专题七 文言文对比阅读-【金牌导学案】2025-2026学年八年级下册语文课时作业课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦文言文对比阅读专题，精选《桃花源记》与《仙游记》等四组经典文本，通过单篇梳理到跨文本比较的学习支架，帮助学生构建文言文阅读知识脉络，强化对文本内容、手法及情感的关联理解。 其亮点在于以对比阅读为核心，融合语言运用（如翻译、断句训练）、思维能力（如分析文本模仿与创新）和文化自信（传承传统文学精华）。例如通过《桃花源记》与《仙游记》的比较题，引导学生归纳理想社会特征，培养逻辑思维，助力学生提升文言文阅读素养，也为教师提供系统的专题训练资源。

 专题训练 金牌导学案 07-专题七　文言文对比阅读 （一） 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 07-专题七　文言文对比阅读 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” · · 07-专题七　文言文对比阅读 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 07-专题七　文言文对比阅读 【乙】温州人李庭等，大历六年，入山斫①木，迷不知路，逢见漈水②。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处。好田、泉竹、果药，三百余家。有象耕鸟耘③，人甚知礼，野鸟名雊（gòu），飞行似鹤。有一老人，容貌甚和，乍见外人，亦甚惊异。问所从来，乱贼平未，时政何若。具以实告。因曰：“愿来就居得否？”云：“此间地窄，不足以容。”此中人为致饮食，申以主敬。既而辞行，斫木记道。还家及复前踪群山万叠不可寻者。 （选自顾况《仙游记》，有删改） · · 07-专题七　文言文对比阅读 【注释】①斫[zhuó]：用刀斧砍。②漈[jì]水：在东越的地方方言中称山上的泉水为漈。③象耕鸟耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。 07-专题七　文言文对比阅读 1．下列对【甲】【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A．【甲】“遂与外人间隔”中的“遂”与《诫子书》“遂成枯落”中的“遂”意思不相同。 B．【甲】文“停数日，辞去”中的“辞”与【乙】文“既而辞行”中的“辞”都是“辞别”的意思。 C．“乃”有“于是，就、才、竟然”等义项，据语境推测，“乃不知有汉”中的“乃”意为“竟然”。 D．【甲】文“人甚知礼”中的“甚”是“很”的意思，与《三峡》“急湍甚箭”中的“甚”意思相同。 D 【解析】“急湍甚箭”中的“甚”的意思是“胜过、超过”。故选D。 07-专题七　文言文对比阅读 2．【乙】文画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是（ 　　） 还家 A 及复前 B 踪 C 群山万叠 D 不可寻者 ACD 【解析】断句应为：还家 / 及复前踪 / 群山万叠 / 不可寻者。 07-专题七　文言文对比阅读 3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 _____________________________________________________________ （2）中有人烟鸡犬之候。 _____________________________________________________________ 领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去。 当中有人烟鸡犬的声音。 07-专题七　文言文对比阅读 4．陶渊明的文章《桃花源记》和陆游的诗歌《游山西村》一虚一实分别勾勒了一幅田园生活画面，请概括出他们笔下的田园生活的共同特点。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①自然风光优美；②村民生活衣食富足；③淳朴、热情好客的村民；④人与人之间关系和谐。 07-专题七　文言文对比阅读 5．在文学社举办的读书座谈会中，小语分享了一则文学评论：钱锺书说顾况的《仙游记》是在“刻意模仿”陶渊明的《桃花源记》。请你结合【甲】【乙】两文分析钱锺书如此评价的原因。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 【甲】【乙】两文：①情节非常相似，都是“发现乐土—辞别乐土—再寻乐土而不得”；②都描绘了一个没有战乱、宁静淳朴、百姓安居乐业的理想社会；③都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动荡；④都表达了作者对黑暗社会的不满，寄寓了作者对美好的理想社会的追求。 07-专题七　文言文对比阅读 （二） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 · 07-专题七　文言文对比阅读 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 07-专题七　文言文对比阅读 【乙】滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州①之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既，又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环云烟之相滋②旷野之无穷草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然③而醒，更欲久而忘归也，故即④其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 （节选自曾巩《醒心亭记》） · · · · 07-专题七　文言文对比阅读 【注释】①作州：出任知州。②滋：滋长。③洒然：猛然清醒的样子。④即：走近，接近。这里引申为“根据、结合”的意思。 07-专题七　文言文对比阅读 1．下列句子中加点词语意思相同的一项是（　　） A．心乐之 / 其可谓善取乐于山泉之间　　 B．或醉且劳矣 / 或王命急宣 C．而名之以见其实 / 山不在高，有仙则名　　　　　　 D．使巩记之 / 得一人之使 · · · · · · · · B 【解析】A．以……为快乐/快乐；B．有时；C．命名，取名/出名，有名；D．让/使唤。故选B。 07-专题七　文言文对比阅读 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）佁然不动，俶尔远逝。 _____________________________________________________________ （2）使目新乎其所睹，耳新乎其所闻。 _____________________________________________________________ (鱼儿)静止不动，忽然间向远处游去。 所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。 07-专题七　文言文对比阅读 3．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 以 见 夫 群 山 之 相 环 云 烟 之 相 滋 旷 野 之 无 穷 草 树 众 而 泉 石 嘉 / / / 07-专题七　文言文对比阅读 4．【乙】文最后一句中“善”字出现了两次，含义却不相同。请结合语境，分别概括两个“善”的含义。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 第一个“善”是说欧阳修善于从自然景色之中获得乐趣，第二个“善”是说欧阳修善于根据他看到的实际情况给亭子命名。 07-专题七　文言文对比阅读 5．面对美景，【甲】文中作者说“不可久居”，而【乙】文中人们却“更欲久而忘归”。试结合【甲】【乙】两文分析这两种情感产生的原因分别是什么。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 【甲】文中，小石潭寂静寥落，其环境让作者产生“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感觉，而这种感觉又触发了作者被贬谪以来孤寂、凄凉、哀怨的心境，从而让作者心生“不可久居”之感；【乙】文中，醒心亭的美景让喝醉酒或疲倦的人们无不顿觉清爽而酒醒，因此人们“更欲久而忘归”。 07-专题七　文言文对比阅读 （三） 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本，子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） · · 07-专题七　文言文对比阅读 【乙】惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠①之种，我树②之成，而实③五石。以盛水浆其坚不能自举也剖之以为瓢则瓠落④无所容。非不呺⑤然大也，吾为其无用而掊⑥之。今子之言大而无用，众所同去也。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽⑦，而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬⑧之心也夫！” （选自《庄子·逍遥游》，有删改） · · 07-专题七　文言文对比阅读 【注释】①瓠（hú）：葫芦。②树：种植、培育。③实：结的胡芦。④瓠落：又写作“廓落”，很大很大的样子。⑤呺（xiāo）：庞大而又中空。⑥掊（pǒu）：砸破。⑦樽：本为酒器，这里指形似酒樽，可以拴在身上的一种凫水工具，俗称腰舟。⑧蓬：草名，其状弯曲不直。 07-专题七　文言文对比阅读 1．下列句中加点词语的意思相同的一项是（　　） A．我非子，固不知子矣 / 固不可彻　　　　　 B．既已知吾知之而问我 / 惧其不已也 C．非不呺然大也 / 若听茶声然 D．何不虑以为大樽 / 问今是何世 · · · · · · · · C 【解析】A．固然/顽固；B．已经/停止；C．……的样子；D．为什么/什么。故选C。 07-专题七　文言文对比阅读 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）子非鱼，安知鱼之乐？ _____________________________________________________________ （2）今子之言大而无用，众所同去也。 _____________________________________________________________ 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ 现今你的言谈大而无用，大家都会摒弃它的。 07-专题七　文言文对比阅读 3．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 以 盛 水 浆 其 坚 不 能 自 举 也 剖 之 以 为 瓢 则 瓠 落 无 所 容 / / / 4．惠子讲述“大瓠之种”的故事有何用意？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 惠子讲述魏王送给自己大葫芦种子培育长大后，果实大而无用，用来讥讽庄子的学说大而无用。 07-专题七　文言文对比阅读 5．联系【甲】【乙】两文，说说庄子是一个怎样的人。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 甲】文庄子认为鱼从容出游是鱼的快乐，其实这是自己愉悦内心的投射，体现他是一个崇尚自由美好，超然物外的人；【乙】文庄子认为大葫芦并不是无用，它可以用来做舟，浮游于江湖之上，反映了庄子的放旷豁达，无欲无求，随顺自然。 07-专题七　文言文对比阅读 （四） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ · 07-专题七　文言文对比阅读 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） · · · 07-专题七　文言文对比阅读 【乙】沈宣词尝为丽水领，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马，公遂曰：“竟未尝乘。”因引出至则奋眄②殆不可跨公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙蛩④，上最爱宠，为当时名马。 （选自《唐语林》） · · 07-专题七　文言文对比阅读 【注释】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄（miǎn）：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。 07-专题七　文言文对比阅读 1．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A．而伯乐不常有 / 鸣之而不能通其意　　　　　　　 B．客许而直未及给 / 潭中鱼可百许头 C．而意常不足 / 意将隧入以攻其后也　　　　　　　 D．策之不以其道 / 执策而临之 · · · · · · · · A 【解析】A．表转折；B．答应/大约；C．中意/企图；D．用马鞭驱赶/鞭子。故选A。 07-专题七　文言文对比阅读 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）一食或尽粟一石。 _____________________________________________________________ （2）诸仆乘，亦如是。 _____________________________________________________________ 吃一次有时能吃一石粮食。 让家仆去骑，也是一样。 07-专题七　文言文对比阅读 3．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 因 引 出 至 则 奋 眄 殆 不 可 跨 公 遂 怒 捶 之 / / / 4．你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例：要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志。 07-专题七　文言文对比阅读 5．韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。联系《马说》，结合【乙】文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 韩愈的《马说》告诫世人，想要发掘良马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，使其成为名马。 07-专题七　文言文对比阅读 感谢聆听 36 $