07-2026年湖南省高中学业水平合格考语文考前模拟卷七

2026年湖南省高中学业水平合格考考前模拟卷07（湖南专用） 语文 （考试时间：90分钟；满分：100分） 一、语言文字应用(18分。选择题12分，每小题3分:第5题6分) 1．下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A．寒噤（jīn） 羞恶之心（wù 内疚（jiù） B．呺然（xiāo） 脊梁（jí） 掊之（pǒu） C．强行者有志（qiǎng） 通衢（qú） 累土（léi） D．五石之瓠（hù） 淬炼（chuí） 溯源（sù） 2．下列没有错别字的一组是（ ） A．藕断丝连 西装革履 散心消遣 语无轮次 B．怡然自得 忧心忡忡 土崩瓦解 旁征博引 C．温文而雅 参差不齐 千篇一律 气喘吁吁 D．哗众取宠 蛮横无礼 危在旦夕 金碧辉煌 3．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ） A．世界贸易组织小型部长会议历经9天的艰苦谈判，却因为一个关乎民生保障的问题而功亏一篑。 B．作为中华民族的子孙，对于须臾不可离的语言文字，应倍加珍惜，继承发展，任重道远。 C．他见老领导工作十分辛苦，不禁动了恻隐之心，忙到商店买了一些果品回来。 D．商家费尽心机制造噱头吸引消费者，却不潜心钻研提升商品质量，可谓是本末倒置、名不副实。 4．下列句子没有语病的一项是（ ） A．我们必须运用好、总结好党关于新时代加强法治建设的思想理论成果。 B．随着生产生活秩序的恢复，使人员的流动在加快，全社会客运量降幅明显收窄。 C．老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、感冒等引起的。 D．现在，我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要增强创新这个第一动力。 二、整本书阅读 5．请在下面一段文字横线处填写恰当的内容。 《红楼梦》中塑造了一系列个性鲜明的女性形象，如林黛玉、史湘云、贾迎春、薛宝钗、贾探春、王熙凤、贾惜春等。以上人物中，最有才华、多愁善感的是________；最泼辣、狠毒的是_________；大胆改革、精明果敢的是__________。 3、 文言文阅读(14分。选择题9分，每小题3分；翻译题5分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 烛之武退秦师 《左传》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．若使烛之武见秦君  见：拜见 B．焉用亡郑以陪邻  陪：陪伴 C．且君尝为晋君赐矣  赐：恩惠 D．朝济而夕设版焉  济：渡河 7．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（   ） A．以其无礼于晋      不赂者以赂者丧 B．夫晋，何厌之有    项伯杀人，臣活之 C．秦伯说，与郑人盟  吾与点也 D．吾其还也          其皆出于此乎 8．下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．国家危亡之际，佚之狐向郑伯举荐了烛之武，说明佚之狐是慧眼识人才的伯乐。 B．烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，表现了他机智善辩的外交才能。 C．郑伯是一位善于采纳他人建议、勇于自责、善于言辞和做人思想工作的君主。 D．“说”“盟”“使”“还”等四个动词体现出了秦伯的善谋利益和见风使舵。 9．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 四、诗文默写和古代诗歌鉴赏（12分） 10．默写出下列空缺处的文字。（共6分） （1） ，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2） ，无以至千里； ，无以成江海。（《劝学》） （3） ， 。亲朋无一字，老病有孤舟。（杜甫《登岳阳楼》） 11．阅读下面的宋诗，完成题目。（6分） 立春偶成 张 栻 律回①岁晚冰霜少，春到人间草木知。 便觉眼前生意②满，东风吹水绿参差。 【注】①律回：即春回大地。②生意：生机。 本诗第三句中一个“满”字富有表现力，写出了 的景象，表达了诗人 的情感。 五、现代文阅读(16分) 阅读下面的文章，完成小题。 医者 周国华 读高二那年，我妈病了，疼得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里，医生为她打了针止疼剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。” 我家离县城远，又没车。我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。” 癌症？！我好似挨了一记闷棍，眼前发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今…… 不能就这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。” 拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈要是决定了的事，没人能改过来。拉着我妈回家的路上我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点儿。 救不了妈。我想让她在不多的日子里，尽量过得好点。我去村里小店买东西，无意中听到有人说，隔壁乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。 老中医家坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且很轻，只是在搭脉后简单问上几句，就摇头晃脑开起方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢？” 我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。 老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息，走，带我去看看。” 老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊须在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来，一打开，里面全是草药。老中医告诉我，把这几种药分均匀，半年服完，大致就可以了，不行的话，再去找他。 我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。” 老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。” 我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。” 老中医晃着头，捻着须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。” 送走老中医，我和我妈还不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！ 半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！ 我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。 我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭借优异的成绩，被省城一所大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造…… 二十多年后的一天，我偶然观看了《鉴宝》节目，一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！ 我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：“家父说你定会成为医生，果然没错。” 我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太“小人”了？ 里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。” 我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。 这个是我祖上为一官宦人家就诊时，那家主人给的。 我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。” 对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。 一块匾额悬在壁上，上面的两个字熠熠生辉——医者。 12．老中医是一个什么样的人？请结合全文简要分析。(4分) 13．“我”对老中医的心理前后有哪些变化？(6分) 14．小说最后以对老中医家中题有“医者”二字的匾额的描写作为结尾，这样处理有什么好处？请简要分析。(6分) 六、作文（40分） 15．以“ 的青春最美”为题写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年湖南省高中学业水平合格考考前模拟卷07（湖南专用） 语文 （考试时间：90分钟；满分：100分） 一、语言文字应用(18分。选择题12分，每小题3分:第5题6分) 1．下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A．寒噤（jīn） 羞恶之心（wù 内疚（jiù） B．呺然（xiāo） 脊梁（jí） 掊之（pǒu） C．强行者有志（qiǎng） 通衢（qú） 累土（léi） D．五石之瓠（hù） 淬炼（chuí） 溯源（sù） 【答案】C 【解析】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“寒噤”的“噤”应读“jìn”； B.“脊梁”的“脊”应读“jǐ”； D.“淬炼”的“淬”应读“cuì ”。 故选C。 2．下列没有错别字的一组是（ ） A．藕断丝连 西装革履 散心消遣 语无轮次 B．怡然自得 忧心忡忡 土崩瓦解 旁征博引 C．温文而雅 参差不齐 千篇一律 气喘吁吁 D．哗众取宠 蛮横无礼 危在旦夕 金碧辉煌 【答案】B 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“语无轮次”的“轮”应为“伦”。 C.“温文而雅”的“而”应为“尔”。   D.“蛮横无礼”的“礼”应为“理”。 故选B。 3．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ） A．世界贸易组织小型部长会议历经9天的艰苦谈判，却因为一个关乎民生保障的问题而功亏一篑。 B．作为中华民族的子孙，对于须臾不可离的语言文字，应倍加珍惜，继承发展，任重道远。 C．他见老领导工作十分辛苦，不禁动了恻隐之心，忙到商店买了一些果品回来。 D．商家费尽心机制造噱头吸引消费者，却不潜心钻研提升商品质量，可谓是本末倒置、名不副实。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“功亏一篑”，形容事情在接近成功的时候遭到失败。选项是说谈判在最后失败了，使用正确。 B.“任重道远”，责任重大,路途遥远。比喻责任重大,要经历长期的奋斗。选项是说中华子孙对继承和发展语言文字有重大的责任，且需要长期的努力，使用正确。 C.“恻隐之心”，指对别人遭遇不幸而引起的同情心。“工作十分辛苦”不是“遭遇不幸”，使用错误。 D.“本末倒置”，指把主要的和次要的、重要的和不重要的位置弄颠倒了。选项是说商家把重要的商品质量和次要的制造噱头弄反了，使用正确。 故选C。 4．下列句子没有语病的一项是（ ） A．我们必须运用好、总结好党关于新时代加强法治建设的思想理论成果。 B．随着生产生活秩序的恢复，使人员的流动在加快，全社会客运量降幅明显收窄。 C．老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、感冒等引起的。 D．现在，我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要增强创新这个第一动力。 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析病句的能力。 A.语序不当。应该是先“总结好”，再“运用好”，正确的表述是“我们必须总结好、运用好党关于新时代加强法治建设的思想理论成果”。 B.成分残缺。“随着……使……”同时使用，造成句子缺少主语。可以删去“随着”或者“使”，比如“生产生活秩序的恢复，使人员的流动在加快，全社会客运量降幅明显收窄”或者“随着生产生活秩序的恢复，人员的流动在加快，全社会客运量降幅明显收窄”。 C.句式杂糅。“主要原因是……”和“是由……引起的”两种句式杂糅在一起。可以改为“老年人发生心力衰竭的主要原因是劳累、用脑过度、精神紧张、感冒等”或者“老年人发生心力衰竭是由劳累、用脑过度、精神紧张、感冒等引起的”。 故选D。 二、整本书阅读 5．请在下面一段文字横线处填写恰当的内容。 《红楼梦》中塑造了一系列个性鲜明的女性形象，如林黛玉、史湘云、贾迎春、薛宝钗、贾探春、王熙凤、贾惜春等。以上人物中，最有才华、多愁善感的是________；最泼辣、狠毒的是_________；大胆改革、精明果敢的是__________。 【答案】 林黛玉 王熙凤 贾探春 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。 最有才华、多愁善感的是林黛玉。林黛玉是一个多愁善感、敏感多情的人，曹雪芹笔下的林黛玉拥有诗人的气质，她绝顶聪明，悟性极强，知书识礼又有些叛逆。林黛玉还是一个痴情且刚直的人，性格有些任性乖张，自矜自重，内心纯洁。 最泼辣、狠毒的是王熙凤。王熙凤是作者笔下第一个生动活跃的人物，是一个生命力非常充沛的角色，是封建时代大家庭中精明强干泼辣狠毒的主妇性格的高度结晶。 大胆改革、精明果敢的是贾探春。贾探春精明能干，能决断，有“玫瑰花”之诨名，连凤姐都忌惮她几分，抄检大观园时她扇了王善保家的一巴掌；她工诗善书，趣味高雅，曾发起建立海棠诗社，是大观园中的一位大才女；她关心家国大事，大胆改革，精明果敢，有经世致用之才，曾奉王夫人之命代凤姐理家，并主持大观园改革。 3、 文言文阅读(14分。选择题9分，每小题3分；翻译题5分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 烛之武退秦师 《左传》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．若使烛之武见秦君  见：拜见 B．焉用亡郑以陪邻  陪：陪伴 C．且君尝为晋君赐矣  赐：恩惠 D．朝济而夕设版焉  济：渡河 7．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（   ） A．以其无礼于晋      不赂者以赂者丧 B．夫晋，何厌之有    项伯杀人，臣活之 C．秦伯说，与郑人盟  吾与点也 D．吾其还也          其皆出于此乎 8．下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．国家危亡之际，佚之狐向郑伯举荐了烛之武，说明佚之狐是慧眼识人才的伯乐。 B．烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，表现了他机智善辩的外交才能。 C．郑伯是一位善于采纳他人建议、勇于自责、善于言辞和做人思想工作的君主。 D．“说”“盟”“使”“还”等四个动词体现出了秦伯的善谋利益和见风使舵。 9．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 【答案】6．B 7．A 8．D 9．依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。 【导语】这篇《烛之武退秦师》展现了春秋时期精彩的外交智慧。文章通过“围郑-举荐-说秦-退师”的叙事脉络，生动刻画了烛之武善用利害关系的雄辩才能。其说辞层层递进：先示弱表态，再剖析地理利害，继而离间秦晋，最后以历史教训佐证，堪称古代外交辞令的典范。 6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：如果派烛之武去拜见秦君。 B.“陪：陪伴”错误。“陪”，增加。句意：为什么要灭掉郑国来增加邻国（晋国）的土地呢？ C.正确。句意：况且您曾经对晋君有恩惠。 D.正确。句意：（晋君）早上渡过黄河（回国），晚上就修筑防御工事（背叛您）。 故选B。 7．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，介词，因为。句意：因为郑国对晋国无礼。/不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。 B.“之”，宾语前置的标志/代词，代项伯。句意：晋国，有什么满足的呢？/项伯杀了人，我使他活了下来。 C.“与”，介词，和、跟/动词，赞同。句意：秦伯很高兴，和郑国人结盟。/我赞同曾点（的想法）。 D.“其”，副词，表祈使，还是/副词，表推测语气，大概。句意：我们还是回去吧。/大概都出于这个原因吧。 故选A。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“见风使舵”错误。秦伯的“说”“盟”“使”“还”体现的是他权衡利弊后选择对秦国最有利的决策，并非贬义的“见风使舵”，而是基于利益的理性选择。 故选D。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “因”，依靠；“敝”，损害；“所与”，同盟者；“知”，通“智”，明智；“易”，代替。 参考译文： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 四、诗文默写和古代诗歌鉴赏（12分） 10．默写出下列空缺处的文字。（共6分） （1） ，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2） ，无以至千里； ，无以成江海。（《劝学》） （3） ， 。亲朋无一字，老病有孤舟。（杜甫《登岳阳楼》） 【答案】（1）乱石穿空 江山如画 （2）故不积跬步 不积小流 （3）吴楚东南坼 乾坤日夜浮（每空1分，错字、漏字、添字该空不得分） 11．阅读下面的宋诗，完成题目。（6分） 立春偶成 张 栻 律回①岁晚冰霜少，春到人间草木知。 便觉眼前生意②满，东风吹水绿参差。 【注】①律回：即春回大地。②生意：生机。 本诗第三句中一个“满”字富有表现力，写出了 的景象，表达了诗人 的情感。 【答案】春天到来时生机勃勃 对春天的喜爱及内心的喜悦（每空3分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 五、现代文阅读(16分) 阅读下面的文章，完成小题。 医者 周国华 读高二那年，我妈病了，疼得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里，医生为她打了针止疼剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。” 我家离县城远，又没车。我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。” 癌症？！我好似挨了一记闷棍，眼前发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今…… 不能就这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。” 拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈要是决定了的事，没人能改过来。拉着我妈回家的路上我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点儿。 救不了妈。我想让她在不多的日子里，尽量过得好点。我去村里小店买东西，无意中听到有人说，隔壁乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。 老中医家坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且很轻，只是在搭脉后简单问上几句，就摇头晃脑开起方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢？” 我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。 老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息，走，带我去看看。” 老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊须在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来，一打开，里面全是草药。老中医告诉我，把这几种药分均匀，半年服完，大致就可以了，不行的话，再去找他。 我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。” 老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。” 我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。” 老中医晃着头，捻着须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。” 送走老中医，我和我妈还不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！ 半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！ 我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。 我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭借优异的成绩，被省城一所大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造…… 二十多年后的一天，我偶然观看了《鉴宝》节目，一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！ 我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：“家父说你定会成为医生，果然没错。” 我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太“小人”了？ 里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。” 我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。 这个是我祖上为一官宦人家就诊时，那家主人给的。 我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。” 对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。 一块匾额悬在壁上，上面的两个字熠熠生辉——医者。 12．老中医是一个什么样的人？请结合全文简要分析。(4分) 13．“我”对老中医的心理前后有哪些变化？(6分) 14．小说最后以对老中医家中题有“医者”二字的匾额的描写作为结尾，这样处理有什么好处？请简要分析。(6分) 【答案】12．①医德高尚：免费诊疗并赠钱，以青花瓷瓶巧妙帮助“我”。 ②医术高明：用草药治愈癌症晚期患者。 ③智慧仁厚：通过“赎瓶”维护“我”的自尊，引导“我”成长。 13．从最初的感恩（感激），到因误解产生怀疑，最终因真相愧疚，升华对医者精神的敬仰。 14．①点明主题：以“医者”二字揭示老中医的精神内核。 ②升华形象：通过匾额强化其“仁心仁术”的形象。 ③引发思考：引导读者反思“医者”的真正含义。 【导语】这篇小说通过“我”与老中医的两次相遇，展现了医者仁心的深刻主题。老中医的形象塑造极具匠心，表面看似市侩，实则用心良苦：以“买卖”之名行济困之实，以“赎瓶”为喻激励求学。结尾的匾额点题，将医术与医德完美统一，形成强烈的情感冲击。小说语言质朴却意蕴深厚，在平凡叙事中完成了对“医者”精神的崇高礼赞。 12．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①老中医不仅未收取诊费和药费（“诊费、药费没付不说”），反而以买青花瓷瓶的名义赠予“我”一千块钱。这一行为体现了他济世为怀、不计报酬的高尚医德。 ②县医院已判定“花再多钱也没用”的晚期癌症（“癌症，晚期了”），老中医仅用半年草药便使患者痊愈（“我妈竟痊愈了”），其医术远超现代医院，这体现他医术高明。 ③老中医通过“赎瓶翻倍”的约定，既给予经济支持，又保护了年轻人的自尊心，并激励“我”完成学业，这体现他智慧仁厚。 13．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 “我”妈的重病痊愈后，“我”给老中医送去锦旗，是感激他的救命之恩；“我”看完《鉴宝》节目后，“又吃惊又愤恨”，对老中医的人品产生怀疑；悟出老中医当年收购花瓶的良苦用心，并知道自家的花瓶不过值几千块钱后，“我脸红了”是面对真相时的愧疚；“对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头”是最终完成对医者精神的领悟，对其医者仁心深怀敬意。 14．本题考查学生分析文章重要情节的作用和探讨作者的创作意图的能力。 ①匾额“医者”二字是对老中医一生的总结，将个人故事提升到职业精神的高度，“熠熠生辉”的描写赋予抽象品德以具象光芒，与标题《医者》形成呼应，点明主题。 ②匾额作为传统医德的物质载体，老中医是“医者”，有着“医者”的职业操守，更有扶危济困的慈善心肠，升华人物形象。 ③不直接说教，通过匾额这一视觉意象引发读者对“医者”内涵的自主思考。 六、作文（40分） 15．以“ 的青春最美”为题写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 奋斗的青春最美 “青春最亮丽的底色是奋斗”，只有青年人努力奋斗，才能让民族保持青春活力，才能创造美好明天。汪国真曾说：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”对我们这些新时代青年来说，为实现目标和理想，不惧艰辛，努力奋力的青春，才是最美芳华。 以梦为马，奋力追梦的青春最美丽。梦想是我们前行路上的灯塔，只有不断追寻，才能到达梦想的彼岸。中国首位进驻空间站、首位漫步太空的女航天员王亚平，最初的梦想是成为一名顶尖的飞行员，为了这个梦想她刻苦训练。令她没有想到的是在这个过程中，她经过层层考验，成为了一名优秀的航天员。是梦想支撑着她奋勇向前，是梦想让她走的更远。我们每一位新时代青年也应如此，在青少年时期努力奋斗，奋力奔跑，跑出自己的最好成绩，奋斗出自己的最美青春，为自己的人生之路奠基。 披荆斩棘，不畏险阻的青春最美丽。李白在《行路难》中言道，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这彰显了不畏困难、昂扬向上、积极乐观的精神，这种精神能让身处困境的人走出黑暗，迈向光明。江梦南不畏艰辛，奋勇向前，终在圆梦清华，成为博士。身患渐冻症的邢益凡，用自己不懈的努力，“走出”自己的光明坦途。他们无惧风雨，乘风破浪，值得我们称赞，更值得我们学习。身体健全的我们更应不畏前路险阻，劈波斩浪，奔向远方。即使生活以痛吻我，我也要报之以歌，创造青春之最美华章。 心怀祖国，努力奋斗的青春最美丽。杜甫曾说，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。即使我们此刻身份卑微，但仍应心怀天下，心系家国。邓稼先先生一生在戈壁滩上无私付出，只为让中国不再弱小；袁隆平院士一生行走于田间阡陌，只为实现禾下乘凉梦。遥想诸位前辈，牺牲小我而成就国家的精神令世人钦佩，作为新时代青年，我们也应传承红色基因，心怀天下，以中华民族的伟大复兴为己任，不断努力，用自己的最美青春书写祖国的华美篇章。 青年如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。我辈青年应不忘初心，牢记使命，不惧艰险，努力奋斗，奏响嘹亮的青春之歌，描绘最美的青春华章。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道半命题材料作文题。 试题所给定的标题中，包含有“青春”和“最美”两个关键词。关于“青春”，我们都知道青春是美好的，是生命最光彩的华章，充满了蓬勃的朝气和力量。而关于“最美”，则包含两方面内容：“最”为副词，表明程度特高；“美”既可以指味、色、声、态的美，也可以指才德或品质的美。“最美”应当是与“他美”进行比较权衡后，得出的结论，这说明写作时要对不同类型的“青春”进行比较，体现思辨性。对于什么样的青春最美丽，补充标题时可以从“奋斗”“团结”“奉献”等方面思考，说明青春时期正处于我们从学校走向社会，从儿童心态转变为成年人心态的关键时期。在这一时期所受的教育、所经历的人生磨练、所习得的为人处世之道、所树立的人生观等，会给予我们重大的教育意义。 行文时，若写记叙文，可以写自己对青春和成长的认识过程。如用欲扬先抑的手法使情节曲折有致，可以在文章的开头记叙自己对青春的迷茫和困惑，或者写在青春路上的懈怠，不能感受到青春的美好；然后设置相应的情节，用一个榜样的力量来唤醒自己对青春的珍惜和对梦想的追求，这个人可以是现实中的人，也可以是历史上的、文学作品中的人，但最好是“心理”上的年轻人，也就是人生态度积极，心灵状态年轻；最后写通过这个人的影响使“我”充分认识到青春年华容易消逝，只有用奋斗、理想来支撑的青春才最美丽。 若写议论文，则可通过青春时期的人们的不同做法来进行对比，如积极奋斗的青年与“躺平”的青年，如与人为善、积极帮助他人的青年和愤世嫉俗的青年，如在祖国最需要的地方无私奉献的青年和自私自利的青年等。然后在抑扬对比中说明怎样的青春才是最美丽、最有价值的。 立意： 1.无私奉献的青春最美丽。 2.奋斗的青春最美丽。 3.追逐理想，彰显青春之美。 学科网（北京）股份有限公司 $