白雪歌送武判官归京 课件-2025-2026学年语文九年级下册统编版

该初中语文课件围绕《白雪歌送武判官归京》展开，涵盖边塞诗赏析核心知识点，以“诗歌赏析五步法”为支架，从初读感知“北风”“飞雪”等意象，到深入探究比喻、夸张手法，再到把握送别情感，构建由浅入深的学习脉络。 其亮点在于以“雪”为线索串联全诗，通过意象解析（如“梨花”喻雪、“红旗”映雪）和对比阅读（与《送元二使安西》风格比较），培养学生思维能力与审美创造，同时渗透边塞文化增强文化自信。学生能提升诗歌鉴赏能力，教师可依托系统探究步骤高效开展教学。

学习目标 有感情朗读并背诵全诗，掌握 “掣（chè）、衾（qīn）、裘（qiú）、瀚（hàn）” 等字音，理解 “胡天、角弓、瀚海、辕门” 等词义，准确翻译诗句。 分析 “北风”“飞雪”“梨花”“胡琴” 等意象的内涵（重点），理解 “比喻”“夸张”“情景交融” 的写作手法（难点），体会诗人的边塞豪情与送别友人的惆怅。 感受岑参边塞诗的奇丽豪放风格，体会戍边将士的生活境遇，培养对边塞诗的审美鉴赏能力，增进对民族文化交融的理解。 方法指导 诗歌赏析五部曲 一读 读准节奏，感知奇丽 二析 解析意象，梳理豪情 三品 辨析手法，突破难点​ 四悟 品味送别，把握主旨 五学 学以致用，默写巩固​ 岑参（约 715—770），南阳新野（今属河南）人，唐代著名边塞诗人，与高适并称 “高岑”。他曾两度出塞，长期生活在西北边塞，亲身经历了边塞的征战生活与自然风光。 作者简介 其边塞诗以奇丽的想象、雄浑的意境著称，善于用夸张、比喻的手法描绘边塞的奇异风光与将士情怀，风格豪放悲壮。代表作有《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。 背景资料 《白雪歌送武判官归京》创作于唐玄宗天宝十三载（754 年），当时岑参担任安西北庭节度使封常清的判官，驻节轮台（今新疆轮台县）。武判官是岑参的同僚，此次奉命归京，岑参为他设宴送行。时值边塞深秋，突降大雪，诗人触景生情，以白雪为背景，写下这首送别诗，既描绘了边塞的奇丽雪景，也抒发了与友人的惜别之情。 白雪歌送武判官归京 [唐] 岑参 北风／卷地／白草折，胡天／八月／即飞雪。 忽如／一夜／春风来，千树／万树／梨花开。 散入／珠帘／湿罗幕，狐裘／不暖／锦衾薄。 将军／角弓／不得控，都护／铁衣／冷难着。 瀚海／阑干／百丈冰，愁云／惨淡／万里凝。 中军／置酒／饮归客，胡琴／琵琶／与羌笛。 纷纷／暮雪／下辕门，风掣／红旗／冻不翻。 轮台／东门／送君去，去时／雪满／天山路。 山回路转／不见君，雪上空留／马行处。 初读感知 zhé qiú qīn zhuó 深入探究 西北边塞的一种牧草，干枯后呈白色，韧性差，易折断 【译文】北风席卷大地，连坚韧的白草都被吹折，边塞的八月，就纷纷扬扬下起了大雪。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 指边塞地区的天空 就，立刻 深入探究 第一句写风，一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪， “八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 深入探究 【解析】首联以 “卷地” 写北风的猛烈，以 “白草折” 衬托风力之强。“八月即飞雪” 则突出边塞气候的反常 —— 中原八月正值初秋，边塞却已大雪纷飞。一个 “即” 字，凸显雪景来得迅疾、奇特。诗句开篇就勾勒出边塞的雄浑壮阔之景，奠定了全诗奇丽豪放、苍凉壮阔的基调。 首联两句如何写出边塞雪景的 “奇”？奠定了全诗怎样的基调？ 深入探究 【译文】仿佛一夜之间春风吹来，千万棵树上都开满了洁白的梨花。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 忽然， 仿佛 此处比喻枝头的积雪 深入探究 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好像已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。比喻辞格的运用，既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。 深入探究 【解析】运用比喻的修辞手法，将枝头的积雪比作春天盛开的梨花。诗人没有直接写雪的洁白，而是以春景喻冬景，化冷为暖，化雪为花，既写出了雪的洁白繁茂、覆盖枝头的景象，又营造出一种清新奇丽的意境，一扫边塞雪景的苦寒凄凉，尽显诗人的浪漫想象。 这两句是千古名句，运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 深入探究 【译文】雪花飘进珠帘，沾湿了罗幕，即便是穿着狐皮大衣，也觉得不暖和，锦缎被子也显得单薄了。将军的角弓冻得拉不开，都护的铠甲冰冷得难以穿上。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 用珍珠缀饰的帘子 用兽角装饰的弓 丝织的帐幕 拉开 深入探究 一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 深入探究 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 运用互文的修辞手法，“将军”和“都护”是互文，不仅写出了边关将士戍边生活的艰苦，更从侧面烘托了边塞天气的寒冷。生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。表现了军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦以及给人民带来的灾难，同时也为送行场面渲染了悲凉气氛。 深入探究 【解析】这四句从视觉、触觉两个角度写边塞的严寒：“散入珠帘湿罗幕” 是视觉所见，雪花侵入营帐，可见雪势之大。“狐裘不暖”“锦衾薄”“角弓不得控”“铁衣冷难着” 是触觉所感，用名贵的狐裘、锦衾都无法御寒，将军、都护的武器和铠甲都被冻住，侧面烘托出边塞气候的极度寒冷。既突出了戍边将士的艰苦生活，也为下文的送别场景铺垫了苍凉的氛围。 这四句从哪些角度写边塞的寒冷？有何作用？ 深入探究 【译文】沙漠里纵横交错地结着百丈厚的冰层，天空中布满了阴沉的愁云，仿佛凝固了一般。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 沙漠 阴暗 纵横 交错 极言冰层之厚，运用夸张手法 深入探究 这两句转写野外雪景。“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；“百丈冰”是夸张的说法，极言奇寒。一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。这一图景与前面形成了鲜明的对照，表现出诗人思想感情上的矛盾：一方面他热爱边地的特有风光，另一方面武判官的“归京”又牵动了诗人的乡土之思。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 深入探究 【解析】这两句运用夸张、对偶的手法，“百丈冰”“万里凝” 极写边塞冰雪覆盖、愁云密布的景象，意境雄浑苍凉。结构上，承上总结了边塞的严寒景象，启下引出中军置酒送别的场景 —— 恶劣的环境更反衬出送别友人的不舍之情，让离愁更显深沉。 这两句运用了什么手法？体会这句诗在全诗中有何作用？ 深入探究 【译文】主帅的营帐里摆下酒宴，为即将归京的客人饯行，宴会上奏起了胡琴、琵琶和羌笛等边塞乐曲。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 主帅的营帐 宴请即将归去的客人 都是西北边塞的少数民族乐器 深入探究 列举了三种意象：胡琴、琵琶、羌笛。列举三种具有边塞特色的乐器，给边塞的军中宴饮增添了苍凉悲壮的气氛。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 写送别宴会，点明地点是在中军营帐。“饮归客”说明举行这次宴会是为了送武判官归京。此句紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。 深入探究 【解析】这两句写饯别宴的场景，没有直接写离愁，而是通过描写宴会上的乐器 —— 胡琴、琵琶、羌笛，凸显边塞的地域特色。这些少数民族乐器的演奏，既增添了宴会的豪放气氛，也暗含着边塞生活的独特风情，在欢快的乐曲声中，藏着诗人对友人的惜别之情。 这两句写饯别宴，有何特色？ 深入探究 【译文】傍晚时分，大雪纷纷扬扬地落在军营门口，北风呼啸，却吹不动那被冰雪冻住的红旗。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 军营的大门 红旗被冰雪冻住，即使风吹也无法飘动 拉，扯 深入探究 酒宴散后，送客出辕门。一个“暮”字，点明时间是在傍晚，“纷纷”极言雪之大，“冻不翻”极言天之寒。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻 深入探究 【解析】这句诗以动静结合的手法写景：“纷纷暮雪”“风掣” 是动态，写出雪势之大、风力之猛。“红旗冻不翻” 是静态，红旗本是鲜艳的暖色，在漫天白雪的映衬下格外醒目，而 “冻不翻” 则突出边塞的严寒。一动一静、一红一白相互映衬，构成一幅色彩鲜明、意境雄浑的边塞雪景图，暗含着戍边将士的坚韧精神。 “风掣红旗冻不翻” 一句堪称妙笔，妙在何处？ 深入探究 【译文】在轮台东门送你离去，离去的时候，大雪铺满了天山的道路。山路曲折盘旋，转眼就看不见你的身影了，雪地上只留下一串马蹄印。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 唐代边塞重镇，今新疆轮台县 山路曲折盘旋 马蹄印 深入探究 从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 深入探究 写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 深入探究 前一句是送别之时，后一句是友人离去的情景。用平淡质朴的语言表现了将士们对战友的真挚感情，字字传神，含蓄隽永。表达了诗人无限惆怅的心情和对友人的依依不舍之情。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 深入探究 【解析】尾联以借景抒情的手法收尾，从送别的动作写到友人离去后的场景。“雪满天山路” 既写出归途的艰难，也烘托出离愁的浓重。“山回路转不见君” 直接写诗人目送友人远去的不舍。“雪上空留马行处” 以景结情，雪地上的马蹄印渐渐消失，友人早已远去，诗人却仍伫立凝望，惆怅之情溢于言表，言有尽而意无穷。 尾联四句如何抒发送别友人的惆怅之情？ 深入探究 全诗以 “雪” 为线索，情感经历了怎样的变化？ 全诗以 “雪” 为线索，情感层层递进： 开篇写八月飞雪的奇景，流露对边塞风光的惊叹。 接着写边塞的严寒，暗含对戍边将士的同情。 然后写中军置酒饯行，乐曲声中藏着与友人的惜别之情。 最后写目送友人远去，雪地上的马蹄印尽显离别后的惆怅。 情感从豪放的赞叹，转为深沉的离愁，意境雄浑而情感真挚。 深入探究 诗中 “梨花”“红旗”“马蹄印” 等意象有何作用？ 梨花：以比喻手法写积雪，将严寒的冬景化为明媚的春景，体现边塞雪景的奇丽，凸显诗人的浪漫想象。 红旗：在漫天白雪的映衬下，形成鲜明的色彩对比，既写出边塞的雄浑之美，也象征戍边将士的坚韧不屈。 马蹄印：友人离去后，雪地上仅存的痕迹，寄托了诗人对友人的不舍与惆怅，以景结情，余味悠长。 这首诗如何运用 “夸张” 和 “比喻” 的手法？请结合诗句分析。 深入探究 【解析】 比喻：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将枝头积雪比作梨花，以春景喻冬景，形象生动地写出雪的洁白繁茂，营造出清新奇丽的意境，一扫边塞的苦寒之感。 夸张：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，以 “百丈冰” 极写冰层之厚，以 “万里凝” 极写愁云之广，夸张手法的运用，凸显边塞气候的极端寒冷，意境雄浑苍凉，给人强烈的视觉冲击。 对比岑参《白雪歌送武判官归京》与王维《送元二使安西》，两首送别诗的风格有何异同？ 深入探究 【解析】 相同点：两首诗均情景交融，以景物描写烘托送别友人的惆怅之情，情感真挚深沉。 不同点：《白雪歌送武判官归京》是边塞送别诗，风格豪放奇丽，以边塞奇丽的雪景为背景，画面雄浑壮阔，离愁中透着边塞的豪情。《送元二使安西》是田园送别诗，风格清新含蓄，以渭城的春雨、柳色为景，意境清新淡雅，离愁中带着淡淡的忧伤。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 为何能成为千古名句？ 深入探究 【解析】 这句诗流传千古的原因有三： 手法巧妙，想象奇特：以比喻手法将冬雪比作春花，化冷为暖，化平淡为奇丽，打破了人们对雪景的固有印象，充满浪漫主义色彩。 意境优美，感染力强：描绘出千万树梨花盛开的盛景，画面鲜活生动，让人仿佛置身于春意盎然的美景之中，忘记了边塞的苦寒。 语言凝练，朗朗上口：诗句对仗工整，节奏明快，语言简洁优美，易于传诵，成为描写雪景的经典名句。 这首诗展现了边塞诗的哪些特色？对我们理解边塞生活有何帮助？ 深入探究 【解析】 这首诗展现了边塞诗的三大特色：奇丽的自然风光、独特的地域风情、深沉的家国情怀。通过这首诗，我们可以感受到边塞地区气候的恶劣与风光的雄浑壮阔，了解到戍边将士的艰苦生活与坚韧精神，体会到边塞人民的豪迈热情与民族文化的交融，从而更深刻地理解古代边塞生活的多元面貌。 概括主题 这首诗描绘了边塞特有的冰天雪地的绮丽风光，并通过对特殊环境的描绘，烘托出边塞将士和诗人的豪迈气概和壮烈情怀，表现出诗人对友人的依依惜别之意。 写作特色 以雪为线，结构严谨 全诗以 “雪” 贯穿始终，从雪景的奇丽，到严寒的难耐，再到雪中送别，脉络清晰，层层递进。 手法多样，意境奇丽 善用比喻、夸张、动静结合的手法，将边塞雪景写得雄浑壮阔又清新奇丽，充满浪漫主义色彩。 情景交融，情感真挚 以边塞奇景烘托送别之情，豪放的雪景与深沉的离愁相互映衬，让情感表达更含蓄深沉。 理解性默写 《白雪歌送武判官归京》中，写边塞八月飞雪奇特景象的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 以春景喻冬景，描写雪后美景的千古名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（重点） 运用夸张手法写边塞严寒的句子是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 以景结情，抒发送别友人惆怅之情的句子是：山回路转不见君，雪上空留马行处。（重点 + 难点） 作业布置 结合《白雪歌送武判官归京》与《茅屋为秋风所破歌》，从 “景物描写”“情感表达” 两个角度，撰写 200 字左右的对比分析。 $