第三单元 11 核舟记-【金牌导学案】2025-2026学年八年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《核舟记》，系统涵盖文言字音、结构梳理、主题解读及写作特色等核心知识点，通过课前预习的初读正音、细读梳结构、精读悟主题搭建学习支架，衔接课内文言字词、翻译、句式等深化学习。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以五字翻译法、一词多义辨析强化文言能力，通过与《核工记》对比阅读感受微雕艺术魅力，素养提升题如拍卖品简介培养思维能力。学生能提升文言素养与文化认同，教师可借助系统资源高效教学。

 第三单元 金牌导学案 11*　核舟记 金牌导学案 金牌导学案 11*　核舟记 2 课内文言文阅读 1 课前预习 3 文言文对比阅读 初读课文，读准字音。 器皿（　　　）　　 罔不（　　　）　　 贻余（　　　）　　 二黍许（　　　）　　 轩敞（　　　） 箬篷（　　　） 糁之（　　　） 多髯（　　　） 衣褶（　　　） 弥勒（　　　） 倚之（　　　） 一楫（　　　） 椎髻（　　　） 壬戌（　 　　） 篆章（　　　） ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． mǐn wǎng　 yí shǔ xuān ruò sǎn rán zhě mí yǐ jí jì rén xū zhuàn 课前预习 11*　核舟记 细读课文，梳理内容。 总 分 总 船头 课前预习 11*　核舟记 精读课文，提炼总结。 1．主题解读：本文通过对核舟的细致描绘，显示了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者　 　　 　　 ，同时也显示了我国古代工艺美术的 　　 　　。 高超的技艺 卓越成就 课前预习 11*　核舟记 2．写作特色 （1）以　　　　　为序，层次井然。先介绍　 　　　　，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，一说长度，二说高度，突出这件雕刻品体积之小，然后写局部，正面反映雕刻者的艺术构思，是雕刻的主体部分，放在前面，然后介绍背后的题名和篆章。从全文看，采用了总分总的结构，对核舟进行了具体地描绘和说明，详略得当，层次井然。 空间 核舟的整体 课前预习 11*　核舟记 （2）抓住细节，描写生动。文章对人、物雕像的刻画摹形传神， 　　　　　。例如：描写“各隐卷底衣褶中”的两膝，颇为细致；写船舱中的小窗，“启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻……”，点明窗户能自由开关。最为传神的，还数对人物雕像的描摹，如苏、黄的专注，佛印的闲适，舟子的“啸呼”和听茶声的沉静等，这些都刻画得 　　　　　　　。 细致入微 惟妙惟肖 课前预习 11*　核舟记 1．翻译文言文语句。 文言文句子翻译一直是全国历年中考的一个重点和热点，也是中考常见的一个失分点。文言文句子翻译题往往设置几个关键得分点，这几个得分点基本上都是句子中的关键词语和特殊句式。翻译句子主要有两种考查形式：一定要用现代汉语对原文中的句子进行翻译；二是给出某个句子的译文选项，要求从中选出翻译正确或有误的一项。 课前预习 11*　核舟记 2．答题技巧：翻译句子可用五字法，可概括为：“留”（年号、地名、职称、器具等，可照录不翻译）；“替”（用现代词语替换古义词）；“移”（调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾结构后置、定语后置等）；“补”（补全省略句中省略的主语或谓语等）；“删”（删去不译的词，如发语词等）。 课前预习 11*　核舟记 一、字词理解、句子翻译 1．解释加点的字词或句子 明有奇巧人曰王叔远，能以（　　　）径（　　　　）寸之木，为（　　　 　）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不（　　 　 ）因（　　 　　 ）势象（　　　　）形，各具情态。尝（　　　　）贻（　　　）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ．． ． ． ． ． 用。 直径。 做。这里指雕刻。 无不、全都。 顺着、就着。 模拟。 曾经。 赠。 ． ． ． 11*　核舟记 课内文言文阅读 舟首尾长约八分有奇（　 　　　），高可（ ）二黍许（　　　）。中轩敞者为（　　　）舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启（　　　　）窗而观（　　　），雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐（　　　　）来，水波不兴（　　　）”，石青糁之。 ． ． ． ． 零数、余数。 大约。 左右。 打开。 是。 看。 慢慢地。 起。 ． ． ． ． 11*　核舟记 课内文言文阅读 船头坐三人，中峨冠（ 　　　　）而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执（　　　 ）卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语（　　　 ）。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比（ 　　　　）者，各隐（　　　 ）卷底衣褶中。佛印绝类（　　 ）弥勒，袒胸露乳，矫（　　　）首昂视，神情与苏、黄不属（ 　　 　　）。卧右膝，诎（　　　）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可（ 　 　）历历（　 　　　）数也。 ． ．． ． ．． ． ． ．． 高高的帽子。 拿着。 说话。 并排、挨着。 隐藏。 像。 举。 不相类似。 弯曲。 可以。 分明的样子。 ． ． ． ． 11*　核舟记 课内文言文阅读 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡（　　　　）木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容（　　　　）寂（　　　　），若（　　　　）听茶声然（ 　　　　）。 其船背稍夷（　　　），则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了（ 　 　）　，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹（　　　　）。 ．． ． ．． 同“横”。 神色。 平静。 好像。 ……的样子。 平。 清楚明白。 朱红。 ． ． ． ． ． ． ． 11*　核舟记 课内文言文阅读 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾（　　　 ）不盈（　　　）寸。盖简（ 　　　）桃核修狭（　　　　）者为之。嘻，技亦灵怪矣哉（　　 　　）！ ．．．． ．． ． ．． ． ． 竟然。 满。 挑选。 长而窄。 技艺也真神奇啊！ 11*　核舟记 课内文言文阅读 2．重点句子翻译 （1）罔不因势象形，各具情态。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ （2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 全都是就着(材料)原来的样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。 (他)曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。 11*　核舟记 课内文言文阅读 （3）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 _____________________________________________________________ （4）启窗而观，雕栏相望焉。 _____________________________________________________________ （5）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 _____________________________________________________________ （6）左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 _____________________________________________________________ 船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。 打开窗子看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。 他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。 11*　核舟记 课内文言文阅读 3．一词多义 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 奇妙 零数、余数 做。这里指雕刻 是 顺着、就着 趁、乘 11*　核舟记 课内文言文阅读 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 大约 可以 无，没有 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 (东西的)头 正，直 类似 类 11*　核舟记 课内文言文阅读 4．古今异义词 （1）尝贻余核舟一　　 古义：________________________　　　 今义：________________________ （2）其两膝相比者 古义：________________________　　　 今义：________________________ （3）而计其长曾不盈寸 古义：________________________　　　 今义：________________________ ． ． ． 曾经； 辨别滋味。 并排、挨着； 比较。 竟然； 曾经。 11*　核舟记 课内文言文阅读 （4）盖简桃核修狭者为之 古义：_______________________　　　 今义：_______________________ （5）高可二黍许 古义：_______________________　　　 今义：_______________________ ． ． 挑选； 简单。 左右； 许可。 11*　核舟记 课内文言文阅读 5．词类活用 （1）中轩敞者为舱，箬篷覆之 _____________________________　　（2）石青糁之 _____________________________ （3）中峨冠而多髯者为东坡 _____________________________ （4）居右者椎髻仰面 __________________________________ ．． ．． ．． ．． 名词作状语，用箬篷 名词作状语，用石青 名词用作动词，戴着高高的帽子 名词用作动词，梳着形状像椎的发髻 11*　核舟记 课内文言文阅读 6．找出下列句中的通假字并解释 舟首尾长约八分有奇　　 ________同________，含义：_______________________ 有 又 用来连接整数和零数。 11*　核舟记 课内文言文阅读 7．文言词汇选择题 （1）下列句子的句式不同于其他三项的一项是（　　） A．其两膝相比者　　　　　 B．则题名其上 C．尝贻余核舟一 D．盖简桃核修狭者为之 B 【解析】A项，定语后置句，正常语序为“其相比者两膝”；B项，省略句，“其上”前省略介词“于”；C项，定语后置句，正常语序为“尝贻余一核舟”；D项，定语后置句，正常语序为“盖简修狭者桃核为之”。故选B。 11*　核舟记 课内文言文阅读 （2）下列句子中加点词意义相同的一项是（　　） A．为宫室、器皿、人物 / 中峨冠而多髯者为东坡 B．盖大苏泛赤壁云 / 此中人语云 C．明有奇巧人曰王叔远 / 舟首尾长约八分有奇 D．若听茶声然 / 皆若空游无所依 ． ． ． ． ． ． ． ． D 【解析】A项，做。这里指雕刻/判断动词，是；B项，句末语气词/说；C项，奇妙/零数、余数；D项，均为“好像”。故选D。 11*　核舟记 课内文言文阅读 二、理解运用 1．内容理解填空题 （1）《核舟记》作者是　　　　　 ，本文介绍了　　　　 　雕刻核舟的高超技艺，所说明的核舟的主题是“　 　　　 　”，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟上雕刻内容　　　　　、 　　　　　、　　　　　等描摹细致入微，形神兼备。 魏学洢 王叔远 大苏泛赤壁 人 物 字 11*　核舟记 课内文言文阅读 （2）文章按　　　 　　的结构，按　　　　　顺序说明，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按_____________________________　　　　　　的具体顺序说明，最后归纳总结。 （3）这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的历史故事，原材料只是一个“　 　　　　”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“　 　　　　”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、_________________________、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者神奇、精湛、卓越的雕刻艺术。 总—分—总 空间 船舱、船头、船尾、船背 而计其长曾不盈寸 各具情态 船舱旁边能开合的小窗 11*　核舟记 课内文言文阅读 2．下列关于《核舟记》的表述有误的一项是（　　） A．《核舟记》选自《虞初新志》，是明朝文学家魏学洢创作的一篇说明文。 B．作者用“奇巧”“灵怪”两个词语首尾呼应，赞叹王叔远微雕技艺的高超。 C．文章主体部分采用了从全舟到局部、从中间到两边、从上到下的空间顺序来介绍核舟，层次分明，丝毫不乱。 D．窗子左右刻写的对联“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波不兴”，都出自黄庭坚的作品。 ．． D 【解析】ABC．正确。D．有误，窗子右刻“山高月小，水落石出”，出自苏轼的《后赤壁赋》，左刻“清风徐来，水波不兴”，出自苏轼的《赤壁赋》。故选D。 11*　核舟记 课内文言文阅读 3．思考探究 （1）《核舟记》作者介绍核舟不按照“船头——船舱——船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目；窗子可以开启关闭，设计精巧，窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟于赤壁时的优美环境。 11*　核舟记 课内文言文阅读 （2）从《核舟记》全文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西(字、景、人、物)多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。 11*　核舟记 课内文言文阅读 三、素养提升 1．图片中的核舟，被两个手指轻轻地捏着， 印证了课文中的“______________________”。 而计其长曾不盈寸 11*　核舟记 课内文言文阅读 2．有一位藏友，收藏着图片中的这枚核舟。他认定自己的这枚核舟就是《核舟记》中所写的那枚，想拿到中国国际拍卖会上进行拍卖。这位藏友想请你帮他写一下这枚核舟的拍卖品简介，你会怎么写？（高阶思维） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例：女士们，先生们，大家好！明末文学家魏学洢写了《核舟记》一文，文中的核舟为明代奇巧人王叔远的大作，题材是“大苏游赤壁”。它吸纳古代雕刻艺术的精髓，小巧玲珑，具有极高的艺术价值。《核舟记》又令其声名远扬。今天，我们就来拍卖这枚“大苏游赤壁”核舟。 11*　核舟记 课内文言文阅读 【甲】《核舟记》 【乙】季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。 山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞，中有人，类司更卒②，执桴③鼓，若寒冻不胜者。 枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听。户虚掩，如应门④；洞开，如延纳状，左右度⑤之无不宜。松外东来一衲，负卷帙⑥踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。 11*　核舟记 文言文对比阅读 核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然，舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣舟⑦处当寺阴，高阜钟阁踞焉，叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔⑧。 山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。 （选自《核工记》） 【注】①雉（zhì）：城墙上的垛子。②司更卒：更夫。③桴：鼓槌。④应门：应声开门。⑤度：揣测。⑥卷帙（zhì）：书卷，这里指佛经。⑦舣（yǐ）舟：停船靠岸。⑧乃尔：如此这般。 11*　核舟记 文言文对比阅读 1．解释下列句中加点的词。 （1）尝贻余核舟一（　 　）　　　　　 （2）诎右臂支船（　 　） （3）负卷帙踉跄行（ 　 　） （4）有客凭几假寐（ 　） ． ． ． ． 赠 弯曲 背(着) 靠着 11*　核舟记 文言文对比阅读 2．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候 / / / 11*　核舟记 文言文对比阅读 3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 _____________________________________________________________ （2）中有人，类司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。 其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌和鼓，好像不能忍受这寒冷的天气一样。 11*　核舟记 文言文对比阅读 4．【甲】【乙】两篇短文都描述了一件微雕作品，请概括它们共同具有的妙处。（高阶思维） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 这两件微雕作品共同具有的妙处有：体型虽小，表现的事物却很多；都紧扣某一个典故，具体而形象地再现故事情境；人物和其他事物，栩栩如生，生动传神。 11*　核舟记 文言文对比阅读 感谢聆听 38 $