第五单元 第9课时 小数的近似数（2）（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材四年级数学下册同步备课（西南大学版）

该小学数学课件聚焦“整数改写成‘万’或‘亿’作单位的数”及与近似数的区别，通过复习保留一位小数、省略“万”“亿”尾数的旧知，搭建从近似数到改写的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点是以拖拉机产量、粮食产量等现实情境为例，引导学生抽象改写方法，培养抽象能力和运算能力。通过“找数位、点小数点、去0加单位”的步骤及对比改写与近似数的区别，发展推理意识。口诀小结（“万位亿位应找对，小数点在它们右”）体现数学语言简洁性，帮助学生理解应用，也为教师提供清晰教学路径。

第9课时 小数的近似数（2） 小数 义务教育西师大版四年级下册 五 2.省略下列各数“万”或“亿”后面的尾数。 90000 765432 887654300 ＝ 9万 ≈ 77万 ≈ 9亿 情境导入 复习导入 1.056 1.998 0.334 50.761 ≈ 1.1 ≈ 2.0 ≈ 0.3 ≈ 50.8 1.将下列各数保留一位小数。 ＝ 1亿 100000000 402000台＝（ ）万台 情境导入 探究新知 （1）2011年，我国大中型拖拉机的产量是402000 台，把它改写成用“万”作单位的数。 3 改写 不改变数的大小，只改变数的计数单位，得到的是准确数。 3 402000台＝（ ）万台 直接将小数点向左移动四位，在万位的右下角点 上小数点，去掉小数末尾的“0”加上“万”字。 把402000改写成用“万”作单位的数，就是看402000里面有几个10000，即402000 ÷10000。 4 402000台 在万位的右下角，点上小数点， 去掉小数末尾的“0”加上“万”字。 ＝ 40.2万台 402000台＝（ ）万台 40.2 5 571210000吨 ＝（ ）亿吨 ≈（ ）亿吨 （2）2011 年，我国粮食产量为 571210000 吨，把 它改写成用“亿”作单位的数，再保留整数。 3 从题中你了解到哪些信息？需要解决什么问题？ (保留整数) 6 6 ≈ 6 亿吨 ＝ 5. 7121亿吨 5 7121 0000 吨 . 亿 5.7121 571210000吨 ＝（ ）亿吨 ≈（ ）亿吨 在亿位的右下角，点上小数点，去掉小数末尾的“0”加上“亿”字。 (保留整数) 7＞5，向前一位进1。 7 试一试 填空。 （1）32700＝（ ）万 753000000＝（ ）亿 （2）目前，长江流域每年入海沙量为468000000 吨，改写成用“亿”作单位的数是（ ）亿吨，再保留整数是（ ）亿吨。 3.27 7.53 4.68 5 自己试着归纳一下把整数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。 8 把整数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法： （1）找到万位或亿位； （3）去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“万” 或“亿”字。 （2）在万位或亿位的右下角点上小数点； 求近似数是把指定单位以下的数“四舍五入”，数的大小改变，所以用“≈”连接。 改写不改变原数大小，只改变原数的计数单位，所以用“＝”连接。 说一说改写和求近似数有什么区别？ 10 1.填空。 328560＝（ ）万 ≈（ ）万（保留两位小数） 519000000＝（ ）亿 ≈（ ）亿（保留一位小数） 32.856 32.86 5.19 5.2 （课本第65页“练习十七”第4题） 情境导入 课堂练习 2.（1）2011年我国汽车产量达18416000辆。 18416000＝（ ）万辆 ≈（ ）万辆 （保留整数） （2）2011年末，我国移动电话用户达986250000户。 986250000＝（ ）亿辆≈（ ）亿辆 （保留一位小数） 1841.6 1842 9.8625 9.9 （课本第65页“练习十七”第5题） 3. 2013年我国在校小学生93605487人，改写成用 “万人”作单位的数（保留一位小数）。 93605487人 ≈ 9360.5万人 ＝ 9360.5487万人 13 情境导入 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 小数改写应注意，万位亿位应找对； 小数点在它们右，万字亿字不能漏。 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 情境导入 课后作业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $