Unit 3 Eat well（学案）-2025-2026学年人教PEP版（一起）英语一年级下册

Unit 3 Eat well（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 熟练认读、理解并运用本课时核心词汇：rice（米饭）、noodles（面条）、vegetable（蔬菜）、fish（鱼肉）、chicken（鸡肉）、egg（鸡蛋），做到发音准确、能匹配对应食物。 2. 熟练掌握并运用核心句型：I want...（我想要……）、Here you are.（给你。）、Do you like...?（你喜欢……吗？）及肯定/否定应答Yes, I do. / No, I don’t.，能听懂并简单运用。 3. 理解日常用餐场景对话，能跟随音频跟读对话，尝试模仿简单的用餐交流，结合食物词汇表达自己的需求和喜好。 （二）能力目标 1. 提升词汇认读和匹配能力，能快速将食物单词与对应的实物、图片匹配，做到看图片说单词、听单词指图片。 2. 增强口语表达和对话能力，敢于用核心句型表达自己想吃的食物、询问他人喜好，能完成简单的用餐场景对话。 3. 培养观察和模仿能力，通过跟读、角色扮演，模仿对话语调，养成主动参与课堂互动、大胆开口说英语的习惯。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂游戏、角色扮演和情景练习，增强学习自信心和主动性。 2. 结合用餐主题，渗透健康饮食教育，养成不挑食、不偏食、爱吃蔬菜、均衡饮食的良好习惯。 3. 乐于与同伴合作互动，积极参与小组对话、角色扮演活动，培养合作意识和礼貌用餐的意识。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 核心词汇：rice、noodles、vegetable、fish、chicken、egg的认读、发音及与食物的匹配，做到听词能指认、看图片能说词。 2. 重点句型：I want...、Here you are.、Do you like...? 及应答Yes, I do. / No, I don’t. 的听懂、跟读及简单运用。 3. 能跟随音频跟读用餐场景对话，尝试模仿对话，完成简单的交流。 （二）学习难点 1. 单词发音：noodles中“oo”/uː/的发音、vegetable的连贯发音，做到发音清晰、准确，避免拆分音节。 2. 句型运用：能主动用I want...表达自己的需求，用Do you like...? 询问他人喜好并做出正确应答，做到表达连贯。 3. 情景运用：能结合用餐场景，整合词汇和句型，完成简单的对话交流，做到语气自然、符合场景。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔、橡皮，可准备食物图片（米饭、面条、蔬菜等）或小道具（可选）。 2. 预习任务： （1）跟随家长或课本音频，尝试跟读核心单词rice、noodles、vegetable、fish、chicken、egg，模仿发音，结合食物图片记忆单词。 （2）听家长说单词，尝试找出对应的食物图片，感受单词含义；尝试用中文说出单词对应的食物名称。 （3）尝试跟随音频，跟读简单句型I want rice.、Here you are.，模仿语调，感受句型用法。 3. 预习疑问：将预习中不会读的单词、不理解的句型记录下来，课堂上主动向老师、同伴请教。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇检测 （1）指名认读核心词汇：rice、noodles、vegetable、fish、chicken、egg，教师纠正发音，重点强调noodles和vegetable的发音，带领学生集体跟读、分组跟读。 （2）图片匹配：教师出示食物图片，学生快速说出对应的英语单词；教师说单词，学生快速指向对应的图片，巩固单词与食物的关联。 2. 句型检测 （1）师生互练：教师说句型I want rice.，学生跟读；教师说Here you are.，学生模仿回应“谢谢”（中文辅助），感受句型含义。 （2）同桌互查：一方出示食物图片，另一方用I want...说出对应的句子，互相纠正发音错误，教师巡视指导。 3. 疑问反馈：指名分享预习疑问，教师梳理，明确本节课练习重点（单词发音、句型运用、对话模仿）。 4. 情境导入：出示用餐场景图片（餐桌、各种食物），提问学生：“同学们，吃饭的时候我们会吃到很多食物，这些食物用英语怎么说？我们想吃某种食物又该怎么说呢？”，引导学生用中文描述食物，自然引出本节课主题——用餐相关的单词、句型和对话，导入核心内容。 （二）知识梳理与巩固（核心环节） 1. 核心词汇梳理与巩固 （1）分类讲解：师生共同梳理本课时核心词汇，结合食物图片或实物，明确含义、发音和对应食物，贴合一年级学生认知特点。 1. 食物类词汇：rice（米饭）、noodles（面条）、vegetable（蔬菜）、fish（鱼肉）、chicken（鸡肉）、egg（鸡蛋），均为日常用餐常见食物。 2. 发音重点：逐一示范单词发音，带领学生跟读，重点练习noodles中“oo”的长音发音、vegetable的连贯发音，避免拆分朗读。 （2）易错辨析：重点区分易混淆单词，避免出错。 1. 含义区分：fish（鱼肉）、chicken（鸡肉）为肉类；rice（米饭）、noodles（面条）为主食；vegetable（蔬菜）、egg（鸡蛋）为辅食，结合日常用餐场景区分。 2. 发音易错：提醒学生注意noodles不要读成“努豆斯”，vegetable不要漏读中间音节，fish和chicken的发音要干脆。 （3）巩固游戏：结合一年级学生注意力特点，开展2个简单易操作的趣味游戏，助力词汇巩固。 1. 食物单词接龙：分组进行，教师说一个食物单词，第一组学生跟读并说出下一个食物单词，依次接龙，出错的小组重新开始，巩固单词认读。 2. 听词找图片：给学生发放食物图片，教师说单词，学生快速找出对应的图片，找得又快又准的学生获得表扬，强化单词与图片的匹配。 2. 重点句型梳理与巩固 （1）句型讲解：结合用餐场景，逐一讲解核心句型，明确句型含义和用法，示范语调（陈述句语调平缓、疑问句语调升调），贴合一年级学生表达水平。 1. 表达需求句型 （1）I want rice. （我想要米饭。）—— 用于表达自己想吃的食物，I want+食物单词。 （2）Here you are. （给你。）—— 用于回应他人的需求，递东西时使用，语气亲切。 2. 询问喜好句型 （1）Do you like fish? （你喜欢鱼肉吗？）—— 用于询问他人是否喜欢某种食物，Do you like+食物单词？ （2）肯定应答：Yes, I do. （是的，我喜欢。） （3）否定应答：No, I don’t. （不，我不喜欢。） （2）句型练习：分层次练习，注重互动性，鼓励学生大胆参与，巩固句型认读和运用。 1. 师生示范：教师说句型，学生跟读；教师提问Do you like...?，学生做出对应应答，纠正发音和语调错误，确保每个学生都能掌握。 2. 同桌互练：同桌之间轮流用I want...表达自己想吃的食物，另一方用Here you are. 回应；再轮流用Do you like...? 提问，对方做出应答，强化句型运用。 3. 对话梳理与巩固 （1）对话讲解：出示课本核心对话，结合用餐场景图片，逐句讲解对话含义，带领学生跟读，示范对话语调，让学生直观理解对话场景和用法。 1. 示范对话 A: I’m hungry. I want rice and vegetables. （我饿了。我想要米饭和蔬菜。） B: Here you are. （给你。） A: Thank you. Do you like vegetables? （谢谢你。你喜欢蔬菜吗？） B: Yes, I do. （是的，我喜欢。） 2. 重点强调：I’m hungry.（我饿了。）的用法，以及对话中句型的衔接，引导学生理解对话逻辑。 （2）对话练习：分层次练习，让学生在互动中掌握对话的跟读和模仿。 1. 集体跟读：带领学生集体跟读对话，分组跟读，纠正发音和语调，确保对话流畅。 2. 角色扮演：分组进行角色扮演，一组扮演A，一组扮演B，模仿对话进行交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，注意语气自然。 （三）巩固练习（按序号分段，选项分段，答案均衡排布） 1. 基础练习（词汇、句型巩固） （1）单词与图片配对：将下列单词与对应的食物图片连起来。 1. rice 2. noodles 3. vegetable 4. fish （说明：对应图片可根据课本插入，此处略，分别对应米饭、面条、蔬菜、鱼肉图片） 练习答案：1-对应米饭图片，2-对应面条图片，3-对应蔬菜图片，4-对应鱼肉图片 （2）选出下列单词对应的中文意思，将序号填在括号里。 1. chicken （ ） A. 鸡肉 B. 鱼肉 C. 鸡蛋 2. egg （ ） A. 蔬菜 B. 鸡蛋 C. 面条 3. noodles （ ） A. 米饭 B. 面条 C. 蔬菜 4. vegetable （ ） A. 蔬菜 B. 鸡肉 C. 鱼肉 2. 提升练习（句型运用） （1）选择合适的单词填空，将序号填在横线上。 A. rice B. noodles C. fish D. vegetable 1. I want ________. （我想要米饭。） 2. Do you like ________? （你喜欢面条吗？） 3. Here you are. —— Thank you. I want ________. （给你。—— 谢谢你。我想要蔬菜。） 4. — Do you like ________? — No, I don’t. （—— 你喜欢鱼肉吗？—— 不，我不喜欢。） （2）根据句意，选择合适的句型填空（填序号）。 A. Here you are. B. I want rice. C. Do you like chicken? D. Yes, I do. E. No, I don’t. 1. 想表达“我想要米饭”，应该说：________ 2. 递东西给别人时，应该说：________ 3. 想询问“你喜欢鸡肉吗？”，应该说：________ 4. 同意对方的询问（喜欢某种食物），应该说：________ 5. 不同意对方的询问（不喜欢某种食物），应该说：________ 3. 综合练习（情景运用） 小组合作：创设“餐厅用餐”情景，小组内轮流扮演“服务员”和“顾客”，用本节课所学词汇和句型创编一段简单对话（不少于5句话），要求对话贴合用餐场景、表达清晰，每组指名展示，教师点评纠错，鼓励学生大胆表达。 示例对话： A: I’m hungry. I want noodles. （我饿了。我想要面条。） B: Here you are. （给你。） A: Thank you. Do you like noodles? （谢谢你。你喜欢面条吗？） B: Yes, I do. Do you like vegetable? （是的，我喜欢。你喜欢蔬菜吗？） A: No, I don’t. I like chicken. （不，我不喜欢。我喜欢鸡肉。） 4. 易错点拨：针对练习中出现的共性错误，再次强调noodles、vegetable的发音，句型Do you like...? 的语调及应答规范，引导学生纠正，结合典型错误举例说明（如混淆fish和chicken、应答时遗漏I do/I don’t）。 （四）达标检测 1. 下列单词中，对应“米饭”的是（ ） A. noodles B. rice C. vegetable 2. “Do you like fish?” 的意思是（ ） A. 你喜欢鱼肉吗？ B. 我喜欢鱼肉。 C. 给你鱼肉。 3. 想表达“我想要鸡蛋”，应该说（ ） A. I want egg. B. Do you like egg? C. Here you are. 4. — Do you like vegetable? — （ ），I do. （—— 你喜欢蔬菜吗？—— 是的，我喜欢。） A. No B. Yes C. Thank you 5. 递东西给别人时，应该说（ ） A. I want... B. Do you like...? C. Here you are. （五）答案解析 1. 基础练习（2）答案：1.A 2.B 3.B 4.A 解析：1.chicken对应“鸡肉”；2.egg对应“鸡蛋”；3.noodles对应“面条”；4.vegetable对应“蔬菜”。 2. 提升练习（1）答案：1.A 2.B 3.D 4.C 解析：1.米饭对应rice；2.面条对应noodles；3.蔬菜对应vegetable；4.鱼肉对应fish，结合句意匹配即可。 3. 提升练习（2）答案：1.B 2.A 3.C 4.D 5.E 解析：1.表达“我想要米饭”用I want rice.；2.递东西用Here you are.；3.询问“你喜欢鸡肉吗？”用Do you like chicken?；4.肯定应答用Yes, I do.；5.否定应答用No, I don’t.。 4. 达标检测答案：1.B 2.A 3.A 4.B 5.C 解析：1.rice对应“米饭”；2.Do you like fish? 意为“你喜欢鱼肉吗？”；3.表达“我想要鸡蛋”用I want egg.；4.由I do可知，应答为肯定，选Yes；5.递东西时说Here you are.。 五、课堂小结 1. 本节课掌握了本课时核心词汇：rice、noodles、vegetable、fish、chicken、egg，明确了词汇的发音和对应食物，能准确匹配单词与图片。 2. 熟练掌握了核心句型：I want...、Here you are.、Do you like...? 及应答Yes, I do. / No, I don’t.，能听懂句型、做出对应应答，尝试用句型表达自己的需求和喜好。 3. 能跟随音频跟读用餐场景对话，尝试进行角色扮演，完成简单的对话交流，提升了口语表达和对话能力。 4. 完成了各类练习，纠正了常见的发音和句型错误，增强了英语学习的自信心，感受英语与日常用餐生活的紧密联系。 5. 了解了均衡饮食的重要性，养成不挑食、爱吃蔬菜的良好饮食习惯，学会礼貌用餐、主动分享。 六、课后作业 1. 认读本课时核心词汇，每个单词跟读5遍、拼写2遍，跟随课本音频模仿发音，重点练习noodles、vegetable的发音，边读边对应食物图片记忆。 2. 用所学句型，和家人模拟用餐场景对话，尝试用I want...表达自己想吃的食物，用Do you like...? 询问家人的喜好，录制简短的口语视频（可选）。 3. 完成本节课的巩固练习，订正错误，将易错单词和句型抄写2遍，重点巩固noodles的发音和Do you like...? 的应答规范。 4. 观察自己晚餐的食物，用英语说出3种食物的名称，并用I want...表达自己想吃其中一种食物，养成关注食物、开口说英语的习惯。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇（分类归纳） （1）食物类词汇（日常用餐常见）： 1. 主食类：rice（米饭）、noodles（面条） 2. 肉类：fish（鱼肉）、chicken（鸡肉） 3. 辅食类：vegetable（蔬菜）、egg（鸡蛋） （2）易错重点：noodles中“oo”/uː/的发音、vegetable的连贯发音；区分fish和chicken的含义，避免混淆。 （3）记忆技巧：结合食物图片、日常用餐场景记忆单词，边读边说出对应的中文名称，加深记忆。 2. 重点句型（分类归纳） （1）表达需求句型： 1. I want rice. （我想要米饭。） 2. I want noodles. （我想要面条。）（可替换其他食物单词） （2）回应需求句型： 1. Here you are. （给你。） （3）询问喜好及应答句型： 1. 询问：Do you like fish? （你喜欢鱼肉吗？）（可替换其他食物单词） 2. 肯定应答：Yes, I do. （是的，我喜欢。） 3. 否定应答：No, I don’t. （不，我不喜欢。） （4）整合表达（结合对话）： 1. I’m hungry. I want vegetable. Here you are. Thank you. （我饿了。我想要蔬菜。给你。谢谢你。） 3. 易错点汇总 （1）词汇易错：noodles、vegetable的发音不连贯；混淆fish（鱼肉）和chicken（鸡肉）的含义。 （2）句型易错：Do you like...? 句末语调不升调；应答时遗漏I，如错写为Yes, do. / No, don’t.。 （3）对话易错：不能将句型和词汇结合，对话不连贯；语气不符合用餐场景，过于生硬。 4. 学习方法提示：结合日常用餐场景记忆单词和句型，多跟读、多模仿对话语调；主动参与角色扮演，在实践中巩固知识；每天坚持用英语说出自己吃的食物，养成开口说英语的习惯。 八、板书设计 Unit 3 Eat well （1课时学案） （一）核心词汇（食物类） 1. 主食类 （1）rice （米饭） （2）noodles （面条）（发音重点：“oo”/uː/） 2. 肉类 （1）fish （鱼肉） （2）chicken （鸡肉） 3. 辅食类 （1）vegetable （蔬菜）（发音重点：连贯发音） （2）egg （鸡蛋） 4. 易错提醒：区分fish和chicken；注意noodles、vegetable的发音 （二）重点句型 1. 表达需求 （1）I want + 食物单词. （I want rice.） 2. 回应需求 （1）Here you are. （给你。） 3. 询问喜好及应答 （1）询问：Do you like + 食物单词? （Do you like fish?） （2）肯定：Yes, I do. （3）否定：No, I don’t. （三）核心对话（示例） 1. A: I’m hungry. I want rice. 2. B: Here you are. 3. A: Thank you. （四）易错点 1. 单词：noodles、vegetable发音错误；fish与chicken混淆 2. 句型：Do you like...? 语调错误；应答遗漏I 3. 对话：表达不连贯，语气不贴合场景 学科网（北京）股份有限公司 $