第五单元 20 一滴水经过丽江-【金牌导学案】2025-2026学年八年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《一滴水经过丽江》，涵盖课前预习、积累运用、课内精读及课外赏读，通过字词积累、问题探究梳理游踪与情感，搭建从初读到精读的学习支架，帮助学生理解文本内容与写作特色。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力，如积累运用中“保护丽江”口语交际提升语言运用，课外赏读《小溪的形成》对比“水”的视角培养思维，主题归纳展现丽江之美增强文化自信。采用任务驱动与对比阅读，助力学生提升素养，为教师提供系统教学支持。

 第五单元 金牌导学案 20*　一滴水经过丽江 金牌导学案 金牌导学案 20*　一滴水经过丽江 2 积累运用 1 课前预习 4 课外赏读 3 课内精读 初读课文，思考探究。 1．经过马帮来往的 yì dào（　　　），经过纳西族村庄里的人们，他们都在说…… 2．我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目 chù lì（　　　）在蓝天下面。 3．经过挂着水一样碧绿的 fěi cuì（　　　）的玉器店。 4．一个银匠，正在 cā shì（　　　）一只 shuò dà（　　　）的银盘。 驿道 矗立 翡翠 擦拭 硕大 课前预习 20*　一滴水经过丽江 1．文章开头段有什么作用？ 第①段采用第一人称“我”的叙述角度，讲述一滴水的前生，点明所在的位置——玉龙雪山顶上，达到从峰顶俯瞰的效果。同时，富有童真童趣，奠定了文章轻松的感情基调。 课前预习 20*　一滴水经过丽江 2．作者以“一滴水”贯穿全文有什么好处？ ①作叙事线索，以“一滴水”流动串联起丽江多处场景，使全文结构紧凑、脉络清晰；②提供独特的微观视角，以第一人称展现丽江自然与人文，视角新颖有画面感，拉近与读者距离；③寄托主题情感，借“一滴水”的经历凸显丽江特质，暗含人与自然和谐共生的理念，主题表达含蓄自然。 课前预习 20*　一滴水经过丽江 细读课文，梳理内容。 一滴水经 过丽江 自述往事 —— （1～5段） 初次醒来：“我”的前生与丽江所处环境→来到1.　　　　　→,来到草甸→跌入2._________ 旅途往事 —— （6～16段） 再次醒来：从3.　 　　 冒出→登上4. ______俯瞰古城→循玉河、中河入古城→进入小店→投身民居→出古城到城外→汇入5.________ 丽江坝 落水洞 黑龙潭 水车 金沙江 课前预习 20*　一滴水经过丽江 精读课文，提炼总结。 1．主题归纳：本文以“一滴水”的口吻，用第　　　　人称写了“一滴水”游历　　　　　的过程，着重展现了丽江古城的风景、建筑及风俗之美，表达了作者对丽江古城的　　　　　之情。 一 丽江古城 热爱 课前预习 20*　一滴水经过丽江 2．写作特色 （1）角度新颖，构思奇特。采用第一人称写法，不仅使情感表达更为浓厚、动人，也增加了作品的真实性和亲和力。 （2）脉络清晰，层次分明。文章先从冰川写起，交代了丽江的　　　，接着写奔流到丽江沿途的所见所闻，最后对　　　　　进行了浓墨重彩的描绘，向我们展现了丽江古城古朴美好的面貌。 起源 四方街 课前预习 20*　一滴水经过丽江 （3）诗意语言，古朴质真。语言的诗意首先体现在抒情性与节奏感上，如句子内部有短有长，有整有散，节奏多变。其次，作者善于将时间、 　　　　　浓缩在某个具体的点上，使语言富于厚度和质感，有着叙事诗一般的厚重。最后，文中有很多富有哲理的句子，带有哲理诗一般的睿智。 空间 课前预习 20*　一滴水经过丽江 1.阅读下面的文字，完成各题。 情境语段综合　 玉河在丽江古城里奔流，水面　　　　着岸边矗立的tíng tái lóu gé（　　　 　）；cāng jìng（　 　　）的老柏将虬枝探向水面，把影子投进翡翠般透亮的碧波。岸边银器店的叮当声混着游客的喧哗，却压不住江流的xuān téng（　　　 ）。有人循石级登上石桥，凭栏 　　　　：远处的大水车转出亮珠，溅起细碎的光。暮色漫上来时，灯火次第亮起，平铺江面。忽一阵风过，水纹被揉碎，灯影颠荡，晃得人　　　　　。薄云又像软绸拭过夜空里硕大的月亮，清辉泻下，与颠荡的灯火缠在一起。丽江古城中玉河的江流、亭台、灯火与月色交织的日夜景致，构成了一幅灵动雅致。 （1）根据拼音，在语段括号内写出相应的词语。 亭台楼阁 苍劲 喧腾 20*　一滴水经过丽江 积累运用 （2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A．映照　眺望　眼花缭乱 B．照耀　瞭望　眼花缭乱 C．照耀　瞭望　目眩神迷 D．映照　眺望　目眩神迷 D 【解析】映照：光线照在物体上，经反射形成影像，侧重“反射出画面”的效果。照耀：发光体主动将光线直射到区域，侧重“光线覆盖”的状态。结合语境，此处应选“映照”。眺望：指向远处看。瞭望：登高远望；也特指高处或远处监视敌情。此处应选“眺望”。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。眼花缭乱：强调眼睛看不过来，东西太多或太复杂。此处应选“目眩神迷”。故选D。 20*　一滴水经过丽江 积累运用 （3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　　） A．丽江古城中玉河的江流、亭台、灯火与月色交织的日夜景致，构成了一幅灵动雅致的画卷。 B．丽江古城中玉河的江流、亭台、灯火与月色交织的日夜景致，构成了一幅灵动雅致的氛围。 C．丽江古城中玉河的江流、亭台、灯火与月色交织的日夜景致，构成了一幅灵动雅致的样子。 D．丽江古城中玉河的江流、亭台、灯火与月色交织的日夜景致，构成了灵动雅致的一幅景致。 A 【解析】该句缺少宾语，应在结尾处添加“的画卷”。故选A。 20*　一滴水经过丽江 积累运用 综合性学习　 （1）请你为本次主题活动写一条宣传标语。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2．学习了《一滴水经过丽江》一课后，有网友发现许多游客在丽江古城，肆意破坏由无数清水汇成的丽江景致，为此班级要召开“保护丽江”的主题班会，请你参与活动并完成以下任务。 示例一：保护丽江，人人有责。 示例二：保持丽江清澈，我们人人有责。 20*　一滴水经过丽江 积累运用 （2）你和你班的小文同学一起在丽江古城旅游时，看到小文随手把垃圾扔到丽江里。此举不仅不文明，也污染了丽江的水。请你对小文的举动进行劝导。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例：小文同学，丽江的清澈，是我们自觉保护的结果，如果我们不加以保护，任意往丽江里扔垃圾，这不仅会污染丽江的水，也把我们的素养丢了。保护丽江，应该从我们日常的小事做起，从你我做起。 20*　一滴水经过丽江 积累运用 （3）被肆意破坏的丽江，让我们再次反思自己的文明素养，反思身边的种种不文明行为。请列出让给你感受最深的一种现象进行评论。要求：点明现象，观点鲜明。言之成理，字数在70字以内。 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（2）第二人称（你/您）：直接与读者或叙述对象对话，打破叙事隔阂，带来“被倾诉”的亲切感与参与感。抒情或号召更直接强烈，常用于书信、演讲稿、抒情散文等。 20*　一滴水经过丽江 积累运用 （3）第三人称（他/她/它/他们）：以旁观者视角叙事，客观全面，可自由切换场景、展现多个人物言行心理。适配复杂情节、群像描写与宏大主题，常用于小说、报告文学、议论文等。 20*　一滴水经过丽江 积累运用 ①顺着玉河，我来到了四方街前。 ②进城之前，一道闸口出现在前面。过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏开闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水做一个美丽的背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 20*　一滴水经过丽江 课内精读 ③从水车上哗的一声跌落下来，回到了玉河。在这里，我有些犹豫。因为河流将要一分为三，流过古城。作为一滴水，不可能同时从三条河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者推着前行。来不及作出选择，我就跌进了三条河中的一条，叫作中河的那一条。 ④我穿过了一道又一道小桥。 20*　一滴水经过丽江 课内精读 ⑤我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们、在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来，看看东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。 20*　一滴水经过丽江 课内精读 楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。 20*　一滴水经过丽江 课内精读 ⑥黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 20*　一滴水经过丽江 课内精读 ⑦好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。一些露珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠正在擦拭一只硕大的银盘。 ⑧黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。 · · 20*　一滴水经过丽江 课内精读 1．阅读选文内容，把下列表格内容填充完整。 游踪 景象 感受 登上水车 ①___________________ 依止自然，美丽自然 ②__________　 东巴文字 掺入砚池，蘸到笔尖 投身民居 ③___________________　 恬淡怡然，安居乐业 穿城而出 古城夜晚，旷野田园 ④________________________ 古城全貌 进入小店 百姓寻常生活 五彩斑斓，宁静澄澈 20*　一滴水经过丽江 课内精读 2．第⑤段画线句子中连用四个“经过”有什么作用？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 连用四个“经过”，照应文题，形式上构成排比，介绍了“我”的沿途见闻，生动形象地写出了丽江古城的人文景观之多，体现了丽江古城文化底蕴深厚的特点。 20*　一滴水经过丽江 课内精读 3．赏析第⑧段画线句子中加点词语的表达效果。 黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ · · “跃”“奔”都是动词，形象地写出“我”随水流流入金沙江、流向大海的轻盈姿态，表现了此时的“我”愉悦的心情。 20*　一滴水经过丽江 课内精读 4．能否将选文最后一句话中的“走过”换成“流过”？为什么？ 我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 不能换。本文从“一滴水”的视角叙述游览丽江的全过程，“走过”运用了拟人的修辞手法，水就像人一样驻足漫步，欣赏美景，如果换成“流过”，就给人以水流速度快而无暇欣赏美景的印象。 20*　一滴水经过丽江 课内精读 小溪的形成 刘增山 ①我是一条小溪，从石缝里汩汩地涌出。我纤小，我柔弱。面对如此庞大而繁华的世界，我气馁得很，真有点妄自菲薄！比起奔腾的大河，我是细线一缕；比起无涯的大海，我是沧海一滴；比起浩渺的湖泊，我是淡淡的涟漪。我鄙夷自己，我是生活中的无能儿，我是世界里的弱者，一生的行程，只能仰他者的鼻息。 课外赏读 20*　一滴水经过丽江 ②我谨小慎微地活着，不敢像江河那样横冲直撞，不敢像海浪那样大声讲话，不敢像湖水那样轻歌曼舞。我度日，躲躲闪闪；我处世，唯唯诺诺；我走路，踉踉跄跄；我说话，支支吾吾；我出气，怯怯生生；我行事，宛宛转转。我像一条惧怕捕蛇者的曲曲弯弯的小蛇，匍匐着向前蠕动，蜿蜒着向前爬行。但即使是这样，也难以逃脱周围对我的欺凌：杂草枯蒿任意将我掩没；牛羊驴马肆意将我践踏；砂石危岩恣意将我围困；荆棘刺榛执意将我囚禁。我挣扎，但无力拼搏；我忍受，但无力突破；我沉默，但缺乏刚毅。我本来企望以委屈忍让，能求全地苟活，哪里知道，命运并不像我幻想得那么天真，走着，走着，走着，山中的岩石伸出巨大的臂膊挡住了去路，将我逼向了无路可走的绝境。 ·· ·· ·· ·· 课外赏读 20*　一滴水经过丽江 ③路，断了。 ④面前是森严恐怖的万丈深渊。跳下去吧，会粉身碎骨。 ⑤往回走吧，是听不完的嘲弄；停下来吧，又身不由己。 ⑥我踌躇，我忧郁。正当我惶恐之际，等不及的大山把我硬是赶下了万丈深渊。 课外赏读 20*　一滴水经过丽江 ⑦想不到，等待我的并不是毁灭，迎接我的并不是死亡！猛然间，爬行的我，一下子直立起来，我从匍匐的小蛇，变成凌空腾飞的龙。我不再是一个受凌辱的弱者，山中树立起来一座受损害者的洁白光明的雕塑！我从来没有发现，我的生命里蕴含着那么多的奇美，刹那间会绽开千万朵花蕾；我从来没有发现，我生有一副嘹亮的歌喉，会唱出动人心魄的雄浑的歌曲；我从来没有发现，我心存有那么多对生活的真知灼见，从而讲出了那样动情的深刻的语言；我从来没有发现，我具有那么大的胆魄，竟会对奇峰峻岭发表出引起巨大反响的演说； 课外赏读 20*　一滴水经过丽江 我从来没有发现，我拥有那么多财产，从而能向世界展示出那么多闪光的琥珀彩练；我从来没有发现，我何时储备了那么多的力，能冲破道道阻隔，超越层层坚壁；我从来没有发现，我悲苦的性格里，还含有那么多的乐观，我跳下悬崖爆出的大笑，会传得那么幽深，那么高远。 课外赏读 20*　一滴水经过丽江 ⑧转折的命运，转换了一片崭新的生活。 ⑨太阳洒给我一身缤纷的光泽，山鹰赠给我一腔盘旋的热恋，翠树为我的新生笑得前俯后仰，野花为我献上欢欣的花束，山风为我吹来了阵阵诚挚的祝福。那些在山里采蘑菇的姑娘啊，把我落下后聚成的潭水，竟然捧做一面晶莹透亮的明镜，照呀照呀，照个没完没了…… 课外赏读 20*　一滴水经过丽江 ⑩可是，不要以为我会在命运的乔迁里得意忘形。因为我望见，前面是横亘着没有结束的遥远的征程，那里仍然布满着险峻、弯曲、坎坷、不幸、挫折、痛苦、艰辛，仍然需要我去挣扎、搏斗、奔波、进击、跋涉。但是，我现在并不会像过去那样悲观惆怅啦！我会高唱生命的进行曲向前奔去。 ⑪我毕竟是懂得如何摆脱厄运捉弄的小溪了。 ⑫我毕竟是懂得如何自立自荣的小溪了。 （原文有删改） 课外赏读 20*　一滴水经过丽江 1．文章围绕小溪展开叙述，请你说说小溪发生了怎样的变化。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 小溪由一个自卑、委曲求全、受尽凌辱的弱者，变为自信乐观、勇敢坚毅、懂得如何摆脱厄运捉弄、懂得如何自立自荣的强者。 课外赏读 20*　一滴水经过丽江 2．阅读文中画线的句子，按照要求回答问题。 （1）杂草枯蒿任意将我掩没；牛羊驴马肆意将我践踏；砂石危岩恣意将我围困；荆棘刺榛执意将我囚禁。（加点的四个词语能互换位置吗？为什么？） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ·· ·· ·· ·· 不能互换。这四个词语所蕴含的情感是递进的，突出了“我”的卑微处境，强烈表达出“我”内心的委屈与痛苦。如果互换，语气就会平缓很多，失去了强烈的表达效果。 课外赏读 20*　一滴水经过丽江 （2）猛然间，爬行的我，一下子直立起来，我从匍匐的小蛇，变成凌空腾飞的龙。（这句话能否改为“猛然间，我变成了瀑布”？为什么？） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 不可以。因为原句写小溪由“爬行”变为“直立”，由“匍匐的小蛇”变成“凌空腾飞的龙”，将原来的小溪比作了蛇，将跃下万丈深渊化为瀑布的小溪比作龙，不仅形象生动，而且直观地反映了小溪成长的过程和结果，给读者留下深刻的印象。改后就失去了这种表达效果。 课外赏读 20*　一滴水经过丽江 3．选文多次出现一句一段的形式，作者为什么要这么安排？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 一句一段，语言短促有力，有利于情感的抒发，第③～⑥段极言情况危急、选择艰难，生动地表现了小溪面临危险时的复杂心情；第⑧段、第⑪～⑫段表现出小溪摆脱厄运，重获新生后的欣喜之情。 课外赏读 20*　一滴水经过丽江 4．阅读全文，说说作者借小溪表达了怎样的人生感悟。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 在生活的激流中，在厄运的痛击前，谨小慎微，委曲求全地苟活是改变不了现状的；踌躇、忧郁也是不可取的，只有勇敢地“跨过去”，才会赢得命运的转机。 课外赏读 20*　一滴水经过丽江 5．选文与《一滴水经过丽江》都以“水”为叙述视角，这样写有什么好处？（高阶思维） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①构思新颖，视角独特；②使不同的时间和空间得以连接起来，使文章更加通畅；③“水”既是观察者，也是讲述者，增强了文章的真实感和感染力，使读者犹如身临其境，有利于情感的抒发。 课外赏读 20*　一滴水经过丽江 感谢聆听 42 $