备战2026年中考语文二模专项组合训练（福建专用）专项02：名篇名句默写、诗歌鉴赏

专项02 名篇名句默写、诗歌鉴赏 班级：______ 姓名：______ 1．（2026·福建泉州·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）老师常用《论语》中孔子的话“________，________”来阐明“学”与“思”的辩证关系，启发同学们要善于学习、勤于思考。 （2）“边塞诗中的战争描写”鉴赏课上，老师引用李贺《雁门太守行》“________，________”引导学生感悟忠勇赴战的情怀。 （3）文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“________？________”的气概是对孟子“舍生取义”生死观的最好诠释。 （4）学校举办团建活动，组织者引用《得道多助，失道寡助》中“________，________”两句，引导同学们理解在集体协作中人心团结比客观条件更为重要。 2．（2026·福建三明·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）漫游西湖，见禽鸟翩飞，可以用白居易《钱塘湖春行》中的“________，________”来描述这幅画面。 （2）边防战士驻守边关、矢志保家卫国，可引用李贺《雁门太守行》中“________，________”赞美他们。 （3）面对困境，我们要像王安石“________，________”（《登飞来峰》）那样勇往直前，不被困难吓倒。 （4）在讲述中国航天人从零开始的奋斗史时，纪录片解说词引用《出师表》中的“________，________”，高度概括了他们在技术封锁、物资匮乏年代挺身而出的精神。 3．（2026·福建泉州·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）校园登山节海报以杜甫《望岳》中“_____________，_____________”两句激励同学们勇攀高峰。 （2）面对世俗偏见，秋瑾在《满江红》中以“_____________，_____________”彰显巾帼豪情。 （3）射击队员需静心凝神，诸葛亮《诫子书》中“_____________，_____________”正是此理。 （4）老将赛场失利却不消沉，而是笑对沉浮，以刘禹锡诗句“_____________，_____________”自勉。 4．（2026·福建三明·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理句是：“________，________。” （2）范仲淹《渔家傲·秋思》中，既表达思乡之情，又体现功业未建的矛盾心理的句子是：“________，________。” （3）中秋之夜，远在他乡的游子望着皎洁的明月，不禁想起苏轼《水调歌头》中表达美好祝愿的诗句：“________，________。” （4）摄影社团举办“光影四季”作品展，小文拍摄了一组琅琊山清晨与傍晚的照片，并附上欧阳修《醉翁亭记》中的“_________，_________”两句来展现山间朝暮变化之美。 5．（2026·福建漳州·模拟预测）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）研学漫步清幽居所，观草木生机，以刘禹锡《陋室铭》中“_________，_________”绘环境之清幽，抒恬淡闲适之情。 （2）面对学习中的重重难题，小明以陆游《游山西村》中的“_________，__________”自勉，守心持志直面困阻，笃信前路终有可期。 （3）参与校园科创实践，校长用李白《行路难（其一）》“_________，_________”鼓励我们，怀逐梦前行之心，勇闯未知征途。 （4）心怀家国，放眼天下，少年当立鸿鹄之志。我们用“_________，_________”抒写赤子丹心，共赴山河万里。 6．（2026·福建泉州·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）新春佳节，乡村处处喜庆祥和。陆游《游山西村》“莫笑农家腊酒浑，①________”，既描绘了农家待客的场景，又传递出浓浓的年味与情味。 （2）羁旅行役，马是愁绪的寄托，马致远《天净沙·秋思》“②________”描绘漂泊苍凉；征战沙场，马是壮志的载体，辛弃疾《破阵子》“③________，弓如霹雳弦惊”展露报国豪情。 （3）古人善用典抒怀。李白《行路难（其一）》“④________，⑤________”尽显诗人坚信理想终会实现的豪迈；范仲淹《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，⑥________”表达自己戍守边疆、建功立业的渴望。 （4）文人常寄情山水。陶弘景《答谢中书书》赞叹“高峰入云，⑦________”的自然之美；欧阳修《醉翁亭记》直言“山水之乐，⑧________”的寄情之乐。 7．（2026·福建泉州·一模）根据提示，补写出古代诗文名句。 （1）菊花象征闲适淡泊名利之美，陶渊明《饮酒（其五）》中“__________________，__________________”两句以菊勾勒出悠然自在的田园心境。 （2）社区涵养清廉家风、培育君子品格，可用《爱莲说》中“__________________，__________________”两句，勉励市民修身立德，坚守高洁本心。 （3）学校心理室的宣传栏上，张贴刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“__________________，__________________”两句，鼓舞同学们要在挫折中看到新生的希望。 （4）毕业纪念册上，我选用李白《行路难（其一）》“_____________，_____________”两句诗勉励同学积极乐观向未来。 8．（2026·福建漳州·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）书店举办“读书之乐”主题展，可选用《论语》中“________，________”，凸显读书能带来的精神愉悦，契合展陈主题。 （2）美丽乡村建设中，村民们引水修渠、整治田畴，再现了《归园田居（其三）》中“________，________”的农耕劳作与田园和谐之景。 （3）地理课堂上分析季风气候时，老师引用《观沧海》中“________，________”两句，展现大海的壮阔气象，辅助讲解海陆气候的关联。 （4）民族英雄纪念馆的展板上，用辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“________，________”两句，歌颂将士们为国征战的壮志豪情。 9．（2026·福建厦门·模拟预测）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）求学路上，我们既要勤奋苦读，也要善于反思，正如《〈论语〉十二章》中所言“______________，______________”，唯有如此，才能不断提升自我。 （2）李白在《行路难（其一）》中，以“______________，______________”两句展现出对未来的坚定信念，抒发了冲破困境、实现理想的豪情壮志。 （3）杜甫《春望》中，“______________，______________”两句以乐景衬哀情，通过对花鸟的描写，传达出战乱带来的深沉悲痛。 （4）苏轼《水调歌头·明月几时有》中，“______________，______________”两句道尽了天下离人的共同心愿，表达了对亲人的美好祝福。 10．（2026·福建南平·一模）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）苏轼《水调歌头》中“此事古难全”的“此事”指“______，______”。 （2）古往今来不乏仁人志士为岁月静好负重前行，《渔家傲·秋思》中抒写战士思乡却因功业未建难归的两句“______，______”，便是生动写照。 （3）主题班会上讨论“何为真正的快乐”，班长引用《送东阳马生序》中“______，______”，阐明相比物质享受，精神富足才是更有价值的快乐。 （4）当你前行遇挫时，可用李白《行路难》（其一）中“______，______”，激励自己坚守理想、怀揣希望、积极奋进。 诗歌阅读 （2026·福建泉州·一模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋①。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 【注】①绿蘋：绿色的浮萍。 11．请结合诗歌内容分析这首唐诗是如何体现“早春”的季节特点。 12．下面有三条古人对这首唐诗的评点，请选择你认为最贴切的一条，并结合诗句说明理由。 A．“以乐景写哀，一倍增其哀乐。”——王夫之 B．“句句写景，句句含情。”——沈德潜 C．“起句警拔，一‘惊’字通贯全篇。”——纪昀 我选择：________   理由：________ （2026·福建三明·一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 听晓角 [唐]李益 边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。 无限塞鸿飞不度，秋风卷入小单于①。 [注]①小单于：唐代大角曲的曲名，属于军中号角乐。 13．请你发挥联想和想象，描绘“边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤”呈现的画面。 14．为了让同学们充分理解情感，班级开展诗配乐朗读活动。请你为本诗推荐最合适的演奏乐器，并说明理由。 A．古筝（清脆悠扬）    B．埙（低沉浑厚） （2026·福建泉州·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 寒食城东即事① 王维 清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。溪上人家凡几家，落花半落东流水。 蹴鞠②屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。少年分日作遨游，不用清明兼上巳。 【注】①诗中“寒食”“上巳”与清明节都是古人春日踏青、郊游宴饮的重要节日。②蹴鞠：诗中“蹴鞠”（古代足球）和“秋千”是唐代极为盛行的体育活动，“蹴鞠”以男子为主，“秋千”则深受女子喜爱。 15．请发挥想象，用生动形象的语言描绘“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”所展现的画面。 16．“少年分日作遨游，不用清明兼上巳”与学校运动会“不止于赛场”的理念相契合。若要在朗诵时突出这一内涵，你认为应重读哪个词语？请说明理由。 （2026·福建三明·一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 即事（其一）① 文天祥 痛哭辞京阙，微行访海门。 久无鸡可听，新有虱堪扪②。 白发应多长，苍头③少有存。 但令身未死，随力报乾坤。 【注】①即事：本诗写于文天祥第一次被俘逃脱流亡之时。两年后他再次被俘，押送北上途中写下《过零丁洋》，最终就义于大都。②堪扪：可以触摸到。③苍头：仆人。 17．颔联描写了诗人怎样的处境？请展开想象，写一段文字加以描述。 18．文天祥在明代被追谥为“忠烈”。请结合本诗与《过零丁洋》相关诗句，谈谈你从中感受到的忠烈精神。 （2026·福建漳州·模拟预测）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 春日即事二首·其二   葛绍体 一带青烟护白溪，溪流横截路东西。 早春晴日自风度，岭树数声春鸟啼。 班级举行“春日诗会”经典诵读活动，请你参与。 任务一：描绘春日图景 19．请发挥想象，用生动的语言描绘“一带青烟护白溪，溪流横截路东西”展现的画面。 任务二：选配诵读乐曲 20．结合诗歌意境与音乐风格，从下列选项中选出最适合的背景音乐，并简述理由。 A．沉稳庄重的编钟乐曲 B．清幽舒缓的古筝乐曲 C．低沉哀伤的二胡乐曲 （2026·福建泉州·一模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 浣溪沙① 苏轼 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花②浮午盏，蓼茸③蒿笋试春盘④。人间有味是清欢。 注：①此词作于元丰七年，苏轼上书请求辞官归养。②雪沫乳花：点茶时的浮泡。③蓼（liǎo）茸：蓼菜嫩芽。④春盘：旧俗，立春时用蔬菜水果、糕饼等装盘馈赠亲友。 21．词的上片描绘了_______等初春景物，“媚”字突出景物_______的特点。 22．结合《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年狂”与本词“人间有味是清欢”两句，简要分析作者所表现的人生态度有何不同。 （2026·福建漳州·一模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 新晴山月 文同 高松漏疏月，落影如画地。 徘徊爱其下，及久不能寐。 怯风池荷卷，病雨山果坠。 谁伴予苦吟？满林啼络纬。 23．诗歌中的意象用“______ ”字来概括。 24．描绘一下“怯风荷池卷，病雨山果坠。”的画面并加以想象进行概述。 25．请简要分析本诗所蕴含的情感。 （2026·福建厦门·模拟预测）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 班级开展“品山水意象，悟羁旅情怀”主题学习活动，请你参与。 26．朗读王诗“潮平两岸阔，风正一帆悬”时，哪个字词最值得重读？请说明理由。 活动二：比较赏析 27．两首作品均写羁旅之情，但意象选择和情感表达有所不同，请简要概括。 活动三：情景描绘 28．请展开想象，用生动的语言描绘王诗“海日生残夜，江春入旧年”所展现的画面。 （2026·福建南平·一模）阅读唐代诗人韩愈的两首诗，完成下面小题。 晚春（其一）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 晚春（其二）谁收春色将归去，慢绿妖红半不存。 榆荚只能随柳絮，等闲①撩乱②走空园。 【注】①等闲：寻常，随意。②撩乱：也作“缭乱”，纷乱的样子。 29．请发挥想象，描绘《晚春》（其二）三、四两句所展现的画面。 30．两首诗均描写晚春图景，但抒发的情感有所不同，请简要分析。 1． 学而不思则罔 思而不学则殆 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 天时不如地利 地利不如人和 【详解】注意“罔”“殆”“携”“丹”等字词的写法。 2． 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 受任于败军之际 奉命于危难之间 【详解】本题中的“莺、燕、啄、携、遮、缘”等字词容易写错。 3． 会当凌绝顶 一览众山小 心却比 男儿烈 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【详解】注意“凌、绝、览、烈、明、沉、畔”等字的正确书写。 4． 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 但愿人长久 千里共婵娟 若夫日出而林霏开 云归而岩穴暝 【详解】注意“畔”“燕”“勒”“婵”“霏”“暝”等字词的写法。 5． 苔痕上阶绿 草色入帘青 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 示例一：安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 示例二：先天下之忧而忧   后天下之乐而乐 示例三：人生自古谁无死   留取丹心照汗青 【详解】本题注意“苔”“帘”“济”等字的写法。 6． 丰年留客足鸡豚 古道西风瘦马 马作的卢飞快 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 燕然未勒归无计 清流见底 得之心而寓之酒也 【详解】本题中的“豚、瘦、的卢、济、沧、燕然未勒、寓”等字词容易写错。 7． 采菊东篱下 悠然见南山 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【详解】注意“见、淤、濯、涟、济、沧”等字的书写。 8． 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 晨兴理荒秽 带月荷锄归 水何澹澹/秋风萧瑟 山岛竦峙/洪波涌起 了却君王天下事 赢得生前身后名 【详解】注意“秽”“锄”“澹”“峙”“生”等字词的写法。 9． 学而不思则罔 思而不学则殆 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 感时花溅泪 恨别鸟惊心 但愿人长久 千里共婵娟 【详解】本题中的“罔、殆、溅、婵娟”等字词容易写错。 10． 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【详解】本题考查名篇名句情境默写。 默写题作答时，一是要结合题干的具体语境、篇目提示，精准匹配对应的诗句；二是要保证书写规范，做到不添字、不漏字、不写错字；三是要区分形近字与音近字，避免因字形混淆导致失分。 本题中的“合、缺、浊、勒、奉、沧、帆”等字词容易写错。 11．示例一：这首诗“梅柳渡江春”写出梅花初开、柳树刚绿，一个“渡”字写出了春意由南向北逐渐蔓延的动态过程，凸显春之“新”。 示例二：诗中“晴光转绿蘋”一句描写水中浮萍在春日阳光照耀下开始转绿，“转”字细腻地刻画出浮萍由枯黄渐趋嫩绿的细微变化，正是早春独有的生机。 示例三：“淑气催黄鸟”的“催”字写出春气催动黄莺鸣叫，写出春的活力刚刚唤醒沉睡的万物，表明是早春特有的景象。 12． 示例一：选择A 中间两联极力描写云霞、梅柳、黄鸟、绿蘋等早春美景，尾联却陡转“归思欲沾巾”，用乐景反衬哀情，使思乡之情更加深沉动人。（示例二：选B，颔联写云霞、梅柳，画面壮阔，却以“渡江春”暗示空间阻隔，寄寓漂泊之感；颈联写黄鸟、绿蘋，生机盎然，而“催”“转”二字暗涌着时光流逝之惊。全诗句句不离景，又句句关合情，真正达到了情景交融的境界。 示例三：选择C，首联“偏惊物候新”的“惊”字，统领全诗，既惊于早春物候之新，又惊于时光流逝、宦游未归，中间写景是“惊”的内容，尾联思归是“惊”的结果。） 【导语】此诗写宦游人早春所见所感，开篇以“惊”字领起全篇。中间两联绘云霞、梅柳、黄鸟、绿蘋，勾勒出生机盎然的江南早春图景。末联忽转归思，以乐景衬哀情，景美而情切，将宦游之愁与思乡之苦写得含蓄深沉，情景交融，浑然一体。 11．示例一：由“梅柳渡江春”可知，诗句描绘梅花刚刚绽放、柳枝才泛新绿，“渡”字将春意拟人化，写出春色从江南向江北缓缓蔓延的动态，突出早春万物初醒、新意萌生的特征。因此这句诗鲜明体现了早春时节的季节特点。 示例二：根据“晴光转绿蘋”可知，诗句写春日阳光照耀下，水中浮萍慢慢由枯转绿，“转”字精准捕捉到浮萍细微的色彩变化，展现出早春草木刚刚复苏的娇嫩生机。这一景象是早春独有的特征。 示例三：根据“淑气催黄鸟”可知，诗句写和暖的春气催促黄莺开始啼鸣，“催”字表现出春天的气息刚刚唤醒飞鸟，万物刚开始活跃，体现出早春初至、生机萌发的特点。这句诗也典型体现了早春的季节特征。 12．先读懂三条评点各自核心，A为乐景衬哀情，B为情景交融，C为“惊”字统领全篇。解题时先选定一项，抓住关键词，再结合诗句内容对应分析：先引诗句，再点明景与情的关系，或点明关键字的作用，最后回扣评点，说明为何贴切。 示例一：选择A。理由：诗歌中间两联描绘了云霞出海、梅柳报春、黄莺啼鸣、绿蘋转绿的明媚早春乐景，而尾联陡然抒发宦游他乡、归思落泪的哀伤之情，以美好春景反衬思乡之愁，使悲情更加强烈，正体现“以乐景写哀，一倍增其哀乐”。 示例二：选择B。理由：全诗前六句写景，写云霞、梅柳、黄鸟、绿蘋等早春之景，后两句抒情。景物之中处处暗含宦游漂泊的感慨与对时光变化的惊心，句句写景又句句含情，情景交融，因此这句评点十分贴切。 示例三：选择C。理由：首句“偏惊物候新”中的“惊”字总领全诗，诗人因早春景物变化而惊心，中间两联所写之景都是“惊”的对象，尾联的归思落泪正是“惊”引发的情感结果，一“惊”贯穿始终，故此评点最贴切。 13．示例：昨夜的寒霜降落在边关的榆树上，萧瑟的寒意笼罩四野。清晨，城头吹响了号角，清冷的号角声在空旷的城池上空回荡，天上的一轮明月孤单地悬着，更添边关的寂寥与清冷。 14．选B.埙。理由：本诗描绘了边关萧瑟的秋景，抒写了戍边的孤寂与愁思，情感低沉苍凉。埙的音色低沉浑厚，契合诗歌的意境与情感，能更好地烘托出边关的寂寥、号角的苍凉以及诗人的愁绪；而古筝清脆悠扬的音色与本诗的情感基调不符。 【导语】这首李益的边塞小诗，以秋霜落榆、孤城角吹、寒月孤悬的凄清塞景开篇，将征人绵长的乡思边愁，融入苍凉旷远的秋声秋景里，含蓄蕴藉，意境苍茫悠远，余味悠长。 13．“边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤”中，“边霜”点明边塞的寒霜环境，“昨夜”交代时间，“堕”字写出寒霜凝结、榆叶低垂的状态，营造出清冷、萧瑟的秋夜氛围；“吹角”是拂晓城头的号角声，“当城”点明地点，“汉月孤”以孤悬的明月，烘托出边塞的孤寂、苍凉。描绘时需将这些意象串联，补充环境氛围与感官细节，还原出边塞拂晓时分，霜寒笼罩、号角声起、孤月高悬的苍凉画面。 示例：昨夜，边关的寒霜悄然凝结，落在关隘的榆树上，叶片在霜寒中沉沉低垂。拂晓时分，城头响起号角声，清冷的汉家明月孤悬在天际，将银辉洒在寂寥的边城之上，整个边塞笼罩在苍凉、孤寂的氛围里。 14．这是一首典型的边塞诗，诗句以“边霜”“关榆”“汉月孤”“塞鸿”等意象，营造出苍凉、雄浑、沉郁的边塞氛围，抒发了戍边将士的孤寂、苍凉之感，以及边塞的雄浑壮阔之气。古筝音色清亮、婉转，多用于表现抒情、明快、雅致的意境，如山水田园、闺怨相思等，与本诗苍凉、沉郁的边塞基调完全不符，因此不适合。 埙是中国古代的吹奏乐器，音色低沉、浑厚、苍凉，自带悠远、沉郁的氛围感，完美契合本诗边塞的苍凉基调，能够烘托出号角声的雄浑、边塞的孤寂，让听众更能感受到戍边将士的心境，因此是最合适的选择。 15．少年们纵情嬉戏，踢出的皮球屡屡高过空中的飞鸟；少女们荡起秋千，身姿轻盈，竞相从低垂的杨柳枝中飞荡而出。 16．示例一：重读“分日”。“分日”意为“每日”“天天”，强调时间的连续性与日常性。重读此词，能有力突出运动的快乐与精神不应局限于运动会这短暂的“赛场”时间，而应延伸到日常生活之中，成为一种长期的习惯和热爱，通过重读强化“每一天”的概念，精准诠释“不止于赛场”的主题。 示例二：重读“不用”。“不用”意为“不必、不需要”，表示否定和突破。重读“不用”，强调少年们不必等待特定的节日才去运动游玩，打破了时间限制，与“不止于赛场”的观念高度一致。 【导语】本诗描绘了寒食节都城东郊清丽明快的景象。首联勾勒出水畔花香草美的宜人环境；颔联由景及人，写溪畔几户人家与落花流水的闲适之景；颈联再现了少年们荡秋千、踢鞠球时矫健灵动、欢腾雀跃的热烈场面；尾联则言少年们日日纵情游乐，无需专待节日。全诗色彩明艳，动静相生，洋溢着浓郁的青春气息与节日的欢愉之情。 15．“蹴鞠屡过飞鸟上”先以夸张的笔法，将少年踢球的力量感推向极致，皮球被一次次高高踢起，高度竟屡屡超越空中掠过的飞鸟，既写出少年们身手的矫健与活力的迸发，也让静态的春光里充满了动感与张力。“秋千竞出垂杨里”则将视角转向少女，“竞”字点明秋千此起彼伏、争相荡起的热闹氛围，少女们轻盈的身影在低垂摇曳的杨柳枝条间穿梭飞跃，柳丝的柔缓与秋千的灵动形成鲜明映衬，让整个场景更富层次与生机。春日的城东，桃李芬芳，清溪环绕，少年们的蹴鞠声与少女们的欢笑声交织，飞鸟掠过晴空，杨柳拂动春风，一动一静间，满是青春的朝气与春日的鲜活。据此分析作答即可。 16．本题答案不唯一，结合具体字词分析，言之成理即可。 “分日”意为每日、天天，直接点明少年们游乐的时间并非局限于寒食、清明、上巳这类特定的节日，而是贯穿于日常的每一天。诗句以“分日”开篇，打破了传统节日才是游乐节点的固有认知，强调运动与欢乐本就不该被特定时间束缚。重读“分日”，能够强化“每日”这一时间概念，突出运动的价值不只存在于运动会赛场这一短暂、特定的竞技场景，而是可以融入日常的生活点滴，成为一种常态化的生活方式。这一解读精准契合“不止于赛场”的理念，即运动的意义不局限于赛场的胜负比拼，更在于日常的坚持与享受。 “不用”表示不必、不需要，否定了特定节日才能踏青游乐的限制。诗句以“不用”收尾，鲜明传递出少年们不受时间束缚、随时可享受运动的自由状态，打破了节日对游乐的专属权。重读“不用”，能够强化这种否定与突破的语气，突出运动无需等待特定节日、特定赛场，随时随地都能开展，凸显运动不局限于竞技场合的核心内涵。这一解读与“不止于赛场”的理念高度契合，即运动的价值不局限于赛场的特定场景，而在于随时随地的快乐与舒展。 “遨游”指无拘无束、畅快自在地游玩，在句中精准概括了少年们游乐的状态，侧重运动带来的精神享受与生命活力，而非单纯的竞技比拼。诗句以此点明游乐的本质，即运动的意义不在于胜负，而在于身心的舒展与快乐。重读“遨游”，能够突出运动的价值，强调运动会的意义不只在于赛场的比拼胜负，更在于享受运动过程、舒展身心，让快乐延伸到生活的方方面面。这一解读完美契合“不止于赛场”的内涵，即运动超越竞技本身，成为融入生活的快乐源泉。 示例：“遨游” 指无拘无束、畅快自在地游玩，侧重运动带来的精神享受与生命活力。重读它，突出运动的意义不只在于赛场比拼胜负，更在于享受快乐、舒展身心，体现运动超越竞技、融入生活的价值，与 “不止于赛场” 高度契合。 17．诗人逃亡途中，居无定所，连报时的鸡声都许久听不到，身上又长了虱子，随手就能摸到。他颠沛流离，处境艰难窘迫，饱尝战乱流亡之苦。 18．本诗中“但令身未死，随力报乾坤”，《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，皆展现出文天祥即便身陷绝境、历经磨难，仍心怀家国，愿以生命报效国家的赤诚；面对死亡，他无所畏惧，坚守气节，彰显出宁死不屈的忠烈精神。 【导语】此诗是文天祥流亡途中的泣血之作，以极简笔墨勾勒颠沛之苦，末句振笔明志，于绝境中迸发出“但令身未死，随力报乾坤”的赤诚，沉郁悲怆而气骨凛然。 17．根据诗歌注释①“本诗写于文天祥第一次被俘逃脱流亡之时”可知，这首诗的创作背景是文天祥抗元兵败被俘后侥幸逃脱，正处于四处躲藏、颠沛流离的逃亡途中，这是理解颔联处境的核心前提。 根据颔联可知，这句话的句意是：我已经很久没有听到报晓的鸡鸣声了，身上新长的虱子多到随手就可以摸到。 “久无鸡可听”一句，在古代，鸡鸣是日常报时的信号，也是安稳定居生活的象征。诗人说许久听不到鸡鸣，说明他在逃亡途中居无定所，没有固定的安身之处，终日漂泊躲藏，连最基本的安定生活都无法拥有，连日常的报晓鸡鸣都成了奢望，从侧面写出了他逃亡生活的颠沛无依。 “新有虱堪扪”一句，“堪扪”的意思是“可以摸到”，身上长满了随手就能摸到的虱子，是古人形容人颠沛流离、风餐露宿、生活极度困顿窘迫的经典细节。这处细节直接写出了诗人在逃亡途中，连基本的清洁洗漱都无法保证，生存条件极其恶劣，处境艰难窘迫。 综合两句诗的内容，就能完整还原诗人的处境：他在战乱中逃亡，居无定所、风餐露宿，既没有安稳的落脚处，也没有基本的生存保障，饱尝了流亡的艰辛与苦楚。 18．“忠烈精神”的两层核心内涵：“忠”是对国家、对民族至死不渝的赤诚忠心；“烈”是面对磨难、面对死亡时，宁死不屈、坚守气节的刚烈风骨。 根据本诗尾联可知，这句诗的句意是：只要我这条性命还没有终结，就会倾尽自己所有的力量，报效天地家国。这句诗写于文天祥第一次被俘逃脱的流亡途中，此时的他刚刚经历兵败被俘的绝境，侥幸逃脱后仍身处颠沛流离、危机四伏的逃亡路上，饱经磨难、处境艰险。但即便身处这样的绝境，他没有丝毫消沉退缩，反而坚定地表明了自己的报国初心——只要一息尚存，就会拼尽全力报效国家。这句诗淋漓尽致地展现了他对国家、对民族的赤诚忠心，哪怕身陷绝境，也始终心怀家国，这正是“忠烈精神”中“忠”的核心体现。 根据《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”可知，这句诗的句意是：人生自古以来，有谁能够长生不死？我要留下一片赤诚的爱国丹心，永远映照在史册之上。这句诗写于文天祥再次被俘、被元军押解北上的途中，面对元军的威逼利诱，他宁死不降，用这句诗表明了自己的生死抉择。他看透了生死，把对国家的忠诚、对民族气节的坚守，看得比自己的生命更重要，哪怕付出生命的代价，也要守住自己的爱国初心与民族气节，无所畏惧、视死如归，这正是“忠烈精神”中“烈”的核心体现。 综合两句诗来看，无论是身处颠沛流离的逃亡途中，还是身陷必死的囚笼之内，文天祥始终坚守着对国家的赤诚忠心，始终坚守着宁死不屈的民族气节，两句诗前后呼应，完整彰显了他至死不渝、视死如归的忠烈精神。 19．示例：一条青烟如带，轻轻萦绕、呵护着清澈明净的溪流，洁白透亮的溪流蜿蜒纵横，将道路分隔成东西两边。 20．示例：B 理由：诗歌描绘春日山居清新恬淡的画面，青烟、白溪、晴风、鸟鸣构成静谧悠然的意境。古筝音色清雅空灵，节奏舒缓，与诗中恬淡氛围高度契合，实现诗境与乐境的统一，传递诗人闲适自在的情感。 【导语】这首小诗以白溪春日为景，轻描淡写勾勒出早春清灵之境。青烟护溪、溪流横路，画面淡雅宁静；晴日微风、岭树鸟啼，声景相融，生机淡而不浓。全诗语言浅白自然，意境清幽闲远，无雕琢之迹，于寻常景物中写出春日特有的温润与生机，尽显闲适淡远的审美情趣。 19．前两句意思是一带青色烟霭环绕护卫着白色的溪流，溪水横流，截断了东西走向的道路。“一带青烟”描绘出轻柔薄雾如丝带般环绕溪水，“护”字赋予青烟温柔情态，写出春日清晨朦胧静谧之美。根据“白溪”“横截路东西”可知，溪水清澈明净，横向流淌隔断东西道路，勾勒出溪与路相依的清新画面。整句视听相融，营造出早春清幽宁静、生机淡远的春日图景。 示例：一条青烟如带，轻柔萦绕着澄澈的白溪，溪水明净，似被薄雾温柔守护。溪流横亘向前，将往来道路切分为东西两边，水光与青烟相映，清幽静美，一派早春清新柔和之景。 20．根据全诗“青烟护溪、白溪横路、晴风微度、春鸟啼鸣”的景物描写可知，诗歌营造出清幽淡雅、宁静闲适、生机柔和的早春意境，整体氛围轻松舒缓，无沉重或哀伤之感。 A选项编钟乐曲沉稳庄重，多用于大典或怀古，与春日清新意境不符； C选项二胡低沉哀伤，情感基调悲凉，与诗中闲适愉悦完全相反； B选项古筝音色清亮空灵、节奏舒缓悠扬，最能贴合山水春日的静谧悠然，与诗歌意境、情感高度统一，因此最适合作为背景音乐。 21． 细雨、斜风、淡烟、疏柳、晴滩、清洛 秀美可爱，生机盎然 22．《江城子·密州出猎》中“老夫聊发少年狂”一句，通过描绘狩猎的豪迈场面，展现了词人渴望为国效力的雄心壮志和狂放豪迈的人生态度；而本词“人间有味是清欢”一句，则在描绘初春景物与简朴生活的基础上，抒发了对平淡闲适生活的热爱，表达了超然物外，恬淡自适的人生志趣。 【导语】这首苏轼的《浣溪沙》浅淡清灵，上片勾勒早春江淮郊野的清朗景致，下片转写春日茶蔬小宴的日常闲趣，结句“清欢”点旨，藏着词人历经宦海浮沉后安于冲淡闲逸的心境，语浅味长。 21．第一空，根据上片可知，作者依次写了细雨、斜风、烟雾、柳树、晴日河滩、流入淮河的洛水等，这些都是初春典型的自然景物。第二空，“媚”本是妩媚、美好的意思，这里用来写烟柳和晴滩，把景物写得鲜活可爱，突出了早春景色清新、明媚、柔美、富有生机的状态。 22．《江城子·密州出猎》写了苏轼任职密州时期的狩猎场面，“老夫聊发少年狂”的“狂”字直接写出作者虽年岁渐长，却依然意气风发、豪情不减。表达了他渴望为国效力、驰骋疆场、建功立业的昂扬进取，尽显豪迈慷慨的胸襟。本词作于苏轼请求辞官归养之时，作者此时经历仕途沉浮。“人间有味是清欢”说明他心境趋于平和，从初春景物和品茶、尝春菜等质朴闲居生活中品出真味。“清欢”强调真正的滋味在于清淡、简朴、宁静的生活，表现出作者历经仕途起伏后淡泊名利、安然自适、超脱旷达的人生态度，偏向于对安然自适精神境界的追求。整体上，前者是壮年意气、豪情满怀；后者是历经世事后的淡然通透、回归本真。据此概括即可。 23．清 24．微风轻拂，池塘中的荷叶仿佛畏惧风力般轻轻卷合；久雨之后，山间的野果不堪雨打，纷纷坠落枝头。 25．诗人漫步月下松林，沉醉于清幽静谧的山间夜景，表现出对自然美景的喜爱与流连，同时在苦吟中流露出孤寂闲适的心境。 【导语】这首《新晴山月》是宋代清雅山水小诗，诗人以新晴月夜为底色，顺着行迹撷取松影、卷荷、坠果、鸣虫这些鲜活细碎的山林意象，勾勒出幽静空灵的夜山图景，将沉醉山水的悠然闲趣融于笔墨，尽显文人士子的闲散襟怀。 23．首先需要通读全诗，找出诗中出现的主要景物（意象）。诗中出现了“高松”（高大的松树）、“疏月”（稀疏的月光）、“落影”（树影）、“荷池”（荷花池塘）、“山果”（山中的果实）、“络纬”（纺织娘，一种昆虫）等。 接着分析这些景物呈现出的共同状态。高松与疏月营造出一种幽静的氛围；“落影如画地”说明光影清晰、画面雅致；“怯风”“病雨”虽然写风雨，但侧重于雨后初晴的清新与静谧；“啼络纬”则是以动衬静。 整首诗描绘的是一种清幽、清静、清新的山间月夜景色。用一个字来概括这些意象的共同特点，最恰当的字是清。 24．句意：荷叶怕风，在池中卷起叶片；山果遭雨侵袭，不堪病弱而坠落。 抓住景物特征与情感氛围，紧扣新晴月夜的清幽意境，紧扣“荷池”“山果（受雨坠）”等关键意象。 示例：新晴的月夜，微风拂过池塘，荷叶似因怯风而微微收拢叶片；被夜雨侵袭的山果不堪病弱，从枝头轻轻坠落，营造出清幽寂静、略带凄清的山间夜景。 25．颔联“徘徊爱其下，及久不能寐”意思是“我喜爱这月下的景色，在树下徘徊流连，时间久了竟无法入睡”。诗人直接抒发了对山间夜景的极度喜爱与深深流连。 尾联“谁伴予苦吟？满林啼络纬”意思是“谁陪伴我苦苦吟诗？满林都是蟋蟀的啼鸣”。以声衬静，既写出了夜深人静的清幽，也流露出独处的淡淡孤寂，同时在与自然相融的境界中，又体现出闲适淡泊、悠然自得的心境。 26．示例：重读“阔”“悬”。“阔”突出潮水涨满后两岸开阔的景象，展现出雄浑的气势；“悬”写出帆船在顺风中平稳高悬的状态，体现出航行的顺畅，重读可强化画面的壮阔感。 27．示例：王诗选取“青山”“绿水”“海日”“归雁”等清新开阔的意象，表达了羁旅中的思乡之情与对未来的希望；马曲选取“枯藤”“老树”“昏鸦”等萧瑟悲凉的意象，抒发了天涯游子的孤独与深切思乡之情。 28．示例：夜幕还未完全消散，一轮红日已从海面上冉冉升起，驱散了残余的夜色；江上的春天已然到来，悄悄闯入了还未过去的旧年。新旧交替的景象，充满了生机与希望。 【导语】两首羁旅之作各有韵味。王诗以青山、海日等清新开阔意象，融羁旅思乡与新旧交替的希望于景；马曲借枯藤、瘦马等萧瑟之景，直抒天涯游子的孤独断肠。一明一暗，一含希望一显悲凉，尽展羁旅情怀的不同格调。 26．“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：春潮涌涨，江水与两岸齐平，江面变得格外开阔，顺风行船，船帆在和风中高高地笔直悬挂。“阔”意思是：开阔、辽远，形容江面因潮水涨满而宽广无边；“悬”意思是：高高悬挂，指船帆平稳地垂挂在空中。 重读“阔”字，能够着重凸显春潮平涨后江面的辽阔浩渺，勾勒出长江下游春江雄浑大气、视野无垠的景致，让朗读时的画面感更强烈，尽显江上景色的壮阔气势；重读“悬”字，精准刻画了顺风行船时船帆笔直高悬的状态，以一帆高悬的精巧小景，映衬出江面的开阔大景，既体现出行船的平稳顺遂，又让诗句的景物描写更具层次感。重读这两个字，能最大化展现诗句的意境之美，让听者更直观感受到江上景致的雄浑壮阔。 27．《次北固山下》整首诗写诗人身处羁旅旅途，乘船穿行在青山绿水之间，看到江水涨潮后江面宽广开阔，顺风行船时船帆高高悬立，残夜还未消退，海上的红日就已升起，旧年尚未结束，江边的新春气息已然到来，诗人心中思念故乡，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳。诗人以“青山”“绿水”“潮平”“海日”“归雁”等明丽壮阔的意象为依托，在表达漂泊在外的思乡之情的同时，又借“海日”“江春”新旧交替的景象，流露着对前路的希望，展现出乐观豁达的心境。 《天净沙・秋思》整首曲描绘出秋日黄昏的苍凉画面，枯萎的藤蔓缠绕着老树，黄昏的乌鸦飞回枝头，小桥流水旁有温馨的人家，古道上迎着萧瑟秋风的游子骑着瘦马前行，夕阳西沉之际，漂泊远方的游子心中满是极致的愁苦。作者用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等凄冷衰败的意象，营造出孤寂沉郁的氛围，将游子孤身漂泊的孤寂、对家乡的深切眷恋，以及无处排解的深沉羁旅悲愁抒发得淋漓尽致。 28．“海日生残夜，江春入旧年”意思是，残夜尚未消退，海上的太阳已然升起，旧年还未结束，江上的春意已经悄然降临。首先定位意象为海日、残夜、江春、旧年；接着分析动静，红日升起、春意萌生为动态，残夜将尽、旧年将逝为静态；然后整合画面，无边的夜色渐渐褪去，一轮朝阳从江海相接处缓缓升腾，旧年的时光还未终结，江上的春日生机已悄然铺展。最后挖掘意境情感，画面雄浑壮阔、鲜活灵动，勾勒出昼夜更迭、新旧交替的独特景致，饱含着积极奋进的意趣，也藏着诗人漂泊异乡的羁旅愁思与对家乡的惦念。 示例：残夜未尽，东方的海面上已捧出一轮朝阳，旧年未逝，江畔的春意已悄然涌动，天地间满是新旧交替的蓬勃生机。 29．示例：榆荚只能随着柳絮，在空寂的园子里寻常地、纷乱地飘散开来，漫天飞舞，平添几分春尽的萧瑟。 30．《晚春》（其一）：以拟人手法写草木争艳，杨花榆荚漫天飞，抒发对晚春生机与活力的赞美之情；《晚春》（其二）：写春色凋零，大半花叶已落，榆荚柳絮随意纷飞，流露对春逝的怅惘与惋惜之情。 【导语】韩愈这两首《晚春》，以草木榆荚入笔，一扬一抑，各具情致。其一拟人鲜活，草木争艳、杨花飞雪，满是惜春的蓬勃生机；其二景调清冷，残红空园、絮荚飘零，尽抒春光逝去的怅惘。同工异曲，尽显暮春之态。 29．本题考查对诗句画面的描写。 第一步，在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的意象。第二步，根据意象特征，为意象添加恰当的修饰语，并连词成句，第三句，展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描绘画面。 “榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园”的句意为：杨花榆荚没有百花的芬芳，只有飘洒花絮像雪花般漫天飞舞。句中“空园”点明环境的冷清，“等闲”“撩乱”写出飘飞的随意、纷乱。在描写画面时要注意增加细节的修饰。 示例：春日将尽，园子里的榆树荚只能追随着轻盈的柳絮，在空荡荡的庭院中随意地飘飞、纷乱地起舞。它们没有艳丽的色彩，也没有娇媚的姿态，只是在暮春的微风里，无声地飘荡，为即将逝去的春光添上了一抹清淡的留白。 30．本题考查对诗句情感的理解和分析。 《晚春（其一）》中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的意思是：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。诗人以拟人手法写草木惜春争艳，草树“知春不久归”便“百般红紫斗芳菲”。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的句意为：可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。写杨花榆荚虽“无才思”，却也“漫天作雪飞”。全诗洋溢着对春光的珍惜之情，以及对万物皆有灵性、尽情舒展生命的赞美，格调活泼明快，充满生机。 《晚春（其二）》中“谁收春色将归去，慢绿妖红半不存”的句意是：谁将要把这春景收回去，红红绿绿的花草已是半开放半凋谢了。开篇的问句，满含对春光逝去的怅惘。“慢绿妖红半不存”直接写出春色凋零的衰败之景。“榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园”的句意为：杨花榆荚没有百花的芬芳，只有飘洒花絮像雪花般漫天飞舞。写榆荚柳絮只能“等闲撩乱走空园”，画面冷清寂寥。诗人借残春之景，抒发了对春光匆匆消逝的惋惜与伤感，情感基调偏于惆怅落寞。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $