第20章 第2节 电生磁（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级物理下册同步备课（人教版）

该初中物理课件围绕“电生磁”展开，核心知识点包括电流的磁效应、通电螺线管的磁场及安培定则。课堂导入通过情境问题“男人逃跑前做了什么？机器人为何被吸住？”激发兴趣，以奥斯特实验为起点，通过小磁针偏转感知磁场，再探究通电螺线管与条形磁体磁场的相似性，搭建递进式学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过“提出猜想—设计实验—操作验证”探究通电螺线管磁场，用类比法（与条形磁体磁场对比）和转换法（小磁针偏转显磁场）培养科学推理能力，结合奥斯特发现史实渗透科学态度。如用蚂蚁猴子比喻简化安培定则记忆，课堂练习分层巩固。助力学生构建物理观念，教师可依托清晰实验流程提升教学效率。

第二十章 电与磁 第2节 电生磁 素养目标 物理观念：知道电流周围存在磁场（电流的磁效应），了解磁场方向与电流方向有关；认识通电螺线管外部磁场与条形磁体的相似性，掌握安培定则并能判断磁极与电流方向的关系。 科学思维：通过分析奥斯特实验现象，归纳电流磁效应的特点，培养归纳推理能力；通过对比通电螺线管与条形磁体的磁场，体会类比法的应用；通过运用安培定则判断磁极，提升空间想象与逻辑推理能力。 科学探究：通过模拟奥斯特实验，学习用转换法（小磁针偏转）感知磁场存在；通过探究通电螺线管的磁场分布，经历“提出猜想—设计实验—操作验证—总结规律”的科学探究过程，培养实验操作与分析能力。 科学态度与责任：通过了解奥斯特发现电流磁效应的史实，感受科学家勇于探索的精神；认识电生磁现象在生活中的应用（如电磁铁），体会物理与科技的联系，激发学习兴趣。 男人在逃跑前做了什么？为什么后来机器人就被吸住了？ 情境导入 实验：在静止的小磁针上方放置一根与小磁针平行的直导线，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。 思考：实验中的现象说明了什么？ 新知探究 任务一 电流的磁效应 实验 观察小磁针的转动 导线通电时 小磁针发生偏转 改变电流方向 小磁针偏转方向改变 电流的磁效应：通电导线周围存在与电流方向有关的磁场的现象。 通电导线周围有磁场 磁场的方向改变 新知探究 任务一 电流的磁效应 断开电路时 小磁针恢复原状 奥斯特(1777-1851) 奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。 1820年，奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中通过电流时，它下方的磁针发生了偏转，他怀着极大的兴趣又继续做了许多实验，终于证实了电流的周围存在着磁场，在世界上第一个发现了电与磁的联系。 新知探究 任务一 电流的磁效应 思考：既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？ 怎样才能使电流的磁场变强呢？ 磁场太弱了！ 加强电流；多根导线结合 新知探究 任务二 通电螺线管的磁场 螺线管：多重卷绕的导线，也叫线圈。 螺线管 活动：用笔和导线动手制作一个螺线管。 通电螺线管的磁场是怎样的呢？ 新知探究 任务二 通电螺线管的磁场 回顾：还记得起前面是如何研究条形磁体和蹄形磁体的磁场的吗？ 新知探究 任务二 通电螺线管的磁场 实验：在螺线管的周围均匀地撒上铁屑，放上小磁针。通电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。 新知探究 任务二 通电螺线管的磁场 实验 探究通电螺线管外部磁场的分布 思考：通电螺线管的磁场与谁比较相似？ 通电螺线管的外部磁场和条形磁体的磁场相似。 通电螺线管的两端相当于条形磁体的两极。 新知探究 任务二 通电螺线管的磁场 实验：改变电流的方向，再次实验。 小磁针偏转方向改变 磁场的方向改变 通电螺线管的磁场方向(极性)与螺线管中电流方向有关。 新知探究 任务二 通电螺线管的磁场 实验 探究通电螺线管外部磁场的方向 在我们熟悉的各种磁体的磁场中，通电螺线管外部的磁场可能与哪种磁体的磁场相似？小伟用小磁针、条形磁体、通电螺线管来进行探究，实验操作及现象如图所示。 (1)比较1、2两图可知，通电螺线管的外部磁场与____________周围的磁场相似。 条形磁体 例 新知探究 任务二 通电螺线管的磁场 图1 图2 图3 (2)比较2、3两图可知，通电螺线管的外部磁场方向与通过它的_______方向有关。 电流 新知探究 任务二 通电螺线管的磁场 在我们熟悉的各种磁体的磁场中，通电螺线管外部的磁场可能与哪种磁体的磁场相似？小伟用小磁针、条形磁体、通电螺线管来进行探究，实验操作及现象如图所示。 例 图1 图2 图3 活动：仔细观察下面螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。 + - + - 思考：你能画出你手中螺线管的两端分别接在电源正、负极上时电流的方向吗？ 新知探究 任务二 通电螺线管的磁场 + - + - - + - + 实验：如上图所示，将不同绕向的螺线管接入到电路中，使其通过不同方向的电流。用小磁针验证极性。 N S N S N S N S 新知探究 任务二 通电螺线管的磁场 思考：你能想出一些办法描述通电螺线管的极性与电流方向间的关系吗？ 通电螺线管正面电流向上，螺线管左端为N极； 通电螺线管正面电流向下，螺线管右端为N极。 有点难记啊…… 新知探究 任务二 通电螺线管的磁场 思考：你能借用自己手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗？看看蚂蚁与猴子是怎么说的？ 我沿着电流方向绕螺线管爬行，N极就在我的左边。 电流沿着我右臂所指的方向，N极就在我们前方。 新知探究 任务二 通电螺线管的磁场 安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。 安培 新知探究 任务三 安培定则 3.用安培定则确定螺线管的磁极。 使用安培定则的方法和顺序： + - N 1.看清螺线管的绕线方向； 2.标出电流在螺线管中的方向； 新知探究 任务三 安培定则 1.判断下面螺线管中的N极和S极： 2.判断螺线管中的电流方向： N S S N N S 例 新知探究 任务三 安培定则 思考：如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流来使它增强吗？应该怎么办？有哪些注意事项？ 能；只要在条形磁体外面绕上导线做成螺线管，通电即可。要注意螺线管两端的极性要与条形磁体的极性相同。 N S 新知探究 任务三 安培定则 电生磁 通电螺线管的磁场 观察小磁针的转动 电流的磁效应 磁场的方向与电流的方向有关 与条形磁体周围磁场相似 用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。 安培定则 通电导线周围存在电流方向有关的磁场 课堂小结 1.如图所示，下列说法错误的是（ ） A.这是模拟奥斯特实验的一个场景 B.图示实验说明了通电导线周围存在着磁场 C.将电池的正、负极对调后，重新闭合电路， 小磁针的偏转方向改变 D.将图中导线断开，小磁针的N极指向地磁的北极 D 课堂练习 24 2.下图中，关于通电螺线管说法正确的是（ ） A.A端是N极 B.B端是N极 C.C端是北极 D.D端是南极 B 课堂练习 3.如图所示，两个线圈套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软可自由滑动，开关S闭合后则（ ） A.两线圈左右分开 B.两线圈向中间靠拢 C.两线圈静止不动 D.两线圈先左右分开，然后向中间靠拢 A 课堂练习 26 4.如图，通电螺线管周围有四个静止的小磁针a、b、c、d，涂黑端表示N极，其中指向正确的是（ ） A.a B.b C.c D.d A 课堂练习 5.根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正、负极。 电源 S N N S + - 课堂练习 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $