第十一课《春晓》（教学设计）-2025-2026学年二年级音乐下册（湘艺版）

该小学音乐教学设计聚焦唐诗咏唱《春晓》的学唱与意境感受，通过李白图片导入引导学生回忆古诗，建立古诗与音乐的联系，以熟悉的古诗为支架过渡到歌曲学习，梳理“古诗—音乐—情感”的学习脉络。 此设计亮点在于诗乐画深度融合，通过师生接龙读、分组齐读等多种诵读形式培养审美感知，利用连音线与圆滑线对比图示讲解乐理提升艺术表现，绘画拓展环节激发创意实践。既帮助学生提升综合审美与艺术表现能力，也为教师提供趣味教学范例，丰富课堂形式。

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---二年级下册第X单元第十一课《春晓》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 颜利娜 课型 新授课 学科 音乐 年级 二年级 学段 小学 版本章节 湘教版第十一课 教学目标 1. 感受唐诗咏唱歌曲《春晓》优美、舒缓的意境，体会古诗中热爱春天、珍惜春光的美好情感，感受古典诗词与音乐融合的魅力，提升音乐审美与文学审美素养。 2. 通过古诗导入、诵读感悟、绘画拓展等环节，循序渐进学习歌曲，在唱、诵、画结合的实践中，感受歌曲韵律，掌握演唱技巧。 3.学会用轻柔、优美的声音完整演唱歌曲《春晓》，准确把握歌曲速度与情绪。 教学重难点 重点： 感受歌曲优美抒情的情绪，有感情、完整地演唱唐诗咏唱《春晓》。体会古诗与音乐结合的意境，用轻柔连贯的声音展现歌曲韵味。 难点： 准确区分连音线和圆滑线，掌握不同线条对应的演唱方法，做到演唱连贯流畅。把握歌曲舒缓的节奏与旋律，融入古诗情感演唱，唱出春天的美好意境。 学情分析 本节课授课对象为小学二年级学生，该阶段学生已经积累了简单的古诗背诵基础，能够熟练朗读《春晓》这类经典唐诗，对古诗韵律有初步感知，且好奇心强，乐于参与唱、诵、画结合的趣味课堂活动。学生具备简单的歌曲跟唱、简谱视唱基础，但音准把控、节奏稳定性仍需提升，对连音线、圆滑线等乐理知识完全陌生，理解和辨别能力较弱；同时学生形象思维占主导，喜欢直观、具象的教学形式，将音乐演唱与绘画、古诗诵读结合，能有效提升学习积极性，符合低年级学生音乐学习规律。 教学准备 1. 多媒体课件：李白人物图片、古诗《春晓》图文课件、歌曲《春晓》音频、范唱、伴奏、简谱课件、连音线与圆滑线图示。 2. 教学用具：钢琴、画笔、画纸 教学过程 一、课前导入 1. 教师出示诗人李白的人物图片，提问：“同学们，你们认识这位大诗人吗？他写过哪些经典的古诗呀？”引导学生回忆背诵李白的《静夜思》《望庐山瀑布》等古诗，激发学生对古诗的兴趣。 2. 教师引导：李白是唐代伟大的诗人，唐代还有很多脍炙人口的古诗，有一首描写春天美景的古诗，大家都耳熟能详，那就是《春晓》。 3. 揭示课题：今天我们就把这首古诗变成好听的歌曲，一起来学习唐诗咏唱《春晓》。 二、初步聆听、 1. 教师播放歌曲《春晓》完整范唱音频，引导学生安静聆听，思考两个问题：歌曲的速度是快还是慢？歌曲的情绪是怎样的？ 2. 学生自由发言，教师总结：歌曲速度中速、舒缓，情绪优美、抒情、恬静，描绘了春天早晨生机勃勃的画面。 3. 再次播放歌曲，引导学生细细感受，提问：歌曲表达了诗人怎样的情感？引导学生说出诗人对春天美景的喜爱、对春光的珍惜之情。 、三、诵读古诗 1. 教师出示《春晓》古诗全文，带领学生有感情、有节奏地朗读古诗，注意停顿和韵律。 2. 采用师生接龙读、分组齐读、配乐诵读等形式，反复诵读古诗，感受古诗的语言美和韵律感，为学唱歌曲做好铺垫。 四、学唱歌曲 1. 学唱歌曲简谱 教师用钢琴弹奏歌曲简谱旋律，带领学生分句跟唱简谱，逐句纠正音准、节奏问题，重点练习旋律起伏较大的乐句，让学生熟悉歌曲旋律走向，能够完整、准确地演唱简谱。 2. 带入歌词学唱 （1）学生跟随钢琴伴奏，将古诗歌词带入简谱旋律中，轻声跟唱歌曲，教师逐句指导，规范咬字、吐字。 （2）针对演唱薄弱的乐句，反复练习，引导学生用轻柔、舒缓的声音演唱，贴合歌曲意境。 3. 乐理讲解：区分连音线和圆滑线 教师出示连音线、圆滑线对比图示，直观讲解知识点：连音线连接相同音高，演唱时声音拖长、不间断；圆滑线连接不同音高，演唱时旋律连贯、流畅，声音自然衔接。 在歌曲简谱中找出对应的线条，带领学生针对性练习，让学生准确辨别并掌握演唱方法，突破演唱难点。 4. 完整有感情演唱 学生跟随歌曲伴奏，完整演唱歌曲，注重连音线、圆滑线的演唱技巧，融入对春天的喜爱之情，用优美、连贯的声音展现歌曲意境。 五、拓展实践 1. 教师播放歌曲《春晓》伴奏音频，引导学生再次感受歌曲描绘的春日美景。 2. 分发画笔和画纸，让学生边听歌曲，边发挥想象，把自己心中《春晓》的春天画面画出来，感受诗、乐、画融为一体的艺术魅力。 3. 简单展示学生作品，给予鼓励性评价。 六、课堂小结 教师带领学生回顾本节课内容：我们从李白古诗入手，学习了唐诗咏唱《春晓》，学会了区分连音线和圆滑线，用优美的声音演唱了歌曲，还画出了春天的美景。希望同学们课后多唱这首歌曲，用心感受春天、热爱春天，感受古典诗词与音乐结合的美好。 板书设计/课堂小结 春晓 1. 情绪：优美、抒情、恬静 速度：中速、舒缓 2. 情感：喜爱春天、珍惜春光 3. 乐理知识 连音线：相同音→拖长不断 圆滑线：不同音→连贯流畅 教学反思 本节课以古诗导入为切入点，将唐诗诵读与歌曲学唱相结合，贴合低年级学生的学习特点，课堂氛围轻松愉悦，大部分学生能够用优美的声音完整演唱歌曲，同时通过绘画拓展，实现了诗、乐、画的深度融合，有效提升了学生的综合审美能力。但在教学过程中，部分学生对连音线和圆滑线的辨别仍不够熟练，演唱时连贯性有待加强；歌曲意境的感悟不够深入，演唱时情感表达不够饱满。后续教学中，可设计更多趣味乐理小游戏，强化连音线、圆滑线的辨识练习，同时通过播放春日美景视频、情境引导等方式，加深学生对歌曲意境的理解，让学生更投入地演唱。此外，可增加小组合作表演环节，进一步丰富课堂形式，提升学生的音乐表现力。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $