2025—2026学年七年级历史下册期中综合素养评估试题

2025—2026学年度七年级历史下册期中综合素养评估（自编练习——综合） 一、选择题(共 20 小题，50分) 1.《隋书》说杨坚“天性沉猜(猜疑)，素无学术，好为小数(计较小事情)，不达大体”，而在美国《时代》周刊对世界最伟大历史人物的评选中，杨坚竟位列其中。下列能成为《时代》周刊评选依据的是杨坚（ ） A.开创三省六部制的政治架构   B.统一货币和度量衡 C.结束长期分裂实现大一统  D.广建粮仓储备粮食 2.大运河打通了南北诸河流的联系，将扬州和全国连接成一体，扬州自此成为东南地区的交通枢纽，至中、晚唐时期，成为“雄富冠天下”的一方都会；而运河最南端的余杭郡，在大运河的影响下，也从一个边境前哨地一跃而成为繁荣的商业城市。材料反映出大运河的开通（ ） A.带动了区域经济的均衡发展  B.推动了沿岸城市的繁荣进步 C.促进了南北文化的深度交融  D.加速了海上贸易的蓬勃兴起 3.有学生在进行主题研究时，整理了“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用…“如其有才，虽仇不弃”“重用魏征、房玄龄、杜如晦”等资料。他的研究主题是（ ） A.“贞观之治”出现的条件  B.“开元盛世”的历史影响 C.隋朝末年暴政的表现 D.北宋初年的社会政治 4.下列对联中，描写中国历史上唯一的女皇帝的是（ ） A.开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣    B.调整政策呈开元，沉淫酒色误王国 C.政启开元奠基础，治宏贞观续发展    D.陈桥兵变成君主，限制武功向文治 5.到了唐代，曲辕犁的发展完全成熟，它最大的特点是以曲辕代替了直辕，并设置有专门控制耕地深度的机关，以便更好地根据实际所需控制耕地深浅。这反映了唐代（ ） A.水利灌溉技术的提升       B.农业生产效率的飞跃 C.农耕动力的革命性变化     D.农业生产工具的新发展 6.“及范阳节度使安禄山反，犯京师，天子之兵弱不能抗，遂陷两京。肃宗起灵武，而诸镇之兵共起诛贼。其后禄山子庆绪及史思明父子继起，中国大乱。”材料所描述的历史事件（ ） A.直接引发了黄巢起义      B.使得唐朝的国势由盛转衰 C.强化了朝廷对边疆的控制   D.导致唐朝政治中心的南移 7.据史书记载，五代十国的开国君主中有很多人曾经担任节度使。如后梁君主朱温是唐朝宣武节度使，后晋君主石敬瑭是后唐河东节度使，吴越开国国君钱镠是唐朝镇海节度使，闽国开国国君主王审知是唐朝威武军节度使。据此可知，五代十国时期（ ） A.节度使拥兵自重导致政权更迭    B.经济文化发展停滞不前 C.所有节度使都怀有称帝的野心      D.延续了唐末的藩镇割据 8.元稹在《法曲》中写道：“女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。”这反映了唐朝（ ） A.与西域在贸易往来上十分密切      B.民族交往与融合的活跃态势 C.绘画艺术在妇女群体中的普及   D.宫廷文化对民间的深远影响 9.对阎立本创作的《步辇图》中所描绘的事件理解正确的是（ ） A.增进了唐朝和吐蕃间的友好关系B.消除了唐政府和边疆地区的矛盾 C.加强了唐政府对新疆地区的管辖D.使突厥在我国北方退出历史舞台 10.在印尼海域打捞出的“黑石号”沉船上装载有6万多件文物，大都是具有西亚风格的唐朝瓷器，这些瓷器应该是阿拉伯人在唐朝定制的。由此可见（ ） A.唐朝与西亚存在直接的交流       B.唐朝的造船技术领先世界 C.唐朝瓷器制造工艺独一无二       D.唐朝时海外贸易规模庞大 11.鉴真东渡日本，前后用了12年，到日本时已是66岁高龄。贞观初年，玄奘西行前往天竺取经，经过4年的长途跋涉到达天竺。这体现了（ ） A.唐朝对外交往的频繁 B.宗教信仰的强大力量C.他们面对困难时坚韧不拔的品质  D.文化交流对社会发展的促进作用 12.敦煌莫高窟中发现的雕版印刷品《金刚经》出现于（ ） A.北魏          B.隋朝      C.唐朝      D.宋朝 13.诗歌创作在唐朝进入了黄金时期。盛唐时，诗风开朗奔放、刚健清新；中唐时，诗风平实浅近，讽喻诗作大量涌现；而晚唐时，诗风凝重浓郁，有时凄婉悲怆。这反映出（ ） A.艺术审美标准恒定不变   B.社会变迁影响诗歌风格 C.文学作品直接引发变革  D.诗人灵感主导诗歌走向 14.与“陈桥兵变”“黄袍加身”“杯酒释兵权”等典故有关的历史人物是（ ） A.发动玄武门之变的唐太宗    B.结束三国鼎立局面的司马炎 C.开创“文景之治”的汉文帝    D.建立北宋政权的宋太祖赵匡胤 15.王安石变法使“中外府库无不充衍，小邑所积钱米亦不减二十万”。仅方田均税法推行的13年中，所清查过的田地面积，约占全国纳税土地面积的54%左右。用王安石自己的话来说，是“民不加赋而国用足”。这表明王安石变法（ ） A.缓解了北宋的财政危机     B.加剧了土地兼并现象 C.推动了社会阶层的流动     D.解决了北宋的边患问题 16.宋仁宗得知元昊建国称帝后，“即诏陕西、河东绝其互市”，导致西夏粮食、布帛、茶叶及日用品供给奇缺，物价飞涨，引起各族不满，最终促成和谈。这反映了宋朝（ ） A.军事策略侧重于防御       B.用经济手段维护边疆稳定 C.成功消除了民族矛盾  D.有效促进了区域经济发展 17.历史事物都是在特定的具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对事实有准确的理解。下列示意图能正确反映南宋与少数民族政权并立的是（ ） 18为完成历史教师布置的小论文，学生小安研读了《契丹国志》《细说宋朝》《辽宋西夏金代通史：政治军事卷》等相关书籍。 你认为小安同学研究的论文主题是（ ） A.封建国家的统一时代          B.军阀割据时代 C.民族关系发展和社会变化        D.繁荣与开放的时代 19.“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。”“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”岳飞、文天祥在各自的词中表达的共同情感是（ ） A.对美好生活的向往       B.对民族命运的担当 C.对功名利禄的追求        D.对自然万物的热爱 20.《蒙元帝国》一书讲述了蒙古汗国、元朝和四大汗国的历史，其中第一部第十四章讲述的是“再统中华”。那么元朝“再统中华”的标志是（ ） A.1227年，蒙古军队灭西夏    B.1234年,蒙古灭金 C.1271年，忽必烈定国号为大元  D.1279年，元朝攻灭南宋残部 二、非选择题(共5 小题，50分) 21.(10分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二   隋唐时，重新建立起大一统的帝国并且使之更为完善，接下来100年间的和平与繁荣使唐时国力大大超过了汉朝，同时制度和文化也取得了突破性进展，而这一进展反过来又推动了国家的全面发展。 ————摘编自费正清《中国：传统与变迁》 (1)在8世纪中期出现了中国古代经济发展的第一个高峰。结合所学，指出其所代表的封建盛世局面的名称。(2分) (2)据材料二并结合所学，举例说明唐朝在制度和文化方面取得的“突破性进展”。 (4分)这些进展有何影响?(2分) (3)综合上述材料，归纳国家兴盛所需要具备的因素。(2分) 22.(12分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 下列图片所示的是出土于唐朝墓葬的部分文物。 材料二 隋唐时期的中外交流，更为积极的表现是文化的相互影响……从商贸活动到文化交流，形成了由内向外— —隋唐向周边和由外向内—周边向隋唐的互动、辐射，带来了文化融合的多元格局。 ————摘编自袁行霈等主编《中华文明史(第三卷)》 (1)对材料一的史料进行探究，你可以得出什么历史认识?(2分) (2)据材料二，概括隋唐时期中外交流的特点。(2分)结合所学知识，列举两例隋唐时期文化交流的史实。(4分) (3)综合上述材料和所学知识，概括推动唐朝中外交流繁盛的主要原因。(4分) 23.(12分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 自隋代推行科举制度以来，士族贵族垄断仕途的局面被打破，没有世家背景的庶族地主子弟乃至一般平民子弟有了入仕的机会。唐朝时，其具体规定日益完善，科举制逐渐成为选拔官员的主要途径。 ——摘编自赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》 材料二 宋代立国之后，裁抑武臣，优待文士，高其官职，厚其俸禄，同时改革并完善了科举制度，扩大科举取士名额，使士人的仕进之路大为改善，使科举成为政府选拔人才的主要制度。 ——摘编自杨洪涛《从宋代笔记小说看宋代科举制度下的社会心态》 (1)指出材料一中科举制创立的标志，(2分)概括科举制在唐朝时的主要功能。(2分) (2)据材料二并结合所学知识，指出宋代科举制度与前代对比有何变化。(2分)该变化的产生与宋代哪一方针有关?(2分) (3)综合上述材料和所学知识，谈谈你对中国古代科举制度的认识。(4分) 24.(10分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 宋王朝建国的特殊性，使宋太祖为了避免五代以来的教训进行了比较大的官制改革，尤其是制约机制的设计，更是相当完备。设官分职，达到了相互维系、相互牵制的作用，有利于中央对地方的控制，强化了中央集权。 ——摘编自王志立《北宋官僚制约机制产生的背景》 材料二 元朝以中书省作为中央最高行政管理机构，在地方上则设置行中书省，简称行省，“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里”。在元朝的行省中，岭北、辽阳、云南、湖广、甘肃等行省位于边疆地区，具体负责边疆管理的事务，包括边疆民族……在西藏地区，元朝设置宣慰使司都元帅府，隶属于宣政院，管理西藏事务……对南部的广大民族地区，大量任用当地人员对少数民族进行管理。————摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》 (1)据材料一并结合所学，指出宋太祖在地方上是如何设置“制约机制”的。(2分)这些措施产生了怎样的积极影响?(2分) (2)据材料二，概括元朝治理地方的措施，并分析其蕴含的政治智慧。(4分) (3)综合上述材料，归纳中国古代地方管理的发展趋势。(2分) 25.(6分)阅读下列材料，结合所学，就对宋元时期民族关系的认识，写一篇80~120字的小短文。 (要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整) 几千年的历史证明：尽管民族之间好一段、歹一段，但总而言之，是许多民族共同创造了我们的历史，各民族共同努力，不断地把中国历史推向前进。我看这是主流。这一点是谁都不能否认的。当然，历史发展是波浪式地前进、螺旋式地前进，总会有曲折、有反复，这是历史发展的规律。但总的讲，我们各民族的共同活动，促进了中国历史的发展，每一个民族都有一份贡献。——摘编自王杰《中国古代历史文化与价值研究》 2025—2026学年度七年级历史下册期中综合素养评估（自编练习——综合）答案与解析 一、选择题（共20小题，50分） 1. C（解析：杨坚即隋文帝，其最大功绩是结束南北朝长期分裂局面，实现全国大一统；A是隋朝创立、唐朝完善，B是秦始皇举措，D是隋文帝的辅助举措，非核心功绩） 2. B（解析：材料明确体现大运河开通后，扬州成为交通枢纽和繁华都会，余杭成为繁荣商业城市，核心是推动沿岸城市繁荣；A“均衡发展”错误，材料未体现区域均衡；C文化交融未提及；D海上贸易与材料无关） 3. A（解析：“惟才是举”“重用魏征、房玄龄、杜如晦”均是唐太宗贞观年间的举措，这些是“贞观之治”出现的重要条件；B开元盛世是唐玄宗时期，C隋朝末年暴政与材料无关，D北宋初年与材料人物不符） 4. C（解析：中国历史上唯一女皇帝是武则天，“政启开元，治宏贞观”体现其统治承上启下的作用；A是唐太宗，B是唐玄宗，D是宋太祖） 5. D（解析：曲辕犁的成熟是唐代农业生产工具的新发展；A与灌溉技术无关，B“飞跃”表述夸大，C农耕动力仍是人力，未发生革命性变化） 6. B（解析：材料描述的是安史之乱，安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点；A黄巢起义发生在唐朝后期，与安史之乱无直接关联；C安史之乱削弱了朝廷对边疆的控制；D唐朝政治中心未南移） 7. D（解析：五代十国开国君主多为节度使，说明这一时期延续了唐末藩镇割据的局面；A“导致政权更迭”表述片面，藩镇割据是政权更迭的背景；B材料未涉及经济文化发展；C“所有”表述绝对） 8. B（解析：“学胡妆”“务胡乐”体现唐朝汉族与少数民族之间的文化交流，反映民族交往与融合的活跃态势；A贸易往来未提及，C绘画艺术与材料无关，D材料未体现宫廷文化对民间的影响） 9. A（解析：《步辇图》描绘的是唐太宗接见吐蕃求婚使者的场景，增进了唐朝与吐蕃的友好关系；B“消除矛盾”表述绝对；C新疆地区与吐蕃无关；D与突厥无关） 10. A（解析：“黑石号”沉船中的西亚风格唐朝瓷器，是阿拉伯人在唐朝定制的，说明唐朝与西亚存在直接交流；B造船技术、C瓷器工艺、D海外贸易规模均未在材料中体现核心） 11. C（解析：鉴真东渡、玄奘西行历经艰辛仍坚持，体现了他们面对困难时坚韧不拔的品质；A对外交往频繁是背景，非材料体现的核心；B宗教信仰不是材料重点；D文化交流的作用未在材料中突出） 12. C（解析：雕版印刷品《金刚经》是唐朝时期的作品，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品） 13. B（解析：盛唐、中唐、晚唐的诗风不同，与各时期的社会状况相关，反映出社会变迁影响诗歌风格；A审美标准恒定不变错误；C文学作品直接引发变革表述错误；D诗人灵感主导不符合史实） 14. D（解析：“陈桥兵变”“黄袍加身”“杯酒释兵权”均与宋太祖赵匡胤相关，是他建立北宋、加强中央集权的举措；A唐太宗与玄武门之变相关，B司马炎结束三国鼎立，C汉文帝开创文景之治） 15. A（解析：材料“中外府库无不充衍”“民不加赋而国用足”表明王安石变法缓解了北宋的财政危机；B加剧土地兼并与材料无关，C社会阶层流动未体现，D解决边患问题表述错误） 16. B（解析：宋仁宗“绝其互市”导致西夏物资短缺，促成和谈，体现宋朝用经济手段维护边疆稳定；A军事策略未提及，C“消除民族矛盾”表述绝对，D区域经济发展非材料核心） 17. C（解析：南宋时期，与南宋并立的少数民族政权是金和西夏，辽已被金所灭；A、B、D中辽与南宋并立错误） 18. C（解析：《契丹国志》《细说宋朝》《辽宋西夏金代通史》均涉及辽、宋、西夏、金时期，这一时期的时代特征是民族关系发展和社会变化；A封建国家统一时代不符合，这一时期政权并立；B军阀割据是五代十国时期；D繁荣与开放是隋唐时期） 19. B（解析：岳飞抗金、文天祥抗元，两人的诗词均表达了对民族命运的担当，捍卫国家和民族利益的情怀；A、C、D与诗词情感不符） 20. D（解析：1279年，元朝攻灭南宋残部，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，实现了“再统中华”；A灭西夏、B灭金是蒙古统一过程中的事件，C定国号为大元是元朝建立的标志，非统一标志） 二、非选择题（共5小题，50分） 21.（10分） （1）盛世局面：开元盛世（2分，注：8世纪中期对应唐玄宗开元年间） （2）突破性进展： 制度方面：完善三省六部制、完善科举制（2分，任答1例即可）； 文化方面：诗歌创作进入黄金时期、书法绘画艺术繁荣（如颜真卿书法、阎立本绘画）（2分，任答1例即可）； 影响：推动了国家的全面发展，奠定了唐朝强盛的基础，促进了文化的繁荣与传播（2分，核心围绕“推动发展、促进繁荣”即可得分）。 （3）因素：国家统一、制度完善、社会安定、文化发展（2分，任答2点，符合史实即可得分）。 22.（12分） （1）历史认识：唐朝对外交往频繁，与大食、东罗马帝国等国家和地区有密切的经济文化交流（2分，核心围绕“对外交往密切”即可得分）。 （2）特点：双向互动、多元融合（或：既有隋唐向周边辐射，也有周边向隋唐学习）（2分）； 史实：鉴真东渡日本，传播唐朝文化；玄奘西行天竺，求取佛经（4分，每例2分，其他符合史实的例子也可得分）。 （3）主要原因：唐朝国力强盛，经济文化繁荣；唐朝实行开放的对外政策；交通便利（如大运河、丝绸之路）；统治者重视对外交流（4分，每点1分，答出4点核心意思即可）。 23.（12分） （1）创立标志：隋炀帝设立进士科（2分）； 主要功能：选拔官员（2分）。 （2）变化：扩大科举取士名额，使科举成为政府选拔人才的主要制度（2分）； 相关方针：崇文抑武（2分）。 （3）认识：科举制打破了世家大族对仕途的垄断，为寒门子弟提供了入仕机会；促进了教育事业和文学艺术的发展；有利于选拔人才，加强中央集权；但后期也存在僵化、束缚思想等弊端（4分，积极影响答2点，消极影响答1点，言之有理即可得分）。 24.（10分） （1）制约机制：派文臣担任地方长官；设置通判，监督地方长官；取消节度使的行政权和财权等（2分，任答1点即可）； 积极影响：加强了中央对地方的控制，强化了中央集权，避免了五代以来藩镇割据的局面（2分）。 （2）措施：在地方实行行省制度；在边疆地区设置行省管理边疆事务；在西藏设置宣慰使司都元帅府，隶属于宣政院；在南部民族地区任用当地人员管理（2分，任答2点即可）； 政治智慧：因地制宜，灵活管理；加强中央对地方（尤其是边疆）的管辖；尊重当地民族习俗，缓和民族矛盾（2分，任答2点，言之有理即可得分）。 （3）发展趋势：中央对地方的控制不断加强，中央集权不断强化（2分，核心围绕“中央集权强化”即可得分）。 25.（6分） 示例： 民族交融，共筑文明 宋元时期，民族关系呈现出“战与和”交织的特点，但民族交融是主流。北宋与辽、西夏签订和约，设置榷场促进交流；南宋与金对峙，各民族杂居相处。元朝统一后，蒙古族大量迁入中原，各民族互通婚姻，形成回族。各民族共同劳动、相互学习，推动了社会发展，共同创造了宋元时期的灿烂文明，彰显了中华民族多元一体的特点。 （注：题目1分，观点明确1分，史实正确2分，条理清晰、语句通顺2分，字数80-120字，符合要求即可得分） 5 学科网（北京）股份有限公司 $