第9章 第2节 探究：浮力大小与哪些因素有关（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理下册同步备课（沪科版）

该教案聚焦“探究浮力大小与哪些因素有关”核心知识点，通过空饮料罐浸入水中的体验实验引导学生感知浮力变化，结合生活实例提出猜想，搭建从生活体验到科学探究的学习支架。 该资料以探究教学法为特色，用控制变量法设计对比实验（如不同排开体积、液体密度、深度的实验），培养科学探究能力。通过实验设计与数据分析，提升科学思维中的科学论证能力，交流反思环节促进合作与质疑创新，助力学生掌握实验方法，帮助教师高效落实教学重难点。

第二节　探究：浮力大小与哪些因素有关 知道浮力大小与哪些因素有关。 能利用证据对所研究的问题进行分析和解释，具有初步的科学论证能力。 1．能完成“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验；能提出合理的猜想，能采用控制变量的方法设计实验方案，能分析数据并得出结论。 2．具备对科学探究的实验过程和结果进行交流、评估、反思的能力。 1．能按要求完成实验报告。 2．在实验过程中敢于提出并坚持基于证据的个人见解，勇于放弃或修正不正确的观点，善于跟他人分享与合作。 教学重点：影响浮力大小的因素。 教学难点：实验探究浮力大小与哪些因素有关。 空饮料罐、水、水桶、弹簧测力计、金属块、石块、细线、盐水、大烧杯等。 学生实验：把空饮料罐慢慢浸入水中，随着浸入水中深度的增加，手的感觉有什么变化？ 引导提问：物体所受浮力大小与哪些因素有关？ 教师由生活、生产中实例引导学生进行猜想。 学生进行猜想。 教师对学生的猜想有意识地进行引导并概括。 猜想1：浮力可能与液体的密度有关。 猜想2：浮力可能与物体排开液体的体积有关。 猜想3：浮力可能与物体浸没在液体中的深度有关…… 师：浮力大小可能与很多因素有关，今天我们主要对这三个因素进行探究，如何验证我们的猜想呢？(学生不能正确回答，教师可类比液体压强的规律进行引导) 生：控制变量法。 实验：探究浮力大小与哪些因素有关。 实验设计：用弹簧测力计测量物体所受重力，将悬挂在弹簧测力计下的物体浸入液体中，测出物体所受的拉力，物体所受浮力等于重力与拉力的差值。 实验步骤：如图所示。 (1)将金属块挂在弹簧测力计的挂钩下。使金属块浸入水中的体积不同，读出弹簧测力计的示数并记录，如图(a)。 (2)将石块用细线系好，挂在弹簧测力计下，将石块浸没在水中后，使石块浸入水中不同的深度处，读出弹簧测力计的示数并记录，如图(b)。 (3)使石块分别浸没在水中和盐水中，读出弹簧测力计的示数并记录，如图(c)。 设计实验表格： 实验总结：根据实验数据，确定物体所受浮力大小与哪些因素有关。 结论：大量实验表明，物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 交流与反思：思考浮力的大小与物体的形状是否有关。根据课堂内容设计实验进行探究，并形成结论。 第二节　探究：浮力大小与哪些因素有关 1．实验方法：控制变量法 2．实验仪器：弹簧测力计、金属块、石块、细线、水、盐水、大烧杯 3．实验步骤： 4．实验结果： 影响浮力大小的因素 本节课采用探究教学方法，使学生知道影响浮力大小的因素，同时有利于学生对科学本质的认识。学生通过讨论并在有实际体验的基础上去进行猜想假设，最后引导学生通过分析、归纳的方法得出结论。然后让学生分组进行实验设计和实验操作去验证这一猜想。在教学的各个环节中，有意识地引导学生主动思考并给学生讨论、交流的机会。 学科网（北京）股份有限公司 $