Recycle 1 第1课时（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材五年级英语下册同步备课（人教PEP版）

该教案聚焦小学英语Recycle 1第1课时，核心为巩固日常活动短语及核心句型。通过播放视频歌曲“My weekend”、图片快说词汇、同桌对话讨论周末活动等导入，搭建旧知到新知的学习支架，为语篇理解和语言运用铺垫。 特色在于融合多维度核心素养，听力环节引导观察图片预测内容培养思维品质，角色扮演与创编周末计划对话提升语言能力，调查父母时间表活动发展学习能力。实例丰富，助力学生语言内化迁移，为教师提供高效复习路径。

Recycle 1第1课时(p32&33) 教案 教学目标 1. 巩固复习第一单元的核心语言。（语言能力） 2. 加深对语篇意义的理解，能发展创造性思维。（思维品质） 3. 能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。（学习能力） 教学重点 能够听、说、读、写日常活动短语；能够运用核心句型表达日常活动安排。 教学难点 能够在实际生活中运用核心句型。 教学过程 设计意图 Step 1 Revision 通过歌曲和图片，帮助学生复习学过的词汇和句型，为接下来的学习做铺垫。 · Greetings. · Revision. 1. Free talk. （1）课件出示相关的日常活动图片，学生快速说出对应的单词或短语。 （2）同桌之间对话，讨论周末活动，如： T: What do you do on the weekend? Ss: I always/usually/often/sometimes... 2. Sing a song. 课件播放视频“My weekend”，师生齐唱。 3. Look and say. T: What about Sarah? What does she do on the weekend? 课件随机闪现Sarah的周末活动的图片，学生说出对应的词汇或短语。 Step 2 Presentation&Practice 通过观察图片，预测对话内容，培养学生捕捉关键信息的能力。 通过角色扮演，使学生能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化。 Sarah’s weekend 1. Listen and write the names. （1）课件出示第一幅图片。 T: What will she do this weekend? Ss: Play ping-pong. （2）课件出示Sarah打电话的图片，教师介绍听力背景：It is Saturday morning. She is calling her friends. Will her friends play ping-pong with her? （3）教师播放录音，学生听录音并在其他三张图片方框内填入名字。 （4）课件出示听力文本，师生共同核对答案。随后听录音进行跟读。 2. Call your friends and plan your weekend. （1）课件出示周末计划表及参考活动，学生根据实际情况设计自己的周末计划表。 （2）教师给出示例对话文本，请学生观察其中的电话用语。 （3）学生两人一组，模仿前面听力活动，创编新的对话。参考如下： S1: Hello. S2: Hi ...This is ... I will ... on Saturday. Will you come/Would you like to come? S1: Sure. I’m free./Sorry. I will... S2: Cool! / That’s fine. See you! S1: See you! 3. Read and complete the dialogue. （1）Free talk. T: (课件出示不同的职业)Does everyone have the same timetable? Ss: No. T: When does the doctor go to work? Ss: ... T: (课件出示前面学习过的关于职业的图片)What’s Sarah’s father’s job? Ss: His father is a doctor. 课件出示P33右侧Sarah爸爸的时间表，学生读出相应的活动。 （2）课件出示情景图，教师介绍对话背景：Sarah’s father is home after work. Sarah is still asleep, but Robin is up. There is a dialogue between Robin and Sarah’s father. （3）学生阅读对话，根据右边的时间表，完成句子填空。 （4）Act out the dialogue. 学生两人一组进行角色扮演，一人饰演Robin，一人饰演Sarah的爸爸，进行对话表演。随后教师邀请几组学生上台表演，台下其他学生进行评价。 （5）Drive a train. T: When do you get up? S1: I get up at 7:00 a.m. When do you eat breakfast? S2: I eat breakfast at 7:30 a.m. When do you ...? S3: I... Step 3 Consolidation&Extension 学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，进行语言输出。 Find out your parents’ timetables and role-play with your partner. 1. 学生两人一组，调查父母的时间表并进行角色扮演。 A: When do you get up, Mum? B: I usually get up at 6:00 a.m. A: When do you cook breakfast? B: At ... 2. 根据调查信息进行填空。 3. 教师邀请几组学生上台表演。 Step 4 Summary&Homework 1. 小结。 2. 作业。 （1）默写1—3单元单词。 （2）制作一份周末计划表，写上时间及活动。 （3）写一段关于周末计划的小短文。 教学 反思 本课是Recycle1的第一课时，是一节复习课。首先我通过歌曲和图片，帮助学生复习学过的词汇和句型，为接下来的学习做铺垫。在完成听力练习的过程中，我通过让学生观察图片，预测对话内容，培养学生捕捉关键信息的能力。最后在迁移的语境中，学生创造性地运用所学语言，进行语言输出。 板书 设计 Recycle 1 第一课时 —When do you ...? —I always/ usually/often/ sometimes ...at... 1 学科网（北京）股份有限公司 $