精品解析：内蒙古包头市第一中学2025-2026学年下学期七年级语文阶段学情自测

2025-2026学年度初一语文月考试卷 考试时间：120分钟； 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下面语段，完成任务。 自古以来，中华民族历经风雨又生生不息。如今的中美关税战，犹如一场没有硝烟的战场，考验着新时代中国人的智慧与rèn性。 想当年“最可爱的人”在波澜壮阔的抗美援朝战场上，血战上甘岭，鏖战松骨峰，佑国平安；“两弹元勋”邓稼先锲而不舍隐姓埋名几十载，许身国威壮河山，jū gōng尽瘁，一声“我不能走”响彻了戈壁滩。 先辈未曾低头，吾辈岂能弯腰，一代有一代人的上甘岭，一代有一代人的戈壁滩。面对美国关税的极限施压，让全体中国人民团结一致，同仇敌忾。那些在加征关税压力下依然保质保量的车间工人，那些在芯片断供危机中埋头攻关的工程师，那些在贸易壁垒前开拓新市场的商务精英——他们用行动证明了关税大棒【甲】（ ）中国制造的竞争力，技术禁锢【乙】（ ）中国创造的想象力，市场壁垒【丙】（ ）中国开放的包容力！ 历史将再次证明：任何挑战都只会让中国在磨难中更加强大，因为我们骨子里流淌着“泰山压顶不弯腰”的精神血脉！ （1）请根据文段中的拼音和加点字写出相应的汉字和拼音。 rèn______性 jū gōng______尽瘁 锲（ ）而不舍 （2）请为文段【甲】【乙】【丙】三处选择最恰当的词语。（只填选项即可） A.锁不住 B.隔不断 C.打不垮 【甲】__________ 【乙】__________ 【丙】__________ （3）画波浪线句子存在语病，请将正确的句子改写在下面横线处。 ___________________________________ 2. 七年级计划举办“孝亲敬老，从我做起”主题活动，请按要求完成下列任务。 （1）【任务一 我传承我书写】请你运用下列短语，按照对联知识搭配好下联。 孝心似籽 风尚好 国泰民安 心里种 孝亲敬老 脸上开 敬老如花 岁月新 上联：孝亲敬老风尚好 下联：___________________________ （2）【任务二 我参与我设计】广播站为此次活动开设了新专栏，请你设计栏目名称和内容。 栏目名称 栏目内容 ①_________________ 解读“孝礼”内涵 践孝行 ②_______________ 传孝义 讲述“孝义”故事 3. 古诗文中有很多值得我们传承的情怀，它们就是我们的榜样。下面是小语和小文的对话，请你参与，帮助完善。 小语：身边的榜样有很多，《爱莲说》中，“①____________，②____________”描绘莲身处污浊环境却不被沾染，经清水洗涤却不显妖媚之态，莲花的处世态度告诉我们要坚守本心。还有许许多多默默无闻、恪尽职守的普通人……他们身上都有着值得我们学习的地方。 小文：是啊，当代少年要向榜样学习，涵养家国情怀。《木兰诗》中，木兰奔赴战场后，“③____________，④____________”，以矫健的身姿征战沙场。如木兰一样，三湘儿女自古也有保家卫国的豪情，也如木兰一样有敢于担当的精神。岑参《逢入京使》中“⑤____________，⑥____________”抒写报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感。 小潇：《竹里馆》中，王维用“⑦____________，⑧____________”两句，以琴声与明月为伴，这份悠然静谧，这份清雅诗意，在湘楚山林间也很常见。 二、阅读（40分） （一）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径②之间；俗客不来，良朋辄至，亦适适然③自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 （选自《郑板桥集》） 【注释】①没没墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄径：狭窄的小路。③适适然：形容快乐开心的样子。 4. 参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法提示 写出词义 惟吾德馨 关联成语：德艺双馨 （1）馨：____________ 绝不知乐在何处 课内迁移：回也不改其乐 （2）乐：____________ 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）此何等雅趣，而安享之人不知也。 6. 甲文段作者写陋室，为什么会写到诸葛庐、子云亭？请简要分析。 7. 比较阅读甲、乙两文，结合具体内容谈谈刘禹锡与郑板桥所居之所有哪些相同点，两篇文章都表达了作者怎样的思想感情。 （二）（14分） 阅读下面文本，完成下面小题。 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞，吹得路边的枯树枝呜呜作响。母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。 ③我沿着蜿蜒的山路前行，路边的积雪在脚下发出“咯吱咯吱”的声响，远处的山峦被一层厚厚的白雪覆盖。到了二姨家，二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。屋内，昏黄的灯光摇曳着，映照着二姨那略显疲惫却又满含关切的脸庞。看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声，我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。 ④临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还留着劳作时留下的伤痕。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ⑤路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。 ⑥这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ⑦走了一段路，我见日影渐渐西斜，橘红色的晚霞如一幅绚丽的画卷在天边铺展开来。估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。 ⑧走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星。我找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，给我讲了许多行业趣闻，我也聊起自己的村庄、家庭。 ⑨第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。 ⑩回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲坐在昏暗的灯光下，微微皱着眉头，为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑪这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑫我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。 ⑬原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑭原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的大哥。大哥那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑮看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑯得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。” ⑰我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。 ⑱那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑲转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 （选自《光明日报》2025-02-28，有改动） 8. “我”与“十二个洋葱”之间的故事跌宕起伏，“我”的内心也充满波澜，请你结合内容进行梳理，完成表格。 故事情节 “我”的心理 “我”从二姨手中接过一袋洋葱 ①_________________ ②_________________ 内心酸酸的，也暖暖的 “我”没有告诉母亲二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆 ③_________________ ④_________________ 无地自容 9. 本文③—⑥段是如何塑造二姨形象的？请简要分析。 10. 第⑧段的画线句有什么作用？请简要分析。 11. 请联系文章内容谈谈标题“十二个洋葱”的妙处。 （三）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 链接材料 1934年11月，陈树湘率领红三十四师担负全军总后卫，掩护中央机关、中央军委和红军主力抢渡湘江，被俘后，他毅然断肠明志。陈树湘在革命的关键时刻，敢于担当、敢于牺牲，是践行革命精神的典型代表。 【材料一】 榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到“最美大学生”……他们的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人敬佩。这些先进典型和榜样，是进行思想政治教育的生动教材。因此，我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把它们融入立德树人的全过程和各个方面。 （选自《中国教育报》，有删改） 【材料二】 在华东师范大学课程与教学研究所的教授高德胜看来，榜样和偶像明显不同。“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。原因在于，人是有意识的存在，都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了‘模板’。”他认为，榜样是人自身所选择的“典范”，寄托着个人对美好个性、良善人格的追求。从方式上看，是个人理性选择的结果。总而言之，榜样是在对理想自我的追求的基础上所选择的某个方面或整体人生的典范，对榜样的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的。 “偶像则不同，当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献祭）给偶像的。与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我。学术上常说，偶像崇拜是非理性的。但与偶像崇拜的献祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在学术上，榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生活中，二者有混用、替用的现象。比如，我们经常说‘谁是我偶像’，其实含有敬佩对方、将对方视为榜样的意味。”高德胜说。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】 调研显示，父母是少年儿童最主要的榜样，运动员、科学家的榜样力量也有大幅度提升。统计发现，少年儿童心目中排名前10位的榜样分别为父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、科学家、英雄或功勋人物、歌手、演员、文学家或艺术家或思想家、政治军事人物。可见，少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是少年儿童主要学习的榜样。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料四】 更新榜样教育的理念，能使教育性与趣味性更好地结合起来。在新的时代如何能让榜样教育对少年儿童更有影响力，让榜样教育焕发新的生机和活力，对教育者而言是非常大的挑战。榜样教育的基础是榜样宣传，同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选择的榜样，也要重视对其精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童内心的认可与接纳。 除了学校、家庭、社会对少年儿童进行的比较外显的榜样教育之外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，能够让少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而见贤思齐。 （选自《光明日报》，有删改） 12. 下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 加强榜样教育，引导青少年领悟榜样的力量，是对青少年进行思想政治教育的重要手段。 B. 父母是少年儿童最主要的榜样，父母的示范教育比学校的教育更有成效。 C. 调研显示，少年儿童心中的榜样以父母和老师为主，运动员的榜样力量居第三位。 D. 利用校园的文化墙与公共场所的滚动屏等对榜样人物进行宣传，是隐性教育。 13. 在日常生活中，“榜样”与“偶像”常常被混用或替用，它们有哪些不同点呢？请结合【材料二】分点概括。 14. 怎样才能做好青少年榜样教育？请结合【材料一】【材料四】简要回答。 （四）名著阅读（5分） 阅读甲、乙两个语段，回答问题。 【甲】 在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 【乙】 现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多争一两个铜子，都使他觉到满意。他占了便宜，别人就吃了亏，对，这是一种报复！慢慢的再把这个扩大一点，他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以耍无赖。初一上来，大家一点也不怀疑他，都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去，人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限；这样还不成，他会去再借二毛钱，而还上一毛五的债，剩下五分先喝了酒再说。一来二去，他连一个铜子也借不出了，他开始去骗钱花。凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒。 15. 【甲】【乙】两段文字出自《骆驼祥子》，除了“他”，请你再写出这部作品中的另两位人物名：___________和___________。 16. 对比阅读【甲】【乙】两个片段，“他”在人性或人品方面有了怎样的变化？请你依据对整本书的阅读，从主客观角度分析“他”命运悲剧的原因。 三、写作（40分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 你是否发现，人间真情，如父母之爱，虽不惊心动魄，却在琐屑的时光里孕育出无限的温暖？你是否发现，四季风光，如风霜雨雪，虽平凡可见，却在不经意间惊艳了我们的时光？你是否发现，身边之物，如美文香茗，虽随手可得，却在闲暇的时光里慰藉了我们的心灵……亲爱的你，当你回首往昔，那些藏在时光里的点滴，哪些会让你恋恋不舍？哪些会让你魂牵梦萦？ 请以“藏在时光里的美好”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名； ③不得抄袭； ④不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度初一语文月考试卷 考试时间：120分钟； 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下面语段，完成任务。 自古以来，中华民族历经风雨又生生不息。如今的中美关税战，犹如一场没有硝烟的战场，考验着新时代中国人的智慧与rèn性。 想当年“最可爱的人”在波澜壮阔的抗美援朝战场上，血战上甘岭，鏖战松骨峰，佑国平安；“两弹元勋”邓稼先锲而不舍隐姓埋名几十载，许身国威壮河山，jū gōng尽瘁，一声“我不能走”响彻了戈壁滩。 先辈未曾低头，吾辈岂能弯腰，一代有一代人的上甘岭，一代有一代人的戈壁滩。面对美国关税的极限施压，让全体中国人民团结一致，同仇敌忾。那些在加征关税压力下依然保质保量的车间工人，那些在芯片断供危机中埋头攻关的工程师，那些在贸易壁垒前开拓新市场的商务精英——他们用行动证明了关税大棒【甲】（ ）中国制造的竞争力，技术禁锢【乙】（ ）中国创造的想象力，市场壁垒【丙】（ ）中国开放的包容力！ 历史将再次证明：任何挑战都只会让中国在磨难中更加强大，因为我们骨子里流淌着“泰山压顶不弯腰”的精神血脉！ （1）请根据文段中的拼音和加点字写出相应的汉字和拼音。 rèn______性 jū gōng______尽瘁 锲（ ）而不舍 （2）请为文段【甲】【乙】【丙】三处选择最恰当的词语。（只填选项即可） A.锁不住 B.隔不断 C.打不垮 【甲】__________ 【乙】__________ 【丙】__________ （3）画波浪线句子存在语病，请将正确的句子改写在下面横线处。 ___________________________________ 【答案】（1） ①. 韧 ②. 鞠躬 ③. qiè （2） ①. C ②. A ③. B （3）面对美国关税的极限施压，全体中国人民团结一致，同仇敌忾。 【解析】 【小问1详解】 注意“韧、鞠躬”等字的书写，注意“锲”的读音。 【小问2详解】 A.锁不住：有束缚、限制不住的意思，强调无法用某种手段将其禁锢或控制。 B.隔不断：侧重于无法将两者分隔开，有阻隔但无法完全阻断联系或影响的意味。 C.打不垮：表示无法通过打击使其失败、倒下，突出其坚韧、顽强的特质。 甲处：根据语境可知，关税大棒是一种施加压力、试图打击中国制造的手段，但中国制造凭借自身实力和中国人民的努力，不会被这种打击所摧毁，所以用“打不垮”更能体现中国制造在面对关税大棒压力下的坚韧，不会被轻易打倒。 乙处：根据语境可知，技术禁锢可以理解为美国对中国进行技术封锁等手段，试图限制中国在技术方面的发展，然而中国创造的想象力不会被这种封锁手段所束缚，中国依然能够在技术领域发挥无限的创造力，所以“锁不住”符合语境，形象地表达出中国创造的想象力不会因技术禁锢而受到限制。 丙处：根据语境可知，市场壁垒是贸易中设置的阻碍，但中国开放的包容力不会因为这些阻碍而被分隔开，中国会始终保持开放的态度，积极与世界交流合作，所以丙处填“隔不断”，能准确表达出市场壁垒无法阻挡中国开放包容的特性。 【小问3详解】 画波浪线的句子成分残缺。“面对美国关税的极限施压”是一个介词短语作状语，“让全体中国人民团结一致，同仇敌忾”部分，由于“让”字的使用，导致句子缺少了明确的主语。故应将“让”删掉。 2. 七年级计划举办“孝亲敬老，从我做起”主题活动，请按要求完成下列任务。 （1）【任务一 我传承我书写】请你运用下列短语，按照对联知识搭配好下联。 孝心似籽 风尚好 国泰民安 心里种 孝亲敬老 脸上开 敬老如花 岁月新 上联：孝亲敬老风尚好 下联：___________________________ （2）【任务二 我参与我设计】广播站为此次活动开设了新专栏，请你设计栏目名称和内容。 栏目名称 栏目内容 ①_________________ 解读“孝礼”内涵 践孝行 ②_______________ 传孝义 讲述“孝义”故事 【答案】（1）国泰民安岁月新 （2） ①. 知孝礼 ②. 开展“孝行”活动 【解析】 【小问1详解】 对联的要求：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接。 上联中“孝亲敬老”是并列短语作主语，表示所倡导的行为和理念；“风尚好”是主谓结构作谓语部分，描述这种行为和理念所带来的社会风尚的状态。 备选词语中“孝心似籽”“敬老如花”是主谓结构，“孝亲敬老”是并列短语，但是与上联对应位置内容相同，不符合要求，“国泰民安”是并列短语，和上联“孝亲敬老”均为并列短语；上联“风尚好”是“名词+形容词”的主谓结构，“心里种”“脸上开”是“名词+动词”的主谓结构，“风尚好”和上联对应位置内容相同，均不符合要求，“岁月新”是“名词+形容词”的主谓结构，对仗工整，故下联为：国泰民安岁月新。 【小问2详解】 ①根据栏目内容“解读‘孝礼’内涵”可知，①栏目活动名称应该是关于了解、解释“孝礼”的，如：懂孝礼； ②根据“践孝行”可知，②栏目内容应该是与“孝行实践”活动有关的，如：拍摄“孝行”图片。 3. 古诗文中有很多值得我们传承的情怀，它们就是我们的榜样。下面是小语和小文的对话，请你参与，帮助完善。 小语：身边的榜样有很多，《爱莲说》中，“①____________，②____________”描绘莲身处污浊环境却不被沾染，经清水洗涤却不显妖媚之态，莲花的处世态度告诉我们要坚守本心。还有许许多多默默无闻、恪尽职守的普通人……他们身上都有着值得我们学习的地方。 小文：是啊，当代少年要向榜样学习，涵养家国情怀。《木兰诗》中，木兰奔赴战场后，“③____________，④____________”，以矫健的身姿征战沙场。如木兰一样，三湘儿女自古也有保家卫国的豪情，也如木兰一样有敢于担当的精神。岑参《逢入京使》中“⑤____________，⑥____________”抒写报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感。 小潇：《竹里馆》中，王维用“⑦____________，⑧____________”两句，以琴声与明月为伴，这份悠然静谧，这份清雅诗意，在湘楚山林间也很常见。 【答案】 ①. 出淤泥而不染 ②. 濯清涟而不妖 ③. 万里赴戎机 ④. 关山度若飞 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 独坐幽篁里 ⑧. 弹琴复长啸 【解析】 【详解】注意本题中的“淤、濯、戎、篁、啸”等字词容易写错。 二、阅读（40分） （一）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径②之间；俗客不来，良朋辄至，亦适适然③自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 （选自《郑板桥集》） 【注释】①没没墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄径：狭窄的小路。③适适然：形容快乐开心的样子。 4. 参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法提示 写出词义 惟吾德馨 关联成语：德艺双馨 （1）馨：____________ 绝不知乐在何处 课内迁移：回也不改其乐 （2）乐：____________ 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）此何等雅趣，而安享之人不知也。 6. 甲文段作者写陋室，为什么会写到诸葛庐、子云亭？请简要分析。 7. 比较阅读甲、乙两文，结合具体内容谈谈刘禹锡与郑板桥所居之所有哪些相同点，两篇文章都表达了作者怎样的思想感情。 【答案】4. ①. 能散布很远的香气，这里指德行美好 ②. 乐趣 5. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）这是何等高雅有趣（的事），可是能安然享有/享受/享用的人，自己却不懂得（真是令人遗憾）。 6. “南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的子云亭作类比，引出自己的陋室，希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。 7. 所居之处自然环境清幽：苔痕上阶绿，草色入帘青；十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。交往人物不俗：谈笑有鸿儒，往来无白丁；俗客不来，良朋辄至。生活情趣高雅：可以调素琴，阅金经；凡吾画兰画竹画石。两篇文章都表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读选取了刘禹锡《陋室铭》与郑板桥小品文两篇经典，通过“陋室”与“茅屋”的意象，展现了古代文人安贫乐道的精神境界。甲文以整齐骈偶的句式构建清雅意境，乙文则以散句白描传递闲适之趣。二者均运用环境烘托（苔痕/幽兰）、交往对象（鸿儒/良朋）等手法，凸显“居陋而德馨”的主题。两文异曲同工地表达了作者不慕荣利、追求精神自由的志趣，体现了中国传统文人“君子固穷”的高洁品格与审美情趣。 【4题详解】 （1）德艺双馨：指品德和技艺都具有芳香，其中“馨”本义是能散布很远的香气，后引申为品德美好。根据关联成语法可知，“馨”在此处也应理解为“能散布很远的香气，这里指德行美好”。句意：只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。 （2）回也不改其乐：意为颜回不改变他的乐趣，“乐”指乐趣。根据课内迁移法可知，此处“乐”也应理解为“乐趣”。句意：他们更是不懂乐趣在何处。 【5题详解】 重点字词： （1）上：长到。绿：使……变绿。入：映入。青：使……染上青色。 （2）此：这。而：连词，表转折，可是，但是。安享：安然享受，安然享有，安然享用。 【6题详解】 甲文段先写“斯是陋室，惟吾德馨”，再提及“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”。诸葛亮是三国时期著名的政治家、军事家，他隐居隆中时所住的草庐，因他的贤德与卓越才能而闻名；扬子云即扬雄，西汉时期著名的文学家、哲学家，他在西蜀的子云亭也因他的才学和品德而被后人传颂。作者以诸葛庐，子云亭类比自己的陋室，表明自己虽居陋室，却希望自己能像他们一样，拥有高尚的德操。这反映出作者以古代贤人为榜样，追求一种超脱世俗、坚守内心高尚品质的生活态度和价值取向。同时，作者将自己的陋室与它们相提并论，意在暗示读者，自己的陋室虽然从外观上看简陋，但由于主人具有高尚的品德和情趣，就如同诸葛庐和子云亭一样，有着独特的价值和魅力，所以并不简陋。 【7题详解】 相同点：①根据甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”，阶上青苔、帘前绿草，虽简陋却清幽雅致，无世俗喧嚣；根据乙文“三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹”，茅屋虽简，却有幽兰、修竹相伴，春风萦绕，环境清雅宁静。故可知两人所居之处自然环境清幽； ②根据甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，交往的皆是学识渊博的雅士，无浅俗之人打扰；根据乙文“俗客不来，良朋辄至”，排斥世俗凡客，只与志同道合的好友相聚。故可知两人交往人物不俗； ③根据甲文“可以调素琴，阅金经”，弹琴、读经，自得其乐，远离“丝竹之乱耳，案牍之劳形”的烦扰；根据乙文“凡吾画兰画竹画石”，画兰画竹画石，享受闲适。故可知两人生活情趣高雅。 思想情感：甲文通过“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，表达对官场应酬、世俗喧嚣的远离；乙文则以“俗客不来”“慰天下之劳人”，凸显对世俗功利之人的排斥，以及对“劳苦者”精神慰藉的关注。两者都体现了作者超脱世俗、坚守精神净土、追求高洁人格的志向。甲文以“斯是陋室，惟吾德馨”表明“陋室不陋”的核心在于主人品德高尚；乙文则直言“三间茅屋”有“雅趣”，而“安享之人不知”，强调居住的价值不在奢华，而在精神的自在。二者均批判了世俗对“富贵奢华”的追捧，肯定“简居”中蕴含的精神乐趣，安贫乐道。由此可见两篇文章都表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了），台阶上的苔痕蔓延到台阶上，使台阶颜色碧绿，草色青葱，映入帘中，使室内染上了青色。到这里谈笑的都是知识渊博的人，来来往往没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有世俗的音乐扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】三间茅屋，十里春风，窗里面有幽兰，窗外山上有幽竹，此是何等雅趣之事，可是能安然享受的人，自己却不懂得（真是令人遗憾）。而那些懵懵懂懂，胸无点墨的人，身处如此情景，他们更是不懂乐趣在何处。只有那些劳苦穷困的人，忽然有十几天的闲暇时光，才会关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶，有时微风细雨，滋润着篱笆和小路。那些庸俗的客人不过来，只有知己好友到访，内心也无比欢喜，不禁惊叹：这样的日子真是难得啊。所以我画兰花竹子石头，是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。 （二）（14分） 阅读下面文本，完成下面小题。 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞，吹得路边的枯树枝呜呜作响。母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。 ③我沿着蜿蜒的山路前行，路边的积雪在脚下发出“咯吱咯吱”的声响，远处的山峦被一层厚厚的白雪覆盖。到了二姨家，二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。屋内，昏黄的灯光摇曳着，映照着二姨那略显疲惫却又满含关切的脸庞。看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声，我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。 ④临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还留着劳作时留下的伤痕。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ⑤路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。 ⑥这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ⑦走了一段路，我见日影渐渐西斜，橘红色的晚霞如一幅绚丽的画卷在天边铺展开来。估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。 ⑧走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星。我找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，给我讲了许多行业趣闻，我也聊起自己的村庄、家庭。 ⑨第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。 ⑩回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲坐在昏暗的灯光下，微微皱着眉头，为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑪这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑫我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。 ⑬原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑭原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的大哥。大哥那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑮看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑯得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。” ⑰我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。 ⑱那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑲转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 （选自《光明日报》2025-02-28，有改动） 8. “我”与“十二个洋葱”之间的故事跌宕起伏，“我”的内心也充满波澜，请你结合内容进行梳理，完成表格。 故事情节 “我”的心理 “我”从二姨手中接过一袋洋葱 ①_________________ ②_________________ 内心酸酸的，也暖暖的 “我”没有告诉母亲二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆 ③_________________ ④_________________ 无地自容 9. 本文③—⑥段是如何塑造二姨形象的？请简要分析。 10. 第⑧段的画线句有什么作用？请简要分析。 11. 请联系文章内容谈谈标题“十二个洋葱”的妙处。 【答案】8. ①. 不忍拂二姨好意（或：接受二姨的心意） ②. “我”看着手中二姨给的洋葱，想到二姨经历的磨难。 ③. 内心慌乱，充满自责与愧疚。 ④. “我”看到别人帮忙送回的洋葱。 9. 正面描写：通过动作描写，如二姨硬塞洋葱的行为，体现其要强懂礼；外貌描写，如粗糙干裂的手、鬓角白发等，展现其生活艰辛。侧面烘托：写姨夫卧病、表弟年幼，侧面反映二姨持家不易；“我”的不忍与感慨，从侧面凸显二姨的坚韧与不易。 10. 环境描写，写出县城夜晚灯光柔和温暖的景象。烘托“我”当时轻松的心情，与前文山路的寒冷形成对比，也为下文遇到同学等情节作铺垫。 11. “十二个洋葱”是文章的核心线索，贯穿送洋葱、忘洋葱、送回洋葱等情节。体现二姨的要强、感恩与对“我”的心意，也象征着陌生人之间的善意传递。以具体事物为题，更具画面感，引发读者兴趣，洋葱的“清甜”也象征着记忆的温暖与美好。 【解析】 【导语】这篇文章以质朴的笔触勾勒出一幅充满人情味的乡村图景。文章通过“洋葱”这一意象，巧妙串联起亲情、感恩与陌生人之间的善意。作者运用细腻的环境描写和生动的细节刻画，展现了人物在生活重压下的坚韧品格。叙事结构上采用倒叙手法，通过“我”的心理变化推动情节发展。全文情感真挚，以小见大，展现了人性中最朴素的温暖。 【8题详解】 第①空：根据第④段“临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱”和“我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意”可知，我知道二姨是个要强且懂得感恩的人，不忍拂二姨好意就接受二姨的心意； 第②空：根据第⑤段第一句和第⑥段第二句可知，“我”看到个大饱满的洋葱，想到二姨的白发和皱纹，想到她经受的磨难，心里酸涩又温暖； 第③空：根据第⑪段可知，“我”发现二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆时，内心慌乱与愧疚，充满自责； 第④空：根据第⑮段可知，当“我”看到丢失的洋葱被别人帮忙送回时，感到无地自容，因辜负二姨心意而羞愧。 【9题详解】 根据第③段“二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜”可知，二姨是个善良热情的人；根据第④段“她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还留着劳作时留下的伤痕”和第⑥段“鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形”二姨的外貌描写可知，二姨生活艰辛，她是个要强、坚韧的人；根据第④段“二姨硬往我手里塞了一袋洋葱”可知，二姨是一个要强且懂得感恩的人；这些描写是对二姨的正面描写； 根据第③段“看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声”可知，姨夫卧病、表弟年幼二姨家的负担很重，侧面反映二姨持家不易；根据第③段“我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦”和第⑥段“这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难”“再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的”可知，“我”对二姨的心疼和敬佩，“我”的不忍与感慨，从侧面凸显二姨的坚韧与不易；这些是侧面烘托； 综上可知，文章采用正面描写和侧面烘托相结合的方法塑造二姨的形象。 【10题详解】 画线句子“走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星”是环境描写，描绘县城夜晚“万家灯火”“路灯如星”的温暖景象，烘托安宁氛围；“柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星”与第②段“春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞”里的寒冷形成对比；烘托“我”当时轻松的心情，也为下文遇到宾馆遇到善良的陌生人、遇到同学丢洋葱等情节作铺垫；“街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星”与二姨家的贫寒形成对照，隐含“人间温情”的主题。 【11题详解】 “十二个洋葱”既是核心物品，又是情感载体； 洋葱是文章线索，贯穿全文，由第④段“我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来”接受二姨的洋葱；到第⑤段“路上，我仔细看了看这些洋葱”我仔细端详这些洋葱，感受二姨的爱意；再到第⑨段“那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外”把洋葱忘到宾馆；到后来第⑬段“出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱”，好心人给我们送回洋葱；文章最后第⑱段“那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜”，吃到美味的洋葱；十二个洋葱的“失而复得”串联起亲情与陌生人善意的双重温暖，推动情节发展； 第⑤段“路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的”可知，洋葱象征二姨质朴而深厚的亲情；第⑯段“得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：‘我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了’”可知，这些洋葱还象征了陌生人之间的诚信与善意；结尾第⑲段“转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香”以寻常食物寄托对人间温情的永恒怀念，突出感恩主题；以具体物象为题，更具画面感，引发读者兴趣，避免直白。 （三）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 链接材料 1934年11月，陈树湘率领红三十四师担负全军总后卫，掩护中央机关、中央军委和红军主力抢渡湘江，被俘后，他毅然断肠明志。陈树湘在革命的关键时刻，敢于担当、敢于牺牲，是践行革命精神的典型代表。 【材料一】 榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到“最美大学生”……他们的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人敬佩。这些先进典型和榜样，是进行思想政治教育的生动教材。因此，我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把它们融入立德树人的全过程和各个方面。 （选自《中国教育报》，有删改） 【材料二】 在华东师范大学课程与教学研究所的教授高德胜看来，榜样和偶像明显不同。“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。原因在于，人是有意识的存在，都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了‘模板’。”他认为，榜样是人自身所选择的“典范”，寄托着个人对美好个性、良善人格的追求。从方式上看，是个人理性选择的结果。总而言之，榜样是在对理想自我的追求的基础上所选择的某个方面或整体人生的典范，对榜样的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的。 “偶像则不同，当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献祭）给偶像的。与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我。学术上常说，偶像崇拜是非理性的。但与偶像崇拜的献祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在学术上，榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生活中，二者有混用、替用的现象。比如，我们经常说‘谁是我偶像’，其实含有敬佩对方、将对方视为榜样的意味。”高德胜说。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】 调研显示，父母是少年儿童最主要的榜样，运动员、科学家的榜样力量也有大幅度提升。统计发现，少年儿童心目中排名前10位的榜样分别为父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、科学家、英雄或功勋人物、歌手、演员、文学家或艺术家或思想家、政治军事人物。可见，少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是少年儿童主要学习的榜样。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料四】 更新榜样教育的理念，能使教育性与趣味性更好地结合起来。在新的时代如何能让榜样教育对少年儿童更有影响力，让榜样教育焕发新的生机和活力，对教育者而言是非常大的挑战。榜样教育的基础是榜样宣传，同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选择的榜样，也要重视对其精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童内心的认可与接纳。 除了学校、家庭、社会对少年儿童进行的比较外显的榜样教育之外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，能够让少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而见贤思齐。 （选自《光明日报》，有删改） 12. 下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 加强榜样教育，引导青少年领悟榜样的力量，是对青少年进行思想政治教育的重要手段。 B. 父母是少年儿童最主要的榜样，父母的示范教育比学校的教育更有成效。 C. 调研显示，少年儿童心中的榜样以父母和老师为主，运动员的榜样力量居第三位。 D. 利用校园的文化墙与公共场所的滚动屏等对榜样人物进行宣传，是隐性教育。 13. 在日常生活中，“榜样”与“偶像”常常被混用或替用，它们有哪些不同点呢？请结合【材料二】分点概括。 14. 怎样才能做好青少年榜样教育？请结合【材料一】【材料四】简要回答。 【答案】12. B 13. （1）榜样永远不过时；（2）榜样是理性选择的结果，偶像则是非理性选择的结果；（3）学习榜样以自我为根基，永远不失自我，而崇拜偶像是对自我的放弃，会失去自我。 14. （1）选择好先进典型和榜样，融入立德树人的全过程和各个方面；（2）宣传榜样人物时，要注重教育性与趣味性相结合；（3）要挖掘与展示榜样人物的精神内涵，使传统的榜样人物焕发新魅力，使新选树的榜样人物得到认可与接纳；（4）重视隐性教育，使榜样教育做到润物细无声。 【解析】 【导语】这组材料围绕“榜样教育”展开，从价值本质、概念辨析、现状调研到实践路径层层递进，逻辑清晰。既厘清了“榜样”与“偶像”的核心差异，又以数据直观呈现少年儿童的榜样选择倾向，同时提出新时代榜样教育的创新思路，兼具理论深度与现实指导意义，为青少年思政教育提供了系统参考。 【12题详解】 B.材料三指出“父母是少年儿童最主要的榜样”，但并没有将父母的示范教育和学校教育的成效进行比较，无法得出“父母的示范教育比学校的教育更有成效”这一结论，所以选项理解不正确。 【13题详解】 根据材料二第一段“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样”可知，榜样永不过时； 根据材料二第一段“榜样是人自身所选择的‘典范’，寄托着个人对美好个性、良善人格的追求”和第二段“学术上常说，偶像崇拜是非理性的”可知，榜样是理性选择的结果，偶像则是非理性选择的结果； 根据材料二第一段“对榜样的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的”和第二段“与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我”可知，学习榜样以自我为根基，永远不失自我，而崇拜偶像是对自我的放弃，会失去自我。 【14题详解】 根据材料一“我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把它们融入立德树人的全过程和各个方面”可知，要选择好先进典型和榜样，融入立德树人的全过程和各个方面； 根据材料四第一段“更新榜样教育的理念，能使教育性与趣味性更好地结合起来”可知，宣传榜样人物时，要注重教育性与趣味性相结合； 根据材料四第一段“同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选择的榜样，也要重视对其精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童内心的认可与接纳。”可知，要挖掘与展示榜样人物的精神内涵，使传统的榜样人物焕发新魅力，使新选树的榜样人物得到认可与接纳； 根据材料四第二段“我们还要特别重视存在于日常生活中的那些‘隐藏款’的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用”可知，要重视隐性教育，使榜样教育做到润物细无声。 （四）名著阅读（5分） 阅读甲、乙两个语段，回答问题。 【甲】 在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 【乙】 现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多争一两个铜子，都使他觉到满意。他占了便宜，别人就吃了亏，对，这是一种报复！慢慢的再把这个扩大一点，他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以耍无赖。初一上来，大家一点也不怀疑他，都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去，人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限；这样还不成，他会去再借二毛钱，而还上一毛五的债，剩下五分先喝了酒再说。一来二去，他连一个铜子也借不出了，他开始去骗钱花。凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒。 15. 【甲】【乙】两段文字出自《骆驼祥子》，除了“他”，请你再写出这部作品中的另两位人物名：___________和___________。 16. 对比阅读【甲】【乙】两个片段，“他”在人性或人品方面有了怎样的变化？请你依据对整本书的阅读，从主客观角度分析“他”命运悲剧的原因。 【答案】15. ①. 刘四爷 ②. 虎妞，小福子，孙侦探…… 16. 由勤劳，有梦想变成麻木、无赖，狡猾，厚颜无耻。客观原因：黑暗的旧的社会制度，如屡遭欺压、盘剥，爱情不如愿；主观原因：祥子思想的局限性和性格心理上的弱点，如保守，自暴自弃，自甘堕落。 【解析】 【15题详解】 两段文字刻画了北平拉车夫从勤劳坚韧、渴望拥有一辆属于自己的车来获得自由独立，到经历人生打击后变得自私狡猾、麻木堕落的过程。除祥子外，作品中还有虎妞、刘四爷、曹先生、小福子等众多鲜明的人物形象，任意选择两个补充即可。 【16题详解】 结合甲段“从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺”“有了自己的车，可以使他自由，独立”“他的眼并没有花，心并没有乱”可知，祥子起初是个勤劳坚韧、充满理想的人。他将全部希望寄托在拥有一辆属于自己的车上，通过诚实劳动渴望获得尊严与自由，体现出底层劳动者积极向上的精神面貌； 结合乙段中“多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去”“借钱不还，甚至于使出假铜子去占别人的便宜”“开始去骗钱花”等描述，展现出祥子彻底堕落，变得贪婪自私、厚颜无耻。他为了占便宜不择手段，完全丧失了曾经的道德底线，变得自私狡猾、麻木堕落、不讲道义。 客观原因： 黑暗社会的残酷压迫：祥子生活在军阀混战、社会动荡的旧时代，底层人民毫无保障。大兵随意抢夺平民财物，孙侦探肆意敲诈勒索，车行老板无情剥削，这些黑暗势力像一张密不透风的网，将祥子这样的穷苦人逼入绝境。无论他如何努力，都无法摆脱被压迫、被剥削的命运。 社会风气的腐朽堕落：当时的社会风气恶劣，人与人之间充满冷漠、自私与算计。小福子的悲惨遭遇，老马祖孙的凄凉晚年，这些都让祥子看到底层人民无论怎样挣扎都无法改变命运，从而对生活彻底绝望。同时，社会上的不良现象如欺诈、投机等也侵蚀着祥子的内心，促使他逐渐堕落。 主观原因： 性格的弱点与局限：祥子虽然勤劳，但他过于固执地依赖个人奋斗，缺乏对社会的深刻认识和反抗意识。当个人努力无法改变命运时，他不懂得寻求其他出路，只会陷入绝望和自我放弃。例如，在经历挫折后，他没有尝试与其他车夫团结起来抗争，而是选择自暴自弃。 三、写作（40分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 你是否发现，人间真情，如父母之爱，虽不惊心动魄，却在琐屑的时光里孕育出无限的温暖？你是否发现，四季风光，如风霜雨雪，虽平凡可见，却在不经意间惊艳了我们的时光？你是否发现，身边之物，如美文香茗，虽随手可得，却在闲暇的时光里慰藉了我们的心灵……亲爱的你，当你回首往昔，那些藏在时光里的点滴，哪些会让你恋恋不舍？哪些会让你魂牵梦萦？ 请以“藏在时光里的美好”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名； ③不得抄袭； ④不少于700字。 【答案】例文： 藏在时光里的美好 清晨的露珠在叶尖颤动，折射出七色光晕，像极了外婆针线筐里那颗褪色的玻璃珠。我总爱蹲在老屋的门槛上，看阳光穿过雕花木窗，在青砖地上织出流动的锦缎。那些被岁月打磨得温润的时光，总在某个不经意的瞬间，带着檀木的香气漫上心头。 春分时节的雨丝最是缠绵，外婆总会撑起那把褪了色的油纸伞，带我去后山采艾草。青石板路被雨水浸润得发亮，伞骨上垂下的水帘像串串水晶珠帘。外婆的蓝布衫角在风里轻轻飘动，她弯腰摘草的模样，仿佛与漫山遍野的绿意融为一体。回到家，她把艾草揉进糯米粉，蒸笼里腾起的白雾裹着清香，氤氲了整间厨房。那青团入口的刹那，春天的气息便在舌尖绽放，像含住了一整个江南的烟雨。 夏夜的老屋像座被星辰环绕的城堡。外公摇着蒲扇坐在竹椅上，给我讲牛郎织女的故事。萤火虫提着灯笼在葡萄架下穿梭，蟋蟀在墙根唱着古老的歌谣。我数着天上的星星，外公的扇子轻轻拍打我的膝盖，驱赶着蚊虫。有时他会变戏法似的从口袋里掏出几颗话梅，酸甜的味道在口腔里炸开，连梦都变得甜丝丝的。那些被晚风揉碎的蝉鸣，至今仍在记忆深处轻轻回响。 秋分后的桂香是最浓烈的思念。外婆把晒干的桂花收进青瓷罐，说要等冬天给我做桂花糕。我总爱趴在窗台上，看金黄的花瓣打着旋儿落在石桌上，像下起了一场香甜的雨。外婆教我用细竹枝编小篮子，说要把秋天装进去。当第一片枫叶飘进院子时，她就会在灶台前忙碌，蒸笼里飘出的甜香，让整个秋天都变得温暖而绵长。 冬天的老屋是座温暖的堡垒。外公会在火盆里埋几个红薯，等我们玩累了回来，红薯已经烤得皮焦肉嫩。他教我用树枝在炭灰上写字，看袅袅青烟在屋梁间缠绕。外婆则坐在藤椅上织毛衣，竹针碰撞发出细碎的声响，像时光在轻轻叩门。窗外的雪无声地飘落，屋内的暖意却让寒冬变得温柔。那些被火光映红的夜晚，是我童年最珍贵的宝藏。 如今站在老屋的废墟前，瓦砾间零落着几片褪色的窗花。但每当春风拂过，我仿佛还能闻到艾草的清香；夏夜仰望星空，耳边似乎又响起蒲扇的轻响；秋雨淅沥时，桂花的甜香依然萦绕鼻尖；冬雪纷飞的日子，火盆里的温暖似乎仍在肌肤上流淌。这些藏在时光褶皱里的美好，如同陈年的老茶，越品越觉醇香。它们是岁月赠予我的珍珠，在记忆的深海里静静发光，照亮我前行的路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“藏在时光里的美好”是一个偏正短语，“美好”是核心词，明确了写作内容要围绕美好的事物、情感、经历等展开；“藏在时光里”是修饰语，强调这些美好并非显而易见、轰轰烈烈的，而是隐匿在日常琐碎的时光中，需要用心去发现、去感受。材料中列举了父母之爱、四季风光、身边之物等例子，为写作提供了方向指引，即可以从亲情、自然、生活小物件等多个角度切入。立意上，通过对藏在时光里的美好事物的描写，表达对这些美好的珍视、怀念与感恩之情，展现生活中的温暖与诗意，传递积极向上的人生态度。比如写父母在日常生活中的点滴关爱，立意可以是感恩父母，珍惜这份平凡而伟大的亲情；写四季景色带来的心灵触动，立意可以是感受自然之美，领悟生活的真谛。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出“藏在时光里的美好”这一主题，如回忆某个温馨的场景，引发对时光中美好的追寻。中间部分选取几个不同方面的事例来具体阐述，每个事例可以独立成段，用小标题的形式使结构更加清晰。比如设置“亲情之暖”“自然之韵”“书香雅韵”等小标题，分别从亲情、自然、阅读等角度展现美好。结尾总结全文，再次强调这些藏在时光里的美好对自己的重要意义，表达对生活的热爱和对未来的期许。选材上，从亲情角度，可以选取小时候生病父母悉心照顾、每天早起母亲准备的早餐、父亲默默送自己上学的背影等事例；从自然角度，可以写春天花朵绽放的生机、夏天夜晚蝉鸣的宁静、秋天落叶飘零的诗意、冬天雪花纷飞的浪漫；从生活小物件角度，可以写一本陪伴自己多年的旧书、一个有特殊意义的玩偶、一杯在疲惫时给自己带来慰藉的香茗等。选材要真实、具体，能够触动自己的心灵，这样才能更好地打动读者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $