6.1 力（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理下册同步备课（沪粤版）

该教案聚焦“力”的核心知识，涵盖力的概念、作用效果、相互性及三要素。通过列举提水、拉车等生活实例导入，引导学生结合肌肉紧张等经验谈认识，搭建从生活经验到物理概念的学习支架。 以科学探究为主线，通过旱冰鞋互推实验探究力的相互性，推门实验分析三要素影响，培养科学探究能力。结合多媒体展示和动手操作，渗透科学思维，帮助学生形成运动和相互作用观念，提升学生实验能力和合作意识，为教师提供直观教学资源。

6．1　力 1．物理观念： (1)知道力的概念，能正确读写力的符号和单位。 (2)认识力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些现象。 (3)知道力的作用是相互的，初步形成力的相互作用观念。 (4)知道力的三要素。 2．科学思维： (1)通过观察现象，分析推理出力的两种作用效果。正确理解力的概念。 (2)通过相关现象分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。 3．科学探究： (1)通过认识生活中各种现象和动手实验，探究力的作用效果。 (2)在探究力的三要素对力的作用效果的影响实验中，加深对控制变量法的理解。 (3)制订简单的实验方案探究力的相互作用，提升实验探究的能力。 4．科学态度与责任： (1)激发观察生活、观察自然的乐趣。体会从生活走向物理，从物理走向社会的理念。 (2)在解决问题的过程中，能主动与他人合作交流，有克服困难的信心和决心，并从中获得成功的喜悦。 教学重点：认识力的概念；理解力的作用效果。 教学难点：知道力的三要素对力的作用效果的影响；物体间力的作用是相互的。 旱冰鞋，多媒体课件等。 一、情境引入 先列举日常生活中的一些力的实例，请学生谈谈对力的认识，然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中获得的经验，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都感觉到肌肉不同程度地紧张。在此基础上，引入课题。 二、新课教学 探究点一　力 活动1：让学生观察下面几张图片，并在教师的指引下加以分析。 学生分析：蚂蚁搬运食物，蚂蚁对“食物”产生了“搬”的作用；运动员举起杠铃，运动员对杠铃产生了一个“举”的作用；起重机提升重物，起重机对重物产生了一个“提”的作用；同名磁极相斥使磁环悬浮，磁环间产生了“推”的作用。 蚂蚁　　　　　搬　　　　食物 运动员 举 杠铃 起重机 提 重物 磁环 推 磁环 补充：在物理学中推、拉、提、压等都称之为“作用”。 活动2：引导学生回答问题。 (1)力是什么？ (2)力的存在要有几个物体？ 教师总结： (1)力是物体对物体的作用。 (2)力的存在必须要有两个物体：施力物体——施加力的物体；受力物体——受到力的物体。 (3)在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。手托两个鸡蛋的力约为1 N。 探究点二　力的作用效果 教师设计情境，让学生体会以下力作用在物体上会产生怎样的效果。 活动1：多媒体展示图片。 教师引导学生分析：小朋友把橡皮泥捏成想要的形状；运动员用力拉弓，使弓弯曲；成年人两手施加力可以使弹簧发生弯曲。 活动2：多媒体展示踢球动画。 教师引导学生分析：运动员甲用脚踢球，使球由静止变成运动。运动员乙用头顶球，球的运动方向发生变化。守门员丙用手接住球，球由运动变成静止。 教师归纳总结：力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。 探究点三　力的作用是相互的 活动：甲、乙两同学均穿着旱冰鞋，当其中一人推另一人时，其他同学注意观察两人的运动情况，活动结束后，甲、乙两同学谈谈自己的感受。 活动分析：甲同学推乙同学时，感觉乙同学也在同时推他，他们同时向相反的方向运动；乙同学在推甲同学时，感觉甲同学也在同时推他，他们也同时向相反的方向运动。 教师归纳总结：物体间力的作用是相互的。 探究点四　力的三要素 活动1：学生实验。 (1)学生甲用不同大小的力在门上点A处按箭头的指向推门。 (2)学生乙用相同大小的力在门上点A、B、C处按箭头的指向推门。 甲、乙同学分享自己的感受。 活动2：学生分组交流讨论，分析总结刚才的活动说明力的作用效果与什么有关。 教师归纳总结：力的作用效果不仅与力的大小有关，还与力的方向和作用点有关。物理学中，把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。 三、板书设计 6．1　力 1．力 (1)力是物体对物体的作用 (2)力的存在必须要有两个物体，施力物体和受力物体 2．力的作用效果 (1)力可以使物体的形状发生改变 (2)力可以使物体的运动状态发生改变 3．物体间力的作用是相互的 4．力的三要素 1．教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：(1)力是物体对物体的作用；(2)物体间力的作用是相互的；(3)力所产生的效果，可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。 2．本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，要求不宜过高，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点，让学生更容易理解和把握知识。 学科网（北京）股份有限公司 $