精品解析：江苏省南通市启东市长江中学2025-2026学年度第二学期七年级历史错题再练（一）

长江中学2025-2026学年度第二学期 七年级历史错题再练（一） （时间：45分钟 总分：50分） 一、选择题：每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。请把答案写在下面的方框中。（每小题2分，共30分） 1. 盛唐时的疆域，超过了西汉鼎盛时期。唐朝是当时世界上疆域最大、势力最强的国家。下图中“★”处应该是（ ） A. 大海 B. 辽东 C. 泰山 D. 鸭绿江 2. 下图是唐代画家阎立本描绘唐太宗接见松赞干布使者的场景。该图可用于研究（ ） 《步辇图》（摹本） A. 宗教绘画的风格 B. 唐与突厥的友好关系 C. 民族政策的践行 D. 贞观时期的中外交往 3. 谢同学正在收集“唐朝中外文化交流"专题学习资料，并整理出“奈良唐招提寺”“佛教”“六次东渡”等关键词。据此可知，她研究的内容是 A. 唐与日本的交流 B. 唐与天竺的交往 C. 唐与新罗的关系 D. 唐与大食的往来 4. 历史课堂上，同学们正在编排“唐朝的中外交往”的课本剧，初拟了以下四个场景，其中符合历史的是（ ） ①玄奘西行天竺研习佛法 ②日本遣唐使来华学习 ③鉴真东渡传播中国文化 ④文成公主与松赞干布成亲 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5. 我国医药学的珍贵遗产，世界上第一部由国家编定颁布的药典是（ ） A. 《伤寒杂病论》 B. 《唐本草》 C. 《天工开物》 D. 《千金方》 6. 唐朝时，日本先后派了十多批“遣唐使”到中国，随行的还包括大量的留学生和留学僧等。他们到唐朝的主要目的是（ ） A. 了解中国佛教寺庙 B. 朝拜大唐神武皇帝 C. 参观中国大好河山 D. 全面学习中国文化 7. “烽火燃，五十年，陈桥驿站披旒冕。披旒冕，定江山，杯酒之间销兵权······”材料评价的是（ ） A. 隋文帝杨坚 B. 唐高祖李渊 C. 宋太祖赵匡胤 D. 宋高宗赵构 8. 唐诗有云：“宁为百夫长，不为一书生。”到了北宋，则成为“万般皆下品，惟有读书高。”造成该现象的原因是北宋（ ） A. 科举制的发展 B. 文学水平比较高 C. 实行休养生息 D. 边境相对稳定 9. 历史漫画诙谐幽默、耐人寻味，往往能反映一定的时代特征。下图漫画反映出宋朝的政治特点是（ ） A. 崇文抑武 B. 门阀政治 C. 内重外轻 D. 武将专权 10. 宋太祖为了加强对地方的控制,派文臣担任各地州县的长官,后又在州级机构中另设一官职,与州长官同签文书,以分散长官权力。当时另设的官职是 A. 转运使 B. 刺史 C. 按察使 D. 通判 11. 在《栾城三集》中，苏辙评述王安石“为了满足贫民的要求，特意损害富人的利益，自己都没有认识到这样是行不通的…等到他掌握了权力，专门就干这事”。据此，作者认为王安石变法（ ） A. 使北宋走向衰亡 B. 加强了社会管控 C. 实现了富国强兵 D. 触犯了官僚地主利益 12. 下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（ ） A. B. C. D. 13. 都说“文史不分家”，其实历史和地理也不分家。要想学好历史这门课，必须有明确的时空观念。下面为元朝地理方位示意图，请认真观察示意图，序号③对应的边疆地区管理措施是（ ） A. 设澎湖巡检司 B. 设宣慰使司都元帅府 C. 设北庭都元帅府 D. 设中书省 14. 小华在参观历史博物馆时，看到一幅元朝统一进程的时间轴。上面显示：1227年灭西夏，1234年灭金，1279年灭南宋残部。请问，哪一事件标志着元朝最终完成了全国统一（ ） A. 1227年灭西夏 B. 1234年灭金 C. 1271年忽必烈改国号为元 D. 1279年灭南宋残部 15. 在历史剧中，一位元朝官员向皇帝汇报工作，他所在的机构负责全国行政事务，相当于今天的国务院。这位官员最可能任职于哪个机构？（ ） A. 枢密院 B. 御史台 C. 中书省 D. 宣政院 二、非选择题（共计20分） 16. 在漫长的历史进程中，我国各民族密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局。阅读下列材料，回答问题。 材料一 中国人对待各个邻近民族发展起来的种种迥然不同的关系作出了实事求是的反应：他们有时单纯地试图征服；有时则成立保护国，册封其首领和派中国顾问；有时试图通过以“公主”（通常是皇室不显要的姻亲）和亲……来确保友好关系。 ——摘编自[英]崔瑞德《剑桥中国隋唐史(589-906年)》 （1）根据材料一，归纳中国古代民族交融的方式。 材料二 唐太宗在处理民族关系方面有一套比较成熟的办法，其中最为重要的一点就是真心相待，与他们建立深厚感情，赢得他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友。由此保证了民族关系的良性运行。 ——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》 （2）阅读材料二，根据所学知识回答，唐太宗“在处理民族关系方面有一套比较成熟的办法”指实行什么样的民族政策？ 材料三 辽统治者请盟，宋真宗许之。十二月，宋辽双方达成协议，规定北宋每年送给辽国银十万两，绢二十万匹。议和后，辽军撤走。真宗不胜欣喜，即赋《契丹出境》诗，镌刻于石，以志其事，谓之“回銮碑”，亦曰“契丹出境”碑。 （3）根据材料三，指出与其相关的历史事件，并概括其主要内容。 材料四 元朝的民族交融并不是单向的，而是民族之间互相影响、接受和包容，它不是强制同化的结果，而是在长期交往和共同生活中自然浸润而成的。在多民族共居的情况下，蒙古人、色目人带来了他们的生产技术与文化艺术，丰富了中华文化的内涵；同时，他们主动学习儒家文化，涌现出一大批少数民族诗人、艺术家。各族人士通过婚姻、诗文酬答、宴会雅集等交流，深化了对中华文化的认同，在文化面貌和生活习惯上都有不同程度的改变。 ——摘编自陈彩云《元朝强化了中华民族一体格局》 （4）根据材料四，概括元朝民族交融的特点。根据材料并结合所学知识，分析元朝民族交融产生的积极影响。 17. 我国统一多民族大家庭的形成和发展中，汉族与各少数民族、各少数民族之间的交融起了关键作用，民族交融自魏晋南北朝形成趋势，元朝时发展到一个高潮。阅读下列材料，回答问题。 材料一 《元史·地理志》记载元朝的疆域“汉、唐极盛之际，有不及焉”，元朝的版图在我国历史上是最大的。元朝在地方设“行中书省”，派遣官吏征收赋税，进行有效的统治。 （1）元朝是哪个民族建立的政权？以上材料记载的是元朝的什么制度？ 材料二 为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构。 （2）元朝分别设立了什么机构来对西藏、台湾进行管辖？ 材料三 当时的各族人民长期杂居，互通婚姻，民族差异逐渐缩小。进入中原的契丹人、女真人等与汉族逐渐交融，许多信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人迁到中国，他们同汉、蒙等族互相交融，形成了一个新的民族。 （3）元朝时期形成的新民族是什么？ 材料四 元朝的大统一结束了五代以来长期分裂割据的局面，基本上奠定了中华民族的版图······也为中国此后六百多年的国家统一奠定了基石。 （4）依据材料三、四及所学知识，分析元朝统一的历史意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长江中学2025-2026学年度第二学期 七年级历史错题再练（一） （时间：45分钟 总分：50分） 一、选择题：每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。请把答案写在下面的方框中。（每小题2分，共30分） 1. 盛唐时的疆域，超过了西汉鼎盛时期。唐朝是当时世界上疆域最大、势力最强的国家。下图中“★”处应该是（ ） A. 大海 B. 辽东 C. 泰山 D. 鸭绿江 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“唐朝是当时世界上疆域最大、势力最强的国家”和所学知识可知，隋唐时期边疆地区得到开放，统一多民族国家得到进一步发展和巩固。盛唐时的疆域，东到大海，西到咸海，西北到巴尔喀什湖以东、以南地区，北达贝加尔湖，东北至黑龙江以北、外兴安岭一带，南及南海，超过了西汉鼎盛时期，而图中★位于东边，东到大海，A项正确；辽东、泰山、鸭绿江都不是疆域边界，排除B项、C项、D项。故选A项。 2. 下图是唐代画家阎立本描绘唐太宗接见松赞干布使者的场景。该图可用于研究（ ） 《步辇图》（摹本） A. 宗教绘画的风格 B. 唐与突厥的友好关系 C. 民族政策的践行 D. 贞观时期的中外交往 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“唐代画家阎立本描绘唐太宗接见松赞干布使者的场景”“《步辇图》”和所学知识可知，《步辇图》是唐朝画家阎立本的名作之一。公元640年（贞观十四年），吐蕃王松赞干布仰慕大唐文明，派使者禄东赞到长安通聘。《步辇图》描绘的就是唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景，体现了唐朝时期开明的民族政策。因此，这可以直接用来研究唐朝民族政策的践行，C项正确；材料涉及的人物唐太宗和禄东赞，均不是宗教人物，无法说明宗教绘画的风格，排除A项；《步辇图》体现了唐与吐蕃的友好关系，而不是突厥，排除B项；唐与吐蕃之间的交往，属于对内的民族交往，而不是中外交往，排除D项。故选C项。 3. 谢同学正在收集“唐朝中外文化交流"专题学习资料，并整理出“奈良唐招提寺”“佛教”“六次东渡”等关键词。据此可知，她研究的内容是 A. 唐与日本的交流 B. 唐与天竺的交往 C. 唐与新罗的关系 D. 唐与大食的往来 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，唐玄宗时期鉴真东渡日本。他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。鉴真主持修建的唐招提寺，以及寺内的鉴真塑像，被日本政府定为一级国宝。A正确；唐与天竺的交往主要反映在玄奘西行上，与题不符。B错误；奈良是日本的城市，CD错误。综上故选A。 4. 历史课堂上，同学们正在编排“唐朝的中外交往”的课本剧，初拟了以下四个场景，其中符合历史的是（ ） ①玄奘西行天竺研习佛法 ②日本遣唐使来华学习 ③鉴真东渡传播中国文化 ④文成公主与松赞干布成亲 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①唐朝时，玄奘为求取佛经经义，前往天竺（今印度半岛），历经艰险，最终到达那烂陀寺研习佛法。回国后，他翻译大量佛经，促进了中印文化交流。①正确。 ②唐朝国力强盛，文化繁荣，日本多次派遣唐使来华，学习唐朝的政治制度、文化艺术、生产技术等。②正确。 ③鉴真和尚应日本僧人邀请，东渡日本，历经六次努力，最终成功抵达。他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，对日本文化的发展产生了深远影响。③正确。 ④松赞干布是吐蕃（今西藏地区）的赞普，文成公主入藏是唐朝与吐蕃之间的和亲事件，吐蕃是唐朝时期中国境内的少数民族政权，属于唐朝的民族交往，而非中外交往，④错误。 故选A。 5. 我国医药学的珍贵遗产，世界上第一部由国家编定颁布的药典是（ ） A. 《伤寒杂病论》 B. 《唐本草》 C. 《天工开物》 D. 《千金方》 【答案】B 【解析】 【详解】A.《伤寒杂病论》是东汉张仲景所著的医学著作，奠定了中医临床学的基础，并非由国家编定颁布的药典，错误。 B.《唐本草》（又称《新修本草》）是唐朝由政府组织编修并颁布的药典，是世界上第一部由国家编定颁布的药典，正确。 C.《天工开物》是明朝宋应星所著的农业和手工业生产技术著作，与医药学无关，错误。 D.《千金方》是唐朝孙思邈所著的个人医学著作，并非国家编定颁布的药典，错误。 6. 唐朝时，日本先后派了十多批“遣唐使”到中国，随行的还包括大量的留学生和留学僧等。他们到唐朝的主要目的是（ ） A. 了解中国佛教寺庙 B. 朝拜大唐神武皇帝 C. 参观中国大好河山 D. 全面学习中国文化 【答案】D 【解析】 【详解】A.遣唐使随行的留学僧确实会学习佛教，但这只是部分目的，并非遣唐使来华的主要目的，错误。 B.遣唐使来华带有朝贡性质，但朝拜皇帝只是外交礼仪，不是核心目的，错误。 C.遣唐使是官方外交使团，核心任务是学习唐朝制度文化，旅游观光并非其目的，错误。 D.遣唐使来华的核心目的是全面学习唐朝的政治制度、文化艺术、科学技术、宗教思想等先进文明，并将其带回日本，推动日本的大化改新等社会改革，实现日本的发展，正确。 7. “烽火燃，五十年，陈桥驿站披旒冕。披旒冕，定江山，杯酒之间销兵权······”材料评价的是（ ） A. 隋文帝杨坚 B. 唐高祖李渊 C. 宋太祖赵匡胤 D. 宋高宗赵构 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“陈桥驿站披旒冕”指陈桥兵变中赵匡胤被拥立为帝，“杯酒之间销兵权”指宋太祖杯酒释兵权，材料评价的是宋太祖赵匡胤，C项正确；隋文帝、唐高祖、宋高宗均与陈桥兵变无关，排除ABD项。故选C项。 8. 唐诗有云：“宁为百夫长，不为一书生。”到了北宋，则成为“万般皆下品，惟有读书高。”造成该现象的原因是北宋（ ） A. 科举制的发展 B. 文学水平比较高 C. 实行休养生息 D. 边境相对稳定 【答案】A 【解析】 【详解】A.北宋科举制进一步发展，如扩大取士规模、糊名誊录制度完善等，使文人通过科举可获得更多晋升机会，社会地位显著提升，直接推动重文轻武观念形成，正确。 B.文学水平高是重文观念的表现，而非导致观念转变的原因，因果关系倒置，错误。 C.休养生息是汉初恢复经济的政策，北宋初期虽有恢复措施，但与重文轻武观念无直接关联，错误。 D.北宋与辽、西夏等政权并立，边境长期处于战争或对峙状态，并非“相对稳定”，错误。 9. 历史漫画诙谐幽默、耐人寻味，往往能反映一定的时代特征。下图漫画反映出宋朝的政治特点是（ ） A. 崇文抑武 B. 门阀政治 C. 内重外轻 D. 武将专权 【答案】A 【解析】 【详解】A.漫画中跷跷板体现文臣“体轻权力重”，武将被压制，符合宋代崇文抑武，文臣地位、权力高于武将的政治特征。正确。 B.门阀政治是魏晋南北朝的政治特征，不符合宋代。错误。 C.内重外轻是宋代中央与地方的权力格局，和漫画中文臣武将地位对比的内容不符。错误。 D.武将专权是唐末五代的特点，宋代抑制武将权力，不符合史实。错误。 10. 宋太祖为了加强对地方的控制,派文臣担任各地州县的长官,后又在州级机构中另设一官职,与州长官同签文书,以分散长官权力。当时另设的官职是 A. 转运使 B. 刺史 C. 按察使 D. 通判 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，宋太祖为了加强对地方的控制，派文臣担任各地州县的长官。为防止知州的权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力，D项正确；转运使主管运输事务的中央或地方官职，排除A项；汉武帝时期设立刺史，排除B项；按察使是赴各道巡察，考核吏治，排除C项。故选D项。 11. 在《栾城三集》中，苏辙评述王安石“为了满足贫民的要求，特意损害富人的利益，自己都没有认识到这样是行不通的…等到他掌握了权力，专门就干这事”。据此，作者认为王安石变法（ ） A. 使北宋走向衰亡 B. 加强了社会管控 C. 实现了富国强兵 D. 触犯了官僚地主利益 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干可知，“为了满足贫民的要求，特意损害富人的利益”说明王安石变法触犯了官僚地主利益，D项正确；题干没有提及变法的作用，且王安石变法没有使北宋走向衰亡或 实现了富国强兵，排除AC项；加强了社会管控与损害富人的利益无关，排除B项。故选D项。 12. 下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，960年（10世纪中期），后周大将赵匡胤发动陈桥驿兵变，建立了宋朝，史称北宋1127年金灭北宋。10世纪初，契丹杰出首领阿保机，统一契丹各国，建立契丹国后，改国号为辽。都城在上京。11世纪前期，党项首领元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆，在西北，史称西夏，形成北宋、辽、西夏并立的局面，西夏在西北，辽在北方，北宋在中原地区，C项正确；西夏在西北，辽在北方，北宋在中原地区，位置分布错误，排除A项；金在我国北方，不是西北，排除B项；金在我国北方，不是西南，辽在北宋的东北方向，排除D项。故选C项。 13. 都说“文史不分家”，其实历史和地理也不分家。要想学好历史这门课，必须有明确的时空观念。下面为元朝地理方位示意图，请认真观察示意图，序号③对应的边疆地区管理措施是（ ） A. 设澎湖巡检司 B. 设宣慰使司都元帅府 C. 设北庭都元帅府 D. 设中书省 【答案】B 【解析】 【详解】A.澎湖巡检司负责管理东南方向的澎湖和台湾，对应图中④的位置，错误。 B.根据“上北下南，左西右东”的方位规则，序号③位于西南方向，对应元朝的西藏地区。元朝在西藏地区设置宣慰使司都元帅府，由宣政院统辖，标志着西藏正式成为中央直接管辖的行政区域，正确。 C.北庭都元帅府负责管理西北方向的西域地区，对应西北方位①的位置，错误。 D.中书省是元朝中央行政机构，不是边疆地区管理措施，错误。 14. 小华在参观历史博物馆时，看到一幅元朝统一进程的时间轴。上面显示：1227年灭西夏，1234年灭金，1279年灭南宋残部。请问，哪一事件标志着元朝最终完成了全国统一（ ） A. 1227年灭西夏 B. 1234年灭金 C. 1271年忽必烈改国号为元 D. 1279年灭南宋残部 【答案】D 【解析】 【详解】A.1227年蒙古灭西夏，此时元朝尚未建立，只是蒙古汗国的统一进程，并非元朝完成全国统一的标志，错误。 B.1234年蒙古灭金，同样是蒙古汗国时期的军事行动，元朝尚未建立，不是元朝统一的标志，错误。 C.1271年忽必烈改国号为元，只是元朝政权的建立，此时南宋尚未灭亡，全国并未统一，错误。 D.1279年，元军攻灭南宋残部，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，标志着元朝最终完成了全国的统一，正确。 15. 在历史剧中，一位元朝官员向皇帝汇报工作，他所在的机构负责全国行政事务，相当于今天的国务院。这位官员最可能任职于哪个机构？（ ） A. 枢密院 B. 御史台 C. 中书省 D. 宣政院 【答案】C 【解析】 【详解】A.枢密院，元朝最高军事机构，负责全国军事事务，不掌管行政，不符合题意，错误。 B.御史台，元朝最高监察机构，负责监察百官、纠察吏治，相当于现代的纪检监察机关，而非行政机关，错误。 C.中书省，元朝全国最高行政机构，总揽全国行政事务，长官为中书令，下设左右丞相、平章政事等，直接对皇帝负责，符合“相当于今天国务院”的描述，正确。 D.宣政院，元朝掌管全国佛教事务并统辖吐蕃（今西藏）地区军政事务的专门机构，并非全国性行政中枢，错误。 二、非选择题（共计20分） 16. 在漫长的历史进程中，我国各民族密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局。阅读下列材料，回答问题。 材料一 中国人对待各个邻近民族发展起来的种种迥然不同的关系作出了实事求是的反应：他们有时单纯地试图征服；有时则成立保护国，册封其首领和派中国顾问；有时试图通过以“公主”（通常是皇室不显要的姻亲）和亲……来确保友好关系。 ——摘编自[英]崔瑞德《剑桥中国隋唐史(589-906年)》 （1）根据材料一，归纳中国古代民族交融的方式。 材料二 唐太宗在处理民族关系方面有一套比较成熟的办法，其中最为重要的一点就是真心相待，与他们建立深厚感情，赢得他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友。由此保证了民族关系的良性运行。 ——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》 （2）阅读材料二，根据所学知识回答，唐太宗“在处理民族关系方面有一套比较成熟的办法”指实行什么样的民族政策？ 材料三 辽统治者请盟，宋真宗许之。十二月，宋辽双方达成协议，规定北宋每年送给辽国银十万两，绢二十万匹。议和后，辽军撤走。真宗不胜欣喜，即赋《契丹出境》诗，镌刻于石，以志其事，谓之“回銮碑”，亦曰“契丹出境”碑。 （3）根据材料三，指出与其相关的历史事件，并概括其主要内容。 材料四 元朝的民族交融并不是单向的，而是民族之间互相影响、接受和包容，它不是强制同化的结果，而是在长期交往和共同生活中自然浸润而成的。在多民族共居的情况下，蒙古人、色目人带来了他们的生产技术与文化艺术，丰富了中华文化的内涵；同时，他们主动学习儒家文化，涌现出一大批少数民族诗人、艺术家。各族人士通过婚姻、诗文酬答、宴会雅集等交流，深化了对中华文化的认同，在文化面貌和生活习惯上都有不同程度的改变。 ——摘编自陈彩云《元朝强化了中华民族一体格局》 （4）根据材料四，概括元朝民族交融的特点。根据材料并结合所学知识，分析元朝民族交融产生的积极影响。 【答案】（1）方式：战争（或武力征服）；册封少数民族首领；和亲。 （2）政策：开明的民族政策。 （3）事件：澶渊之盟。 内容：辽与宋议和，宋给辽“岁币”，辽军撤军。 （4）特点：具有双向性；具有主动性；在长期交往中自然形成。 影响：丰富了中华文化的内涵；深化了对中华文化的认同；对中华民族的进一步交融具有重要意义。 【解析】 【小问1详解】 方式：“他们有时单纯地试图征服”→战争/武力征服；“有时则成立保护国，册封其首领和派中国顾问”→册封少数民族首领；“有时试图通过以‘公主’和亲”→和亲。 【小问2详解】 民族政策：“真心相待”“建立了亦君亦友的关系”→唐太宗摒弃歧视，以包容心态处理民族关系，这种政策被概括为开明的民族政策。 【小问3详解】 事件：“辽统治者请盟”“宋辽双方达成协议”→1005年，辽宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币，史称“澶渊之盟”。 内容：“宋辽双方达成协议，规定北宋每年送给辽国银十万两，绢二十万匹。议和后，辽军撤走”→辽宋议和，宋向辽输送 “岁币”，辽军撤走。 【小问4详解】 特点：“互相影响、接受和包容”→双向性；“长期交往和共同生活中自然浸润”→自然性；“主动学习儒家文化”→主动性。 影响：“丰富了中华文化的内涵”“深化了对中华文化的认同”→元朝的民族交融，使得不同民族在生产技术、文化艺术上相互交流，丰富了中华文化的内涵；少数民族主动融入中华文化，加深了对中华文化的认同感，促进了民族间的交流与融合，为中华民族的发展与统一多民族国家的巩固奠定了基础。 17. 我国统一多民族大家庭的形成和发展中，汉族与各少数民族、各少数民族之间的交融起了关键作用，民族交融自魏晋南北朝形成趋势，元朝时发展到一个高潮。阅读下列材料，回答问题。 材料一 《元史·地理志》记载元朝的疆域“汉、唐极盛之际，有不及焉”，元朝的版图在我国历史上是最大的。元朝在地方设“行中书省”，派遣官吏征收赋税，进行有效的统治。 （1）元朝是哪个民族建立的政权？以上材料记载的是元朝的什么制度？ 材料二 为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构。 （2）元朝分别设立了什么机构来对西藏、台湾进行管辖？ 材料三 当时的各族人民长期杂居，互通婚姻，民族差异逐渐缩小。进入中原的契丹人、女真人等与汉族逐渐交融，许多信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人迁到中国，他们同汉、蒙等族互相交融，形成了一个新的民族。 （3）元朝时期形成的新民族是什么？ 材料四 元朝的大统一结束了五代以来长期分裂割据的局面，基本上奠定了中华民族的版图······也为中国此后六百多年的国家统一奠定了基石。 （4）依据材料三、四及所学知识，分析元朝统一的历史意义。 【答案】（1）蒙古族。 行省制度。 （2）宣慰使司都元帅府；澎湖巡检司。 （3）回族。 （4）元朝的统一促进了民族交融，结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面，大体确定了中华民族的版图，为统一多民族国家的进一步发展奠定基础。 【解析】 【小问1详解】 民族：元朝是由蒙古族建立，其建立者是忽必烈。 制度：“行中书省”→是行省制，元朝在地方设立行中书省，简称行省，行省是中书省临时派出处理地方事务的机构，后转变为地方最高行政机构，全国共设10个行省，这一行政区划与管理的制度，被称为“行省制度”。 【小问2详解】 机构：元朝建立后，在西藏地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接管辖，掌管西藏军民各项事务，朝廷还在当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队，实行充分和有效的管理，从此，中央政府对西藏正式行政管辖，元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球(今台湾)，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。 【小问3详解】 民族：来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族回族。 【小问4详解】 意义：材料三新民族回回的形成→促进了民族交融，材料四“结束了五代以来长期分裂割据的局面”→结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面，材料四“基本上奠定了中华民族的版图”→大体确定了中华民族的版图，材料四“也为中国此后六百多年的国家统一奠定了基石”→为统一多民族国家的进一步发展奠定基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $