16.3 电磁铁(夹册)（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级物理下册同步备课（沪粤版）

该初中物理课件聚焦“电磁铁”核心内容，系统梳理其定义、工作原理、磁性强弱影响因素及应用，通过衔接通电螺线管知识导入，以学习支架形式帮助学生构建“电生磁”到“电磁铁特性”的知识脉络。 其亮点在于以探究实验为核心，运用转换法（吸引大头针数目显示磁性强弱）和控制变量法（探究电流、匝数对磁性的影响）培养科学探究与科学思维，结合电铃、磁浮列车等实例深化物理观念。学生能提升实验分析能力，教师可依托结构化内容高效开展教学。

优翼 优翼 2026春季学期 《学练优》·九年级物理下·HY 优翼 16.3电磁铁 优翼 要点归纳 知识点一什么是电磁铁 电 定义 把 紧密地套在一个 上，这样就构成了一个电磁铁 磁 工作原理 铁 特点 电磁铁通电时 磁性，断电时磁性 返回 优翼 知识点二 电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关 设计目的 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 探究装置 甲 丙 (1)闭合电路，调节滑动变阻器的滑片，改变电路中的电流大小，观察电磁铁吸引 大头针的数目有什么变化（如图甲、乙）。 探究过程 (2)两螺线管中通过的电流相同时，比较线圈匝数不同的情况下，电磁铁的磁性 强弱（如图丙） 返回 优翼 (1)转换法：实验中利用吸引大头针的数目来显示电磁铁磁性的强弱，能吸引的 大头针越多表示磁性越强，相反，能吸引的大头针越少，磁性则越弱。 探究方法 (2)控制变量法：如在探究线圈匝数对磁性强弱的影响时，必须保持线圈中的电 流大小相同：在探究电流大小对磁性强弱的影响时，必须保持线圈的匝数相等 当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越 ,电磁铁的磁性就越 探究结论 ；当 一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性就越强 返回 优翼 [说明]电磁铁相对永磁体的优点如下： (1)磁性有无可以通过电路的 来控制。 (2)磁性强弱可以通过电流的 和线圈的 来控制。 (3)电磁铁的极性可以通过改变电流的 来控制。 [拓展延伸]电磁铁的铁芯要用软铁不能用钢，软铁容易被磁化，磁性也容易消失，而钢被磁 化后会变成永磁体，磁性不易消失。 返回 优翼 知识点三 电磁铁的应用 1.电磁铁的应用主要有以下两点： (1)利用电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性，起到 的作用。 (2)通过调节电磁铁的磁性强弱，进行自动化控制。 2.日常生活中电磁铁的广泛应用：磁浮列车、 、电铃等。 返回 优翼 典型例题 例1通电螺线管中插入下列物体后其磁性一定增强的是 () A.铜棒 B.铅棒 C.铝棒 D.铁棒 返回 优翼 例2在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小华用电池（电压一定）、滑动变阻器、数 量足够的大头针、铁钉及足够长的漆包线为主要器材，制作了简易电磁铁甲和乙，并将它 们连成如图所示的电路，以下说法正确的是 A.当滑片向右移动时，两电磁铁吸引大头针的数量将增多 甲 B.由右手螺旋定则可知，甲铁钉的下端为S极 C.电炉属于电磁铁的应用 D.实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是同名磁极相互排斥 返回 优翼 例3如图所示是某同学连接的电铃电路，开关闭合后，电路中始终有电 螺钉 弹簧 流，但电铃只响一声就不再响了，原因是 。电铃 衔铁 A.电磁铁始终没有磁性 B.衔铁没有向下运动 色电源 电磁铁 C.衔铁一直被电磁铁吸着不能回弹 D.电源的正、负极接反了 返回