精品解析：湖北武汉市东西湖区华中师范大学第一附属中学等校联考2026届高三年级四月份阶段练习日语试题

2026届高三年级四月份阶段练习 日语试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.男の人はお客さんにどれを出しますか。 A.大きくて丸いケーキ B.四角の小さいケーキ C.四角の大きいケーキ 2.クーラーの工事はいつになりましたか。 A.5日の午後2時 B.12日の午後2時 C.12日の午後5時 3.男の人は大学を卒業した後、まず何をするつもりですか。 A大学院へ行く B.国に帰る C.自分の会社を作る 4.男の人はどのバス停で降りますか。 A.市民病院 B.さくら小学校前 C.あさひやデパート 5.昨日はどんな天気でしたか。 A.雨だった B.晴れだった C.曇りだった 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面语音，回答第6至8题。 6.女の人は先週、どんなお知らせを貼りましたか。 A.お花見パーティー B.プールパーティー C.ダンススクール 7.どうして受付に貼ったお知らせは気づきにくいですか。 A.受付の人が忙しいから B.他のお知らせも多いから C.受付に行く人が少ないから 8.女の人はこの後、どこにお知らせを貼りますか。 A.ダンスの教室 B.プールの入口 C.エレベーターの中 听下面语音，回答第9至11题。 9.健康相談会は、どのように変わりますか。 A.参加費が無料になる B.行われる回数が増える C.アルバイトの人も参加可能になる 10.次回の相談会はいつですか。 A.1月1日 B.3月1日 C.6月1日 11.健康相談会について、話の内容と合っているのはどれですか。 A.会社で医者に相談できる B.今までは年に3回行われる C.正社員だけ参加できる 听下面语音，回答第12至14题。 12.男の人はホームページの問題点を誰に聞いて知りましたか。 A.同僚 B.お客様 C.課長 13.ホームページにどんな問題がありますか。 A.見づらい B.画像が表示されない C.探したい情報が掲載されない 14.男の人はこの後、まず何をしますか。 A.文字と色を修正する B.改善する方法を考える C.修正が必要な部分を探す 听下面语音，回答第15至17题 15.男の人はどこで勉強しますか。 A.会社 B.カフェ C.家 16.男の人はどうして早起きをしていますか。 A.何か勉強したいから B.丈夫な体を作りたいから C.込んでいる電車が嫌だから 17.男の人は何について話していますか。 A英語を習う目的 B.勉強するのにいい場所 C.早起きをして感じた効果 听下面语音，回答第18至20题 18.借りたい本が届くまで、どのぐらいかかりますか。 A.一週間 B.二週間 C.一ケ月 19.ここでできないことは何ですか。 A.本を借りること B.資料室の本を調べること C.他の大学の本を調べること 20.男の人はこの後、まず何をしますか。 A.本の郵送を申請する B.文学部の資料室に行く C.他の大学の図書館に行く 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） インターネットの「インター」には、「相互」という意味があります。私たちが使っているインターネットは、一方的にではなく、互いに接続された世界規模のネットワークです。 このネットワークを利用して、だれでも手軽に情報を発信し、相互にやりとりができるのがソーシャルメディアです。「ソーシャルメディア」とは、「社会的・社交的」という意味です。まさにネット上の集会所といったところでしょうか。 ソーシャルメディアは情報を発信するだけでなく、見た人から「いいね！」など共感の証やメッセージを受け取れる仕組みになっています。 インターネットは国や文化を問わず、距離や時間をこえて、どんな人同士でも交流することができるメディアなのです。 テレビや新聞、雑誌などのマスメディアでは、情報を発信するために多くの人手や高価な設備が必要です。（ア）、インターネットでは、ソーシャルメディアを使って、いつでもだれでも自分の作品やメッセージを多くの人に向けて、すぐに発信することができます。たとえば、発信したい音楽があるとします。あなたは作曲家として曲を作り、ミュージシャンとして演奏し、記者となってメッセージを書き、カメラマンとして、写真や動画を撮り、編集者としてそれらをまとめ、アナウンサーとしてあなたの言葉であなたの曲を世の中の人に紹介することができるのです。 1. 文中に「ネット上の集会所といったところ」とあるが、それはなぜか。 A. 情報を一方的に受け取るだけの場所だから B. お互に交流し、共感をシェアできる場所だから C. 専門家しか利用できない限定的な場所だから D. マスメディアの情報をまとめる場所だから 2. マスメディアとインターネットの違いについて正しいのはどれか。 A. マスメディアは誰でもすぐに情報を発信することができる B. インターネットは情報発信に多くの人手と設備が必要だ C. マスメディアは国や文化を問わず交流することができる D. インターネットは個人が自分の作品を手軽に発信できる 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. しかし B. だから C. ただし D. それに 4. 文中に「それら」とあるが、何を指すか。 A. テレビや新聞のマスメディア B. インターネット上のコメント C. 自分で作った曲や演奏など D. 他の人の写真や動画など 5. この文章の主な内容は次のどれか。 A. マスメディアの歴史や発展などについて B. インターネットとソーシャルメディアの特徴について C. 日本のインターネット利用状況などについて D. ソーシャルメディアの悪影響などについて （二） 古代エジプトに強い関心を持ったのは、中学生のとき。偶然見たテレビ番組で、ピラミッド（金字塔）の中の「未知の空間」をめぐる調査を取り上げていました。 高校生のときには古代エジプトについて学べる国内の大学を目指したものの、受験に失敗。そんなとき、習っていた古武道の先生から「エジプトに行ってみたら」と言われ、「いいアイデアだな」と思った河江さん。1年ほどアルバイトをしてお金をため、19歳のとき、一人で首都のカイロに渡ります。 カイロでは、現地で出会った人たちの協力を得て、家や仕事を見つけました。旅行会社で遺跡のツアーガイドとして働いた後、26歳でカイロ・アメリカン大学に進学。「エジプト学」が有名な大学で、古代エジプトの歴史や文字「ヒエログリフ」（象形文字）などを学びました。 「大変だったけれど、とてもおもしろかった」という大学の勉強。一方で河江さんには「発掘調査に関わりたい」との思いもありました。3大ピラミッドがあるギザ台地の発掘で有名な、アメリカ人考古学者マーク・レーナー博士に熱意を伝え、調査隊に入れて（ア）。 その後、カイロに住んでいたときも、2008年の帰国後も、ピラミッドなどのさまざまな調査に携わっています。テレビ番組の出演や自身の YouTubeチャンネルを通して幅広く、考古学者の視点から古代エジプトの魅力を発信しています。 6. 河江さんは古代エジプトに強い関心を持ったきっかけは何か。 A. 古武道の先生からの推薦 B. 中学生のときに見たテレビ番組 C. 高校生のときに受けた授業 D. カイロで会った考古学者の影響 7. 文中の「そんなとき」とあるが、どんなときか。 A. 古代エジプトに関心を持ったとき B. 古武道の先生に稽古を習ったとき C. エジプトの大学の受験に失敗したとき D. 日本の大学の受験に落ちたとき 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. やりました B. あげました C. もらいました D. くれました 9. 河江さんは日本でどうやって古代エジプトの魅力を伝えるか。 A. 現地で出会った人たちの協力を通して B. 旅行会社でのツアーガイドの仕事を通して C. 大学での勉強や調査隊に入ったことを通して D. テレビに出ることやソーシャルメディアを通して 10. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 河江さんはエジプトでも日本でもピラミッドの調査を行っている B. 河江さんはカイロではずっとツアーガイドとして働いていた C. 河江さんは高校生のとき、古代エジプトの国内の大学に失敗した D. 河江さんはカイロの大学での勉強はおもしろさもあれば楽もあった （三） 研究によると、通勤時間と個人の生活への満足度、仕事と健康への満足度、家庭への満足度は反比例の関係にあり、通勤時間が長すぎると幸福感が低下するという。 このほか、ケンブリッジ大学などの機関に委託して3万4千人を対象にした調査研究を行い、通勤時間がサラリーマンの健康と仕事の効率に与える影響を探った。 その調査によって、片道の通勤時間が30分を超えると、従業員の健康と仕事の効率にマイナス影響を与え、60分を超えるとうつ病になるリスクが33％上昇し、肥満の可能性も21％上昇することが分かった。「極端に長い通勤時間」の苦痛をどうやって解消するかが、現代の会社員の「必修科目」になった。 調査回答者の中には、「通勤途中にSNSにざっと目を通したり、音楽を聴いたりして時間を潰す」という人が多かった。回答者の1人は「長い通勤時間に我慢しているうちにだんだん慣れてきた」と言い、別の回答者は「一部の大手企業の従業員がみんな同じ地下鉄に乗るので、耳を澄ませている（侧耳倾听）と、いろいろ面白い話を聞ける」と述べた。 カナダのマギル大学の研究によれば、どのような交通手段を利用するにしろ、通勤時間が長すぎると心身にさまざまなストレスを与えることになり、ストレスの原因としては交通渋滞、混み合った車内、遅延などが挙げられる。自家用車、バス、地下鉄より、徒歩、自転車、電車のいずれかを利用する人の方がより快適さを感じるという。 11. 次の4人の中で、誰が一番幸福感を感じるか。 A. 大阪に住み、毎日東京の会社に通う田中さん B. 片道で30分以上もかかって、地下鉄通勤の上田さん C. 会社まで10分もかからないところに住む小野さん D. 電車で往復2時間、毎日電車通勤の森さん 12. 「その調査」についての説明に合わないのはどれか。 A. 通勤時間がサラリーマンの健康と仕事の効率に与える影響を調べる調査だ B. 往復の通勤時間が1時間以上かかった場合、うつ病になるリスクが33％高くなる C. 通勤時間が長いと、うつ病だけでなく、肥満になる可能性も高くなる D. 片道の通勤時間が長ければ長いほど、マイナス影響を受けやすくなる 13. 調査によると、通勤中にやることが多いのはどれか。 A. 時間の潰し方などを考える B. 他人のうわさを聞く C. 長時間通勤に我慢し、慣れる D. スマホなどで時間を潰す 14. 文中に「ストレスの原因」とあるが、合わないのはどれか。 A. 込んでいる道 B. 混雑した車内 C. 電車が遅れる D. 乗り物の選択 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 自転車に乗るほうがより快適さを感じる B. 乗り物によって、ストレスを感じないこともある C. 自分で車を運転するほうがより快適さを感じる D. 通勤時間に音楽を聞くと、ストレスを感じなくなる （四） 体温は大きく「深部体温」と「皮膚温」に分かれます。深部体温は脳、脊髄、内臓がある体の中心の温度で、常に37度くらいに保たれています。内臓などの働きにちょうどよい温度で、1、2度ずれるだけで、食べ物をうまく消化できなくなるなどの問題が起きます。 体温のもとになる熱は、食べ物から取り入れたエネルギーを体が使うときのおまけ（副産物）として生まれます。「激しい運動をすると、それだけ熱がたくさん出ます」。そうした余分な熱を体の外に出しながら、深部体温を一定に保っています。暖かければ、おまけの分だけで必要な熱を賄えます（供给）が、寒くなると、深部体温を保つ熱が足りなくなります。そうなると脳は「熱をつくれ」と、体のあちこちに指令を出します。たとえば、体にたまった脂肪を燃やします。「燃やす」といっても炎は出ません。ただ、酸素を結びつけて二酸化炭素ができる仕組みは炎と同じです。それだけでなく、体に熱を閉じ込めようとします。鍵を握るのが血液です。熱は流れる血液といっしょに体中に運ばれます。その一部は、血管がたくさん通る皮膚を伝って、体の外に出ていきます。中でも熱が逃げやすいのが、皮膚の面積が広い手や足です。 そこで、寒いときは手足の血液の流れを減らし、生きるのにより大切な脳や内臓のために、熱を取っておきます。逆に暑いときは手や足により多く血液を流して体の外に熱を出し、体を冷まします。汗をかき、その水分が空気中に出る「蒸発」をするときにも熱が逃げます。 16. 深部体温について正しいものはどれか。 A. 皮膚の表面の温度ほど高くない B. 常に37度より高く保たれている C. 少しの変化で体に不調をもたらす D. 激しい運動をすると急激に下がる 17. 文中に「そうなる」とあるが、何を指すか。 A. 深部体温に必要な熱を与える B. 深部体温を保つ熱が不足になる C. 深部体温を一定に保っている D. 「熱を作れ」という指令を出す 18. 熱を体外に出られないように、次の4つの中で、どれが重要な役割を果たしているか。 A. 血管 B. 酸素 C. 二酸化炭素 D. 血液 19. 文中に「取っておきます」とあるが、どんな意味か。 A. なくす B. 蓄える C. 外に出す D. 変える 20. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 深部体温と皮膚温の違いについて B. 体温の元になる熱の発生メカニズムについて C. 寒暖に応じた体の体温調節の仕組みについて D. 汗をかくことの健康効果について 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10个小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ワインは、___21___実ったブドウの果汁から作るお酒で、数千年前という昔からヨーロッパを中心に親しまれて___22___。ブドウに含まれる糖が、果皮に付着している「酵母」という微生物によって___23___、アルコール（エタノール）になります。 酵母は、植物の表面など自然界に生きる、菌類（カビの仲間）の一種です。生き物な___24___、呼吸をしてエネルギーを得ています。酵母は酸素がない環境では「発酵」という特別な呼吸を___25___。人___26___、多くの生物が行う呼吸には酸素が必要です。酸素を使って糖を二酸化炭素と水に分解することで、生きる___27___のエネルギーを取り出しています。それ___28___、酵母は酸素がない場合でも、糖を二酸化炭素とアルコールに分解することで、生きるのに必要なエネルギーを得ています。ブドウがこの世に誕生したのも、酵母がこの世に誕生したのも、人類が登場するより___29___前のこと。人類がワインの作り方を「発明」したというよりは、偶然にも「発見」したと___30___でしょう。 21. A. さむく B. あつく C. からく D. あまく 22. A. いきました B. きました C. おきました D. しまいました 23. A. 分解でき B. 分解させ C. 分解され D. 分解し 24. A. ので B. から C. のに D. し 25. A. つくります B. おこないます C. つたえます D. あつめます 26. A. をはじめ B. をもとに C. をこめて D. をとおして 27. A. ところ B. とおり C. ため D. まま 28. A. について B. に対し C. に関し D. にあたり 29. A. もっと B. じっと C. きっと D. ずっと 30. A. 言うと B. 言えば C. 言える D. 言っても 第二节（共10个小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日の入りが早い　1　感じます。午後4時　2　すぎると、もう薄暗くなります。実は今が1年のうちで最も日の入りが早い　3　（時期）のです。昼間の時間が最も短い　4　は、今年なら12月22日の冬至です。冬至の日がもっとも日の入りが　5　（早い）そうな気がしますが、太陽の　6　（動く）の関係で冬至の少し前のほうが早くなるのです。東京の今日の日の入りは午後4時28分です。冬至の日より4分早くなっています。日の入りは東に行くほど早くなります。地球の自転により東から順番に日が　7　（沈む）いくためです。島を除いて日本で最も東にある北海道根室市の今日の日の入りは午後3時42分です。西にある長崎県佐世保市の今日の日の入りは午後5時14分です。日本列島は南北だけでなく、東西にも　8　（なが）いことがわかります。今の時期は空気がすんでいて、タ焼けが　9　（きれい）見えます。学校帰りにでも西の　10　（そら）を見上げてみてください。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是光明中学的学生会主席李明，在植树节（植樹祭）来临之际，请以学生会的名义写一份倡议，希望大家积极参加学校组织的植树活动，以实际行动来守护我们的地球。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 最近部分地区规定禁止用手机布置家庭作业。关于这一现象，有的家长表示赞同，有的家长表示反对。请以「スマホで宿題を出すことについて」为题，写一篇日语短文。 内容包括： （1）你赞成哪种观点； （2）简单说明你持该观点的原因； （3）总结全文。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高三年级四月份阶段练习 日语试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.男の人はお客さんにどれを出しますか。 A.大きくて丸いケーキ B.四角の小さいケーキ C.四角の大きいケーキ 2.クーラーの工事はいつになりましたか。 A.5日の午後2時 B.12日の午後2時 C.12日の午後5時 3.男の人は大学を卒業した後、まず何をするつもりですか。 A大学院へ行く B.国に帰る C.自分の会社を作る 4.男の人はどのバス停で降りますか。 A.市民病院 B.さくら小学校前 C.あさひやデパート 5.昨日はどんな天気でしたか。 A.雨だった B.晴れだった C.曇りだった 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面语音，回答第6至8题。 6.女の人は先週、どんなお知らせを貼りましたか。 A.お花見パーティー B.プールパーティー C.ダンススクール 7.どうして受付に貼ったお知らせは気づきにくいですか。 A.受付の人が忙しいから B.他のお知らせも多いから C.受付に行く人が少ないから 8.女の人はこの後、どこにお知らせを貼りますか。 A.ダンスの教室 B.プールの入口 C.エレベーターの中 听下面语音，回答第9至11题。 9.健康相談会は、どのように変わりますか。 A.参加費が無料になる B.行われる回数が増える C.アルバイトの人も参加可能になる 10.次回の相談会はいつですか。 A.1月1日 B.3月1日 C.6月1日 11.健康相談会について、話の内容と合っているのはどれですか。 A.会社で医者に相談できる B.今までは年に3回行われる C.正社員だけ参加できる 听下面语音，回答第12至14题。 12.男の人はホームページの問題点を誰に聞いて知りましたか。 A.同僚 B.お客様 C.課長 13.ホームページにどんな問題がありますか。 A.見づらい B.画像が表示されない C.探したい情報が掲載されない 14.男の人はこの後、まず何をしますか。 A.文字と色を修正する B.改善する方法を考える C.修正が必要な部分を探す 听下面语音，回答第15至17题 15.男の人はどこで勉強しますか。 A.会社 B.カフェ C.家 16.男の人はどうして早起きをしていますか。 A.何か勉強したいから B.丈夫な体を作りたいから C.込んでいる電車が嫌だから 17.男の人は何について話していますか。 A英語を習う目的 B.勉強するのにいい場所 C.早起きをして感じた効果 听下面语音，回答第18至20题 18.借りたい本が届くまで、どのぐらいかかりますか。 A.一週間 B.二週間 C.一ケ月 19.ここでできないことは何ですか。 A.本を借りること B.資料室の本を調べること C.他の大学の本を調べること 20.男の人はこの後、まず何をしますか。 A.本の郵送を申請する B.文学部の資料室に行く C.他の大学の図書館に行く 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） インターネットの「インター」には、「相互」という意味があります。私たちが使っているインターネットは、一方的にではなく、互いに接続された世界規模のネットワークです。 このネットワークを利用して、だれでも手軽に情報を発信し、相互にやりとりができるのがソーシャルメディアです。「ソーシャルメディア」とは、「社会的・社交的」という意味です。まさにネット上の集会所といったところでしょうか。 ソーシャルメディアは情報を発信するだけでなく、見た人から「いいね！」など共感の証やメッセージを受け取れる仕組みになっています。 インターネットは国や文化を問わず、距離や時間をこえて、どんな人同士でも交流することができるメディアなのです。 テレビや新聞、雑誌などのマスメディアでは、情報を発信するために多くの人手や高価な設備が必要です。（ア）、インターネットでは、ソーシャルメディアを使って、いつでもだれでも自分の作品やメッセージを多くの人に向けて、すぐに発信することができます。たとえば、発信したい音楽があるとします。あなたは作曲家として曲を作り、ミュージシャンとして演奏し、記者となってメッセージを書き、カメラマンとして、写真や動画を撮り、編集者としてそれらをまとめ、アナウンサーとしてあなたの言葉であなたの曲を世の中の人に紹介することができるのです。 1. 文中に「ネット上の集会所といったところ」とあるが、それはなぜか。 A. 情報を一方的に受け取るだけの場所だから B. お互に交流し、共感をシェアできる場所だから C. 専門家しか利用できない限定的な場所だから D. マスメディアの情報をまとめる場所だから 2. マスメディアとインターネットの違いについて正しいのはどれか。 A. マスメディアは誰でもすぐに情報を発信することができる B. インターネットは情報発信に多くの人手と設備が必要だ C. マスメディアは国や文化を問わず交流することができる D. インターネットは個人が自分の作品を手軽に発信できる 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. しかし B. だから C. ただし D. それに 4. 文中に「それら」とあるが、何を指すか。 A. テレビや新聞のマスメディア B. インターネット上のコメント C. 自分で作った曲や演奏など D. 他の人の写真や動画など 5. この文章の主な内容は次のどれか。 A. マスメディアの歴史や発展などについて B. インターネットとソーシャルメディアの特徴について C. 日本のインターネット利用状況などについて D. ソーシャルメディアの悪影響などについて 【答案】1. B 2. D 3. A 4. C 5. B 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，讲述了互联网的由来和好处。互联网的“互联”一词，含有“相互”的意思。我们正在使用的互联网，并不是单向的，而是一个相互连接的世界规模的网络。利用这个网络，任何人都可以轻松发布信息，并进行相互交流，这就是社交媒体。“社交媒体”含有“社会性、社交性”的意思。可以说正是网络上的集会场所吧。社交媒体不仅用于发布信息，还具备一种机制，可以让发布者收到观看者的“点赞”等表示共鸣的证明或留言。互联网是不分国家和文化，超越距离和时间，任何人与人之间都可以进行交流的媒体。在电视、报纸、杂志等大众媒体中，为了发布信息需要大量的人手和昂贵的设备。但是，在互联网上，利用社交媒体，任何人都可以随时向许多人立即发布自己的作品或信息。例如，假设你想发布音乐。你可以作为作曲家创作曲子，作为音乐家进行演奏，作为记者撰写信息，作为摄影师拍摄照片或视频，作为编辑将它们汇总，最后作为播音员用你自己的语言向世人介绍你的曲子。 【1题详解】 由原文第二段「だれでも手軽に情報を発信し、相互にやりとりができるのがソーシャルメディアです……まさにネット上の集会所といったところでしょうか」可知，之所以称其为“网络上的集会场所”，是因为人们可以在这里轻松发布信息并进行相互交流。第三段进一步补充说可以收到“点赞”等共鸣的证明。故选B。 【2题详解】 由原文第五段「インターネットでは、ソーシャルメディアを使って、いつでもだれでも自分の作品やメッセージを多くの人に向けて、すぐに発信することができます」可知，互联网的特点是任何人都可以随时、轻松地发布自己的作品。故选D。 【3题详解】 由原文第五段可知，前一句讲大众媒体发布信息需要很多人手和设备（困难），后一句讲在互联网上任何人都可以简单发布（容易）。前后文构成了明显的转折关系。「しかし」但是，用于转折关系；「だから」因此，用于因果关系；「ただし」不过，用于补充说明或例外情况；「それに」而且，用于并列或递进关系。故选A。 【4题详解】 由原文第五段「カメラマンとして、写真や動画を撮り、編集者としてそれらをまとめ」可知，这里的「それら」指代的是前文中提到的作为作曲家创作的曲子、作为音乐家演奏的曲子、作为摄影师拍摄的照片和视频等自己制作的一系列内容。故选C。 【5题详解】 通读全文可知，文章第一段介绍了互联网的定义（相互连接），第二、三段介绍了社交媒体的特点（交流、共鸣），第四、五段通过对比大众媒体，强调了互联网和社交媒体在信息发布上的便捷性和互动性。因此，文章的主旨是关于互联网和社交媒体的特征。故选B。 【点睛】 （二） 古代エジプトに強い関心を持ったのは、中学生のとき。偶然見たテレビ番組で、ピラミッド（金字塔）の中の「未知の空間」をめぐる調査を取り上げていました。 高校生のときには古代エジプトについて学べる国内の大学を目指したものの、受験に失敗。そんなとき、習っていた古武道の先生から「エジプトに行ってみたら」と言われ、「いいアイデアだな」と思った河江さん。1年ほどアルバイトをしてお金をため、19歳のとき、一人で首都のカイロに渡ります。 カイロでは、現地で出会った人たちの協力を得て、家や仕事を見つけました。旅行会社で遺跡のツアーガイドとして働いた後、26歳でカイロ・アメリカン大学に進学。「エジプト学」が有名な大学で、古代エジプトの歴史や文字「ヒエログリフ」（象形文字）などを学びました。 「大変だったけれど、とてもおもしろかった」という大学の勉強。一方で河江さんには「発掘調査に関わりたい」との思いもありました。3大ピラミッドがあるギザ台地の発掘で有名な、アメリカ人考古学者マーク・レーナー博士に熱意を伝え、調査隊に入れて（ア）。 その後、カイロに住んでいたときも、2008年の帰国後も、ピラミッドなどのさまざまな調査に携わっています。テレビ番組の出演や自身の YouTubeチャンネルを通して幅広く、考古学者の視点から古代エジプトの魅力を発信しています。 6. 河江さんは古代エジプトに強い関心を持ったきっかけは何か。 A. 古武道の先生からの推薦 B. 中学生のときに見たテレビ番組 C. 高校生のときに受けた授業 D. カイロで会った考古学者の影響 7. 文中の「そんなとき」とあるが、どんなときか。 A. 古代エジプトに関心を持ったとき B. 古武道の先生に稽古を習ったとき C. エジプトの大学の受験に失敗したとき D. 日本の大学の受験に落ちたとき 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. やりました B. あげました C. もらいました D. くれました 9. 河江さんは日本でどうやって古代エジプトの魅力を伝えるか。 A. 現地で出会った人たちの協力を通して B. 旅行会社でのツアーガイドの仕事を通して C. 大学での勉強や調査隊に入ったことを通して D. テレビに出ることやソーシャルメディアを通して 10. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 河江さんはエジプトでも日本でもピラミッドの調査を行っている B. 河江さんはカイロではずっとツアーガイドとして働いていた C. 河江さんは高校生のとき、古代エジプトの国内の大学に失敗した D. 河江さんはカイロの大学での勉強はおもしろさもあれば楽もあった 【答案】6. B 7. D 8. C 9. D 10. A 【解析】 【分析】本文难度一般。主要叙述了河江的个人经历，包括兴趣起源、考试失利、赴埃及、求学、参与调查及回国后活动 河江对古埃及产生强烈兴趣是在中学时期。当时偶然看到一个电视节目，介绍了金字塔内部“未知空间”的相关调查。 高中时，他曾以报考日本国内能学习古埃及的大学为目标，但考试失利。此时，正在学习的古武道老师对他说“不如去埃及看看”，河江觉得“这个主意不错”。他打工攒了大约一年钱，19岁时独自前往首都开罗。 在开罗，他得到当地结识的人的帮助，找到了住处和工作。在旅行社担任遗址导游之后，26岁时进入开罗美国大学学习。这所大学以“埃及学”闻名，他学习了古埃及的历史和文字“象形文字”等。 大学的学习“虽然辛苦，但非常有趣”。同时，河江也抱有“想参与发掘调查”的想法。他向以吉萨高地三大金字塔发掘闻名的美国考古学家马克·雷纳博士传达了自己的热忱，得到了加入调查队的机会。 此后，无论是住在开罗期间，还是2008年回国之后，他都参与了金字塔等各项调查。通过出演电视节目以及自己的YouTube频道，他广泛地从考古学家的视角传播古埃及的魅力。 【6题详解】 根据原文「古代エジプトに強い関心を持ったのは、中学生のとき。偶然見たテレビ番組で、ピラミッドの中の「未知の空間」をめぐる調査を取り上げていました」可知，河江对古埃及产生强烈兴趣的契机是中学时偶然看到的电视节目，故选B。 【7题详解】 根据原文「高校生のときには古代エジプトについて学べる国内の大学を目指したものの、受験に失敗。そんなとき、習っていた古武道の先生から…」可知，「そんなとき」指的是报考日本国内大学失败的时候，故选D。 【8题详解】 根据原文「アメリカ人考古学者マーク・レーナー博士に熱意を伝え、調査隊に入れて（ア）」可知，河江向博士表达热情后，请求对方让自己加入调查队，应使用表示“得到对方允许/帮助”的「もらいました」，故选C。 【9题详解】 根据原文「テレビ番組の出演や自身の YouTubeチャンネルを通して幅広く、考古学者の視点から古代エジプトの魅力を発信しています」可知，河江在日本通过出演电视节目和社交媒体（YouTube频道）传播古埃及魅力，故选D。 【10题详解】 根据原文「その後、カイロに住んでいたときも、2008年の帰国後も、ピラミッドなどのさまざまな調査に携わっています」可知，河江在埃及居住期间和回国后都参与了金字塔的调查，故选A。 【点睛】 （三） 研究によると、通勤時間と個人の生活への満足度、仕事と健康への満足度、家庭への満足度は反比例の関係にあり、通勤時間が長すぎると幸福感が低下するという。 このほか、ケンブリッジ大学などの機関に委託して3万4千人を対象にした調査研究を行い、通勤時間がサラリーマンの健康と仕事の効率に与える影響を探った。 その調査によって、片道の通勤時間が30分を超えると、従業員の健康と仕事の効率にマイナス影響を与え、60分を超えるとうつ病になるリスクが33％上昇し、肥満の可能性も21％上昇することが分かった。「極端に長い通勤時間」の苦痛をどうやって解消するかが、現代の会社員の「必修科目」になった。 調査回答者の中には、「通勤途中にSNSにざっと目を通したり、音楽を聴いたりして時間を潰す」という人が多かった。回答者の1人は「長い通勤時間に我慢しているうちにだんだん慣れてきた」と言い、別の回答者は「一部の大手企業の従業員がみんな同じ地下鉄に乗るので、耳を澄ませている（侧耳倾听）と、いろいろ面白い話を聞ける」と述べた。 カナダのマギル大学の研究によれば、どのような交通手段を利用するにしろ、通勤時間が長すぎると心身にさまざまなストレスを与えることになり、ストレスの原因としては交通渋滞、混み合った車内、遅延などが挙げられる。自家用車、バス、地下鉄より、徒歩、自転車、電車のいずれかを利用する人の方がより快適さを感じるという。 11. 次の4人の中で、誰が一番幸福感を感じるか。 A. 大阪に住み、毎日東京の会社に通う田中さん B. 片道で30分以上もかかって、地下鉄通勤の上田さん C. 会社まで10分もかからないところに住む小野さん D. 電車で往復2時間、毎日電車通勤の森さん 12. 「その調査」についての説明に合わないのはどれか。 A. 通勤時間がサラリーマンの健康と仕事の効率に与える影響を調べる調査だ B. 往復の通勤時間が1時間以上かかった場合、うつ病になるリスクが33％高くなる C. 通勤時間が長いと、うつ病だけでなく、肥満になる可能性も高くなる D. 片道の通勤時間が長ければ長いほど、マイナス影響を受けやすくなる 13. 調査によると、通勤中にやることが多いのはどれか。 A. 時間の潰し方などを考える B. 他人のうわさを聞く C. 長時間通勤に我慢し、慣れる D. スマホなどで時間を潰す 14. 文中に「ストレスの原因」とあるが、合わないのはどれか。 A. 込んでいる道 B. 混雑した車内 C. 電車が遅れる D. 乗り物の選択 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 自転車に乗るほうがより快適さを感じる B. 乗り物によって、ストレスを感じないこともある C. 自分で車を運転するほうがより快適さを感じる D. 通勤時間に音楽を聞くと、ストレスを感じなくなる 【答案】11. C 12. B 13. D 14. D 15. A 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了通勤时间与幸福感之间的关系。研究表明，通勤时间与个人生活满意度、工作与健康满意度、家庭满意度之间呈反比关系，通勤时间过长会导致幸福感下降。此外，还委托剑桥大学等机构对3万4千人进行了调查研究，以探究通勤时间对上班族健康和工作效率的影响。调查发现，单程通勤时间超过30分钟，会对员工的健康和工作效率产生负面影响；超过60分钟，患抑郁症的风险会上升33%，肥胖的可能性也会上升21%。如何消除“极端漫长通勤时间”带来的痛苦，已成为现代上班族的“必修课”。在调查的受访者中，很多人表示“通勤途中会浏览一下社交网络或听听音乐来打发时间”。一位受访者说：“在忍受漫长通勤的过程中，渐渐也就习惯了。”另一位受访者则表示：“因为一些大企业的员工都乘坐同一班地铁，所以侧耳倾听的话，能听到各种有趣的事情。”根据加拿大麦吉尔大学的研究，无论使用何种交通工具，通勤时间过长都会给身心带来各种压力，压力来源包括交通拥堵、拥挤的车厢、列车延误等。与私家车、巴士、地铁相比，步行、自行车或电车通勤的人能感受到更高的舒适度。 【11题详解】 由原文「通勤時間と個人の生活への満足度、仕事と健康への満足度、家庭への満足度は反比例の関係にあり、通勤時間が長すぎると幸福感が低下するという」可知，通勤时间与幸福感呈反比，通勤时间越短，幸福感越强。故选C。 【12题详解】 由原文「片道の通勤時間が30分を超えると、従業員の健康と仕事の効率にマイナス影響を与え、60分を超えるとうつ病になるリスクが33％上昇し」可知，患抑郁症风险上升33%的条件是“单程通勤时间超过60分钟”，而非“往返通勤时间超过1小时”。故选B。 【13题详解】 由原文「通勤途中にSNSにざっと目を通したり、音楽を聴いたりして時間を潰すという人が多かった」可知，多数受访者通勤时会通过浏览社交媒体、听音乐等方式打发时间。故选D。 【14题详解】 由原文「ストレスの原因としては交通渋滞、混み合った車内、遅延などが挙げられる」可知，压力来源包括交通拥堵、拥挤车厢、延误，未提及交通方式选择是压力来源。故选D。 【15题详解】 由原文「自家用車、バス、地下鉄より、徒歩、自転車、電車のいずれかを利用する人の方がより快適さを感じるという」可知，骑自行车的人比使用私家车、公交车、地铁的人更感舒适。故选A。 【点睛】 （四） 体温は大きく「深部体温」と「皮膚温」に分かれます。深部体温は脳、脊髄、内臓がある体の中心の温度で、常に37度くらいに保たれています。内臓などの働きにちょうどよい温度で、1、2度ずれるだけで、食べ物をうまく消化できなくなるなどの問題が起きます。 体温のもとになる熱は、食べ物から取り入れたエネルギーを体が使うときのおまけ（副産物）として生まれます。「激しい運動をすると、それだけ熱がたくさん出ます」。そうした余分な熱を体の外に出しながら、深部体温を一定に保っています。暖かければ、おまけの分だけで必要な熱を賄えます（供给）が、寒くなると、深部体温を保つ熱が足りなくなります。そうなると脳は「熱をつくれ」と、体のあちこちに指令を出します。たとえば、体にたまった脂肪を燃やします。「燃やす」といっても炎は出ません。ただ、酸素を結びつけて二酸化炭素ができる仕組みは炎と同じです。それだけでなく、体に熱を閉じ込めようとします。鍵を握るのが血液です。熱は流れる血液といっしょに体中に運ばれます。その一部は、血管がたくさん通る皮膚を伝って、体の外に出ていきます。中でも熱が逃げやすいのが、皮膚の面積が広い手や足です。 そこで、寒いときは手足の血液の流れを減らし、生きるのにより大切な脳や内臓のために、熱を取っておきます。逆に暑いときは手や足により多く血液を流して体の外に熱を出し、体を冷まします。汗をかき、その水分が空気中に出る「蒸発」をするときにも熱が逃げます。 16. 深部体温について正しいものはどれか。 A. 皮膚の表面の温度ほど高くない B. 常に37度より高く保たれている C. 少しの変化で体に不調をもたらす D. 激しい運動をすると急激に下がる 17. 文中に「そうなる」とあるが、何を指すか。 A. 深部体温に必要な熱を与える B. 深部体温を保つ熱が不足になる C. 深部体温を一定に保っている D. 「熱を作れ」という指令を出す 18. 熱を体外に出られないように、次の4つの中で、どれが重要な役割を果たしているか。 A. 血管 B. 酸素 C. 二酸化炭素 D. 血液 19. 文中に「取っておきます」とあるが、どんな意味か。 A. なくす B. 蓄える C. 外に出す D. 変える 20. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 深部体温と皮膚温の違いについて B. 体温の元になる熱の発生メカニズムについて C. 寒暖に応じた体の体温調節の仕組みについて D. 汗をかくことの健康効果について 【答案】16. C 17. B 18. D 19. B 20. C 【解析】 【分析】本文比较简单。主要解释了深部体温的定义、热量的产生来源、以及身体在寒冷和炎热时如何调节体温的机制。 体温大致分为“深部体温”和“皮肤温度”。深部体温是指大脑、脊髓、内脏所在的身体中心的温度，通常保持在37度左右。这个温度正好适合内脏等器官工作，哪怕偏差1～2度，就会出现食物无法顺利消化等问题。 产生体温的热量，是身体使用从食物中获取的能量时，作为副产品而产生的。“剧烈运动时，相应地会产生大量热量。”身体一边将这些多余的热量排出体外，一边将深部体温维持恒定。天气暖和时，仅靠副产品产生的热量就能满足需求；但天气变冷时，维持深部体温所需的热量就不足了。这时，大脑就会向身体各处发出“制造热量”的指令。例如，燃烧体内积存的脂肪。虽说“燃烧”，但并不会出现火焰。只不过，结合氧气、产生二氧化碳的原理与燃烧是一样的。不仅如此，身体还会试图将热量锁在体内。其中起关键作用的是血液。热量随着流动的血液被运送到全身。其中一部分热量通过遍布血管的皮肤散发到体外。尤其容易散发热量的是皮肤面积较大的手和脚。 因此，寒冷时，身体会减少手脚的血液流量，将热量保存下来，用于维持更重要的脑和内脏的功能。相反，炎热时，身体会让更多血液流向手脚，将热量排出体外，从而降低体温。另外，出汗后水分蒸发到空气中时，热量也会随之散失。 【16题详解】 根据原文「深部体温は……常に37度くらいに保たれています。……1、2度ずれるだけで、食べ物をうまく消化できなくなるなどの問題が起きます」可知，深部体温稍有偏差就会导致身体不适，故选C。 【17题详解】 根据原文「寒くなると、深部体温を保つ熱が足りなくなります。そうなると脳は『熱をつくれ』と……」可知，「そうなると」指的是“维持深部体温的热量不足”这一状态，故选B。 【18题详解】 根据原文「鍵を握るのが血液です。熱は流れる血液といっしょに体中に運ばれます」可知，控制热量是否散出体外的关键是血液，故选D。 【19题详解】 根据原文「寒いときは手足の血液の流れを減らし、生きるのにより大切な脳や内臓のために、熱を取っておきます」可知，「取っておきます」意为“储存、保留”热量，故选B。 【20题详解】 文章从深部体温的恒定入手，解释了热量的产生，并重点说明了寒冷时如何保存热量、炎热时如何散热，即根据冷暖调节体温的机制，故选C。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10个小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ワインは、___21___実ったブドウの果汁から作るお酒で、数千年前という昔からヨーロッパを中心に親しまれて___22___。ブドウに含まれる糖が、果皮に付着している「酵母」という微生物によって___23___、アルコール（エタノール）になります。 酵母は、植物の表面など自然界に生きる、菌類（カビの仲間）の一種です。生き物な___24___、呼吸をしてエネルギーを得ています。酵母は酸素がない環境では「発酵」という特別な呼吸を___25___。人___26___、多くの生物が行う呼吸には酸素が必要です。酸素を使って糖を二酸化炭素と水に分解することで、生きる___27___のエネルギーを取り出しています。それ___28___、酵母は酸素がない場合でも、糖を二酸化炭素とアルコールに分解することで、生きるのに必要なエネルギーを得ています。ブドウがこの世に誕生したのも、酵母がこの世に誕生したのも、人類が登場するより___29___前のこと。人類がワインの作り方を「発明」したというよりは、偶然にも「発見」したと___30___でしょう。 21. A. さむく B. あつく C. からく D. あまく 22. A. いきました B. きました C. おきました D. しまいました 23. A. 分解でき B. 分解させ C. 分解され D. 分解し 24. A. ので B. から C. のに D. し 25. A. つくります B. おこないます C. つたえます D. あつめます 26. A. をはじめ B. をもとに C. をこめて D. をとおして 27. A. ところ B. とおり C. ため D. まま 28. A. について B. に対し C. に関し D. にあたり 29. A. もっと B. じっと C. きっと D. ずっと 30. A. 言うと B. 言えば C. 言える D. 言っても 【答案】21. D 22. B 23. C 24. A 25. B 26. A 27. C 28. B 29. D 30. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要解释了葡萄酒的原料、酵母的作用、发酵与普通呼吸的区别，以及人类发现葡萄酒的过程。 葡萄酒是用熟甜的葡萄果汁酿造的酒，从数千年前开始就以欧洲为中心受到人们的喜爱。葡萄所含的糖分，通过附着在果皮上的名为“酵母”的微生物被分解，变成酒精。 酵母是生活在植物表面等自然界中的一种真菌。因为是生物，所以通过呼吸获取能量。酵母在无氧环境中会进行一种叫做“发酵”的特殊呼吸。以人为首，许多生物的呼吸都需要氧气。利用氧气将糖分解为二氧化碳和水，从而获取用于生存的能量。与之相对，酵母即使在没有氧气的情况下，也能通过将糖分解为二氧化碳和酒精来获取生存所需的能量。无论是葡萄出现在这个世界上，还是酵母出现在这个世界上，都远比人类登场要早得多。与其说人类“发明”了葡萄酒的制作方法，不如说是偶然“发现”的吧。 【21题详解】 本题考查形容词词义。「さむく」冷；「あつく」热；「からく」辣；「あまく」甜。根据原文「ワインは、___1___実ったブドウの果汁から作るお酒」可知，葡萄酒是用甜葡萄做的，故选D。 【22题详解】 本题考查补助动词。「ていきました」现在到将来一直持续下去；「てきました」过去到现在一直持续下去；「ておきました」提前做某事；「てしまいました」表示遗憾、后悔等。根据原文「数千年前という昔からヨーロッパを中心に親しまれて___2___」可知，从数千年前开始一直受欢迎至今，用「できました」表示持续到现在的状态，故选B。 【23题详解】 本题考查被动态。「分解でき」可能；「分解させ」使役；「分解され」被动；「分解し」原形去「ます」。根据原文「ブドウに含まれる糖が、果皮に付着している「酵母」という微生物によって___3___、アルコールになります」可知，糖被酵母分解，应使用被动「分解され」，故选C。 【24题详解】 本题考查接续助词。「ので」因为（客观原因）前接名词时加「な」；「から」因为（主观原因）；「のに」明明、遗憾、后悔。前接名词时加「な」；「し」列举，前接简体。根据原文「生き物な___4___、呼吸をしてエネルギーを得ています」可知，因为是生物，所以呼吸获得能量，表客观原因，再看接续，「ので」符合。故选A。 【25题详解】 本题考查动词词义。「つくります」制作；「おこないます」进行；「つたえます」传达；「あつめます」收集。根据原文「酵母は酸素がない環境では『発酵』という特別な呼吸を___5___」可知，进行发酵这种呼吸，故选B。 【26题详解】 本题考查句型。「をはじめ」以……为首；「をもとに」以……为基础；「をこめて」充满；「をとおして」通过。根据原文「人___6___、多くの生物が行う呼吸には酸素が必要です」可知，以人为首，许多生物的呼吸都需要氧气，故选A。 【27题详解】 本题考查形式名词。「ところ」场所/情况；「とおり」按照；「ため」为了/因为；「まま」状态。根据原文「生きる___7___のエネルギーを取り出しています」可知，获取为了生存的能量，「生きるため」表示为了生存，故选C。 【28题详解】 本题考查句型。「について」关于；「に対し」相对于/而；「に関し」关于；「にあたり」当……时。根据原文「それ___8___、酵母は酸素がない場合でも……」可知，前文说一般生物需要氧气，与之相对，酵母在没有氧气时也能……，表对比，故选B。 【29题详解】 本题考查副词。「もっと」更加；「じっと」一动不动；「きっと」一定；「ずっと」一直/…得多。根据原文「人類が登場するより___9___前のこと」可知，比人类登场要早得多，用「ずっと前」表示很久以前，故选D。 【30题详解】 本题考查可能态及句型。「言うと」一说……就；「言えば」如果要说；「言える」可以说；「言っても」即使说。根据原文「人類がワインの作り方を「発明」したというよりは、偶然にも「発見」したと___10___でしょう」可知，与其说是发明，不如说是发现，可以说……。用「と言えるでしょう」表示“可以说”，故选C。 【点睛】 第二节（共10个小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日の入りが早い　1　感じます。午後4時　2　すぎると、もう薄暗くなります。実は今が1年のうちで最も日の入りが早い　3　（時期）のです。昼間の時間が最も短い　4　は、今年なら12月22日の冬至です。冬至の日がもっとも日の入りが　5　（早い）そうな気がしますが、太陽の　6　（動く）の関係で冬至の少し前のほうが早くなるのです。東京の今日の日の入りは午後4時28分です。冬至の日より4分早くなっています。日の入りは東に行くほど早くなります。地球の自転により東から順番に日が　7　（沈む）いくためです。島を除いて日本で最も東にある北海道根室市の今日の日の入りは午後3時42分です。西にある長崎県佐世保市の今日の日の入りは午後5時14分です。日本列島は南北だけでなく、東西にも　8　（なが）いことがわかります。今の時期は空気がすんでいて、タ焼けが　9　（きれい）見えます。学校帰りにでも西の　10　（そら）を見上げてみてください。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 【答案】31. と 32. を 33. 時期な 34. の 35. 早 36. 動き 37. 沈んで 38. 長 39. きれいに 40. 空 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了冬至前日落早的原因及日本东西时差的内容。感觉日落很早。一过下午4点，天就已经暗下来了。其实现在正是一年中日落最早的时期。白天时间最短的日子，今年来说是12月22日的冬至。虽然感觉冬至那天日落应该最早，但由于太阳的运行关系，冬至前几天反而更早。东京今天的日落时间是下午4点28分。比冬至那天早4分钟。日落时间越往东越早。因为地球自转，太阳从东往西依次落下。除岛屿外，日本最东端的北海道根室市今天的日落时间是下午3点42分。西边的长崎县佐世保市今天的日落时间是下午5点14分。由此可知，日本列岛不仅南北长，东西也很长。这个时节空气清新，晚霞看起来很漂亮。放学回家的路上，不妨抬头看看西边的天空吧。 【31题详解】 本题考查助词。由原文可知，后文是动作「感じる」意为“感觉”，这里表示“感觉日落很早”，前文是感觉的内容。助词「と」表示说话、思考或引用的内容。「～と感じる」意为“感觉、觉得……”，故填「と」。 【32题详解】 本题考查助词。由原文可知，前文是时间，后文是自动词「すぎる」意为“超过”，这里表示“一过下午4点”。助词「を」表示自动词移动、经过的场所。故填「を」。 【33题详解】 本题考查形式名词。由原文可知，名词「時期」后接表示解释说明的「のです」时，需要加「な」，即「時期なのです」。这里表示“其实现在正是一年中日落最早的时期”。故填「時期な」。 【34题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“白天时间最短的日子，今年来说是12月22日的冬至”。前半句「昼間の時間が最も短い」是修饰语，后半句「は」是提示主题的助词。此处需要填入一个词，既能承接前面的形容词修饰，又能作为名词性成分被「は」提示。因此要将形容词「短い」名词化，使其能够作为句子的主题。助词「の」可把句子或词组名词化，表示具体可感觉到的事项。故填「の」。 【35题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，这里表示“虽然感觉冬至那天日落应该最早”。后文的「そうだ」表示样态，意为“看起来……；好像……”，前接一类形容词时去「い」。因此「早い」接「そうな」时变「早そうな」。故填「早」。 【36题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，后文是「の関係」，前文需要是名词形式。这里表示“由于太阳的运行关系，冬至前几天反而更早”。一类动词「動く」的名词形式是动词ます形去ます。「動く」的ます形是「動きます」。故填「動き」。 【37题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，后文「ていく」表示现在到将来的动作持续或变化，前接动词て形。这里指“因为地球自转，太阳从东往西依次落下”。「沈む」的て形是「沈んで」。故填「沈んで」。 【38题详解】 本题考查单词发音。「長い（ながい）」意为“长的”，形容词。故填「長」。 【39题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，后文是动词「見える」，这里表示“这个时节空气清新，晚霞看起来很漂亮”。二类形容词「きれい」接动词时加「に」。故填「きれいに」。 【40题详解】 本题考查单词发音。「空（そら）」意为“天空”，名词。故填「空」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是光明中学的学生会主席李明，在植树节（植樹祭）来临之际，请以学生会的名义写一份倡议，希望大家积极参加学校组织的植树活动，以实际行动来守护我们的地球。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】皆さんへ こんにちは。学生会会長の李明です。もうすぐ植樹祭です。今回、学校は植樹活動を企画していて、ぜひ積極的に参加してください。木を植えることは、地球環境を守る大切な行動です。自分の手で地球を守りましょう。 学生会 【解析】 【分析】 【详解】根据题意，要求写一篇以积极参加植树活动，保护地球为主题的倡议书。 在写作时注意要把题干中要求的信息准确流畅地写出来，表明植树的重要性，倡议全校学生积极参加活动，以自己的实际行动守护地球。 注意正确使用倡议书的格式，开头顶格书写倡议对象，最后靠右书写倡议团体。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 最近部分地区规定禁止用手机布置家庭作业。关于这一现象，有的家长表示赞同，有的家长表示反对。请以「スマホで宿題を出すことについて」为题，写一篇日语短文。 内容包括： （1）你赞成哪种观点； （2）简单说明你持该观点的原因； （3）总结全文。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】スマホで宿題を出すことについて 最近、「スマホで宿題を出すことを禁止する」という規定ができました。私はこの規定に賛成です。 その理由は三つあります。まず、学生が宿題を確認するついでに、スマホゲームやSNS、動画などを見てしまい、勉強に集中できなくなるからです。せっかくの学習時間が無駄になる恐れがあります。また、毎日スマホの画面を見ると目に負担がかかり、近視の学生が増えるからです。さらに、全ての学生が自由にスマホを使えるとは限らず、宿題を確認できないトラブルが起きる可能性もあるからです。 以上の理由から、私はスマホでの宿題禁止に賛成です。学生の学習と健康のためには、やはり紙の宿題のほうがいいと思います。 【解析】 【分析】 【详解】根据题意，要求写一篇关于对“用手机布置作业”看法的议论文。 写作时可根据写作要求将文章分为三部分。开头明确表态自己的态度是赞成或反对禁止用手机布置作业；接下来可从分散注意力、损伤视力、作业获取不公平等多个角度来说明原因，注意要分点分层次，使表达更清晰；结尾总结观点，呼应主题，可再加上相应的措施建议。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $