[中学联盟]江苏省昆山市锦溪中学八年级语文上册：第1课 七律.长征 教案

教学课题： 七律.长征 课型 新授 本课题教时数：1本教时为第 1 教时 备课日期：8月31日 教学目标： 1、学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。 2、掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。 3、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。 4、学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 教学重点与难点： 1、关键字词的含义及其饱含的深情。 2、学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。 3、了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 教学方法与手段：以朗读、讨论为主。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 1、 导入新课 ： 学生交流课前搜集到的有关长征的内容。 二、出示本节课的学习目标： 1、能流利地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。 2、了解红军长征的光辉业绩，学习长征精神。 3、掌握一些关键字词的含义。 4、学习本文高度概括性的艺术和夸张的手法 学生交流 明确目标 激趣导入 了解本课的学习内容 三、初读全诗，整体感知： 1、学生大声自由朗读全诗： 要求：对照注释，理解全诗大意，不理解的地方注上标记以便讨论提问。（学生读完后，提出问题，师生讨论解决，然后投影出示全文大意。） 2、学生再次大声朗读全诗，思考： 这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？ 实际上，红军长征中遇到了无数艰难险阻，从中可见红军的什么精神？ 作者用了什么艺术手法来展示长征艰难？ 3、学生讨论解决这一问题，红军长征遇到了无数艰难险阻，都被红军一一克服，可见红军不畏艰险、藐视一切困难的精神。 学生初读 学生回答 教师总结归纳： 这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。 初步体会诗歌内容 学会总结，结合材料进行组织语言 四、细读全诗，局部揣摩。 1、学生默读课文，思考： （1）首联中的“万水千山”在诗中具体指什么山？什么水？这一联在全诗结构上有什么作用？体现了红军战士什么精神？ （2）颔联运用了什么修辞手法？把五岭的“逶迤”“腾细浪”和乌蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？ （3）用自己的语言描述颈联中描绘的画面，了解两次战斗，用心体会红军长征途中的艰难险阻。 （4）根据历史事实，当时红军二、四方面军还没有越过岷