爷爷教我编草鞋（教学设计）-2025-2026学年二年级美术下册赣美版

2025-2026学年赣美版（新教材）小学美术二年级下册 《爷爷教我编草鞋》教学设计 1、 教材分析 本节课是2025-2026学年第二学期赣美版小学美术二年级下册第六单元《军民鱼水情》的第二课时内容，承接上一节课《吃水不忘挖井人》的红色文化教育，属于“综合·探索”与“造型·表现”领域的延伸课程。教材延续“传承红色基因、贴近生活、注重实践”的编写理念，以“编草鞋”这一革命时期的传统技艺为载体，引导学生了解草鞋的历史背景、制作材料和基本方法，感受革命先辈艰苦奋斗、勤俭节约的精神，体会军民之间的深厚情谊。 教材内容贴合二年级学生的认知特点和动手能力，开篇呈现了革命时期战士们穿草鞋行军的图片和爷爷教孩子编草鞋的场景图片，搭配简洁的文字说明，帮助学生了解草鞋在革命时期的重要作用；中间穿插了草鞋的制作材料图片、简单的编织步骤图和学生制作的草鞋作品案例，降低了学习难度；结尾引导学生用废旧材料（如稻草、纸条、毛线）模仿编草鞋，或用绘画、剪贴等技法表现编草鞋的场景，既培养学生的动手能力、手工编织能力和创意表达能力，也让学生在实践中感悟革命先辈的艰苦奋斗精神，传承勤俭节约的传统美德，进一步深化“军民鱼水情”的单元主题。本节课严格遵循新教材“强化实践性、注重学段衔接、聚焦核心素养”的要求，让学生在动手实践中接受红色文化熏陶，实现艺术素养与思想道德素养的同步提升。 2、 核心素养教学目标 （1） 审美感知 观察草鞋的外形、纹理和制作材料，感受草鞋的朴素美和实用美，认识编织工艺的基本特点，感知不同材料制作的草鞋的审美差异，培养初步的审美判断和工艺审美能力。 （2） 艺术表现 了解草鞋的基本制作材料和简单编织方法，能运用废旧材料（稻草、纸条、毛线等）模仿编草鞋，或用绘画、剪贴等技法表现编草鞋的场景，提升动手编织能力、手工制作能力和画面表现能力。 （3） 创意实践 结合生活经验，发挥想象力和创造力，尝试用不同的废旧材料制作草鞋，或在编织、绘画中添加个性化细节，设计出具有特色的作品，培养创新思维和动手实践能力。 （4） 文化理解 了解草鞋在革命时期的历史背景和重要作用，感悟革命先辈艰苦奋斗、勤俭节约的精神，体会军民之间的深厚情谊，培养热爱祖国、热爱革命先辈的情感，树立勤俭节约、珍惜幸福生活的理念，传承红色基因和传统技艺。 3、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 了解草鞋的历史背景、制作材料和基本编织方法，感受革命先辈的艰苦奋斗精神。 2. 能运用废旧材料模仿编草鞋，或用绘画、剪贴等技法表现编草鞋的场景，掌握基本的编织或制作技巧。 （2） 教学难点 1. 掌握草鞋的基本编织方法，做到编织紧密、造型完整，或用绘画、剪贴技法生动表现编草鞋的场景和人物动作。 2. 在实践创作中融入情感，通过作品传递对革命先辈的崇敬之情，实现“技艺实践”与“情感表达”的结合。 4、 教学过程 （1） 复习回顾，导入新课 1. 复习回顾：教师提问：“上一节课我们学习了《吃水不忘挖井人》，谁能告诉老师，这个故事告诉我们什么道理？我们应该怎样对待革命先辈？”邀请学生举手发言，回顾上一节课的核心知识点和情感内涵，教师及时补充、小结，巩固所学内容，深化学生的感恩之情。 教师进一步引导：“革命先辈们不仅为我们挖井、解决生活困难，在艰苦的革命战争时期，他们还穿着自己编织的草鞋行军打仗，不怕苦、不怕累，为我们打下了幸福的生活。今天，我们就一起来学习《爷爷教我编草鞋》，走进革命先辈的生活，学习编草鞋的技艺，感受他们的艰苦奋斗精神。” 2. 情境创设：教师出示革命时期战士们穿草鞋行军的图片和草鞋实物（或高清图片），提问：“同学们，你们看这是什么？（草鞋）你们知道它是用什么做的吗？革命先辈们为什么要穿草鞋行军打仗？” 3. 师生互动：邀请学生自由发言，分享自己对草鞋的认识，教师根据学生的发言，补充讲解：“在革命战争时期，物资匮乏，没有足够的布料做鞋子，革命先辈们就用稻草、麻绳等废旧材料编织草鞋，穿着草鞋行军打仗，不怕磨、不怕冷，体现了他们艰苦奋斗、勤俭节约的精神。而乡亲们也经常为战士们编织草鞋，送给战士们，这也体现了军民鱼水深情。” 4. 导入课题：教师小结：“草鞋虽然朴素，但它承载着革命先辈的艰苦奋斗精神，也承载着军民之间的深厚情谊。今天，我们就跟着爷爷一起，学习编草鞋的技艺，传承这种精神，珍惜我们今天的幸福生活。”（板书课题：爷爷教我编草鞋） 设计意图：通过复习上一节课的知识点，实现课程衔接，让学生快速进入学习状态；结合草鞋实物和革命场景图片，创设生动的红色情境，激发学生的学习兴趣和代入感；通过师生互动，让学生了解草鞋的历史背景和重要作用，初步感悟革命先辈的艰苦奋斗精神，自然引入课题，为后续的实践创作做好铺垫。 （2） 探究新知，讲解教材 1. 认识草鞋的制作材料和外形特点 （1） 教师出示教材中草鞋的制作材料图片（稻草、麻绳、布条、纸条等）和草鞋实物，引导学生观察：“请同学们翻开教材，看看教材中的草鞋，它是用什么材料做的？（稻草、麻绳、布条）这些材料有什么特点？（常见、废旧、环保）” （2） 师生互动：教师逐一提问，引导学生自主发现草鞋的外形特点： 1 师：“草鞋的整体外形是什么样子的？（像鞋子，有鞋底、鞋帮）鞋底和鞋帮是用什么做的？”（引导学生回答：鞋底是用稻草编织的，鞋帮是用麻绳或布条固定的） 2 师：“草鞋的纹理有什么特点？（交叉、紧密）这样的纹理有什么作用？”（引导学生回答：让草鞋更结实、更耐磨，方便穿着行军） 3 师：“除了稻草、麻绳，我们还可以用什么材料编草鞋？（纸条、毛线、吸管等）”（引导学生联系生活实际，发现身边的废旧材料，为后续实践创作做准备） （3） 教师小结教材核心知识点：教材告诉我们，草鞋的制作材料多为常见的废旧材料，既环保又节约；草鞋的外形简单、实用，纹理交叉紧密，适合行军打仗；编草鞋不仅是一种传统技艺，更承载着革命先辈的艰苦奋斗精神，也是军民鱼水深情的体现。 2. 学习草鞋的基本编织方法（结合教材步骤图） （1） 教师结合教材步骤图，讲解草鞋的基本编织方法，兼顾安全性和可操作性，适合二年级学生：“编草鞋的基本步骤很简单，第一步，准备材料（稻草、纸条或毛线），把材料整理整齐；第二步，将材料分成几组，交叉编织成鞋底，编织时要紧密，不要留太大的缝隙；第三步，用多余的材料编织鞋帮，固定在鞋底上，让草鞋更贴合脚型；第四步，整理草鞋，修剪多余的材料，让草鞋更整洁、更美观。” （2） 教师现场示范，选择纸条（安全、易操作）作为材料，边示范边讲解，重点演示交叉编织的方法：“同学们，我们先用纸条分成3组，像编麻花一样交叉编织，每编一次都要拉紧，这样鞋底才会结实；编织到合适的长度后，把两边的纸条向上折，作为鞋帮，用胶带固定好，一双简单的草鞋就做好了。” 示范结束后，提问：“同学们，老师编的草鞋，用了什么材料？遵循了哪些步骤？编织时要注意什么？”（引导学生回顾编织步骤和注意事项，巩固所学知识点） 3. 案例分析，拓展思路 教师出示教材中学生制作的草鞋作品和绘画作品，提问：“请同学们看看这些作品，它们是用什么材料做的？（稻草、纸条、毛线）和老师编的草鞋相比，有什么不同？（造型更丰富、添加了装饰）还有的同学用绘画的方式表现编草鞋的场景，画面中的人物在做什么？（爷爷教孩子编草鞋、孩子自己编草鞋）” 师生互动：邀请学生发言，分析作品的优点和创意，教师及时引导，鼓励学生：“我们可以像这些同学一样，选择自己喜欢的材料编草鞋，也可以添加一些装饰（如彩色纸条、小挂件），让草鞋更有特色；如果觉得编织难度大，也可以用绘画、剪贴的方式，表现编草鞋的场景，传递自己的情感。” 设计意图：结合教材课文内容，通过观察、提问、案例分析等方式，引导学生自主探究草鞋的制作材料、外形特点和编织方法，体现学生的主体地位；教师示范贴合教材步骤，选择安全、易操作的材料，降低学生的操作难度，同时拓展学生的创作思路，落实“艺术表现”和“创意实践”核心素养；结合红色历史背景，引导学生在学习技艺的同时，感悟革命先辈的精神，落实“文化理解”核心素养。 （3） 实践创作，教师指导 1. 布置创作任务 教师明确任务：“请同学们结合教材所学和草鞋的历史背景，选择自己喜欢的方式进行创作，两种方式任选其一：① 编织类：用废旧材料（稻草、纸条、毛线等）模仿编草鞋，要求编织紧密、造型完整，可以添加个性化装饰；② 绘画/剪贴类：用绘画或剪贴技法，表现编草鞋的场景（如爷爷教我编草鞋、战士们穿草鞋行军、乡亲们为战士们编草鞋等），要求构图合理、人物动作生动，传递出艰苦奋斗、军民同心的情感。” 同时提醒学生：① 编织时要注意安全，不要用尖锐的工具，编织紧密，避免松散；② 绘画/剪贴时，要突出核心场景和人物，合理搭配色彩，体现故事情感；③ 可以参考教材中的案例，但要加入自己的创意，体现自己对革命先辈的崇敬之情；④ 作品要整洁、美观，体现勤俭节约的理念。 2. 小组合作，自主创作 将学生分成4-5人小组，小组内分工合作，选择自己喜欢的创作方式：有的小组选择编织草鞋，有的小组选择绘画/剪贴场景。教师强调：小组内要互相帮助、互相配合，编织小组可以互相指导编织技巧，绘画/剪贴小组可以互相交流构图和创意，共同完成创作任务，体会合作的乐趣。 3. 教师巡回指导（重点关注难点突破） （1） 针对教学重点：提醒编织小组的学生，掌握交叉编织的基本方法，确保草鞋编织紧密、造型完整；提醒绘画/剪贴小组的学生，突出编草鞋的核心场景和人物，准确刻画人物动作和表情。 （2） 针对教学难点：对编织有困难的学生，手把手指导他们交叉编织的方法，帮助他们固定鞋帮，避免草鞋松散；对创意不足的学生，引导他们结合革命背景，添加装饰（如在草鞋上贴小红星）或场景细节（如战士、乡亲们），丰富作品内容；对绘画/剪贴小组的学生，引导他们通过人物的动作、表情，传递出艰苦奋斗、军民同心的情感，让作品更具感染力。 （3） 师生互动：教师在指导过程中，及时与学生交流：“你选择的是什么创作方式？为什么这样选择？你想通过作品表达什么情感？”引导学生思考自己的创作思路，强化情感表达；同时，鼓励学生展示自己的创作过程，分享自己的创意和遇到的困难，教师及时给予帮助和鼓励，增强学生的自信心。 设计意图：通过小组合作，培养学生的协作能力和沟通能力；自主创作，让学生自由选择创作方式，发挥自己的优势，培养独立思考能力和创意实践能力；教师巡回指导，兼顾不同层次的学生和不同的创作方式，帮助学生突破教学重难点，落实“艺术表现”和“创意实践”核心素养；师生互动和生生互动，让课堂氛围更活跃，同时让学生在实践中感悟革命先辈的精神，传递崇敬之情。 5、 小结 本节课我们结合赣美版新教材，承接上一节课《吃水不忘挖井人》的红色文化学习，重点学习了《爷爷教我编草鞋》，了解了草鞋的历史背景、制作材料和基本编织方法，感受了革命先辈艰苦奋斗、勤俭节约的精神，体会了军民之间的深厚情谊。通过情境导入、探究新知、实践创作、作品展示等环节，同学们发挥了自己的创意，用编织、绘画、剪贴等方式完成了属于自己的作品，不仅提升了动手能力、手工制作能力和创意实践能力，也接受了一次深刻的红色文化教育和传统美德教育。 在本节课的学习中，同学们不仅学会了编草鞋的基本技艺，更懂得了珍惜今天的幸福生活，传承革命先辈的艰苦奋斗精神。希望同学们课后能继续传承这种精神，勤俭节约、努力学习，同时关注传统技艺和红色文化，把红色基因和传统美德永远传承下去。通过本单元《军民鱼水情》的两节课学习，我们感受到了军民同心、感恩奋进、艰苦奋斗的精神，希望同学们能把这些精神融入到自己的生活中，争做新时代的好少年，用自己的方式回报祖国、回报社会。 学科网（北京）股份有限公司 $