7.1 国家权力机关的组成和地位 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

7.1《国家权力机关的组成和地位》教案设计 （统编版道德与法治八年级下册 第四单元第七课 第1课时 对应教材P68-P69） 【教材分析】 本课是统编版《道德与法治》八年级下册第四单元“走近国家机构”第七课“国家权力机关”的开篇内容，对应教材第68-69页。本单元是宪法“国家机构”部分的核心内容，本课承接“宪法是治国安邦的总章程”中“国家机构贯彻民主集中制原则”的知识，系统阐释我国国家权力机关的组成、性质与地位，是学生理解我国人民代表大会制度、国家机构运行逻辑的基础，为后续学习人大职权、其他国家机关与人大的关系奠定认知基础，在整个单元中起到承上启下的关键作用。 【学情分析】 八年级学生已经通过前几单元的学习，初步了解了宪法的基本原则、公民的基本权利与义务，对“国家权力属于人民”有了宏观认知，但对国家权力机关的具体组成、层级、地位等微观知识缺乏系统了解。学生通过新闻、网络对全国人大会议、地方人大会议有一定感性认知，但对“人大为什么是权力机关”“一府一委两院为什么要向人大报告工作”等深层逻辑理解不深，容易将人大与其他国家机关混淆。同时，八年级学生具备一定的自主探究、合作学习能力，适合通过情境分析、问题探究开展教学。 【素养目标】 政治认同 1. 理解我国人民代表大会是人民行使国家权力的机关，认同人民代表大会制度是我国的根本政治制度，增强对我国社会主义民主政治的认同感。 2. 明确全国人大是最高国家权力机关，树立国家一切权力属于人民的宪法理念，增强制度自信。 法治观念 1. 掌握国家权力机关的组成、地位及与其他国家机关的关系，树立宪法至上、依法行使权力的法治意识。 2. 理解人大常委会的常设机关性质，明确国家机构依法运行的法治原则。 公共参与 1. 能够结合生活中的人大会议实例，分析国家权力机关的运行，提升参与国家政治生活的意识和能力。 2. 学会关注人大会议、监督国家机关工作，增强主人翁意识。 责任意识 1. 认识到人大代表代表人民行使权力，树立对国家和社会的责任意识，自觉维护国家权力机关的权威。 2. 理解国家机构分工协作、相互监督的关系，增强责任担当。 【教学重点】 1. 国家权力机关的组成（全国人大和地方各级人大）。 2. 全国人民代表大会的性质、地位，以及人大常委会的常设机关属性。 3. 地方各级人大的地位，以及“一府一委两院”与本级人大的关系。 【教学难点】 1. 理解全国人大与其他国家机关的关系，明确人大是权力机关，其他机关由它产生、对它负责、受它监督。 2. 区分全国人大与地方各级人大的层级与职权差异，理解民主集中制在国家机构中的体现。 【教具准备】 多媒体课件（包含十四届全国人大一次会议、地方人大会议视频片段、教材图片）、教材、学习任务单。 【教学过程】（40分钟） 一、新知导入（5分钟） 教师活动： 1. 播放教材第68页“2023年3月10日，十四届全国人大一次会议习近平全票当选国家主席”的视频片段，展示教材中的宪法宣誓图片。 2. 提问：同学们，视频中这场重要的会议是什么会议？为什么国家主席要由这个会议选举产生？这个会议在我国国家机构中处于什么地位？ 3. 引导学生结合生活中看到的“两会”新闻，自由发言，分享对全国人大的初步认知。 4. 教师总结：同学们提到的全国人民代表大会，就是我国的国家权力机关。今天我们就一起走进第七课第一框，学习《国家权力机关的组成和地位》，对应教材第68-69页的内容，揭开国家权力机关的神秘面纱。 设计意图： 通过学生熟悉的国家大事导入，结合教材原始素材，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的已有认知，自然引出本课主题，同时紧扣教材内容，为后续学习做好铺垫。 二、讲授新课（30分钟） （一）国家权力机关的组成（8分钟） 教师活动： 1. 展示教材第68页开篇导语，提问：请同学们齐读教材第一段，思考：我国人民行使国家权力的机关是什么？ 2. 学生齐读后，教师追问：这个机关分为哪两个层级？ 3. 学生回答后，教师板书：国家权力机关：全国人民代表大会 + 地方各级人民代表大会。 4. 进一步提问：全国人大和地方各级人大是怎么产生的？ 5. 引导学生结合教材“我国各级国家权力机关由人民民主选举产生”的内容，明确：人大由人民选举的代表组成，代表人民统一行使国家权力。 6. 结合生活实例：我们泸州市纳溪区的人大代表，就是由纳溪区的选民选举产生，代表纳溪区人民行使地方国家权力。 设计意图： 紧扣教材原文，通过层层递进的提问，引导学生自主提炼核心知识点，结合本地实例，让抽象知识具体化，符合学生认知规律，落实“国家一切权力属于人民”的宪法原则。 （二）全国人民代表大会的地位（10分钟） 教师活动： 1. 展示教材第69页“十四届全国人大一次会议表决关于全国人大常委会工作报告的决议（草案）”的图片，提问：请同学们阅读教材第69页第一段，思考：全国人民代表大会的性质是什么？它在我国国家机构中处于什么地位？ 2. 学生自主阅读后，指名回答，教师总结并板书：全国人大：最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力。 3. 追问：全国人大的常设机关是什么？它和全国人大是什么关系？ 4. 引导学生阅读教材第二段，明确：全国人大常委会是全国人大的常设机关，对全国人大负责并报告工作；全国人大有权改变或撤销全国人大常委会不适当的决定，选举并有权罢免全国人大常委会的组成人员。 5. 结合教材第68页“生活观察”栏目，提问：哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？ 6. 学生回答后，教师补充：国家主席、国务院总理、中央军委主席、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长等，都由全国人大选举产生，这充分体现了全国人大的最高国家权力机关地位。 7. 组织学生小组讨论：为什么全国人大是最高国家权力机关？ 8. 小组代表发言后，教师总结：因为全国人大代表全国人民，行使最高国家权力，其他中央国家机关都由它产生、对它负责、受它监督。 设计意图： 依托教材图片和栏目，通过问题链引导学生自主探究，结合教材知识点逐一突破，通过小组讨论深化理解，落实政治认同核心素养，同时紧扣教材内容，不超纲、不拓展。 （三）地方各级人民代表大会的地位（12分钟） 教师活动： 1. 展示教材第69页“探究与分享”栏目：“八年级（2）班学生通过网络观看了本市十六届人大二次会议直播，发现市长、法院院长、检察院检察长分别向大会作了工作报告，并提请人大代表审议。” 2. 提问：请同学们结合教材内容，思考：该市人民政府市长、人民法院院长、人民检察院检察长为什么要向本市人大报告工作？ 3. 给学生3分钟时间，结合教材第69页第三、四段内容，自主思考后同桌交流。 4. 指名学生回答，教师总结并板书：地方各级人大：地方国家权力机关，本行政区域内人民行使国家权力的机关。 5. 进一步提问：地方国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关（一府一委两院）和本级人大是什么关系？ 6. 学生回答后，教师明确：由本级人大产生，对它负责，受它监督。 7. 追问：县级以上的地方各级人大设立什么机构？它的性质是什么？ 8. 引导学生阅读教材最后一段，明确：县级以上地方各级人大设立常务委员会，作为本级人大的常设机关，对本级人大负责并报告工作。 9. 结合生活实例：我们纳溪区人大常委会，就是纳溪区人大的常设机关，在人大闭会期间行使人大的部分职权，对纳溪区人大负责。 10. 组织学生全班交流：结合本地人大会议，说说你对“一府一委两院向人大报告工作”的理解。 11. 学生发言后，教师总结：这体现了我国国家机构的民主集中制原则，人大代表人民行使权力，监督其他国家机关，保障人民当家作主。 设计意图： 以教材“探究与分享”为核心情境，引导学生结合教材原文解决问题，通过生活实例深化理解，落实法治观念和公共参与核心素养，让学生在具体情境中掌握知识点，避免空洞说教。 三、课堂总结（5分钟） 同学们，今天我们学习了教材第68-69页《国家权力机关的组成和地位》。我们知道了我国国家权力机关是全国人大和地方各级人大，全国人大是最高国家权力机关，地方各级人大是地方国家权力机关，一府一委两院由人大产生、对人大负责、受人大监督。希望大家牢记国家一切权力属于人民，增强制度自信，做国家政治生活的参与者和监督者。 【作业练习】 一、选择题（每题只有一个正确答案） 1. 我国人民行使国家权力的机关是（ ） A. 国务院和地方各级人民政府 B. 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 C. 人民法院和人民检察院 D. 国家监察委员会和地方各级监察委员会 答案：B 解析：根据教材第69页内容，我国人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。 2. 我国最高国家权力机关是（ ） A. 全国人民代表大会 B. 国务院 C. 国家监察委员会 D. 最高人民法院 答案：A 解析：教材明确规定，全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力。 3. 县级以上的地方各级人民代表大会设立常务委员会，作为（ ） A. 本级人民政府的常设机关 B. 本级人民代表大会的常设机关 C. 本级监察委员会的常设机关 D. 本级人民法院的常设机关 答案：B 解析：根据教材第69页内容，县级以上的地方各级人民代表大会设立常务委员会，作为本级人民代表大会的常设机关。 二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的常设机关，对全国人民代表大会负责并报告工作。（ ） 答案：√ 解析：符合教材第69页原文内容。 2. 地方各级人民代表大会是地方国家行政机关，负责本行政区域内的行政管理工作。（ ） 答案：× 解析：地方各级人民代表大会是地方国家权力机关，地方人民政府是地方国家行政机关。 3. 地方国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督。（ ） 答案：√ 解析：符合教材第69页原文内容。 三、情景分析题 材料：2025年3月，某市第十六届人民代表大会第五次会议召开，会议听取和审议了市人民政府市长所作的《政府工作报告》，市中级人民法院院长、市人民检察院检察长分别作了工作报告，并表决通过了相关决议。 请结合教材知识，回答下列问题： （1）材料中的市人民代表大会是什么性质的国家机关？ （2）为什么市人民政府、市中级人民法院、市人民检察院要向市人大报告工作？ 答案： （1）市人民代表大会是地方国家权力机关，是本市行政区域内人民行使国家权力的机关。 （2）根据教材内容，地方国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督。市人民政府是行政机关，市中级人民法院是审判机关，市人民检察院是检察机关，都由市人大产生，因此必须向市人大报告工作，接受市人大的监督。 【板书设计】 国家权力机关的组成和地位 1. 组成：全国人大 + 地方各级人大 2. 全国人大：最高国家权力机关，常设机关是全国人大常委会 3. 地方各级人大：地方国家权力机关 4. 关系：一府一委两院由人大产生、对人大负责、受人大监督 【教学反思】 本节课严格遵循教材第68-69页内容，紧扣新课标要求，以学生为主体，通过情境导入、问题探究、小组讨论等方式，落实了学科核心素养。教学过程中，结合本地人大实例，将抽象知识具体化，有效突破了重难点，学生参与度较高。但在教学中，对全国人大与地方人大的层级区分讲解还可以更细致，部分学生对“常设机关”的理解仍有模糊，后续教学中可增加更多生活实例，强化学生对知识点的理解，同时优化课堂时间分配，给学生更多自主探究的空间，进一步提升教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $