精品解析：福建省泉州第一中学2024-2025学年九年级下学期月考语文试题

泉州一中2024-2025下学期九年级语文月考试卷 （2025.2.19） 一、积累与运用（20分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 冥茫世间物，总是以某种内涵进入人们的头脑之中，化为诗文中的意象。从花草山水，风云雷雨，鸟虫鱼兽等意象，我们不但可以看到一个万象境界，而且借助意象能解读诗人的思想精神、生存状况。“云”作为中国古典诗歌常见的意象，很早就已为人们所注意，并进入诗歌审美之中。孔子的“（1）___________，（2）___________”，借“云”的轻薄缥缈，表达对不义之财的不屑；李白《送友人》中“（3）___________”道出了游子与“云”漂泊无依的相似境遇；王安石在《登飞来峰》中“（4）____________”一句，表达自己远大的抱负以及大无畏精神；“云”在岑参的《白雪歌送武判官归京》（5）“__________”一句中，又幻化成沉重浩荡的愁绪； 山川之类，古来共谈，“树树皆秋色，（6）____________”是秋意颇浓的山野之景；“晴川历历汉阳树，（7）___________”是登楼远眺的江景之美；王维的《使至塞上》中“（8）____________，（9）____________”是塞外大漠雄浑壮丽之景；“（10）_____________，浅草才能没马蹄”是白居易笔下西湖早春的花草之美。 【答案】 ①. 不义而富且贵 ②. 于我如浮云 ③. 浮云游子意 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 愁云惨淡万里凝 ⑥. 山山唯落晖 ⑦. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑧. 大漠孤烟直 ⑨. 长河落日圆 ⑩. 乱花渐欲迷人眼 【解析】 【详解】注意“遮、凝、唯、晖、萋、鹦、鹉、洲、圆”等易错、难写字的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 3月25日至31日是福建第40届爱鸟周，今年是“守护蓝天精灵，共享美丽家园”的主题。福建山多、林多、湿地多，生物多样性高度丰富，地处东亚——澳大利西亚国际候鸟迁xǐ ① 通道的中途。 甲 的生态建设与持续改善的环境，不断刷新福建鸟类分布纪录。许多难得一见的濒 ② 危鸟种都能在福建山水间觅得踪迹，众多南来北往的候鸟将这里作为首选驿站，甚至变身留鸟，在此间安家定居，乙 生息。我们倡议：禁止喧哗驱赶，_______；禁止人工投喂，_______；禁止破坏鸟巢，_______；禁止破坏植被，_______。 （1）为①处选择正确汉字，为②处加点字选择正确读音。（填序号） ①__________（A.徙 B.徒） ②__________（A.bīng B.bīn） （2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号） 甲__________（A.孜孜不倦 B.持之以恒） 乙__________（A.繁衍 B.繁殖） （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）下列四个句子填入文中四个横线上，排序最恰当的是（ ） ①避免影响鸟类生活习性 ②避免破坏鸟类栖息环境 ③避免惊扰鸟类正常栖息 ④避免影响鸟类繁衍后代 A. ③①④② B. ①②③④ C. ④②①③ D. ③②④① 【答案】（1） ①. A ②. B （2） ①. B ②. A （3）今年的主题是“守护蓝天精灵，共享美丽家园” （4）A 【解析】 【小问1详解】 注意“徙”的写法和“濒”的读音。 【小问2详解】 甲处： 孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。侧重于“勤奋、努力”的态度。持之以恒：长久地坚持下去。侧重于“坚持、长久”的时间跨度。文中提到“_______的生态建设与持续改善的环境”，生态建设是一个长期、持续的过程，强调的是时间的延续性和坚持，而非单纯的勤奋。故应选“持之以恒”。 乙处： 繁衍：逐渐增多或增广，多指生物种群的延续和扩大，常与“生息”连用。繁殖：生物产生新的个体，以传代。侧重于生理上的生殖行为。文中语境是候鸟在此安家定居，“_______生息”。在汉语习惯搭配中，“繁衍生息”是固定成语，意为繁殖后代，以延续血脉，在此处指鸟类在此地生活、繁衍种群。故应选“繁衍”。 【小问3详解】 文中画横线的句子存在主宾搭配不当的问题。“今年”（时间名词）不能是“主题”（抽象名词）。可将主语改为“今年的主题”，句子修改为：今年的主题是“守护蓝天精灵，共享美丽家园”。 【小问4详解】 这道题需要将横线前的“禁止行为”与横线后的“避免后果”进行匹配。第一空，“喧哗驱赶”产生的噪音和动作会直接“惊扰”鸟类，影响它们的休息，所以应填③；第二空，人工投喂会让鸟类产生依赖，丧失野外觅食能力，从而改变其原本的“生活习性”，所以应填①；第三空，鸟巢是鸟类产卵、孵化的地方，破坏鸟巢直接导致鸟类无法“繁衍后代”，所以应填④；第四空，植被（树木、草丛）构成了鸟类的生存空间，破坏植被就是破坏它们的“栖息环境”，所以应填②。综上所述，正确的排序是：③①④②。 二、阅读（70分） （一）（6分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 【甲】 长沙过贾谊宅（刘长卿） 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【乙】 左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈） 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 3. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗运用叙述、描写、抒情等表达方式，溯古思今，深化了怀古咏叹的主题。 B. 甲诗以“汉文有道”反衬贾谊被贬之凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心。 C. 乙诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题中“左迁”是“降职、贬官”之意。 D. 乙诗颔联“圣明”指皇帝，“惜残年”传递诗人由于年老而不得不屈服的哀伤。 4. “诗言志”，诗歌书写诗人个性化的内心世界。甲乙两诗均写于诗人被贬之时，传达的情思有所不同。请简要分析。 【答案】3. D 4. 示例一： （1）甲诗表达诗人凭吊古迹时对历史（对贾谊）的痛惜；对自己被贬遣遇深感凄凉、悲愤：对江河日下的唐王朝现实的不满。 （2）乙诗表达诗人对自己被贬道遇的孤独、凄凉、悲愤之外，更传达忠君之心、爱国之情、赤诚之心。 【解析】 【3题详解】 考查诗歌赏析。 D．“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，是诗人想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命。虽老而弥坚，表现作者刚直不阿之态，并非是不得不屈服的哀伤之情。 故选D。 【4题详解】 考查比较阅读。 刘诗：首联写贾谊三所谪官，落得“万古”留悲。明写贾谊，暗寓自身迁谪。颔联写古宅萧条冷落的景色，“秋草”、“寒林”、“人去”、“日斜”，一派黯然气象。颈联写贾谊见疏，当年凭吊屈子。隐约联系自己而今凭吊贾谊。尾联写宅前徘徊，暮色更浓，秋色更深，抒发放逐天涯的哀惋叹喟。此诗通过对汉代文学家贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了诗人自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不满情绪。 韩诗：首联写自己获罪被贬的原因。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”颔联是说，本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生。三、四句直书自己是“除弊事”，认为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨。“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”颈联是说，阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？大雪拥塞蓝关马儿不肯前行。“马不前”，露出英雄失路之悲。　　“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。”尾联是说，我知道你远道而来另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收清。向侄孙从容交代后事，进一步吐露了凄楚难言的愤激之情。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 齐相子仆御①之妻也，号曰命妇。子将出，命妇窥其夫为相御，拥大盖，策驰马，意气洋洋，甚自得也。既归，其妻曰：“宜矣，子之卑且贱也。”夫曰：“何也？”妻曰：“晏子长不满三尺，身相齐国，名显诸侯。今者吾从门间观其志气，恂恂②自下，思念深矣。今子身长八尺乃为之仆御耳然子之意洋洋若自足者妾是以去也。”其夫谢曰：“请自改何如？”妻曰：“夫躬仁义，事明主，其名必扬矣。且吾闻宁荣于义而贱，不虚骄以贵。”于是其夫乃深自责，学道谦逊，常若不足。晏子怪而问其故，具以实对。于是晏子贤其能纳善自改，升诸景公，以为大夫，显其妻以为命妇。故贤人之所以成者，其道博矣，非特师傅朋友相与切磋也，妃匹③亦居多焉。 （节选自刘向《烈女传》，有删改） 【注释】①仆御：驾车马者或泛指仆役；②恂恂：温和恭敬的样子；③妃匹：指配偶。指夫或妻。 5. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 命妇窥其夫为相御 使用词典选择义项 为：①因为，由于；②替，给；③对，向。 （1）为：______ 妾是以去也 关联教材 去国怀乡（《岳阳楼记》） （2）去：______ 非特师傅朋友相与切磋也 参考词典解释，联系语境形成新的解释 切磋：器物加工的工艺名称 （3）切磋：______ 晏子怪而问其故 关联教材，用法迁移 而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》） （4）怪：______ 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今子身长八尺乃为之/仆御耳/然子之意洋洋/若自足者妾是以去也。 B. 今子身长八尺/乃为之仆御耳/然子之意洋洋若/自足者妾是以去也。 C. 今子身长八尺/乃为之仆御耳/然子之意洋洋若自足者/妾是以去也。 D. 今子身长八尺乃为之/仆御耳/然子之意洋洋若自足者/妾是以去也。 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宜矣，子之卑且贱也。 （2）晏子长不满三尺，身相齐国，名显诸侯。 8. 晏子提拔仆御的原因是什么？从中看出晏子是一个什么样的人？请简要分析。 【答案】5. ①. ②替/给 ②. 离开 ③. 讨论勉励/研讨/学习 ④. 对……感到奇怪；以……为怪；认为……奇怪 6. C 7. （1）你卑下低贱的样子，真适合啊。（你身处卑贱低下之位是很合适的。） （2）晏子身长不到三尺，当了齐国的宰相，在诸侯间声名显赫。 8. 原因：晏子认为仆御能够接受别人的劝告，并改正缺点，是个贤德的人。（晏子贤其能纳善自改） 人物形象：任人唯贤；谦虚/不自傲；善于观察。 【解析】 【5题详解】 本题考查文言词语理解。 第一空，句意：命妇从门缝里窥视她的丈夫替晏子驾车。为：替，给。 第二空，“去国怀乡”意为：离开国都，怀念故乡。去：离开。根据“关联教材法”可知，“妾是以去也”中的“去”意为离开。 第三空，句意：并非听取特定老师和朋友的意见互相勉励学习。结合“参考词典解释，联系语境形成新的解释”可知，切磋本义“器物加工的工艺名称”，此处可引申为：讨论勉励/研讨/学习。 第四空，“而不知太守之乐其乐也”意为：却不知道太守以游人的快乐为快乐。“乐其乐”中的第一个“乐”：形容词意动用法，“以……为乐”；结合“关联教材，用法迁移”可知，“晏子怪而问其故”中的“怪”可理解为：对……感到奇怪；以……为怪；认为……奇怪。 【6题详解】 本题考查句子停顿。可结合句意或语法结构进行断句。 句意：现在你身长八尺，却做了人家仆从和车夫，但是你的意气自感满足了。我因为这才要求离开你。 根据句意可断句为：今子身长八尺/乃为之仆御耳/然子之意洋洋若自足者/妾是以去也。 故选C。 【7题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）宜：适合；子：你；且：并且。 （2）长：身高；身相：担任宰相；名：名声；显：显赫。 【8题详解】 本题考查内容理解及人物形象分析。 第一问，结合选文“于是其夫乃深自责，学道谦逊，常若不足”等内容可知，仆御能够接受妻子的建议和规劝，改正缺点，是个贤德的人。因此得到晏子的提拔。 第二问，结合“今者吾从门间观其志气，恂恂自下，思念深矣”可知，晏子外出时态度谦和，思虑周全；结合“晏子怪而问其故”可知，晏子发现仆御的变化，并询问缘故，由此可见其观察细致；结合“于是晏子贤其能纳善自改，升诸景公，以为大夫，显其妻以为命妇”可知，晏子提拔仆御做大夫，由此可见其知人善任。 【点睛】参考译文： 齐国宰相晏子马车车夫的妻子号命妇，有一次晏子要出门，他车夫的妻子从门缝里窥视她的丈夫驾车：她的丈夫抱着大伞盖的柄，扬鞭驱马，意气扬扬，很是自我满足。回家后，他的妻子对他说：“你身处卑贱低下之位是很合适的。”丈夫问：“为什么？”妻子说：“晏子身长不满六尺，却做了齐国的相，名声显赫于诸侯。今天我看他出门，见他思虑非常深远，总是态度谦和。现在你身长八尺，却做了人家仆从和车夫，但是你的意气自感满足了。我因为这才要求离开你。”丈夫听了，不觉羞惭满面，深深谢过道：“我从此改悔，怎么样？”妻子说：“只要有晏子一样的智慧，再加上你的相貌，能努力行仁义之道，侍奉明主，一定能够扬名的。一个人以具有仁义的品德为荣，宁肯为此接受贫贱，决不因徒有富贵的虚名而骄傲。”丈夫深感惭愧，从此谦虚做人。晏子看见车夫的变化觉得奇怪，于是询问原因，车夫以实情相告。晏子认为马车夫能接受规劝，改正缺点，是个贤德的人，就把他推荐给齐景公，使之当上了大夫。他的妻子也成了“命妇”。凡能成大事者，都是虚怀若谷的人，都是能够广泛地听取别人的建议和意见的人，并非听取特定老师和朋友的意见学习，也大多听取了妻子或亲人的意见。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从前火车慢 黄勤 ①我对火车独有一种特别情愫。 ②想起绿皮火车的时候，它在我的脑海里是这番情景：伴随一声“呜……”悠长悦耳的汽笛声，长长的车身缓缓启动向前，车轮在铁轨上滚动，发出“哐哧哐哧……”的声音；它一路喷云吐雾，哐当当晃悠悠，如绿色长龙蜿蜒在山野大地，过桥穿洞，驶向传说中未知的远方——山外有城，山外有海，山外的世界很大很精彩。火车载人出门去，也风尘仆仆带来不一样衣着打扮的外来客、异乡人和新鲜事物。火车，这个绿色的庞然大物在我眼里神秘，令人向往，它是我心中的诗和远方。 ③家在山区深处，出远门才乘坐火车，县城没有火车，坐火车须得先乘坐很久的客车到更远的城市。那时候往来的路途可真漫长！山里的孩子鲜有机会乘坐火车出远门，我第一次坐火车的时候还小，还要喂食奶粉。呵，幼小的我居然拥有如此神奇记忆。第二次坐火车是五岁那年，和父亲大姐去部队探望哥哥，第二次乘坐火车的记忆更清晰。天不亮被父亲叫醒，车载我们从旅馆出发去火车站，一路向前，穿越黑暗渐渐驶进越来越亮的光明世界——天亮了！我们在人潮熙攘的月台踏上火车，开始漫长旅程。对面座位上，慈祥的老奶奶给我吃甜蜜的橘子糖和包装精美的饼干，可她总是温言管束我，说头探出窗外危险，说站在座位上玩耍不安全……这让我略为扫兴不快。那一次火车之旅我初识离愁：哥哥站在车窗下的站台与我们告别，年幼的我趴在车窗上，依依不舍，却没对哥哥说一句告别的话。从此在有关火车的记忆里，便多了淡淡的离别惆怅和伤感。第三次坐火车是十五岁那年去省城福州。那次我见到了闽江。七月的清早晨风清爽，江面帆船点点宽阔无边，天水相接，浅淡灰蓝，分外宁静。年少的心被深深撼动：世界如此广阔，我要攒钱去旅游。 ④再往后，还乘坐过几回火车？不太记得了，走向成人世界的路上，有太多复杂心绪，记忆便也淡了。犹记那年盛夏旅宿永安火车站附近，夜深难眠，遥望前方灯火璀璨处错综交汇的铁路，忽听悦耳的汽笛声由远而近，竟眼眶微湿，忧伤莫名。多年以后，火车还是原来的火车，而旅客关系渐变得冷淡疏离，不再随意攀谈，倒多了不少提防戒备。不会再有人笑眯眯地询问我“小姑娘你去哪里呀？”我们全家第一次乘火车去福州，二姐在过道给大家表演舞蹈、邻座大姐姐为二姐梳小辫子的温馨场景成为不复重现的传说。火车之旅渐渐变得枯燥无趣，看书倦了，便呆望窗外风景，看乘客上下来去。火车之旅多像人生旅途，每阶段都有同行者，有人相伴很长的路程，有人相伴短暂，有人中途下车，有人中途上车，或到站下车先行离开，总之很少有人从启程至终点一直陪伴左右，就算至爱亲朋亦概莫能外。 ⑤车马书信慢的时代终究已过去，从前慢吞吞的绿皮火车渐渐淡出江河湖海原野大地，取而代之的是提速许多倍的高铁动车，宛若银白游龙，以雷霆万钧之势呼啸来去。铁路铺设至我家乡，每天数十班动车来来往往，经过家乡的火车站，从城市回到乡村仅三两小时之遥。相较绿皮火车，高铁动车更安全便捷舒适平稳，更得出行人青睐。可我坐在那明亮洁净的车厢，靠着柔软座椅，却觉旅途更静默孤寂——前后左右都在看手机，手机里的世界比现实更愉悦，手机那头的人比身边的人更值得敞开心扉。 ⑥我深深怀念，怀念从前的火车很慢很慢，情意很深很深，日子很长很长…… （选自2022年10月7日《闽西日报》，有删改） 9. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章首段点题，“特别情愫”直抒胸臆，表达情意真切，容易引起读者的兴趣与共鸣。 B. 人生就像一趟列车，有人中途上车、下车、或到站先离开，可很少有人陪你走到终点。 C. 文章描述“我”一次次在火车上的见闻与感受，让读者了解火车所包裹着的人生百态。 D. 绿皮火车在快速发展的今天已被抛弃。人们的时空距离缩短了，但反变得疏离与戒备。 10. 结合文章内容，列举“我”在不同阶段火车之旅的哪几种情怀？ 11. 结合语境，按要求赏析。 （1）火车载人出门去，也风尘仆仆带来不一样衣着打扮的外来客、异乡人和新鲜事物。（赏析加点的词语） （2）多年以后，火车还是原来的火车，而旅客关系渐变得冷淡疏离，不再随意攀谈，倒多了不少提防戒备。（赏析句子） 12. 简要分析文章最后一段在全文的作用。 13. 《从前火车慢》一文中那个慈祥的老奶奶曾让“我”略为扫兴不快，但多年后，我仍然用文字记叙她。课文《阿长与<山海经>》里，“我”由最初不太佩服长妈妈到最后对她有了新的敬意。请简要分析老奶奶与长妈妈的共同点。 【答案】9. D 10. （1）幼小的“我”，对第一次火车之旅充满神奇。 （2）五岁那年，第二次火车之旅让“我”初识淡淡的离别惆怅和伤感。 （3）十五岁那年，第三次火车之旅让“我”向往世界，想要攒钱去旅游。 （4）再往后，火车之旅变得枯燥无趣。 （言之有理即可） 11. （1）“风尘仆仆”运用拟人的手法，把火车比作人，它与人一样也有辛勤劳累的状态，不仅具有人情味，而且非常形象，借此表达绿皮火车在“我”眼里神秘，令人向往。 （2）对比今昔坐火车旅客关系的变化，突出物是人非，加深了“我”对过往岁月人与人之间充满热情与真诚的怀念。 12. ①结构上首尾呼应，照应题目，使文章结构严谨。②“很慢很慢”“很深很深”“很长很长”等叠词强化了“我”对过往岁月的怀念。③以省略号收束全文蕴含着作者对当下的思考，耐人寻味，也深化了文章的主题。 13. ①老奶奶与长妈妈都具有善良朴质的品质，②和对儿童真诚的关心爱护，③都成为作者怀念过往岁月中不可或缺的人物。 【解析】 【9题详解】 本题考查文章内容的理解。 A.文章首段开篇点题，直抒胸臆，表达作者对火车的特殊的情感，吸引读者阅读的兴趣，正确； B.由第④段“火车之旅多像人生旅途，每阶段都有同行者，有人相伴很长的路程，有人相伴短暂，有人中途下车，有人中途上车，或到站下车先行离开，总之很少有人从启程至终点一直陪伴左右，就算至爱亲朋亦概莫能外”可知，正确； C.文章描写了作者多次坐火车的经历，使读者了解到了火车上的各类故事，正确； D.从第④段“多年以后，火车还是原来的火车，而旅客关系渐变得冷淡疏离，不再随意攀谈，倒多了不少提防戒备”可知，绿皮火车并没有被抛弃，只是数量少了，旅客之间的关系变得疏离和戒备，但不是因为时空距离缩短，而是手机等现代通讯工具使得人们不再关心身边的人； 故选D。 【10题详解】 本题考查文章内容的概括。 从第③段“山里的孩子鲜有机会乘坐火车出远门，我第一次坐火车的时候还小，还要喂食奶粉。呵，幼小的我居然拥有如此神奇记忆”可知，幼小的“我”第一次坐火车感到的是神奇； 从第③段“第二次坐火车是五岁那年……那一次火车之旅我初识离愁：哥哥站在车窗下的站台与我们告别，年幼的我趴在车窗上，依依不舍，却没对哥哥说一句告别的话”可知，第二次“我”初次体会到离别的伤感； 从第③段“第三次坐火车是十五岁那年去省城福州……年少的心被深深撼动：世界如此广阔，我要攒钱去旅游”可知，第三次“我”见识到了世界的广大，开始产生对外面世界的向往之情； 从第④段“再往后，还乘坐过几回火车？不太记得了，走向成人世界的路上，有太多复杂心绪，记忆便也淡了”可知，往后的人生中坐火车的经历再也激发不起“我”的兴趣，反是感到了疲倦、劳累、枯燥无趣。 【11题详解】 本题考查文章词句的赏析。 （1）赏析加点字词时，先对加点词的含义解释一下，再联系语境中的具体含义，联系作者的情感进行分析。“风尘仆仆”是旅途奔波，忙碌劳累的意思，这里形容的对象是火车，运用了拟人的修辞手法，赋予火车以人的情态，生动形象地写出了火车在幼时的“我”眼中是新鲜事物的象征，带来了“我”所不知道的事物，从中表达出“我”对绿皮火车充满向往的心理。 （2）赏析句子时可以关注句子的结构特点。这里是运用了对比的手法，火车保持着原来的样子，而车上的旅客却不再热络，变得冷淡疏离，突出了时间流转、物是人非的感慨，从侧面加深了“我”对过往岁月人与人之间充满热情与真诚的怀念。 【12题详解】 本题考查结尾段的作用。文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落，结尾作用一般有总结全文、首尾呼应、深化主题、突出情感、引发思考、留下想象空间等等。在答题时可以分成内容与结构两部分作答。 结构上，结尾中的“情意很深很深”呼应开头“我对火车独有一种特别情愫”，使文章首尾呼应，结构严谨完整；内容上，“深深怀念”“很慢很慢”“很深很深”“很长很长”等叠词直抒胸臆，表达出作者对过往有关火车记忆的怀念，以及对逝去美好岁月不复返的惋惜；同时最后省略号结尾的方式，隐含了作者对当下科技发展，人们关系却变得冷漠的现象的思考，引起读者深入思考，耐人寻味。 【13题详解】 本题考查人物形象的分析。 从第③段“对面座位上，慈祥的老奶奶给我吃甜蜜的橘子糖和包装精美的饼干，可她总是温言管束我，说头探出窗外危险，说站在座位上玩耍不安全……”可知，老奶奶给“我”糖果和饼干吃，让“我”在座位上安静坐着。与阿长一样，在孩子面前，老奶奶虽然对“我”百般要求，这也不能做，那也不能做，但这是对“我”的关心，怕“我”出事情。老奶奶和阿长都具有善良、和蔼、纯朴、慈爱的性格品质。所以在多年以后，“我”和鲁迅都会在文章中将二人写进去，表达出对她们的怀念。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随心的阅读 刘恩波 ①读书节期间，“阅读”再次成为人们关注的话题。画家黄永玉说，“看书是一种快乐，然后才是知识，才是本钱。”私下觉得老人家此话算是说到了人们的心坎上。快乐，就是随心的阅读。 ②有目的的读书和无目的的读书，效果和状态肯定不一样。从前读鲁迅，是求学过程的要求，带有强行和必需的意味，让少年的我很是头疼。强制性要求的阅读当然不快乐，当阅读不再随心，远离了内在的渴望，它就变成了公式化、模式化的套路和条条框框制约下的教条。等到年龄稍长，走进《野草》，就找回了对鲁迅阅读的另一种无关功利的心性享受。那样的阅读是体己的、交心的、愉悦的。想看就看，不想看就不看。读书，不受外在约束，不求甚解，只为精神的充盈和通透，只为灵性的抵达和舒展。有目的的读书，可以读出硕士、博士，读成专家学者。无目的的读书，就是忘了归途的逍遥游。把胸襟读舒坦了，把视野读开阔了，把功利转化成审美，将学识装点成智慧。培根说的“读书可以怡情”就是这个道理。所以区分有目的的读书和无目的的读书，关键在于心灵。 ③不是说专业阅读就不好，而是说，真正的阅读许多时候都是业余而为之的，不为了什么，走进书，那里有另一个精神世界，正待敲门和开启。 ④首先是对万物百汇的好奇和探知，是对生命之美的感动与抚触。一代哲人克里希那穆提曾经如是说，“你改变不了一座山的轮廓，改变不了一只鸟的飞翔轨迹，改变不了河水流淌的速度，所以只是观察它，发现它的美就够了。”我们的阅读，不就是要在由书写构成的线条里、轮廓中，发现自然美的奥秘，探索社会和人文精神的来路吗？ ⑤阅读法布尔的《昆虫记》，走向森林、草原和郊野外的春天，感知各种昆虫的美妙生长。阅读《小王子》，看他和狐狸朋友关于生命仪式感的交谈，该是何等令人憧憬神往——约定好了，人的幸福就是等待中的盼望和期待，一种久违了的心愿交接的盛况。读《孤筏重洋》，明白海尔达尔和他的同伴驾着小小木筏横渡大洋的雄心壮志是如何在狂风暴雨和重重海浪的洗礼中，得以实现升华的。 ⑥其次，随心的阅读还体现在人对自己心灵状况的辨识与认同上。你是什么样的人，就读什么样的书，换而言之，你读什么样的书，你就是什么样的人。人与书的同构，是这个世界的奇妙之事。譬如，王小波喜欢杜拉斯，喜欢法国新小说派，那么他后来的写作里也有实验和探索的迹象，也有青春的忏悔和浪漫。读武侠和读科幻肯定是两个观感，读卡夫卡和读村上春树也完全是不同的世界。人找到自己喜欢的书，就像见到久违的朋友。 ⑦什么是随心的阅读呢？我想就是个人的气质、秉性、习惯、信仰和情趣等发酵成的天性带来的阅读。 14. 对选文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第③段是对上文的补充论证，可以有效避免观点的片面性，使论证更严密。 B. 我们通过随心的阅读，可以发现自然美的奥秘，探索社会和人文精神的来路。 C. 人与书的同构，是奇妙之事。人找到自己喜欢的书，就像见到久违的朋友。 D. 有目的的读书，可以读出硕士、博士，读成专家学者，所以是更好的阅读。 15. 文章第②段是如何展开论述的？请简要分析 16. 小婷平时爱好读书，但面临中考，妈妈觉得她应该把更多的时间花在课本、学习资料的复习上不要再去阅读那些“闲书”。小婷同学很苦恼，决定劝说妈妈。请你根据文章内容，以小婷的口吻对妈妈进行劝说。 【答案】14. D 15. 首先肯定有目的读书与无目的读书效果与状态不同，接着以自身读鲁迅的经历论证上述观点，指出无目的读书与有目的读书的不同体验与达到的效果，最后采用道理论证的方式突出无目的阅读的好处。 16. 示例：妈妈，我看那些书时是无目的阅读也是随心阅读，这些书像是我久违的朋友，可以让我感到愉悦、充盈和通透，还可以让我感受到生命之美，发现自然的奥秘，探索社会和人类的精神世界。更重要的是我会把从中领悟到知识变成我的智慧，促进我学习的进步。所以，请不要阻止我看这些您认为的“闲书”好吗？ 【解析】 【导语】文章以“随心的阅读”为核心，开篇引黄永玉的话点题，对比有目的与无目的阅读的差异，结合自身经历与经典书籍举例，阐释随心阅读的内涵与价值。既肯定专业阅读的意义，更强调阅读的愉悦与精神滋养，语言灵动，论证严谨，引导人们挣脱功利束缚，享受阅读本真的美好。 【14题详解】 D.根据第②段内容可知，文中仅对比了有目的读书与无目的读书的不同状态与效果，并未判定有目的的阅读是更好的阅读方式，选项无端拔高且违背文意，表述与原文不符。 【15题详解】 根据第②段第一句可知，段落先亮明观点，即功利性阅读与随心阅读在状态与成效上存在明显区别。 根据第②段第二句到第七句可知，作者以自己少年时被迫读鲁迅、成年后静心读《野草》的亲身经历展开对比，具体写出强制阅读的枯燥与随心阅读的愉悦。 根据第②段第八句到第十句可知，作者进一步阐释两种阅读带来的不同成长收获，突出无目的阅读在精神滋养与胸襟拓展上的独特价值。 根据第②段第十一句、第十二句可知，作者引用培根的名言进行道理论证，最终总结指出，判断阅读类型的关键在于内心的感受与追求。 【16题详解】 根据第②段第八句可知，无目的的随心阅读能让人脱离功利束缚，获得精神上的放松与愉悦。根据第②段第九句可知，这类阅读可以开阔视野、舒展心灵，将知识内化为自身智慧，对学习有正向帮助。 根据第④段第一句可知，随心阅读能培养对世界的好奇心，感受生命美好，丰富个人的精神世界。 根据第⑥段第六句可知，读到自己真正喜爱的书，能带来心灵慰藉，有效缓解备考带来的压力与疲惫。 根据第⑦段可知，随心阅读符合个人天性与情趣，能够涵养心性、提升综合素养，并不会影响课内学习。 示例：妈妈，我读的课外书都是我发自内心喜欢的，这样的随心阅读不是浪费时间。它能让我放松心情、缓解备考压力，还能开阔眼界、丰富精神世界。这些收获能提升我的素养，让我以更好的状态复习功课，您就别反对我读这些书了，好吗？ （五）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①央视网消息：国家新闻出版署近日印发《关于进一步严格管理 切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，此举获得了众多师生和家长的支持，这也标志着我国在对未成年人网络管理方面迈出了一大步，法律层面的监管也在逐渐强化。 ②不少中小学在校规中明确指出，学生不能携带手机、平板电脑进入课堂，管束未成年人对智能电子产品的使用行为，防止学生因沉迷游戏致视力减退、身体素质下降。 ③今年的政府工作报告提出，要加强互联网内容建设和管理，发展积极健康的网络文化。考虑到网络尤其是网游对未成年人吸引力巨大，为了保护未成年人的健康成长，需要最大程度地控制、降低、减少游戏对未成年人的负面影响。前述代表建议的“控制未成年人每天使用手机的连续时长与累计时长”，具体做法上，可以从产品端调整控制未成年人游戏的时长，加强未成年人游戏产品市场准入监管，包括对未成年人游戏产品进行分级管理等，以此保障上网内容（包括游戏）绿色健康，使用时长合理可控，从根源上强化“反沉迷”监管。这一链条上，企业、家庭、学校等应各尽教育、监督之责。 【材料二】 漫画一：低头族 漫画二：“下滑” 【材料三】 ①近日，某论坛就“我们不做网瘾少年”展开了讨论，以下是部分网友的讨论记录。 ②小华：现在我每天都离不开手机，一没电就心慌，面对面和老师同学交流反而会感到不知所措。手机不在身边，甚至有一种孤独感。 ③小鹏：我之前也是这样，但后来，和爸爸妈妈交流了几次，他们每天晚上都会抽出一点时间来陪我聊天，说说当天学校发生的趣事之类的，我就减少了用手机的时间。 ④心理老师：可以来心理治疗室找我呀，我们学校建立了心理教育工作室，就是来帮助大家的，你可以来找我，我们放下可以好好聊一聊。 ⑤小林：学校有心理治疗室？太好啦，如果有专业老师的教育和引导，那效果就更好啦。 17. 下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ） A. 对于未成年人沉溺网络游戏的行为，国家在法律层面的监管也逐渐强化。 B. 未成年人智能电子产品游戏成瘾，容易导致视力减退、身体素质下降。 C. 不少中小学校明确指出，学生不能携带手机等智能电子产品进入课堂。 D. 未成年人只要控制每天使用手机的连续时长与累计时长，就能戒掉网瘾。 18. 阅读材料二，说说这两幅漫画你各看到了什么，并概括两幅漫画共同表达的寓意。 19. 泉州市正在开展“关爱未成年人，防止网络沉迷”建议征集活动，请结合以上材料，提出四点建议。 【答案】17. D 18. 漫画一我看到了在多个生活场景，例如开车、吃饭、学习等，这些人都在看手机。漫画二我看到了一个学生沉迷手机游戏导致成绩下滑。表达的寓意：低头玩手机危害很大，呼吁大家不做低头族。（意对即可） 19. 建议1：国家加大对未成年人网络管理的力度，甚至在法律层面来加大约束。 建议2：学校建立心理教育工作室，对这类学生进行有效专业的教育和引导。 建议3：家长控制孩子使用手机的时间，多沟通、多陪伴。 建议4：个人克制自己，学会转移注意力，充实自己的生活。 【解析】 【导语】三则材料围绕未成年人沉迷网络与手机问题展开，逻辑清晰、层层递进。材料一从政策层面，介绍国家防沉迷新规、学校管理要求及多方共治的监管思路；材料二以漫画直观呈现 “低头族” 现象与沉迷手机导致成绩下滑的危害；材料三通过论坛讨论，展现学生沉迷现状、家庭陪伴与心理干预的解决路径。三者从政策监管、现象警示、实践方法三个维度，全面揭示问题、分析危害、给出对策，兼具警示性与指导性。 【17题详解】 D.材料一第③段第三句仅将“控制未成年人每天使用手机的连续时长与累计时长”作为防沉迷的建议之一，是缓解沉迷的手段，而非“只要……就……”的充分条件，该表述逻辑绝对化，不符合材料内容。 【18题详解】 观察漫画可知：漫画一标注“低头族”，呈现了不同场景下人们全程低头看手机的状态，直观展现沉迷手机的普遍现象；漫画二标注“下滑”，刻画了学生沉迷手机游戏、顺着“成绩下降”滑梯下滑的画面，点明沉迷手机对学业的严重危害，在此基础上可概括出共同寓意。 示例：漫画一我看到了标注“低头族”的画面里，人们在等车、吃饭、走路、看书、社交等各种日常场景中，都只顾低头看手机；漫画二我看到了背着书包的学生沉迷手机游戏，顺着写有“成绩下降”的红色滑梯不断下滑。两幅漫画共同表达了沉迷手机会扰乱正常生活、严重影响学业的寓意，警示人们要理性使用手机，避免沉迷。 【19题详解】 国家层面：结合材料一第①③段，进一步严格落实《关于进一步严格管理 切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》要求，持续强化法律层面的监管；推动游戏企业从产品端调整，严格控制未成年人游戏时长，加强未成年人游戏产品市场准入监管，推行游戏分级管理制度，保障未成年人上网内容绿色健康、使用时长合理可控，从根源上强化“反沉迷”监管。 学校层面：结合材料一第②段、材料三第④段，严格执行校规，明确禁止学生携带手机、平板电脑等智能电子产品进入课堂，从校园场景减少沉迷诱因；同时建设心理教育工作室，配备专业心理老师，为沉迷网络的学生提供针对性的心理疏导与教育引导，常态化开展网络素养主题教育，帮助学生建立健康的用网习惯。 家长层面：结合材料三第③段，主动承担监督与陪伴责任，每日抽出固定时间与孩子沟通交流，分享日常趣事、倾听孩子心声，用高质量的亲子陪伴填补孩子的情感需求，减少孩子对手机的依赖；同时合理管控孩子的手机使用时间，引导孩子平衡线上娱乐与线下生活，避免沉迷游戏。 个人层面：结合材料二、材料三第②段，未成年人自身要增强自控力，主动摆脱“低头族”状态，减少在出行、用餐、社交等日常场景中无意义的手机使用；正视沉迷手机游戏导致成绩下滑的危害，主动减少游戏时间，多参与线下社交、体育锻炼等现实活动，必要时主动寻求学校心理老师的帮助，远离网络沉迷，健康成长。 （六）名著阅读（6分） 20. 班级举行名著阅读活动，请根据以下材料及要求参与交流。 （1） “生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀……” （选自《水浒传》） 选文中这一肖像描写的对象是（ ）他的性格特点是（ ） （2）苏东坡在《炖肉歌》中写道：“慢着火、少着水，待它自熟莫催它，火候足时它自美。”这句话也蕴含着人生的哲理。 请从下列名著中任选一部，结合其中某个人物的性格和经历，谈谈你对这句话的理解。 A.《西游记》 B.《简·爱》 C.《钢铁是怎样炼成》 D.《红星照耀中国》 【答案】（1） ①. 鲁智深 ②. 粗犷豪放、行侠仗义、嫉恶如仇、粗中有细 （2）示例一：这句话告诉我们，炖肉需要合适的火候，需要时间的烹煮，人生也是如此，需要经历挫折的磨砺，需要时间的沉淀，才能取得成功。就像《西游记》中的孙悟空，面对天庭的蔑视和压迫，奋起反抗，大闹天宫，最后被如来收服，被压五行山。虽然他的反抗暂时失败，但他不畏强权、敢于抗争的勇气和胆魄，为他赢得了美名，让天上地下的神佛都对他刮目相看。他的反抗开启了他护送唐僧西天取经的修行之路，就像经历了烹煮的美味最终修成“斗战圣佛”的正果。 示例二：这句话告诉我们，炖肉需要合适的火候，需要时间的烹煮，人生也是如此，需要经历挫折的磨砺，需要时间的沉淀，才能取得成功。就像《简爱》中的简·爱，她是个孤儿，寄住在舅妈家，受到舅妈虐待和表哥欺负，她奋起反抗，不卑不亢。在洛伍德学院求学期间，艰苦恶劣的环境使简·爱的人格更加独立自主。在她看见好友海伦被老师鞭打仍不反抗后，她表现出了极强的不满和愤愤不平。在桑菲尔德庄园时，当她得知罗切斯特先生有妻子之后，拒绝做罗切斯特先生的情妇，独自一人离开。这些反抗就像经历了烹煮的美味，让她成为一个追求人格尊严、独立幸福的新女性。 【解析】 【小问1详解】 第一空：结合选文中的肖像描写和《水浒传》原著内容可知，“面圆身大”“身长八尺，腰阔十围”“手持禅杖，腰系戒刀”是鲁智深典型的外貌与装扮特征，这些描写与鲁智深的人物形象高度吻合，因此这一肖像描写的对象是鲁智深。 第二空：结合《水浒传》中鲁智深的经典情节可知，他路见不平拳打镇关西，救助金氏父女于危难之中，体现出嫉恶如仇、行侠仗义的品格；他大闹五台山、大闹野猪林，言行直率不羁，尽显粗犷豪放的性情；而在拳打镇关西前巧妙安排金氏父女脱身，暗中护送林冲一路至沧州，又表现出他粗中有细、思虑周全的一面，因此他的性格特点是粗犷豪放、行侠仗义、嫉恶如仇、粗中有细。 【小问2详解】 题干中“慢着火、待自熟”的诗句，核心是指做事需遵循规律、耐心坚守、循序渐进，不可急于求成，唯有沉下心来积蓄力量、把握好“火候”，才能收获最好的结果，这一道理同样适用于人生成长。若选《西游记》，可结合唐僧的性格和经历谈，他历经九九八十一难，不急于求成，始终坚守取经初心，慢慢积累、步步前行，最终取得真经，契合“慢炖”哲理；若选《钢铁是怎样炼成的》，则结合保尔·柯察金的性格和经历谈，他在困境中不急躁、不放弃，默默坚持锻炼、努力成长，从普通青年成长为坚强的革命者，彰显“耐心沉淀终有收获”的道理；若写《简·爱》，可抓住简·爱自尊独立、坚韧隐忍的性格，写她在童年磨难、桑菲尔德的抉择中不急躁、不妥协，慢慢积蓄力量与底气，最终收获平等幸福，体现火候到则自成美好；若写《红星照耀中国》，可选取红军领袖与战士们信念坚定、不畏艰难的特点，写他们在漫长革命中不图速成，一步步扎根群众、积蓄实力，历经长期艰苦斗争终成大业，以此诠释慢火淬炼、终得大成的道理，将人物经历与诗句哲理紧密结合。 示例一：苏东坡这句话告诉我们：做事要沉心静气、循序渐进，不急于求成，耐心守好火候，才能成就美好。《西游记》中的唐僧正是如此。他一心前往西天取经，面对妖魔阻拦、诱惑重重，从不急躁冒进，也不半途而废，始终一步一个脚印坚持前行。历经九九八十一难的漫长磨砺，他始终坚守初心，慢慢积累修行与勇气，最终取得真经。这正印证了“火候足时它自美”，只有耐住漫长考验，才能实现远大目标。 示例二：“慢着火、少着水，火候足时它自美”，道出了人生需要沉淀积累、耐心坚持的哲理。保尔·柯察金从一个普通少年成长为钢铁战士，并非一蹴而就。他在战争与病痛中不断磨炼意志，在挫折里默默积蓄力量，面对失明、瘫痪的沉重打击，依旧不慌不躁，坚持学习与写作，用漫长的坚守对抗苦难。正是这份不急不躁、久久为功的坚持，让他最终实现了生命价值，完美诠释了厚积薄发的人生道理。 示例三：这句诗的哲理是：凡事不可强求速成，唯有耐心沉淀、默默坚守，才能迎来最好的结果。简·爱自幼历经磨难，却始终保持自尊自强，在成长过程中不急于反抗、不盲目冲动，而是慢慢积蓄勇气与智慧。面对爱情与尊严的抉择，她坚守底线，耐心等待内心的答案，最终收获了平等而真挚的感情。她的人生经历告诉我们，如同炖肉需守足火候，人生也需要沉下心来坚持自我，终会迎来属于自己的美好。 示例四：苏东坡的话告诉我们做事不可急于求成，只有脚踏实地、耐心积淀、坚持到底，等力量积蓄充足，自然能成就大业。《红星照耀中国》中的红军领袖与战士们正是如此。他们面对重重困境，没有急于求成，而是在漫长岁月里扎根群众、艰苦奋斗，一步步积蓄力量、扩大根据地，用持久的坚守与付出换来了革命的转机。这种不急不躁、久久为功的精神，正体现了“火候足时它自美”的深刻哲理。 三、作文（60分） 21. 阅读下列材料，按要求写作。 “时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。” ——习近平 以上内容给你什么联想或者感悟？请以“这是我的舞台”为题，写一篇不少于600字的议论文或记叙文。 要求：自定立意；不要套作，不得抄袭；不得出现真实人名、地名。 【答案】例文： 这是我的舞台 时代浪潮奔涌，青年立于潮头。习近平总书记曾言：“施展才干的舞台无比广阔。”这舞台，非聚光灯下的方寸之地，而是时代赋予的广阔天地。对我而言，这舞台，是知识的殿堂，是责任的疆场，是梦想的远方。 课堂，是我汲取智慧、锤炼思维的舞台。三尺讲台，一方书桌，便是我挥洒青春、探索未知的战场。当老师抛出难题，我凝神思索，笔尖在纸上沙沙作响，演算、推导、论证，思维的火花在脑海中迸溅。每一次成功的解答，都如舞台上的精彩亮相，赢得内心的喝彩。当实验课上，我与同伴协作，调试仪器，观察现象，分析数据，那专注的神情，那求真的态度，便是青春最美的姿态。这方寸课堂，是我锤炼本领、积蓄力量的舞台，让我为未来的远航打下坚实的根基。 社区，是我践行责任、服务社会的舞台。穿上红马甲，我便成为社区志愿服务的一员。无论是协助维持秩序，还是参与环保宣传，抑或是为老人送去温暖，每一次付出，都让我感受到“被需要”的幸福。记得那次组织垃圾分类宣传活动，从策划方案到制作海报，从耐心讲解到亲身示范，我努力将环保理念传递给更多人。当看到居民们开始主动分类垃圾，当社区环境因我们的努力而变得更整洁，我深知，这平凡的岗位，正是我践行青年责任、贡献微薄之力的舞台。 未来，是我追逐梦想、勇毅前行的舞台。心中有梦，眼中有光，脚下有路。我的梦想，或许是在科技领域有所建树，或许是在文化传承中贡献心力，或许是在平凡岗位上创造不凡。无论梦想为何，我都将以青春为笔，以奋斗为墨，在时代的画卷上书写属于自己的精彩。这梦想的舞台，充满挑战，也充满希望，我将以无畏的勇气和坚定的信念，去迎接每一个黎明，去拥抱每一个可能。 时代为我搭台，我为时代添彩。课堂、社区、未来，都是我施展才干、实现价值的舞台。我将以青春之我，奋斗之我，在这广阔的舞台上，演绎属于我们这一代人的华彩乐章！ 【解析】 【详解】一、审题立意：题目“这是我的舞台”看似简单，实则内涵丰富，需紧扣材料中“时代赋予青年责任”“施展才干的舞台无比广阔”等关键词，将“舞台”从狭义的表演场地升华为人生奋斗、价值实现的广阔空间。审题关键在于理解“这”所指代的具体情境——它可以是课堂、实验室、社区、运动场，也可以是志愿服务、科技创新、文化传承等任何能体现青年担当与成长的场域。“我的”强调主体性，要求写出个体在时代背景下的主动选择与真实体验；“舞台”则象征展示自我、承担责任、实现价值的平台。立意应突出青年与时代的同频共振：不是被动等待舞台，而是主动创造舞台；不是孤芳自赏，而是在服务社会、回应时代中成就自我。核心立意可聚焦于：真正的舞台不在聚光灯下，而在脚踏实地的奋斗中；青春的价值，在于把个人梦想融入国家发展的洪流，在平凡岗位上书写不凡篇章。 二、选材构思：构思时应避免空谈“大舞台”，而从具体生活场景中挖掘“小舞台”的深意。可从三个维度展开：一是学习探索类，如物理实验课上反复调试电路终获成功，体现求知即舞台；二是社会实践类，如在社区志愿服务中组织环保活动，展现责任担当即舞台；三是兴趣特长类，如在绘画比赛中坚持原创表达，说明热爱亦可成舞台。选材贵在真实、具体、有细节——不必追求惊天动地，而要呈现“我”如何在某个具体情境中克服困难、突破自我、产生影响。例如，可写深夜台灯下攻克难题的专注，是思维的赛场；也可写在乡村支教时孩子们眼中的光，是心灵的舞台。关键在于将“舞台”与“责任”“成长”“梦想”自然勾连，通过动作、心理、环境等细节，让读者感受到：舞台不在远方，就在每一次认真投入的当下。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泉州一中2024-2025下学期九年级语文月考试卷 （2025.2.19） 一、积累与运用（20分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 冥茫世间物，总是以某种内涵进入人们的头脑之中，化为诗文中的意象。从花草山水，风云雷雨，鸟虫鱼兽等意象，我们不但可以看到一个万象境界，而且借助意象能解读诗人的思想精神、生存状况。“云”作为中国古典诗歌常见的意象，很早就已为人们所注意，并进入诗歌审美之中。孔子的“（1）___________，（2）___________”，借“云”的轻薄缥缈，表达对不义之财的不屑；李白《送友人》中“（3）___________”道出了游子与“云”漂泊无依的相似境遇；王安石在《登飞来峰》中“（4）____________”一句，表达自己远大的抱负以及大无畏精神；“云”在岑参的《白雪歌送武判官归京》（5）“__________”一句中，又幻化成沉重浩荡的愁绪； 山川之类，古来共谈，“树树皆秋色，（6）____________”是秋意颇浓的山野之景；“晴川历历汉阳树，（7）___________”是登楼远眺的江景之美；王维的《使至塞上》中“（8）____________，（9）____________”是塞外大漠雄浑壮丽之景；“（10）_____________，浅草才能没马蹄”是白居易笔下西湖早春的花草之美。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 3月25日至31日是福建第40届爱鸟周，今年是“守护蓝天精灵，共享美丽家园”的主题。福建山多、林多、湿地多，生物多样性高度丰富，地处东亚——澳大利西亚国际候鸟迁xǐ ① 通道的中途。 甲 的生态建设与持续改善的环境，不断刷新福建鸟类分布纪录。许多难得一见的濒 ② 危鸟种都能在福建山水间觅得踪迹，众多南来北往的候鸟将这里作为首选驿站，甚至变身留鸟，在此间安家定居，乙 生息。我们倡议：禁止喧哗驱赶，_______；禁止人工投喂，_______；禁止破坏鸟巢，_______；禁止破坏植被，_______。 （1）为①处选择正确汉字，为②处加点字选择正确读音。（填序号） ①__________（A.徙 B.徒） ②__________（A.bīng B.bīn） （2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号） 甲__________（A.孜孜不倦 B.持之以恒） 乙__________（A.繁衍 B.繁殖） （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）下列四个句子填入文中四个横线上，排序最恰当的是（ ） ①避免影响鸟类生活习性 ②避免破坏鸟类栖息环境 ③避免惊扰鸟类正常栖息 ④避免影响鸟类繁衍后代 A. ③①④② B. ①②③④ C. ④②①③ D. ③②④① 二、阅读（70分） （一）（6分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 【甲】 长沙过贾谊宅（刘长卿） 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【乙】 左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈） 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 3. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗运用叙述、描写、抒情等表达方式，溯古思今，深化了怀古咏叹的主题。 B. 甲诗以“汉文有道”反衬贾谊被贬之凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心。 C. 乙诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题中“左迁”是“降职、贬官”之意。 D. 乙诗颔联“圣明”指皇帝，“惜残年”传递诗人由于年老而不得不屈服的哀伤。 4. “诗言志”，诗歌书写诗人个性化的内心世界。甲乙两诗均写于诗人被贬之时，传达的情思有所不同。请简要分析。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 齐相子仆御①之妻也，号曰命妇。子将出，命妇窥其夫为相御，拥大盖，策驰马，意气洋洋，甚自得也。既归，其妻曰：“宜矣，子之卑且贱也。”夫曰：“何也？”妻曰：“晏子长不满三尺，身相齐国，名显诸侯。今者吾从门间观其志气，恂恂②自下，思念深矣。今子身长八尺乃为之仆御耳然子之意洋洋若自足者妾是以去也。”其夫谢曰：“请自改何如？”妻曰：“夫躬仁义，事明主，其名必扬矣。且吾闻宁荣于义而贱，不虚骄以贵。”于是其夫乃深自责，学道谦逊，常若不足。晏子怪而问其故，具以实对。于是晏子贤其能纳善自改，升诸景公，以为大夫，显其妻以为命妇。故贤人之所以成者，其道博矣，非特师傅朋友相与切磋也，妃匹③亦居多焉。 （节选自刘向《烈女传》，有删改） 【注释】①仆御：驾车马者或泛指仆役；②恂恂：温和恭敬的样子；③妃匹：指配偶。指夫或妻。 5. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 命妇窥其夫为相御 使用词典选择义项 为：①因为，由于；②替，给；③对，向。 （1）为：______ 妾是以去也 关联教材 去国怀乡（《岳阳楼记》） （2）去：______ 非特师傅朋友相与切磋也 参考词典解释，联系语境形成新的解释 切磋：器物加工的工艺名称 （3）切磋：______ 晏子怪而问其故 关联教材，用法迁移 而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》） （4）怪：______ 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今子身长八尺乃为之/仆御耳/然子之意洋洋/若自足者妾是以去也。 B. 今子身长八尺/乃为之仆御耳/然子之意洋洋若/自足者妾是以去也。 C. 今子身长八尺/乃为之仆御耳/然子之意洋洋若自足者/妾是以去也。 D. 今子身长八尺乃为之/仆御耳/然子之意洋洋若自足者/妾是以去也。 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宜矣，子之卑且贱也。 （2）晏子长不满三尺，身相齐国，名显诸侯。 8. 晏子提拔仆御的原因是什么？从中看出晏子是一个什么样的人？请简要分析。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从前火车慢 黄勤 ①我对火车独有一种特别情愫。 ②想起绿皮火车的时候，它在我的脑海里是这番情景：伴随一声“呜……”悠长悦耳的汽笛声，长长的车身缓缓启动向前，车轮在铁轨上滚动，发出“哐哧哐哧……”的声音；它一路喷云吐雾，哐当当晃悠悠，如绿色长龙蜿蜒在山野大地，过桥穿洞，驶向传说中未知的远方——山外有城，山外有海，山外的世界很大很精彩。火车载人出门去，也风尘仆仆带来不一样衣着打扮的外来客、异乡人和新鲜事物。火车，这个绿色的庞然大物在我眼里神秘，令人向往，它是我心中的诗和远方。 ③家在山区深处，出远门才乘坐火车，县城没有火车，坐火车须得先乘坐很久的客车到更远的城市。那时候往来的路途可真漫长！山里的孩子鲜有机会乘坐火车出远门，我第一次坐火车的时候还小，还要喂食奶粉。呵，幼小的我居然拥有如此神奇记忆。第二次坐火车是五岁那年，和父亲大姐去部队探望哥哥，第二次乘坐火车的记忆更清晰。天不亮被父亲叫醒，车载我们从旅馆出发去火车站，一路向前，穿越黑暗渐渐驶进越来越亮的光明世界——天亮了！我们在人潮熙攘的月台踏上火车，开始漫长旅程。对面座位上，慈祥的老奶奶给我吃甜蜜的橘子糖和包装精美的饼干，可她总是温言管束我，说头探出窗外危险，说站在座位上玩耍不安全……这让我略为扫兴不快。那一次火车之旅我初识离愁：哥哥站在车窗下的站台与我们告别，年幼的我趴在车窗上，依依不舍，却没对哥哥说一句告别的话。从此在有关火车的记忆里，便多了淡淡的离别惆怅和伤感。第三次坐火车是十五岁那年去省城福州。那次我见到了闽江。七月的清早晨风清爽，江面帆船点点宽阔无边，天水相接，浅淡灰蓝，分外宁静。年少的心被深深撼动：世界如此广阔，我要攒钱去旅游。 ④再往后，还乘坐过几回火车？不太记得了，走向成人世界的路上，有太多复杂心绪，记忆便也淡了。犹记那年盛夏旅宿永安火车站附近，夜深难眠，遥望前方灯火璀璨处错综交汇的铁路，忽听悦耳的汽笛声由远而近，竟眼眶微湿，忧伤莫名。多年以后，火车还是原来的火车，而旅客关系渐变得冷淡疏离，不再随意攀谈，倒多了不少提防戒备。不会再有人笑眯眯地询问我“小姑娘你去哪里呀？”我们全家第一次乘火车去福州，二姐在过道给大家表演舞蹈、邻座大姐姐为二姐梳小辫子的温馨场景成为不复重现的传说。火车之旅渐渐变得枯燥无趣，看书倦了，便呆望窗外风景，看乘客上下来去。火车之旅多像人生旅途，每阶段都有同行者，有人相伴很长的路程，有人相伴短暂，有人中途下车，有人中途上车，或到站下车先行离开，总之很少有人从启程至终点一直陪伴左右，就算至爱亲朋亦概莫能外。 ⑤车马书信慢的时代终究已过去，从前慢吞吞的绿皮火车渐渐淡出江河湖海原野大地，取而代之的是提速许多倍的高铁动车，宛若银白游龙，以雷霆万钧之势呼啸来去。铁路铺设至我家乡，每天数十班动车来来往往，经过家乡的火车站，从城市回到乡村仅三两小时之遥。相较绿皮火车，高铁动车更安全便捷舒适平稳，更得出行人青睐。可我坐在那明亮洁净的车厢，靠着柔软座椅，却觉旅途更静默孤寂——前后左右都在看手机，手机里的世界比现实更愉悦，手机那头的人比身边的人更值得敞开心扉。 ⑥我深深怀念，怀念从前的火车很慢很慢，情意很深很深，日子很长很长…… （选自2022年10月7日《闽西日报》，有删改） 9. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章首段点题，“特别情愫”直抒胸臆，表达情意真切，容易引起读者的兴趣与共鸣。 B. 人生就像一趟列车，有人中途上车、下车、或到站先离开，可很少有人陪你走到终点。 C. 文章描述“我”一次次在火车上的见闻与感受，让读者了解火车所包裹着的人生百态。 D. 绿皮火车在快速发展的今天已被抛弃。人们的时空距离缩短了，但反变得疏离与戒备。 10. 结合文章内容，列举“我”在不同阶段火车之旅的哪几种情怀？ 11. 结合语境，按要求赏析。 （1）火车载人出门去，也风尘仆仆带来不一样衣着打扮的外来客、异乡人和新鲜事物。（赏析加点的词语） （2）多年以后，火车还是原来的火车，而旅客关系渐变得冷淡疏离，不再随意攀谈，倒多了不少提防戒备。（赏析句子） 12. 简要分析文章最后一段在全文的作用。 13. 《从前火车慢》一文中那个慈祥的老奶奶曾让“我”略为扫兴不快，但多年后，我仍然用文字记叙她。课文《阿长与<山海经>》里，“我”由最初不太佩服长妈妈到最后对她有了新的敬意。请简要分析老奶奶与长妈妈的共同点。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随心的阅读 刘恩波 ①读书节期间，“阅读”再次成为人们关注的话题。画家黄永玉说，“看书是一种快乐，然后才是知识，才是本钱。”私下觉得老人家此话算是说到了人们的心坎上。快乐，就是随心的阅读。 ②有目的的读书和无目的的读书，效果和状态肯定不一样。从前读鲁迅，是求学过程的要求，带有强行和必需的意味，让少年的我很是头疼。强制性要求的阅读当然不快乐，当阅读不再随心，远离了内在的渴望，它就变成了公式化、模式化的套路和条条框框制约下的教条。等到年龄稍长，走进《野草》，就找回了对鲁迅阅读的另一种无关功利的心性享受。那样的阅读是体己的、交心的、愉悦的。想看就看，不想看就不看。读书，不受外在约束，不求甚解，只为精神的充盈和通透，只为灵性的抵达和舒展。有目的的读书，可以读出硕士、博士，读成专家学者。无目的的读书，就是忘了归途的逍遥游。把胸襟读舒坦了，把视野读开阔了，把功利转化成审美，将学识装点成智慧。培根说的“读书可以怡情”就是这个道理。所以区分有目的的读书和无目的的读书，关键在于心灵。 ③不是说专业阅读就不好，而是说，真正的阅读许多时候都是业余而为之的，不为了什么，走进书，那里有另一个精神世界，正待敲门和开启。 ④首先是对万物百汇的好奇和探知，是对生命之美的感动与抚触。一代哲人克里希那穆提曾经如是说，“你改变不了一座山的轮廓，改变不了一只鸟的飞翔轨迹，改变不了河水流淌的速度，所以只是观察它，发现它的美就够了。”我们的阅读，不就是要在由书写构成的线条里、轮廓中，发现自然美的奥秘，探索社会和人文精神的来路吗？ ⑤阅读法布尔的《昆虫记》，走向森林、草原和郊野外的春天，感知各种昆虫的美妙生长。阅读《小王子》，看他和狐狸朋友关于生命仪式感的交谈，该是何等令人憧憬神往——约定好了，人的幸福就是等待中的盼望和期待，一种久违了的心愿交接的盛况。读《孤筏重洋》，明白海尔达尔和他的同伴驾着小小木筏横渡大洋的雄心壮志是如何在狂风暴雨和重重海浪的洗礼中，得以实现升华的。 ⑥其次，随心的阅读还体现在人对自己心灵状况的辨识与认同上。你是什么样的人，就读什么样的书，换而言之，你读什么样的书，你就是什么样的人。人与书的同构，是这个世界的奇妙之事。譬如，王小波喜欢杜拉斯，喜欢法国新小说派，那么他后来的写作里也有实验和探索的迹象，也有青春的忏悔和浪漫。读武侠和读科幻肯定是两个观感，读卡夫卡和读村上春树也完全是不同的世界。人找到自己喜欢的书，就像见到久违的朋友。 ⑦什么是随心的阅读呢？我想就是个人的气质、秉性、习惯、信仰和情趣等发酵成的天性带来的阅读。 14. 对选文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第③段是对上文的补充论证，可以有效避免观点的片面性，使论证更严密。 B. 我们通过随心的阅读，可以发现自然美的奥秘，探索社会和人文精神的来路。 C. 人与书的同构，是奇妙之事。人找到自己喜欢的书，就像见到久违的朋友。 D. 有目的的读书，可以读出硕士、博士，读成专家学者，所以是更好的阅读。 15. 文章第②段是如何展开论述的？请简要分析 16. 小婷平时爱好读书，但面临中考，妈妈觉得她应该把更多的时间花在课本、学习资料的复习上不要再去阅读那些“闲书”。小婷同学很苦恼，决定劝说妈妈。请你根据文章内容，以小婷的口吻对妈妈进行劝说。 （五）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①央视网消息：国家新闻出版署近日印发《关于进一步严格管理 切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，此举获得了众多师生和家长的支持，这也标志着我国在对未成年人网络管理方面迈出了一大步，法律层面的监管也在逐渐强化。 ②不少中小学在校规中明确指出，学生不能携带手机、平板电脑进入课堂，管束未成年人对智能电子产品的使用行为，防止学生因沉迷游戏致视力减退、身体素质下降。 ③今年的政府工作报告提出，要加强互联网内容建设和管理，发展积极健康的网络文化。考虑到网络尤其是网游对未成年人吸引力巨大，为了保护未成年人的健康成长，需要最大程度地控制、降低、减少游戏对未成年人的负面影响。前述代表建议的“控制未成年人每天使用手机的连续时长与累计时长”，具体做法上，可以从产品端调整控制未成年人游戏的时长，加强未成年人游戏产品市场准入监管，包括对未成年人游戏产品进行分级管理等，以此保障上网内容（包括游戏）绿色健康，使用时长合理可控，从根源上强化“反沉迷”监管。这一链条上，企业、家庭、学校等应各尽教育、监督之责。 【材料二】 漫画一：低头族 漫画二：“下滑” 【材料三】 ①近日，某论坛就“我们不做网瘾少年”展开了讨论，以下是部分网友的讨论记录。 ②小华：现在我每天都离不开手机，一没电就心慌，面对面和老师同学交流反而会感到不知所措。手机不在身边，甚至有一种孤独感。 ③小鹏：我之前也是这样，但后来，和爸爸妈妈交流了几次，他们每天晚上都会抽出一点时间来陪我聊天，说说当天学校发生的趣事之类的，我就减少了用手机的时间。 ④心理老师：可以来心理治疗室找我呀，我们学校建立了心理教育工作室，就是来帮助大家的，你可以来找我，我们放下可以好好聊一聊。 ⑤小林：学校有心理治疗室？太好啦，如果有专业老师的教育和引导，那效果就更好啦。 17. 下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ） A. 对于未成年人沉溺网络游戏的行为，国家在法律层面的监管也逐渐强化。 B. 未成年人智能电子产品游戏成瘾，容易导致视力减退、身体素质下降。 C. 不少中小学校明确指出，学生不能携带手机等智能电子产品进入课堂。 D. 未成年人只要控制每天使用手机的连续时长与累计时长，就能戒掉网瘾。 18. 阅读材料二，说说这两幅漫画你各看到了什么，并概括两幅漫画共同表达的寓意。 19. 泉州市正在开展“关爱未成年人，防止网络沉迷”建议征集活动，请结合以上材料，提出四点建议。 （六）名著阅读（6分） 20. 班级举行名著阅读活动，请根据以下材料及要求参与交流。 （1） “生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀……” （选自《水浒传》） 选文中这一肖像描写的对象是（ ）他的性格特点是（ ） （2）苏东坡在《炖肉歌》中写道：“慢着火、少着水，待它自熟莫催它，火候足时它自美。”这句话也蕴含着人生的哲理。 请从下列名著中任选一部，结合其中某个人物的性格和经历，谈谈你对这句话的理解。 A.《西游记》 B.《简·爱》 C.《钢铁是怎样炼成》 D.《红星照耀中国》 三、作文（60分） 21. 阅读下列材料，按要求写作。 “时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。” ——习近平 以上内容给你什么联想或者感悟？请以“这是我的舞台”为题，写一篇不少于600字的议论文或记叙文。 要求：自定立意；不要套作，不得抄袭；不得出现真实人名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $