主题活动——年、月、日的秘密第1课时《问题提出 方案规划》（课件）-2025-2026学年三年级下册数学青岛版

问题提出 方案规划 1.结合生活实际情境，初步感知年、月、日的时间概念，能从生活中发现与年、月、日相关的数学问题，学会清晰、准确地提出问题。 2.借助生活经验、观察日历、小组讨论等活动，经历围绕 “年月日的秘密” 设计探究方案的过程，掌握方案规划的基本要素，形成初步的规划意识和合作探究能力。 3.感受年、月、日与生活的密切联系，激发对年月日知识的探究兴趣，培养主动发现问题、积极解决问题的数学学习态度。 重点： 发现并提出与年、月、日相关的有价值的数学问题，掌握探究方案的基本框架。 难点： 结合探究主题，设计科学、可行、具体的年月日探究方案。 返回首页 返回首页 任务一：发现并提出与年月日相关的数学问题 围绕 “年月日的秘密”，挖掘有探究价值的数学问题 评价任务 评价标准 想一想，关于年、月、日，你有哪些想探究的 问题。 2.写一写，把自己的问题记录在练习本上。 3. 小组内交流你的问题，互相补充完善。 水平一：能提出 1 个与年月日相关的问题，表述基本清晰。 水平二：能提出 2-3 个与年月日相关的问题，表述清晰，具有一定探究价值。 水平三：能提出 3 个及以上有价值的问题，涵盖年、月、日不同方面，表述准确完整，层次分明。 返回首页 任务二：围绕探究主题，设计探究方案 针对梳理后的核心问题，小组合作设计 “探究年月日的秘密” 的具体方案 评价任务 评价标准 想一想，要探究这些问题，我们需要用到哪些材料、用什么方法？ 小组讨论，分工合作，把探究方案写在探究单上。 3. 小组内交流方案，修改完善。 水平一：能说出 1-2 种探究方法或所需材料，能参与小组讨论，初步形成方案框架。 水平二：能梳理出探究方案的基本要素（探究问题、探究方法、探究材料、人员分工、探究步骤），方法和材料选择合理，方案基本完整。 水平三：能完整、科学设计探究方案，要素齐全，探究方法多样、材料适用、步骤具体、分工明确，方案具有可操作性，能对方案进行合理优化。 返回首页 返回 返回首页 返回 返回首页 针对 “怎样判断平年和闰年” 这个具体问题，独立思考并写出简单的探究思路，说说自己打算用什么方法、借助什么材料来探究这个问题，同桌之间互相交流补充。 会观察 会观察 会观察 会思考 会思考 会思考 会提问 会表达 会表达 会表达 会应用 会应用 会应用 会提问 会提问 本节课，你有哪些收获？ 返回首页 $