第一单元《利息问题解决》（教学设计）-2025-2026学年六年级下册数学西南大学版

《利息问题解决》教学设计 教学内容： 教科书第16页例5,第16页课堂活动第1题，练习五第3， 4, 5题。 教学目标： 1.理解本金、利息、利率的含义，掌握利息的计算公式。 2.能运用利息公式解决简单的存款利息问题，学会比较不同存款方案的收益。 3.感受数学与生活的联系，培养理财意识和解决实际问题的能力。 教学重、难点 教学重点:掌握利息的计算公式，能正确计算存款利息。 教学难点：理解不同存款方案的收益差异，学会合理选择存款方式。 教学准备 教师准备:多媒体课件。 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，过年收到的压岁钱，爸爸妈妈通常会建议我们怎么做呢？ 生：存到银行里。 师：没错，把钱存入银行，不仅安全，还能得到一笔额外的钱，叫做利息。今天我们就一起来学习如何计算存款利息，做个聪明的小理财师！ 二、自主探索,构建新知 （一）自学汇报 1.在小组内交流课前收集到的有关储蓄的资料。 2.全班交流，教师适当补充。 （二）自主探究，解决问题 1.认识本金、利息和利率 出示例5情境图 请看，这里有一位同学把400元钱存入银行，选择的是整存整取3年的方式。我们先来认识一下这张“人民币存款年利率表”。谁能说说从表格里发现了什么？ 生1：我知道了不同存期的年利率不一样，存三年的年利率是2.60%。 生2：我知道了存入银行的钱叫本金，取款时银行多付的钱叫利息。 师：说得非常好！那利率是什么意思呢？ 生：利率就是利息与本金的比率。 2.学习利息计算公式 师：那利息是怎么计算出来的呢？ 生：利息 = 本金 × 利率 × 时间。 师：公式记得很牢！那我们就用这个公式来算一算，这位同学存3年，到期时能得到多少利息？ 3.独立思考，列式解答 师：谁来分享一下你的计算过程？ 生：本金是400元，年利率是2.60%，时间是3年，所以利息 = 400 × 4.25% × 3 = 51元。 4.归纳整理,小结提升。 教师:刚刚解决利息的问题，那我们在计算利息时，要乘存入的时间。如果存款的利率是年利率，计算时所乘时间的单位应是年，如果利率是月利率，计算时所乘时间的单位应是月。 （三）及时练习，提升应用 完成课堂活动议一议：存款方案选择 师：现在我们来思考一个更有趣的问题。如果有400元，想存2年，有两种存款方式：一种是1年1年地存，另一种是直接存2年。哪种方式得到的利息更多呢？请大家以小组为单位，算一算、比一比。 （1）独立思考。 （2）小组内交流解题思路。 （3）做好汇报交流的准备 （4）全班交流 三、练习应用,巩固深化 （一）完成教科书第17页练习五第3题 1.先独立思考，再小组交流 2.集体交流。 （二）完成教科书第17页练习五第4题 1.学生独立完成,教师巡视指导。 2.全班集体交流。 （三）完成教科书第17页练习五第5题 1.学生独立完成,教师巡视指导。 2.全班集体交流。 四、课堂总结，反思提升 教师:通过这节课的学习,你有什么收获? 五、板书设计 利息问题解决 例5.到期时应得的利息是多少元？ 存入银行的钱交本金，取款时银行多支付的钱交利息。利率就是利息与本金的比率。 利息=本金×利率×时间 400×4.25%×3=51（元） 答：到期时应得的利息是51元。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $