科”,有删改) 初中同步培优卷 14. (答案含技法点拨)(★★☆)科普之前,同学们要学习相关 资料。下列对材料相关内容的理解与分析,不正确的一项是 (2分)( ) A. 说起芒种的起源,“芒种”一词,现存文字记载最早见于两 汉时期的《周礼》。 B. 材料一谈到芒种节气在农耕上有着相当重要的意义,这个 节气只适合种植有芒的谷类作物。 C. 材料二提到芒种节的风俗,在这日,要设摆各色礼物祭饯花 神。     B     · · · 初中同步培优卷 D. 材料三说起芒种时节人们要注意饮食,最好以清淡为主,切 忌贪凉,能“吃点苦”就更好了。 初中同步培优卷 解析    材料一第③段明确提到“芒种节气适合种植有芒的谷 类作物”,其中“适合”并非“只适合”之意,B项表述过于 绝对,与原文内容不符。 初中同步培优卷 技法点拨 　非连续性文本阅读选择题常见的几种设错类型 　　以偏概全、偷换概念、无中生有、因果混乱、主次颠 倒、表述绝对等。 初中同步培优卷 15. (★★☆)选择活动海报。小语向同学们推荐下图作为活 动海报,请结合材料一的相关知识,陈述推荐理由。(3分) 初中同步培优卷 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 的希望的深层内涵。     派生机勃勃的景象,能反映人们敬畏和感恩自然、播种生活 南方种稻、北方收麦的农事活动安排。③整个画面呈现出一 出了几穗已经成熟的小麦,图中所展现的内容符合芒种节气 气。②图中展现了大面积的水稻田,农民正在插秧,右下角伸     ①图中的农民在辛勤播种,寓意着芒种是耕种忙碌的节 评分细则　每点1分。共3分。 初中同步培优卷 解析    解答本题,要联系材料分析图片。图中大面积的水稻 田、正在辛勤插秧的农民以及右下角伸出的麦穗与材料一第 ②段中的“芒种是一个耕种忙碌的节气,民间也称其为‘忙 种’,正是南方种稻与北方收麦之时”相对应。海报呈现出 的一派生机勃勃的景象与材料一第④段中的“这些芒种节 俗,大多是在播种粮食作物的同时播种生活的希望,寄托着对 自然最纯粹的敬畏和感恩”相对应。据此陈述理由即可。 初中同步培优卷 16. (★★☆)设计宣传板报。阅读材料,完成宣传板报的框架 设计。(3分) 版块 内容 (1)                                                 “芒种”节气的由来 芒种习俗 (2)                                                                                                                  芒种养生 (3)不要急着开空调降温;食宜清补;                                               芒种渊源 (芒种起源)   安苗、打泥巴仗、煮梅、吃君踏菜、祭饯花神 早晚适量运动 初中同步培优卷 评分细则　每空1分。共3分。 初中同步培优卷 解析    (1)空,根据板报内容“‘芒种’节气的由来”,以及其 他版块的名称可知,此处可填“芒种渊源”或“芒种起 源”。(2)此空需填写芒种的具体习俗。从材料一第④段及 材料二中概括即可。(3)此空需要填写芒种养生的具体做 法。根据材料三第②段内容可知,除了已给出的“不要急着 开空调降温;食宜清补”外,还可以填早晚适量运动。 初中同步培优卷 17. 开展现场宣讲。根据要求,完成宣讲任务。(6分) (1)(★★★)小文觉得,材料一第②段的引用部分,不适合现场 宣讲,建议删除。你赞同小文的观点吗?说说你的想法。(2分) 答:___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 求语言浅显、通俗、口语化,易于理解的同时更贴近现代生 (示例2)赞同删除。引用部分的文言语句生涩难懂,宣讲稿要 同删除。 稿的古典韵味和文学色彩,展现了传统文化的美。所以不赞 能帮助现场听众了解相关知识;引用手法的运用,增加了宣讲     (示例1)不赞同删除。引用古籍,交代了芒种节气的含义, 活。所以赞同删除。     初中同步培优卷 (2)【新考法·开放探究】(★★★)现场有位叔叔说:“芒种节 气是几千年前的产物,现在已经没有了解的必要了。”请结 合三则材料,作出积极应对。(4分) 答:___________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 往美好;再次,芒种节气蕴含着悠久的文化内涵,能帮助我们增 畏和感恩、对生活的美好憧憬,也能激励我们珍惜生活、向 了解芒种节气的习俗风俗,能让我们感受到先民对自然的敬 必要的。首先,了解芒种节气,能帮助农民合理安排耕种;其次,     (示例)叔叔您好,我认为现在对芒种节气也是有了解的 更好的养生规划,与我们的健康息息相关。(理由写出三条即可)  强文化自信;最后,了解芒种节气的气候特点,有助于我们进行 · · · · · · 初中同步培优卷 评分细则    (1)依据自己的观点阐述一条理由得1分,共2分。 只写明观点,不分析理由不得分。 (2)明确观点1分,每说出一条理由得1分。共4分。 初中同步培优卷 解析    (1)这是一道开放性试题,赞同与否都可以,言之成理即 可。如果不赞同删除,可以抓住引用部分的价值及其文学 性、权威性来阐述理由。如果赞同删除,可以抓住文言语句 晦涩难懂,以及宣讲稿对语体风格的要求来阐述理由。 (2)答题的时候要抓住芒种的意义来谈。根据材料一第③段 “芒种节气在农耕上有着相当重要的意义……是种植农作物 时机的分界点”可知,芒种对现代农业生产仍有指导价值,关 乎农作物种植规律。根据材料一第④段“这些芒种节俗…… 蕴含悠久的文化内涵”可知,芒种承载着敬畏自然、憧憬美 初中同步培优卷 好生活的文化内涵,既能激励我们珍惜生活、向往美好,还能 增强文化自信。联系材料三可知,了解芒种时节的气候特点 及对应的养生知识(如祛湿防病、饮食清补等),有助于我们进 行更好的养生规划,与现代人的健康生活息息相关。据此概 括作答即可。 初中同步培优卷 三、写作(50分) 18. (2025福建中考改编,★★★)阅读下面的材料,按要求写作。 信息时代,要学的新知识和要解决的新问题越来越多。作为 新时代少年,累一点再累一点,苦一点再苦一点,付出的心血和 汗水多一点再多一点,都没关系,因为未来总是甜的。 　　读了上面的材料,你有什么感受与思考?请以《未来总是 甜的》为题,写一篇文章。 　　要求:自选角度;自选文体;自定文意;不要套作、抄袭,不 要泄露个人信息;不少于500字。 初中同步培优卷 [写作指导]    这是一道命题作文题。先分析材料,材料以信息 时代为背景,构建由“付出再多一点”到“收获未来的甜” 的逻辑链。再分析标题,注意解读关键词“甜”的内涵, “甜”可以是短期回报(如成绩提高),也可以是长期价值(如 精神满足);“未来总是甜的”强调其滞后性——真正的甘甜 常在长期积累后显现;“总是”强调付出必有收获。可以写 自己付出之后有所收获的故事,也可以选择他人的相关故事, 表达同样的主题。但要注意区分“有效付出”与“机械重 复”,避免泛泛而谈,警惕“付出必有回报”的绝对化思维。 初中同步培优卷 [例文] 未来总是甜的 　　晚霞染红天际时,我带回一枚青橘。都不用剥开皮,那酸 味就已冲进鼻腔。母亲笑着将它放上窗台:“再等等,它会变 甜的。”那时的我还不懂,后来才发现这枚青橘的变化竟会 与我参加演讲比赛的经历如此相似。 　　带回青橘的第二天,是我第一次独自站在舞台上演讲的 日子。至今犹记那种声音卡在喉咙里,话筒沉重如铅的感 受。台下目光织成密网,困住因忘词而窘迫的我。评委微皱 初中同步培优卷 的眉头像扎进心里的针。回家路上,泪水不自觉往下淌,四周 雾霭沉沉,仿佛连光都厌弃失败的我。到家后,我反复看着录 像中手足无措的自己,蜷在窗边,指尖触到那枚冰凉的青橘— —它粗糙的表皮,多像我此刻皱缩的心。 　　我望着青橘发呆,不禁想起母亲的话:“再等等……”是 啊,橘子尚能在时光中酝酿甘甜,我怎能轻言放弃? 　　从此,每个夜晚我都会抽出时间练习演讲,跟着新闻主播 矫正发音,在稿纸上认真标注停顿。某个周末,为练好一段排 比句,我对着镜子反复诵读,直到嗓音嘶哑。含一片润喉糖,继 初中同步培优卷 续!当暮色降临时,我终于读出了金石般的铿锵感。不知不觉 中,窗台上的橘子渐渐泛黄,我的演讲稿也在修改中变得更好, 同时我的演讲风格也逐渐褪去青涩,越来越大气。 　　再次登台,那些烂熟于心的词句自然流淌。曾经的紧张 感消失了,此刻的我十分从容。当掌声响起时,我忽然明白:所 有苦涩都是追光者要尝的味道。 　　回家剥开熟透的橘子,饱满的橘瓣如小太阳在掌心闪 耀。清甜的汁液漫过舌尖,仿佛兑现了一个古老的承诺:咽下 的苦终会化作养分,而最甜的果实,永远属于默默坚持的人。 初中同步培优卷 　　生命如橘,酸涩是成熟的序章。那些名为练习的苦涩,那 些深埋在时光里的汗水,终会在坚持的土壤中变成甘甜的果 子。大概所谓的未来,就是穿过酸涩的甬道后,用光阴与汗水 共同酿造的永恒甜味吧! 初中同步培优卷 [点评]　本文紧扣《未来总是甜的》这一命题,以“橘子”为 核心意象,通过橘子由酸涩到成熟来映射作者练习演讲的过 程,串联起个人的成长经历与感悟,阐述“未来,就是穿过酸涩 的甬道后,用光阴与汗水共同酿造的永恒甜味”的观点,从具 体事件升华为普适性哲理,具有教育意义。本文语言凝练优 美,善用比喻,充满诗意与感染力。 初中同步培优卷 $