第8章 力和运动 大单元整合复习（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理下册同步备课（人教版）

该初中物理课件系统梳理了“运动和力”单元核心知识，涵盖牛顿第一定律、二力平衡、摩擦力等内容，通过知识结构图、重点回顾及实验探究串联知识点，构建“受力-运动”逻辑脉络，帮助学生形成完整知识网络。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，如“阻力对运动影响”实验运用控制变量法，典例精析从基础判断到综合计算分层设计，课堂练习结合生活实例，培养学生物理观念与问题解决能力，助力教师精准复习，提升学生知识应用水平。

第八章 运动和力 大单元整合复习 运动和力 滑动摩擦力 增大、减小摩 擦力的方法 定义 方向 影响因素 平衡条件 平衡力与相互作用力 二力平衡 牛顿第一定律 内容 惯性 影响因素 利用和防范 阻力对运 动的影响 平衡状态 摩擦力的分类 摩擦力 同一直线上二力的合成 知识结构 1.阻力对物体运动的影响：物体的运动________（选填“需要”或“不需要”）力来维持，运动的物体之所以会停下来是因为受到了________。 2.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持_______________状态或___________状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 阻力 静止 匀速直线运动　 不需要 重点回顾 牛顿第一定律 返回知识结构图 3.惯性 (1)定义：物体保持原来_______________状态或________状态的性质叫作惯性。 (2)影响惯性大小的因素：惯性的大小只与物体的________有关，与物体是否受力、运动状态等因素无关。 (3)惯性的理解 a.任何物体，无论是运动还是静止，都具有惯性。 b.惯性不是力，只能说“由于惯性”“具有惯性”，而不能说“受到惯性”“由于惯性的作用”“克服惯性”。 匀速直线运动 质量 静止 返回知识结构图 重点回顾 牛顿第一定律 (4)利用和防范 利用：洗衣机脱水；拍打衣服上的灰尘；撞击锤柄，使锤头紧套在锤柄上；踢出去的足球在空中继续飞行等。 防范：系好安全带；汽车的安全气囊；开车时保持车距；乘公交时拉好手环；易碎品周围垫塑料泡沫；自行车拐弯要减速，防止摔倒等。 返回知识结构图 重点回顾 牛顿第一定律 例1 下列关于惯性说法正确的是（ ） A.静止在草坪上的足球没有惯性 B.高速公路汽车限速是为了安全，因为速度越大惯性越大 C.歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了减小惯性更加灵活 D.百米赛跑的运动员撞线后还要跑出去一段距离，是由于受到惯性的作用 C 返回知识结构图 典例精析 例2 有一架飞机沿水平方向向右做匀速直线运动，每隔1秒钟从飞机上轻轻释放一小球，若不考虑空气阻力和风力的影响，当三个小球落至地面前，站在地面上的人看到这三个小球在空中的排列情况应是下图中的哪一个（　　） C 返回知识结构图 典例精析 1.力的平衡 平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或_____________________，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。 2.二力平衡的条件 (1)条件：作用在______物体上的两个力，如果大小______，方向______，并且在______________上，这两个力就彼此平衡。 口诀：_______，_______，_______，_______。 匀速直线运动状态 同一 相等 相反 同一条直线 返回知识结构图 重点回顾 二力平衡 同体 等大 反向 共线 (2)相互作用力与平衡力的区别 相互作用力 平衡力 示例 受力物体 作用在两个不同的物体上 作用在同一物体上 力的变化 同时产生、同时变化、同时消失。 一个力变化，另一个力不一定变化。 返回知识结构图 重点回顾 二力平衡 物体受力情况 物体运动情况 不受力 受平衡力 受非平衡力 静止状态 匀速直线 运动状态 运动状态 发生改变 运动状态 不改变 也可以根据物体运动状态反过来推出物体受力情况 3.二力平衡条件的应用。 返回知识结构图 重点回顾 二力平衡 例3 汽车在水平公路上匀速直线行驶，下列各对力中是平衡力的是（　　） A.汽车受到的牵引力和重力　　 B.汽车的重力和车对路面的压力　　 C.汽车受到的牵引力和路面对车的阻力　　 D.汽车对路面的压力和路面对车的支持力 C 不在同一直线上 × 不在同一物体上 × 不在同一物体上 × √ 返回知识结构图 典例精析 例4 押加是我国少数民族体育项目之一，又称为“大象拔河”。比赛中，甲、乙双方通过腿、腰、肩和颈用力拖动布带互拉，以决胜负。在僵持状态下，甲对布带的拉力_______(选填“大于”“等于”或“小于”)乙对布带的拉力；这两个力是一对_____力。 等于 平衡 返回知识结构图 典例精析 1.摩擦力 (1)分类：____________，__________，____________。 (2)滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种_______相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。 (3)摩擦力的作用点：在接触面上，可以画在重心。 (4)方向：与相对运动（趋势）的方向_______。 阻碍 静摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力 相反 返回知识结构图 重点回顾 摩擦力 (5)影响摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、接触面所受的压力有关，与运动速度_______。在其他条件相同时，接触面越粗糙，摩擦力越_______；在其他条件相同时，接触面所受的压力越大，摩擦力越_______。 无关 大 大 返回知识结构图 重点回顾 摩擦力 (1)增大有益摩擦的方法： 方法 事例 _______压力 防止皮带打滑，把皮带扎紧些；用力捏闸刹车等。 使接触面变_______ 塑料瓶盖上有一些竖纹；给地板上放防滑脚垫；结冰的路面撒煤渣；车轮装防滑链；鞋底有凹凸不平的花纹等。 变滚动为_______ 急刹车使车轮只滑不滚，车会很快停止运动等。 增大 粗糙 滑动 2.摩擦的利用与防止。 返回知识结构图 重点回顾 摩擦力 方法 事例 _______压力 体操运动员在单杠上做动作时，手握单杠不能太紧等 使接触面变_______ 缝衣针的表面做得很光滑、冰壶运动员用刷子刷冰面等 变滑动为_______ 移动重物时，在它下面垫上钢管、滑冰时穿的旱冰鞋、使用滚动轴承等 使接触面_______ 气垫船、磁悬浮列车、门轴上加润滑油、给自行车的轴承加润滑剂等 减小 光滑 滚动 分离 (2)减小有害摩擦的方法： 返回知识结构图 重点回顾 摩擦力 例5 在日常生活中，摩擦普遍存在。下列实例中是为了减小摩擦的是（　　） A.鞋底凹凸不平的花纹 B.自行车的车轴处加润滑油 C.汽车的轮子上加防滑链 D.自行车刹车时捏紧刹车闸 B 返回知识结构图 典例精析 例6 拉着一物块在水平面上运动，拉力随时间变化的图像如图1所示，物块的速度随时间变化的图像如图2所示，则物块在第7 s时受到的摩擦力大小为_____N。 3 由图2知2～6 s物体做匀速运动，此时物体处于平衡状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，由图1知此过程的拉力为3 N，所以滑动摩擦力为3 N。 6～8 s物体做减速运动，但由于压力与接触面的粗糙程度均不变，摩擦力不变，仍为3 N 图1 图2 返回知识结构图 典例精析 18 例7 如图所示，小翔站在滑板车上水平向左运动，不再蹬地后，最终会停止下来。将小翔和滑板车看作一个整体，请画出此过程中整体所受力的示意图(力的作用点画在重心O点上)。 G FN f 水平方向受摩擦力 返回知识结构图 典例精析 19 1.力的合成 如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果 ，这个力就叫作那几个力的 。在物理学中，求几个力合力的过程叫作 。 合力 力的合成 相同 返回知识结构图 重点回顾 同一直线上二力的合成 2.同一直线上二力的合成 (1)研究同一直线上二力合成的实验方法：_____________。 (2)怎样操作才能使每次实验中力的作用效果相同呢? 。 (3)结论：同一直线上的两个力方向相同时，F合=F1+F2，方向与 这两个力的方向 ；同一直线上的两个力方向相反时，F合= F1' – F2' （F1' >F2' ），方向与较大的力（F1' ）的方向 。 等效替代法 保证每次实验中橡皮筋的伸长量相同 返回知识结构图 重点回顾 同一直线上二力的合成 相同 相同 例8 如图所示，A同学用力100 N，B同学用力200 N(二力在同一直线上），则：在甲图中，合力为__________N，方向___________；在图乙中，合力为__________N，方向_____________。 300 水平向右 100 水平向左 返回知识结构图 典例精析 22 探究阻力对物体运动的影响 【设计和进行实验】 1.让同一小车从同一斜面同一高度处释放的目的：控制小车到达斜面底端的速度相同。 2.改变小车运动时受到阻力大 小的方法：在水平面铺上粗糙 程度不同的材料。 棉布表面 木板表面 返回知识结构图 实验突破 3.实验方法 (1)转换法的应用：通过比较小车在水平面上运动的距离来比较阻力的大小，小车运动的距离越远，阻力越小。 (2)控制变量法的应用：实验时控制小车从斜面同一高度由静止释放，改变接触面的粗糙程度。 4.小车在水平面上运动的距离不同的原因：小车在粗糙程度不同的水平面上所受的阻力不同。 返回知识结构图 实验突破 【分析数据和现象，总结结论】 5.比较小车在不同水平面上运动的距离，总结结论。 6.实验结论：平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动的距离越远，速度减小得越慢。 7.推理小车在光滑水平面上的运动情况：若小车在水平面上受到的阻力为零，小车将保持匀速直线运动状态一直运动下去。 返回知识结构图 实验突破 【交流与反思】 8.小车运动到斜面底端继续运动的原因：小车具有惯性。 9.小车最终在水平面停下来的原因：受到阻力作用。 10.测量小车在水平面运动时所受阻力大小的方法：用弹簧测力计沿水平方向拉着小车做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数。 返回知识结构图 实验突破 例9 在探究“阻力对物体运动的影响”实验时，让小车从斜面上由静止滑下，观察小车沿材料不同的水平面滑行的距离，实验现象如图所示。 (1)实验时要固定斜面，并让小车从斜面上_______(选填“相同”或“不同”)位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的速度大小_______(选填“相同”或“不相同”)。 相同　 相同 返回知识结构图 典例精析 27 (2)实验中是通过改变____________________来改变小车所受阻力大小的。 (3)实验中，阻力对物体运动的影响是通过______________ ______________体现的。 (4)根据实验现象，可以得出结论：水平面越光滑，小车受到的阻力越______(选填“大”或“小”)，在水平面上运动的距离越______(选填“远”或“近”)。由此联想到雨天驾驶汽车应该________(选填“增大”或“减小”)汽车之间的距离。 接触面的粗糙程度 小车在水平面 小　 远 增大 上运动的距离 返回知识结构图 典例精析 (5)小车到达水平面后会继续向前运动是因为小车具有______，小车最终会停下来是因为受到______的作用。 (6)科学推理：如果水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将做____________运动。可见，力是______物体运动状态的原因。 惯性 阻力 匀速直线 改变 返回知识结构图 典例精析 (7)在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，牛顿第一定律是经过__________________(选填“实验”或“实验加推理概括”)得出的定律，初中物理采用此方法的探究实验还有：________________________________。 实验加推理概括 探究声音是否可以在真空中传播 返回知识结构图 典例精析 探究二力平衡的条件 【设计和进行实验】 1.选用小车而不选择木块的原因：减小摩擦力对该实验的影响。 2.使用小卡片的作用：减小重力对实验结果的影响。 返回知识结构图 实验突破 3.控制变量法的应用 (1)探究平衡的两个力是否在同一直线上：保持物体两端所受的力大小相等，将物体扭转一定的角度。 (2)探究平衡的两个力是否大小相同：保持两个力在同一直线上，且两端托盘里的砝码质量不相等或两端钩码的数目不相同。 (3)探究平衡的两个力是否作用在同一物体上：保持两个力大小相等且在同一直线上，让两个力同时作用在不同物体上。 返回知识结构图 实验突破 【交流与反思】 4.进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性。 5.利用二力平衡计算力的大小。 6.实验方案的评估及改进 实验结论：二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上。 返回知识结构图 实验突破 例10 如图是某实验小组探究二力平衡条件的实验情景。 (1)实验中，为了方便操作判断，应当使小车处于______状态。 (2)当左盘放入2 N的砝码、右盘放入 1.5 N砝码时，小车也处于静止状态， 此时小车受到的______(选填“是”或 “不是”)平衡力，产生这一现象可能是小车受到________的影响，该力的大小为_____N，方向向_____(选填“左”或“右”)。 静止 是 摩擦力 右 0.5　 返回知识结构图 典例精析 34 (3)向左盘和右盘加入质量相等的砝码时，观察到小车处于静止状态，于是总结得到平衡条件：两个力大小相等。这种做法是否科学？_______ ，原因___________________________ __________ 。 (4)保持两个托盘里砝码的质量相等，然后将小车扭转一定角度，松手后观察到小车不能保持平衡状态，这说明二力平衡时两个力必须作用在______________。 不科学 没有进行多次实验，结论具 同一直线上 有偶然性 返回知识结构图 典例精析 (5)保持两托盘里的砝码质量相等，把两个托盘放在同一侧，放手后小车运动，说明二力平衡时，两个力必须_________。 (6)用轻质卡片代替图中的小车，两托盘中加质量相等的砝码时，卡片保持静止，用剪刀将卡片从中间剪开，发现分开后的卡片向相反方向运动。由此可以得出二力平衡的又一个条件是___________________。 (7)通过实验，得出二力平衡的条件是___________________ ___________________________________________。 方向相反 作用在同一物体上 同时作用在一个物体上、大小相等、方向相反，并且在同一直线上 返回知识结构图 典例精析 探究影响滑动摩擦力大小的因素 【设计和进行实验】 1.用弹簧测力计匀速拉动木块的原因：使滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，运用了二力平衡的原理。 返回知识结构图 实验突破 2.转换法的应用：通过弹簧测力计示数的大小来反映滑动摩擦力的大小。 3.控制变量法的应用 (1)探究滑动摩擦力与压力大小的关系：控制接触面的粗糙程度不变，只改变压力的大小。 (2)探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系：控制压力的大小不变，只改变接触面的粗糙程度。 返回知识结构图 实验突破 【分析数据，总结结论】 4.表格数据和现象，总结。 【交流与反思】 5.实验方法的评估与改进：实验过程中很难保持物体做匀速直线运动，可以将弹簧测力计固定，拉动物体下面的长木板，这样便于准确地读出弹簧测力计的示数，准确地测出滑动摩擦力的大小。 返回知识结构图 实验突破 (1)滑动摩擦力的大小跟压力大小有关，当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大； (2)滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； (3)滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积的大小和物体运动速度的大小无关。 返回知识结构图 实验突破 【实验结论】 例11 在“探究滑动摩擦力大小的因素”实验中，某实验小组设计了如图所示的实验装置。 (1)测量前观察弹簧测力计，发现指针在如图丁所示的位置，为了准确测量滑动摩擦力，实验前应该先在________方向对弹簧测力计进行调零。 水平　 　 丁 返回知识结构图 典例精析 41 (2)然后应沿_______方向拉动弹簧测力计，使物块做_____ _________运动，这样做的目的是使物块所受的滑动摩擦力的大小_______弹簧测力计的示数 。 (3)比较_________两图可知，在______一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 水平 等于 甲、乙 压力 直线 匀速 返回知识结构图 典例精析 (4)比较乙、丙两图可以得出结论：____________________ ____________________________________。 (5)此实验探究过程主要采用的研究方法是_______________ (选填“控制变量法”或“等效替代法”)。 当接触面的粗糙程度 控制变量法　 一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 返回知识结构图 典例精析 (6)若在实验过程中，突然增大对物块的拉力，滑动摩擦力将_______(选填“变大”“变小”或“不变”)。 (7)实验小组的同学在实验时不小心用如图戊所示的方式测量滑动摩擦力的大小，这样操作的错误之处是______________ __________________________，此时物块受到的滑动摩擦力会_______(选填“变大”“变小”或“不变”)。 戊 不变 拉力方向与滑 变小　 动摩擦力的方向不共线　 　 返回知识结构图 典例精析 (8)实验小组想探究滑动摩擦力与接触面的面积大小的关系，在如图甲所示实验的基础上，将物块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小，于是得出接触面的面积越小，滑动摩擦力越小的结论，这种结论是_________ (选填“正确”或“错误”)的，理由是______________________。 错误　 　 没有控制压力大小不变　 典例精析 返回知识结构图 (9)实验后反思：操作中不能保证匀速拉动物块，所以弹簧测力计的示数不稳定。小组内其他同学将实验装置改进如图所示。①此实验装置的好处是_______________________ _________________________。②用相同的木板P和物块Q，发现拉动木板P的快慢不同时，弹簧测力计的示数相等。由此得出的结论是___________________________________。 己 弹簧测力计示数比较稳定　 不需要匀速拉动长木板， 滑动摩擦力大小与物体的运动快慢无关 返回知识结构图 典例精析 1.如图所示，在光滑的水平面上，甲站立，乙坐在轮椅上，绳的另一端系在轮椅上，甲抓住绳的另一端并用力向左拉绳。关于甲和乙的运动情况，下列说法正确的是（　　） A.甲向右运动，乙向左运动 B.甲和乙都保持不动 C.甲静止不动，乙向左运动 D.甲向右运动，乙静止不动 A 甲 乙 返回知识结构图 课堂练习 2.上体育课时，同学们在操场踢足球，下列说法正确的是（ 　 ） A.脚踢足球使足球飞出去，说明力是维持物体运动的原因 B.足球在空中飞行的过程中，运动状态一定发生改变 C.足球静止在地面上时，足球所受重力和地面对它的支持力是相互作用力 D.足球在空中飞行时，若它所受的力全部消失，它一定沿水平方向做匀速直线运动 B 返回知识结构图 课堂练习 3.一个物体受到两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，则下列说法中正确的是（ 　 ） A.这两个力一定是一对相互作用力　　 B.这两个力可能是一对平衡力　　 C.这两个力一定不是一对平衡力　　 D.以上说法都不正确 C 返回知识结构图 课堂练习 4.（武汉中考）2024年4月30日，神舟十七号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。如图所示，返回舱在落地前的某段时间内沿竖直方向匀速下落，若降落伞和返回舱受到的重力分别为G1和G2，降落伞对返回舱的拉力为F，空气对返回舱的阻力为f，则下列关系式正确的是（ ） B A.f+F=G1+G2 B. f+F=G2 C. F=G1+G2+f D. F=G2+f 返回知识结构图 课堂练习 5.（多选）如图1所示，放在水平地面上的物体受到方向不变的水平拉力 F 的作用，物体 0~3 s静止，3~6 s速度由 0 变为 1 m/s，6~9 s以1 m/s的速度做匀速直线运动，拉力随时间变化关系如图2所示。下列选项正确的是（ ） A. 0~3 s受到的摩擦力大小为2 N B. 3~6 s受到的摩擦力大小为6 N C. 6~9 s受到的摩擦力大小为4 N D. 6~9 s物体通过的路程1 m AC 返回知识结构图 课堂练习 6.如图甲所示，完全相同的A、B两物块重100 N，把它们叠放在水平桌面上，用F1＝50 N的水平力作用在B物块上，A、B一起做匀速直线运动，此时B物块所受的摩擦力为_______N；若将它们叠放在水平地面上，用F2＝80 N的水平力按如图乙所示作用在A物块上，它们一起做匀速直线运动，则B物块所受的摩擦力为_______N。 50 0 返回知识结构图 课堂练习 7.如图所示，当匀速向左水平拉动木板M，待木块 N 稳定时，弹簧测力计的示数为 F，此时木块 N 所受摩擦力的方向是向______(选填“左”或“右”)；当由慢到快向左水平拉动木板 M，待木块 N 稳定时，弹簧测力计的示数会_______(选填“大于” “等于”或“小于”)F。 左 等于 返回知识结构图 课堂练习 8.（临夏中考）某科技兴趣小组在探究二力平衡条件时，用钩码让菱形轻质泡沫板（重力不计）保持静止状态。请在图中画出菱形轻质泡沫板的受力示意图（重心O已标出）。 返回知识结构图 课堂练习 F1 F2 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $