6.4 摩檫力(夹册)（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理下册同步备课（沪粤版）

该初中物理课件围绕“摩擦力”展开，系统讲解滑动、滚动、静摩擦的分类及产生条件，通过生活实例（如自行车刹车、冰壶比赛）导入，衔接力的概念，搭建从生活现象到物理规律的学习支架。 其亮点在于突出科学探究与科学思维，通过必做实验（控制变量法探究滑动摩擦力影响因素）和转换法（匀速拉动测摩擦力），结合典型例题（自行车部件摩擦应用），帮助学生形成物理观念，提升科学探究能力。学生能理论联系实际，教师可依托结构化内容高效教学。

优翼 优翼 2026春季学期 《学练优》·八年级物理下(HY) 优翼 6.4 摩擦力 优翼 要点归纳 知识点一生活中的摩擦 1.滑动摩擦 一个物体在另一个物体表面上 时产生的摩擦，叫做滑动摩擦。滑动摩擦中， 在接触面上产生 物体 的力，叫做滑动摩擦力。 2.滚动摩擦和静摩擦 一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦，叫做滚动摩擦；在压力相同 滚动摩擦 的情况下，滚动摩擦力要比滑动摩擦力小得多 一个物体在另一个物体表面上具有相对运动的趋势，但未发生相对运动时 静摩擦和 也会产生摩擦，这种摩擦叫做静摩擦，静摩擦中阻碍物体相对运动趋势的 静摩擦力 力，叫做静摩擦力 3.摩擦力产生的条件：①两物体相互接触；②两物体之间要有相对运动趋势或发生相对运 动；③两物体相互挤压，发生形变，有弹力。这三个条件缺一不可。 返回 优翼 知识点二 探究滑动摩擦力 1.活动：测量滑动摩擦力的大小 方法：如图所示，使木块在弹簧测力计拉力的作用下，沿水平桌面 做 ,读出弹簧测力计的示数，此时弹簧测力计拉力的大 小 滑动摩擦力的大小。 返回 优翼 2.必做实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 (1)提出问题：滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力大小、接触面的粗糙程度有关。 (2)设计实验与制订方案：利用如图所示的实验器材进行实验，先保持接触面的粗糙程度 不变，探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系；再保持压力不变，探究滑动摩擦力的 大小与接触面粗糙程度的关系；最后，综合分析探究的结果。 木块 弹簧测力计 毛巾 砝码 长木板 返回 优翼 (3)获取与处理信息： ①先用弹簧测力计测出木块的重力，再将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平 匀速拉动木块，测出木块受到的滑动摩擦力。 ②分别将不同质量的砝码放在木块上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，测出不同压 力下木块受到的滑动摩擦力。 ③在水平长木板上铺上毛巾，重复上述实验步骤，测出不同压力下木块受到的滑动摩擦力。 (4)实验结论：滑动摩擦力的大小与物体间压力大小和接触面的粗糙程度均有关。在接触 面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越 ；在压力一定的情况下， 接触面越粗糙，滑动摩擦力越 [拓展]转换法：木块匀速直线滑动时，滑动摩擦力与弹簧测力计拉力的大小相等；控制变 量法：当一个物理量受多个因素影响且要探究该物理量与某一因素的关系时，需控制其他 因素都不变，只让这一因素变化，这种方法叫控制变量法。 返回 优翼 知识点三 增大摩擦与减小摩擦的方法 1.增大摩擦的方法 (1)增大接触面的粗糙程度，如汽车轮胎上的花纹； (2)增大压力，如骑自行车时捏闸的力越大，摩擦力越大； (3)变滚动为滑动，如自行车急刹车时车轮只滑不滚。 2.减小摩擦的方法 (1)使接触面变光滑，如冰壶比赛时用刷子“刷冰”； (2)减小压力，如特警顺绳下滑时手不要握绳子太紧； (3)用滚动代替滑动，如在机器的转轴上安装滚动轴承； (4)使接触面分离，如气垫船利用压缩空气将船体与水面隔开。 返回 优 典型例题 例1自行车是“绿色”出行的交通工具，下列设计为了减小摩擦的是 ( ) A.刹车装置中有两块橡皮 B.轮胎上刻有花纹 C.脚踏板做得凹凸不平 D.车轴处装有滚动轴承 返回 优翼 例2如图所示，木板在拉力F的作用下向左运动，请画出木板受到物块A的摩擦力∫的示 意图。 7777771777777777777T7 方法点拨滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反：静摩擦力的方向与物体相 对运动趋势的方向相反。 返回 优翼 例3实验小组要研究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他们猜想影响滑动摩擦力大小 的因素可能有：①接触面所受的压力大小；②接触面的粗糙程度。通过如图所示实验操作 验证这些猜想。 木板1.5N 木板 2.5N 棉布2.3N 日宝安浴 丙 (1)实验中应该用弹簧测力计 匀速拉动木块在长木板上滑动。 (2)如果要验证猜想①，应该选择 两幅图所示的实验步骤来操作；如果要验证猜 想②，应该选择 两幅图所示的实验步骤来操作。这种实验方法叫 。根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下， ,滑动摩擦力越大。 返回