4.2西风的话（教学课件+素材）小学音乐人音版（北京）三年级下册新教材

《西风的话》 人音版（北京）新教材小学音乐三年级下册 第四单元 核心素养目标 审美感知：通过学唱《西风的话》，感受歌曲行板、舒缓深情的情绪基调，体会西风拟人化的叙事意境；结合歌词内容，感知秋意的唯美与时光的美好，体会音乐与文学的融合之美。 艺术表现：能准确有感情地朗读歌词，用轻柔、深情的声音完整演唱歌曲；掌握旋律的平稳走向，准确表达音乐记号（mp、p、f、渐慢）的情绪，提升歌曲演唱与情感表达能力。 创意实践：结合教材 “探索・展示” 任务，完成歌词朗读、旋律特点分析、音乐记号演唱，小组合作创编 “西风寄语” 的情景表演，提升音乐感知与合作实践能力。 文化理解：了解黄自、廖辅叔的创作背景，感受西风的温柔与岁月的静好，培养热爱传统文化、珍惜时光的美好情感。 情境激趣・走进西风 第一章节 看图识意・初识西风 小朋友们，秋天来了，有一阵风轻轻吹过，它像一位温柔的老师，轻声讲述着季节的故事。这就是《西风的话》里的西风。你觉得西风是什么样子的？ 观看视频・初感秋声 老师播放立秋的视频，这段视频带给你什么感觉？ 揭晓课题・了解背景 今天我们要学唱《西风的话》，由廖辅叔作词、黄自作曲。歌曲用温柔的西风口吻，讲述时光流转、岁月静好的故事。让我们一起走进这首温柔的歌！ 互动问答・分享秋意 西风里唱到 “去年我回去，你们刚穿新棉袍”，你眼里的秋天有什么变化？ 第二章节 学唱歌曲・感悟秋韵 初听全曲・感受情绪 现在老师完整播放《西风的话》，大家闭上眼睛听，说说乐曲的速度、情绪是怎样的？西风在说什么？ 回应探索问题・朗读歌词（回应第 1 题） 有感情地朗读歌词，体会歌曲的意境。（第一段温柔叙述，第二段深情询问，最后一段热情赞颂，朗读时语速舒缓，声音轻柔，体会西风的温柔与时光的美好） 学唱第一段・感受叙述 我们先学唱第一段 “去年我回去，你们刚穿新棉袍”，行板速度，唱得轻柔，像西风在温柔地讲述。 完整演唱・传递深情 现在我们跟着伴奏，完整演唱一遍《西风的话》。前半段温柔叙述，后半段深情坚定，把西风的故事唱出来。 第三章节 旋律探究・解读走向 回应探索问题・分析旋律（回应第 2 题） 演唱歌曲，说一说旋律进行的特点。（《西风的话》旋律以平稳的横向进行、级进为主，旋律线条流畅、舒缓，没有大的跳进，像西风轻轻拂过，表现秋天的宁静与美好） 认识音乐记号・体会强弱（回应第 3 题） 我们认识音乐记号并演唱歌曲，体会它们的作用。（mp（中弱）表现西风的温柔；p（弱）表现深情的叙述；f（强）表现热情的赞颂；渐慢表现慢慢结束的余韵） 分段练唱・感受记号 我们分段练习，mp 处轻唱，p 处深情，f 处有力，渐慢处慢慢放慢，体会音乐记号的作用。 歌词品读・理解意境 我们一起朗读歌词，“花少不愁没颜色，我把树叶都染红”，说说这句话是什么意思？ 第四章节 创意拓展・情景表演 学习表演动作・配合歌曲 我们学习西风的基本动作：轻拂、挥手、轻摇、低头凝视。按照音乐记号做动作，mp 轻拂，p 轻摇，f 挥手。 回应探索问题・按记号演唱表演（回应第 3 题） 按照音乐记号演唱歌曲，体会它们的作用。（mp 中弱，轻柔地唱；p 弱，深情地唱；f 强，热情地唱；渐慢，缓慢地唱，表现结束的余韵，同时配合相应的肢体动作） 小组合作・创编西风寄语 小组合作，把《西风的话》的演唱和故事情节结合起来，创编 “西风寄语” 的情景剧，加入秋天、时光的互动。 成果展示・传递秋韵 我们的小小表演队上台，完整演绎《西风的话》，把西风的温柔与时光的美好传递给大家！ 教师结语 小朋友们，今天的演唱课太美好啦！我们一起学唱了《西风的话》，了解了黄自、廖辅叔的创作背景，读懂了旋律的平稳走向，体会了音乐记号的作用，还表演了温柔的西风情景。大家在歌声中感受到了秋天的唯美与时光的静好，也懂得了要珍惜美好的生活。希望课后大家继续传唱经典，做热爱传统文化、热爱生活的小小接班人！下课啦！ 感谢观看 null 67081.18 $你们刚穿新棉袄。我来看你。变胖又变高。 云天收夏色，木叶动秋声。当清风拂面，浓绿间晕染点点金黄，秋意便在这流转的色彩中悄然铺展，宛若一首情绪递变的散文诗。晨曦出透，薄纱般的雾霭，轻拥沉睡的大地，清露微凉，晨光为万物披上晶莹的华裳。候鸟翩跹，掠过水面，惊起一片秋的涟漪。世界在微凉的湿润中苏醒，酝酿着，在某天奏响四季中最为盛大的赞歌。看山河层林尽染，泼洒斑斓秋色。稻浪翻涌，金辉织就万顷丰饶。万物走过春夏，秋天趋向成熟。生命栖居，此刻沉淀成动人心弦的篇章，愿你不慌不忙，静候回响，相信所有耕耘终将抵达岁月的金黄。 你们刚穿新棉袄。我来看你。变胖又变高。