Unit 3 Listening and Speaking 教学设计-2025-2026学年沪教版七年级英语下册

沪教版《英语》七年级下册 Unit 3 Listening and Speaking 教学设计 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 获取播客内容的主题——树木如何互助及关键信息，理解树木的生态价值； 2. 思考并探讨保护树木的具体措施，增强保护树木、爱护自然的责任感； 3. 模仿播客的结构和语言，合作创编微型播客 “How to Save Trees”。 教学重难点 教学重点： 通过听力获取树木互助的关键信息；讨论保护树木的方法。 教学难点： 如何搭建表达支架，帮助学生从“词汇”到“句子”再到“连贯语篇”进行有逻辑的输出，商议出合理的日常保护树木措施。 教学过程 Step 1 导入与听前准备 （激发学生对听力内容的好奇心） （4 mins） 1. 复习回顾（Individual work）（1 min） 通过提问激活学生对树木的已有认知， Q1: What do trees provide for? Oxygen/Fruit/Shade/Wood... Q2: What do you think of trees? 2. 自由分享（Individual work）（3 mins） 引导学生讨论以下问题（教材练习1），激发对听力内容的好奇心，然后教师介绍听力背景——Rebecca正在分享一期播客The Natural World。 Q1: How do trees communicate with each other? Q2: Do trees have families and relatives like us? Q3: What makes trees grow better and stronger? 【设计意图】激活背景知识，激发听力兴趣，为理解听力内容做好铺垫。 Step 2 听中活动 （了解树木如何互助，感受树木的神奇之处）（12 mins） 1. 初听感知（主旨大意）（4 mins） 教师播放录音，让学生勾选播客的主题（教材练习2）。 2. 判断正误（细节提取与听力技巧指导）（5 mins） 首先让学生阅读题目（教材练习3），尝试圈画关键词如 branches, bad things, different species, harmful。随后播放录音，接着教师结合原文逐题核对并讲解。 3.  跟读模仿（感知播客的语调）（3 mins） 教师播放播客录音，让学生跟读模仿，引导学生模仿Rebecca的语音语调，特别是疑问句“Aren't trees amazing?”（Yes, they are. They are really amazing）。 【设计意图】通过三层听力设计（主旨－细节－跟读），培养学生抓主旨、辨细节的听力策略，同时感知播客的语言特点。 Step 3 听后活动（从树木互助到保护树木）（7 mins） 1. 归纳总结（Pair work）（3 mins） 教师引导学生回答Rebecca的疑问句，学生以两人为一组，围绕问题“According to the podcast, how do trees help each other?”展开讨论，总结4种互助方式-communicate through roots、have families（old-young）、help sick people，join together against wind，教师板书总结。随后进一步追问“which part about trees do you find most amazing from the podcast? 鼓励学生对播客内容发表自己的看法。 2. 情感引导与任务导入（Individual work）（2 mins） 教师基于播客内容进行情感引导－ Trees help each other. But do we help trees? 。随后引导学生思考树木的现状，人类如何报答树木，接着展示几张图片：森林砍伐、浪费纸张、空气污染 what problems are trees facing?，并结合学生的回答板书思维导图，最后明确本课终极任务－制作新的一期主题为how to save trees 的The Natural World播客。 3. 播客语言分析（Group work）（2 mins） 1　 教师向各小组分发播客的完整听力文本，引导学生通过阅读和讨论，归纳播客的基本结构和语言特点。How can we make the body part of our podcast interesting and more logical? Opening • Good morning/afternoon, everyone! Thanks for joining our today’s podcast. • I'm [name]. Today’s topic is about ... Body  (Did you know that . Aren’t trees ) • First, • Second, • Besides, Ending  • That’s all for today. • Join me next Tuesday to find out more. See you then. 【设计意图】通过听后讨论和内化，加深对树木的理解，激发保护树木的情感；通过播客语言分析，为学生后续输出搭建结构支架。 Step 4 口语表达（探究保护树木的具体措施） （12 mins） 1. 头脑风暴：保护树木的措施 (Group work) (4 mins) 教师将学生分成4—5人一组，引导学生在小组内讨论，从不同角度思考保护树木的措施－在学校（At school）、在家里（At home）、在社区（In the community）、在消费时（When shopping），过程中教师巡回指导，引导学生从“日常小事”入手，鼓励学生说出具体的做法。最后邀请几个小组分享他们想到的措施，教师板书关键词，引导学生将措施分类整理，形成“行动清单”。 类别 保护树木的措施 节约用纸 • 双面打印/书写 (print/write on both sides) • 用电子设备记笔记 (take notes on iPad/computer) • 用布巾代替纸巾 (use cloth towels instead of paper towels) 重复使用 • 用废纸打草稿 (use waste paper for drafts) • 用旧报纸包书皮 (wrap book covers with old newspapers) • 把不用的本子剩下的纸订成新本子 (make new notebooks from leftover paper) 回收利用 • 把废纸放进回收箱 (put waste paper in recycling bins) • 购买再生纸制品 (buy recycled paper products) 植树护绿 • 参加植树活动 (take part in tree-planting activities) • 给小区的树木浇水 (water trees in the neighbourhood) 宣传倡导 • 告诉朋友和家人为什么树木重要 (tell friends and family why trees are important) • 制作保护树木的海报 (make posters about saving trees) • 号召大家不用一次性筷子 (call on people to stop using disposable chopsticks) 2. 小组活动：保护树木的播客（Group work）（8 mins） 教师引导各小组完成以下步骤，创编播客。 • 从“行动清单”中选择2—3条措施，使用功能句型组织语言。 • 分配角色：主持人（负责开场和结尾）、3个建议提供者（建议+例子/原因）。 • 练习播客，教师巡回指导，帮助学生完善表达。 【设计意图】通过头脑风暴和思维导图，引导学生从多个角度思考保护树木的具体措施，培养逻辑思维；通过小组合作和语言支架，帮助学生实现从“词汇”到“句子”再到“连贯语篇”的输出。 Step 5展示与评价 (5 mins) 教师邀请1-2组上台展示他们的播客节目，开展播客秀活动，其他同学认真倾听。引导学生从以下维度评价，进行学生互评。最后教师再进行点评与情感升华： Trees help each other, and we can help trees too. Remember: Every small thing helps. 【设计意图】通过展示和互评，增强学生的成就感和学习动力；通过情感升华，深化环保意识。引导学生课后填写学习评价表并总结今天课堂学习的内容。 Step 6 发放课后学习评价表并布置课后作业 Self-assessment 评价 内容 1. I can recognize the topic of Rebecca's podcast. 1 2 3 4 5 2. I can identify how trees help each other in the podcast. 1 2 3 4 5 3. I can share my opinions on how people treat trees and how people can save trees from different angles. 1 2 3 4 5 4. I can explore how to create a podcast in a clear and logical way. 1 2 3 4 5 作业 基础作业： 1. 完善小组播客脚本，每组提交一份文字稿 2. 录制本组的播客音频（2分钟左右），发送至班级群分享。 拓展作业： 1. 结合生活中观察到的树木奇特之处，并以Trees are amazing为主题再制作一期播客。 学科网（北京）股份有限公司 $