第21章 第2节 广播、电视和移动通信（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级物理下册同步备课（人教版）

该教案聚焦广播、电视和移动通信的工作流程，通过生活中电视机、智能手机利用电磁波传递信息的实例提问导入，衔接电磁波知识，搭建从生活到原理的学习支架。 采用任务驱动式教学，通过引导自学、课件演示、拓展实验视频及思维导图总结，培养科学思维（类比迁移）和科学探究能力，学生在分析手机设计条件等活动中提升解决问题能力，教师可直接使用结构化活动设计，高效落实核心素养。

第2节 广播、电视和移动通信 1.物理观念：了解无线电广播、电视和手机的大致工作流程，了解手机是怎样工作的。 2.科学思维：学会用联想、迁移、类比的方法了解广播、电视和移动电话的工作过程，对其进行深刻理解。 3.科学探究：学会联系生活实际，提高运用物理知识分析、总结概括、解决问题的能力。 4.科学态度与责任：通过了解广播、电视和移动通信的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。 1.教学重点：广播、电视和手机的工作流程。 2.教学难点：广播、电视和手机的工作流程。 我们打开电视机，听到的声音、看到的图像都是通过电磁波传来的；我们用智能手机浏览网页、打电话，也是靠电磁波来传递各种信息的。电磁波在信息的传递中扮演着非常重要的角色。 [提问]这些信息是怎样被发射和接收的呢？ 任务一　无线电广播信号的发射和接收 教师活动 学生活动 [引导自学]阅读教材P179～P180的内容，思考下列问题： 1.无线电广播信号是从哪里发射的？ 2.声音信号是如何被发射到空中的？ 3.信号是如何被接收的？ 4.收音机接收到的信号是如何变成声音的？ [展示]课件演示无线电广播的工作过程（如图），帮助学生进一步理解。 [拓展实验]课件演示电磁波的发射和接收视频。 [阅读，思考与讨论] 1.无线电广播信号的发射由广播电台完成。 2.话筒把声音信号转换成电信号，用调制器可以把音频电信号加载到高频电流上，再通过天线产生电磁波并发射到空中。 3.收音机天线接收传播过来的各种各样的电磁波，利用调谐器选出我们所需的特定频率的信号。 4.通过解调从高频电信号中取出音频电信号，放大后送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。 任务二　电视信号的发射和接收 教师活动 学生活动 [提问]刚刚我们了解了无线电广播的工作过程，电视与无线电广播相比有什么不同呢？ [追问]声音的传递与无线电广播是一样的，可图像的传递是怎样的呢？ [引导自学]阅读教材P180～P181的内容，思考图像是如何传递的？ [回答]电视除了有声音的传递外还有图像的传递。 [阅读，讨论，回答]发射和接收图像信号的工作过程：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中。电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并放大，由显示器把它还原成图像，所以从电视上就能看到图像。 任务三　移动通信信号的发射和接收 教师活动 学生活动 [提问]手机没有电话线，它也是通过电磁波来传递信号的，大家讨论一下，手机方便了我们的生活，在设计这些手机时，应该使它具有怎样的条件？ [展示]课件展示手机相关信息，介绍手机工作原理及方式（示意图如图所示）。 [提问]手机的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。如何实现远距离通话呢？ [交流讨论并回答] 1.手机既要能发射电磁波，又要能接收电磁波。 2.话筒、听筒、调制、解调都要有。 3.不应有很大的天线，体积尽量小。 [思考归纳]手机既是无线电发射台，又是无线电接收台。它用电磁波把讲话的信息发射到空中，同时它又在空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息。 [回答]它跟其他用户的通话要靠较大的固定无线电台转接。这种固定的电台叫作基站。 教师活动 学生活动 [任务]以思维导图形式归纳总结本节内容。 [总结]这节课我们学习了无线电广播、电视和移动通信方面的知识。它们都是靠电磁波来传递信息的，它们本身所转化过来的电流信号的频率都较低，不能直接通过电磁波发射，必须要将其调制到频率较高的电磁波上，然后通过天线发射出去；再通过天线将其接收下来，通过选台将所要的节目选出来，经过解调再还原成低频电流信号，通过扬声器、显像管再将声音或图像还原出来。 [小组合作]总结核心知识，绘制思维导图。 第2节　广播、电视和移动通信 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 $