周末作业(一)-【金牌导学案】2025-2026学年八年级下册语文课时作业课件（统编版·新教材）

 周末作业 金牌导学案 周末作业(一) 一、积累运用。 1．根据课文默写古诗文。 （1）式微式微，胡不归？　　　　　　，胡为乎泥中？（《式微》） （2）青青子衿，　　　　　　。纵我不往，　　　　　　　　？（《子衿》） （3）与君离别意，　　　　　　　　　。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 悠悠我心 微君之躬　 子宁不嗣音 同是宦游人 周末作业(一) （4）王勃的《送杜少府之任蜀州》中高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的诗句：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 （5）请把孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》默写完整。 八月湖水平，涵虚混太清。 　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 　天涯若比邻 海内存知己　 气蒸云梦泽　 　波撼岳阳城 欲济无舟楫　 　端居耻圣明 周末作业(一) 2．根据拼音写出相应的词语。 （1）他们太dài màn（　　　　），是待客的礼数里从来所没有的。 （2）亲人见了亲人面，欢喜的眼泪yǎn kuànɡ（　　　　）里转。 （3）那时自己对rén qíng shì gù（　　　　　　）还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。 （4）当它jiá rán ér zhǐ（　　　　　　）的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。 人情世故 怠慢　 眼眶　 戛然而止 周末作业(一) 阅读下面的文字，完成3～4题。 游学过程中见到的一幅幅民俗风情画卷让同学们感受到多彩的地域文化。 小亮：这次出游，虽没见到课文里陕北“安塞腰鼓”粗犷豪放、刚健雄浑的英姿，但在山西临汾也可以说是得偿所愿，一饱眼福。临汾的“威风锣鼓”威武雄壮，气势磅礴，它突出表现在一个“威”字上，无论是声响、节奏，还是阵势、舞姿，都极为“威风”。鼓声一响，静穆的队伍蓦然腾跃起来：时而紧锣密鼓，如暴风骤雨，瓢泼而下；时而 周末作业(一) 变换节奏，如山间溪流，回旋激荡；　　　　 　 　，　　　 　　　， 　　　　　　　。“威风锣鼓”容不得束缚，容不得羁绊，恢宏壮阔的场面真叫人热血沸腾！ 3．仿照画波浪线的句子，在空缺处仿写一组句子，构成一组排比句，使之语意连贯。 时而舒缓轻柔 如林间晨雾 缥缈弥漫 周末作业(一) 4．同学们观赏腰鼓表演后，创作了一副对联来表达内心的激动之情，请选出在上下联横线处填入词语最恰当的一项（　　） 上联：①　　　　　　　　，鼓声澎湃，③　　　　　　　　. 下联：排山倒海，②　　　　　　　　，敲响盛世风情 A．①威震河岳　　②气势磅礴　　③舞出炎黄神韵 B．①惊天动地　　②势破乾坤　　③擂出华夏英姿 C．①惊天动地　　②气势磅礴　　③舞出炎黄神韵 D．①威震河岳　　②势破乾坤　　③擂出华夏英姿 C　 周末作业(一) 【解析】上联①处，下联相同位置“排山倒海”为并列短语，“威震河岳”是动宾短语，因此要用并列短语“惊天动地”。下联②处，上联相同位置“鼓声澎湃”为主谓短语，“势破乾坤”为动宾短语，因此用主谓短语“气势磅礴”。上联③处，根据上下联末字“仄(三、四声)起平(一、二声)收”的原则，“擂出华夏英姿”末字为平声，因此应选用末字为仄声的“舞出炎黄神韵”。 周末作业(一) 2025年4月23日是第三十个“世界读书日”，学校开展“我的语文生活”主题系列活动，小宇和小雯特邀你共同参与，完成5～6题。 5．小雯观察到学校的古琴台有一副楹联，觉得联末两个词“悠悠”和“寂寂”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。 上联：登斯台犹向白云深处，樵影无寻，十里青山空①　　 　　　.　　 下联：忆往昔恍觉明月当时，琴声宛在，一川流水自②　　　 　　.　　 寂寂　 悠悠 周末作业(一) 6．他们在调研中发现，广告是生活中常见的语言形式，有时简短的一句广告词，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。从下列两则广告中任选一则赏析其妙处。 A．这么近，那么美，周末到河北。——河北旅游广告 B．滴水之恩万心暖，寸草之心三春晖。——央视公益广告 我选（　　），赏析：_________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①通过简洁明了的语言，突出河北旅游的两个优势，地理位置近和风景优美。②形成对比，突出吸引力，增强语言的节奏感。③“周末到河北”发出号召，鼓励大家在周末选择河北作为旅游的目的地。 A　 周末作业(一) 二、文言文对比阅读。 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 周末作业(一) 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 周末作业(一) 【乙】老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲（xǐ，麻）之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来勿携金珠锦绣珍异等物所享者惟薪米鱼肉此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。” 杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。” 迫暮，与老人同出。 （选自《穴中人语》） ． ． ． ． 周末作业(一) 1．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A．“引”，拉，牵引，与【乙】文中“老人引杨氏入山之大穴”的“引”意思相同。 B．“至”，到，与《陈太丘与友期行》中的“去后乃至”的“至”意思相同。 C．“故”有因此、缘故等义项，据语境推测，“故可同处”的“故”意思为“因此”。 D．“杨谢而从之”中的“从”与《小石潭记》中“隶而从者”中的“从”意思不相同。 ．．． A　 【解析】“老人引杨氏入山之大穴”中的“引”是“带领”的意思。 周末作业(一) 2．用现代汉语翻译下列句子。 （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 _____________________________________________________________ （2）惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。 ___________________________________________________________________________________ (他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 只是按人口分配土地，用来耕种或者养蚕，不可以从别人那里取得食物罢了。 周末作业(一) 3．【乙】文画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是（　　 ） 子果来A勿携金珠锦绣B珍异等物C所享者惟薪米鱼肉D此殊不缺也。 4．【甲】文中的桃花源和【乙】文中的大穴有什么相似之处？ __________________________________________________________________________________________________________________ 5．【甲】【乙】两篇文章所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有什么相同之处？ __________________________________________________________________________________________________________________________ ACD 都是与人世隔绝的地方；都有优美的自然环境和安宁的生活氛围；居民都热情好客，淳朴善良。 社会面貌：都没有战乱、剥削和压迫，和谐安宁。居民生活状态：都过着自给自足的生活，人们平等相待，和睦相处，怡然自得。 周末作业(一) 【参考译文】 【乙】一位老人带领姓杨的人进入山中一个巨大的洞穴。洞穴内鸡犬安宁，百姓聚居。到了一户人家，老人问：“此人想来这里居住，能否接纳他？”穴中人回答：“您能带他到此，必定是贤者。我们这里所有的衣物、饮食、牲畜、丝绸、麻布等物品，都不私藏，而是与众人共享，因此可以共同生活。你若真来，不可携带金银珠宝等珍奇之物，日常所需只有柴米鱼肉，这些并不短缺。只是按人口分配土地，用来耕种或者养蚕，不可以从别人那里取得食物罢了。”杨氏道谢并同意。穴中人又告诫：“你若来迟，洞口将封闭。”傍晚，(杨氏)与老人一同离开。 周末作业(一) 三、现代文阅读。 故乡的冰凌花 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花一世界”那种眷恋之情大都放不下。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿花和雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为福寿草。 周末作业(一) ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环山。彼时那里还是山连着山，很多高大的树木也是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树……当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后的我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在 周末作业(一) 雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的“抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的向往。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫，几乎 周末作业(一) 每天回到家，我们都要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们也不会数落我们。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚的，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。 周末作业(一) ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那股清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子。 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰 周末作业(一) 积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫。 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了……（有删改） ．． 周末作业(一) 1．简要概括作者对冰凌花有哪些特殊情结。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①冰凌花承载着童年最纯真、最美好的记忆，满足了“我”对北国春天美好的向往，使“我”难忘；②冰凌花寄托了“我”对故乡的眷恋之情；③冰凌花傲然生长，独自绽放，不屈不挠，不畏春寒的精神使“我”敬佩。 周末作业(一) 3．请理解第⑨段中加点词语“灿灿”的含义。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“灿灿”的意思是灿烂明亮，在文中既指冰凌花颜色亮丽，光彩耀眼；②又指“我”记忆中的冰凌花精神可贵，令人难忘。“我”对童年和故乡的回忆也因它而闪闪发光。 2．请从修辞手法角度赏析第⑥段中的画线语句。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻、拟人的修辞手法，把“花骨朵”比作“新娘”，赋予冰凌花以人的情态，生动形象地写出了冰凌花的美丽和令人爱怜之态，表达了作者的喜爱与赞美之情。 周末作业(一) 4．花木有情，岁月生香。在你的记忆里也会有一朵花灿灿地绽开：课文里顽强美好的紫藤萝，“出淤泥而不染”的莲花；或是校园里你亲手种下的向日葵，倾听过你少年心事的紫丁香……请你用生动优美的语言将记忆中的这朵花描写出来，不少于30字。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：在青春的校园里，那株我亲手栽下的向日葵，迎着朝阳热烈绽放，金黄的花瓣犹如阳光洒落，每一片都承载着我对未来的无限憧憬和向往。 周末作业(一) 感谢聆听 27 $