河南省南阳市卧龙区2025-2026学年上学期九年级期末语文试卷

河南省南阳市卧龙区2025-2026学年上学期九年级期末语文试卷 一、积累与运用。（共23分） 1．（12分）艾草青青即将开启河南非遗研学之旅。请你以“文化小使者”的身份，为其助力。 青青在写研学笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 游豫非遗记（一） ㅤㅤ我是一株艾草，名唤青青。我的非遗研学之旅，第一站是南阳医圣祠。深冬时节的百草园里，草木敛了生机：金银花①（藤滕）枯褐垂挂；地黄瘦茎疏朗挺立；麦冬铺展着窄细的绿叶；殿角的菊花还攒着几簇残瓣，冷香悠悠漫在风里。大殿内，张仲景“坐堂行医”的②（壁璧）画栩栩如生，他所著《伤寒杂病论》中“勤求古训，博采众方”的箴言，道尽了中医传承的真谛。 （1）（2分）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①　 　 ②　 　 （2）（2分）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①　 　 ②　 　 游豫非遗记（二） ㅤㅤ带着药香的余韵，我来到了确山打铁花研学基地。确山打铁花是河南非遗的亮眼名片，2024年春节在老乐山景区开展47场表演，吸引游客32.6万人次，全年演出超100场，成功打造了赫赫有名的夜游品牌。2025年，匠人们带着1600℃的铁水走出中原，赴新疆、宁夏开展12场“中原铁花行”交流活动，又在景德镇的非遗活动中带来“火壶•风火轮”表演，铁花与瓷都烟火相融的画面，让观众叹为观止。匠人们扬起铁水、击打铁水的动作行云流水，漫天铁花绽放的画面，美得振聋发聩。 （3）（3分）请你帮助青青选出语段中加点成语的使用，判断不正确的一项 　 　 A.打铁花演出火爆、知名度飙升，用“赫赫有名”形容其夜游品牌，契合语境。 B.铁花与瓷都烟火相融的画面极具美感，让观众赞不绝口，“叹为观止”使用准确。 C.匠人们扬、打铁水的动作连贯娴熟，一气呵成，“行云流水”的描述恰到好处。 D.漫天铁花绽放的画面壮观震撼，给人强烈冲击，“振聋发聩”凸显震撼效果，符合语境。 游豫非遗记（三） ㅤㅤ我的研学之旅最后一站，是朱仙镇木版年画研学地。作为中国木版年画的鼻祖，这里的年画以线条粗犷、形象鲜明著称，是中原民俗的活化石，每一幅都藏着中原人滚烫的生活期许：或是借威风的门神寄寓家宅安和、邪祟远避的祈盼，或是以讨喜的祥物承载年岁富足、福气常绕的心愿，核心始终离不开“纳福迎祥、守护平安”的美好向往。 （4）（5分）上面两幅年画是朱仙镇木版年画的经典题材，青青想选一幅送给伙伴，寄托“新春纳福、守护平安”的祝愿。你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 2．（3分）青青在回去的路上，路过太极拳发源地温县陈家沟，抄摘了一副对联，却分不清上下联。请你先判断A、B两句哪句是上联，哪句是下联，再结合对联知识说明理由。 A.百年逢变局，脚跟立稳，风云尽在掌中观 B.千古话名拳，手段传奇，日月每从怀里抱 对联判定小贴士 ㅤㅤ1平仄定尾：上联尾字仄声（汉语拼音三、四声），下联尾字平声（汉语拼音一、二声）。 ㅤㅤ2逻辑理序：先古后今、先小后大、先因后果。 3．（8分）河南非遗研学之旅即将结束，青青围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 ㅤㅤ确山1600℃铁水撞向夜空，碎光如千树繁花，岑参《白雪歌送武判官归京》的“①　 　 ，②　 　 ”，绘出打铁花的惊艳；朱仙镇木版年画老匠人守艺半生，同行渐少，秋瑾《满江红小住京华》的“③　 　 ？④　 　 ”，道尽传承的孤勇；医圣祠艾草香里，念张仲景悬壶济世，舍己义诊，范仲淹《岳阳楼记》的“⑤　 　 ，⑥　 　 ”，恰是这份医者仁心的写照；非遗并非旧影，而是在烟火中生长，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“⑦　 　 ，⑧　 　 ”，写尽非遗创新的力量。 二、现代文阅读。（共27分） 4．（16分）阅读下文，完成问题。 老兵的心事 郝东红 ㅤㅤ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。 ㅤㅤ②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 ㅤㅤ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 ㅤㅤ④我认识易老缘于10年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 ㅤㅤ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委。 ㅤㅤ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 ㅤㅤ⑦敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海…… ㅤㅤ⑧患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。 ㅤㅤ⑨对易中华的请求，我深为理解，决心帮助老人完成心愿。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。 ㅤㅤ⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 ㅤㅤ⑪那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！” ㅤㅤ⑫“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 ㅤㅤ⑬“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。 ㅤㅤ⑭“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” ㅤㅤ⑮“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。 ㅤㅤ⑯5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌军所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。” （选自《中国国防报》20246月27日第三版） （1）（2分）请按照文章情节发展顺序，梳理“我”与易国安老兵之间的故事，补全下面内容。 ①10年前，“我”接到热心群众电话，协助找回走失的易老，了解到他执着于送伤员的原委； ②　 　 ，“我”虽伤脑筋，但仍决心帮助易老完成心愿； ③　 　 ，帮助他完成心愿； ④易老询问伤员情况，“我”依据老军医日记内容作答，圆满完成了他的心愿。 （2）（4分）本文叙事过程中现实与回忆交织在一起，作者是如何将二者有条不紊地组织在一起的？请结合全文简要分析。 （3）（4分）文章⑪﹣⑯自然段，作者是如何表现易国安老一辈志愿军战士的革命担当的？请结合内容简要分析。 （4）（6分）小说中，“老兵的心事”内涵丰富，请探究其具体含义。 5．（11分）阅读下文，完成问题。 榫卯：传统木构的“连接智慧” ㅤㅤ①中国传统木构建筑，比如亭台楼阁、寺庙殿堂，能历经千年风雨还稳固矗立，藏着一个核心秘密——“榫卯”。这种构件连接方式很特别，不用钉子、绳索，单靠木材自身的凹凸咬合，就撑起了一座座建筑奇迹。 ㅤㅤ②那么，榫卯到底是什么？它是两个独立木构件的“专属连接结构”：一个构件做出凸起的“榫头”，另一个构件挖出和榫头刚好匹配的凹陷“卯眼”，把榫头嵌入卯眼，两个构件就牢牢咬合成一个整体。更灵活的是，它能根据需要连接任意数量的构件，小到家里的桌椅，大到高大的楼阁，都能靠榫卯拼接成型。 ㅤㅤ③除了“连接”这个基础特性，榫卯还有两个关键特性。第一个是“平衡特性”，能应对木材“热胀干缩”的问题。大家都知道，木材会随天气变湿、变热而膨胀，随天气变干、变冷而收缩。但榫卯的连接不是硬邦邦固定死的，构件间留了微小的移动空间。当很多带榫卯的构件拼在一起时，垂直和水平方向的榫卯互相咬合，木材收缩或膨胀产生的挤压力、拉伸力会被互相抵消，建筑结构就能一直保持平衡。 ㅤㅤ④第二个是“耗能特性”，能抵御地震、撞击等外力冲击。榫卯的咬合结构是“刚柔相济”的：遇到轻微震动时，榫头和卯眼能小幅错位缓冲；遇到强外力（比如地震）时，咬合处会通过微小形变“消耗”掉冲击力，避免构件断裂。这种特性让木构建筑特别抗灾，山西应县木塔就是最好的例子。 ㅤㅤ⑤始建于辽清宁二年（公元1056年）的山西应县木塔，通高67.31米，是世界现存最高的纯木结构楼阁式塔。这座重达7400多吨的巨塔，由数万根木构件搭建而成，全程未用一根铁钉，而是依靠62种榫卯结构将各部件紧密咬合，构成稳固的整体。近千年来，木塔历经40余次地震，每次地震来袭，塔身都会出现轻微晃动，却始终屹立不倒。榫卯的耗能抗震特性，在它身上体现得明明白白。1933年，建筑学家梁思成亲赴应县测绘木塔，初见时便由衷惊叹：“好到令人叫绝，喘不出一口气来半天……不见此塔，不知木构的可能性到了什么程度。” ㅤㅤ⑥榫卯的历史特别悠久，最早能追溯到距今6900年的浙江河姆渡遗址，那里出土的木构建筑构件上，就有清晰的榫卯痕迹。后来，榫卯技术不断发展，还衍生出“明榫”“暗榫”“夹头榫”等几十种类型，能适配不同建筑部位的需求。它不只是一种技术，还藏着中国传统“天人合一”的理念——顺着木材的特性来设计，用简单的结构实现和自然的和谐共生。 ㅤㅤ⑦到了现在，榫卯还在发挥大作用。不管是修复有上百年历史的古宅，还是建造新中式风格的建筑，工匠们依然会用这种传统技法，让榫卯的智慧继续守护木构建筑的生命力。 （1）（2分）请借助段首句梳理本文的说明思路，在下图横线处填写适当的内容。 引出核心：榫卯是传统木构建筑稳固的关键→①　 　 →讲解特性与实例：平衡耗能两大特性，以应县木塔佐证→②　 　 →说明现代价值：用于古建修复与新中式建筑建造 （2）（4分）文章第⑤段以山西应县木塔为例，是如何具体说明“榫卯耗能抗震特性”的？请结合内容简要分析。 （3）（5分）阅读链接材料，说说修缮团队对木构楼阁进行加固修缮时，依据了原文中榫卯结构的哪些特性？ ㅤㅤ链接材料：2024年，某修缮团队对一座清代木构楼阁进行加固：该楼阁因立柱糟朽，梁架出现5厘米倾斜。团队先制作与原梁同材质的“托梁”，在托梁两端做“榫头”，对应原有横梁的“卯眼”，通过榫卯咬合将托梁与横梁固定，临时支撑倾斜梁架；再拆除糟朽立柱，新柱顶部做“巴掌榫”，与梁架底部的“卯槽”精准对接。 三、古诗文阅读。（共15分） 6．（11分）阅读下面两个文段，完成问题。 【甲】 ㅤㅤ于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！” ㅤㅤ王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》节选） 【乙】 ㅤㅤ景公好弋①，使烛邹②主鸟而亡之③。公怒，召吏欲杀之。 ㅤㅤ晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。数④烛邹罪已毕，请杀之。” ㅤㅤ公曰：“勿杀，寡人闻命⑤矣。” （《晏子春秋》节选） 【注释】①弋（yì）：这里泛指捕鸟。②烛邹：人名。齐国的一个官员。③主鸟而亡之：主管鸟而（鸟）飞走了。④数（shǔ）：历数，列举。⑤闻命：接受教导。 （1）（2分）下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 　 　 A.臣之妻私臣 不宜偏私，使内外异法也（《出师表》） B.时时而间进 余则缊袍敝衣处其间（《送东阳马生序》） C.使烛邹主鸟而亡之 河曲智叟亡以应（《愚公移山》） D.使吾君以鸟之故而杀人 既克，公问其故（《曹刿论战》） （2）（2分）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （3）（3分）乙文中的景公是一个什么样的人？请简要分析。 （4）（4分）甲乙两个语段中，邹忌和晏子是如何成功劝谏君主的？请分别简要分析。 7．（4分）阅读下面两首词，回答问题。 南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 相见欢•金陵城上西楼 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 两首词中的画线句均采用了借景抒情的手法，请分别简析其表达的情感。 四、整本书阅读。（共5分） 8．（5分）阅读泰戈尔《飞鸟集》中的相关诗句，完成问题。 飞鸟集（第35句） 泰戈尔 鸟儿愿为一朵云， 云儿愿为一只鸟。 而我愿做旷野的灯， 以独立之焰，照见平等的天。 ㅤㅤ诗歌中的“旷野的灯”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：简•爱（《简•爱》） 江姐（《红岩》） 鲁智深（《水浒传》） 五、作文。（共50分） 9．（50分）阅读下面材料，任选一题作文。 ㅤㅤ有人说“奋斗是基础，创新是翅膀”，也有人认为“创新需要打破常规，奋斗需要脚踏实地。” ㅤㅤ（1）请以“_______，让奋斗长出翅膀”为题目，写一篇记叙文。（备选词语：创意、坚持、探索、尝试……） ㅤㅤ要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 ㅤㅤ（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 ㅤㅤ要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 河南省南阳市卧龙区2025-2026学年上学期九年级期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、积累与运用。（共23分） 1．（12分）艾草青青即将开启河南非遗研学之旅。请你以“文化小使者”的身份，为其助力。 青青在写研学笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 游豫非遗记（一） ㅤㅤ我是一株艾草，名唤青青。我的非遗研学之旅，第一站是南阳医圣祠。深冬时节的百草园里，草木敛了生机：金银花①（藤滕）枯褐垂挂；地黄瘦茎疏朗挺立；麦冬铺展着窄细的绿叶；殿角的菊花还攒着几簇残瓣，冷香悠悠漫在风里。大殿内，张仲景“坐堂行医”的②（壁璧）画栩栩如生，他所著《伤寒杂病论》中“勤求古训，博采众方”的箴言，道尽了中医传承的真谛。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①　cuán　 ②　dì　 （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①　藤　 ②　壁　 游豫非遗记（二） ㅤㅤ带着药香的余韵，我来到了确山打铁花研学基地。确山打铁花是河南非遗的亮眼名片，2024年春节在老乐山景区开展47场表演，吸引游客32.6万人次，全年演出超100场，成功打造了赫赫有名的夜游品牌。2025年，匠人们带着1600℃的铁水走出中原，赴新疆、宁夏开展12场“中原铁花行”交流活动，又在景德镇的非遗活动中带来“火壶•风火轮”表演，铁花与瓷都烟火相融的画面，让观众叹为观止。匠人们扬起铁水、击打铁水的动作行云流水，漫天铁花绽放的画面，美得振聋发聩。 （3）请你帮助青青选出语段中加点成语的使用，判断不正确的一项 　D　 A.打铁花演出火爆、知名度飙升，用“赫赫有名”形容其夜游品牌，契合语境。 B.铁花与瓷都烟火相融的画面极具美感，让观众赞不绝口，“叹为观止”使用准确。 C.匠人们扬、打铁水的动作连贯娴熟，一气呵成，“行云流水”的描述恰到好处。 D.漫天铁花绽放的画面壮观震撼，给人强烈冲击，“振聋发聩”凸显震撼效果，符合语境。 游豫非遗记（三） ㅤㅤ我的研学之旅最后一站，是朱仙镇木版年画研学地。作为中国木版年画的鼻祖，这里的年画以线条粗犷、形象鲜明著称，是中原民俗的活化石，每一幅都藏着中原人滚烫的生活期许：或是借威风的门神寄寓家宅安和、邪祟远避的祈盼，或是以讨喜的祥物承载年岁富足、福气常绕的心愿，核心始终离不开“纳福迎祥、守护平安”的美好向往。 （4）上面两幅年画是朱仙镇木版年画的经典题材，青青想选一幅送给伙伴，寄托“新春纳福、守护平安”的祝愿。你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 【分析】（1）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。 （2）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。 （3）本题考查成语。准确理解成语本义及引申义：先明确成语的核心含义（包括字面义、比喻义、感情色彩等），避免望文生义。 （4）本题考查图文转换。图文转换是一个术语，根据不同语境有多种含义，主要涉及将图像内容转换为文字信息，或在教育领域指图表与文字之间的相互表述。 【解答】（1）①“攒着”的“攒”读作“cuán”。 ②“真谛”的“谛”读作“dì”。 （2）①“藤”指某些植物的匍匐茎或攀援茎，如“藤蔓”“藤条”；“滕”一般用于姓氏等。这里说的是金银花的茎，应选“藤”。 ②“壁”指墙，如“墙壁”“壁画”；“璧”指古代玉器的一种，扁平，圆形，中间有小孔，如“和氏璧”。这里说的是画在墙上的画，应选“壁”。 （3）ABC.正确； D.有误，“振聋发聩”意思是发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。这里形容漫天铁花绽放的画面壮观震撼不恰当，不能用“振聋发聩”。 故选：D。 （4）此题答案不唯一。示例B：这幅画呈现了胖娃娃怀抱鲤鱼、身伴莲花莲蓬的画面，“鱼”谐音“余”，莲花象征吉祥，契合朱仙镇年画的祈福传统，寓意年年有余、福气满满，可传递“新春纳福”的真挚祝愿。 答案： （1）①cuán ②dì （2）①藤 ②壁 （3）D （4）示例A：这幅画展现了秦琼、尉迟恭身披铠甲、手持兵器的门神形象，这 是朱仙镇年画的经典题材，对应民俗中驱邪避凶、镇守门户的寓意，能直接寄托“守护平安”的祝愿，同时契合新春纳福的美好期许。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 2．（3分）青青在回去的路上，路过太极拳发源地温县陈家沟，抄摘了一副对联，却分不清上下联。请你先判断A、B两句哪句是上联，哪句是下联，再结合对联知识说明理由。 A.百年逢变局，脚跟立稳，风云尽在掌中观 B.千古话名拳，手段传奇，日月每从怀里抱 对联判定小贴士 ㅤㅤ1平仄定尾：上联尾字仄声（汉语拼音三、四声），下联尾字平声（汉语拼音一、二声）。 ㅤㅤ2逻辑理序：先古后今、先小后大、先因后果。 【分析】本题考查对联。对联是中国传统文化的独特形式，判定上下联需要依据一定的规则，主要可从平仄和逻辑顺序两方面来判断。平仄方面，上联尾字一般为仄声（汉语拼音三、四声），下联尾字一般为平声（汉语拼音一、二声）；逻辑顺序上，通常遵循先古后今、先小后大、先因后果等原则。 【解答】从平仄角度判断：A句尾字“观”读音为“guān”，是一声，属于平声；B句尾字“抱”读音为“bào”，是四声，属于仄声。根据“平仄定尾”规则，上联尾字应为仄声，下联尾字应为平声，所以B句是上联，A句是下联。 从逻辑顺序角度验证：B句“千古话名拳”从时间上更久远，讲述名拳的历史；A句“百年逢变局”时间相对较近，说当下遇到的变局，符合先古后今的逻辑顺序。 示例：B是上联，A是下联。 理由：根据平仄定尾规则，上联尾字为仄声，下联尾字为平声，B句尾字“抱”是仄声，A句尾字“观”是平声；从逻辑顺序看，先讲“千古话名拳”（古），后说“百年逢变局”（今），也符合判定。 答案： B为上联，A为下联。根据“仄起平收”的对联格律，尾字“抱”是声（四声），应属上联；尾字“观”是平声（一声），应属下联。根据由古及今的时间逻辑，“千古”追溯太极拳的历史渊源，“百年”聚焦其近现代发展，决定了上下联的顺序。 【点评】对联的特点 （1）字数相等 对联可长可短。不管长短，上下联的字数必须相等，上联（出句）是多少字，下联（对句）也应当是多少字。如果字数不相等，除特殊情况外，便不成为对联。 （2）句式一致句式指的是句子节奏形式。上下联相对的句子，节奏形式应当相同，句式保持一致。句子的语法结构也要相互照应，彼此对称。如：主谓对主谓，动宾对动宾，动补对动补，联合对联合，偏正对偏正。 （3）词性相同（或相对）词性，或者说词类，在上下联对应位置，应当相同或相近。对仗要求，原则上是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。一般称为“虚对虚，实对实”，而且相对的词必须在相同的位置上。 （4）平仄相对 普通话有四声，即阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。前二者是平声，后二者是仄声。前人的对联用古四声：平、上、去、入，其中“上、去、入”为仄声。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。严格来说，对联上下联的平仄声要相对，这样读起来才和谐悦耳。平仄相对的方法，与律诗相同。以五言为例，一种是“仄仄平平仄，平平仄仄平”，另一种为“平平平仄仄，仄仄仄平平”。 3．（8分）河南非遗研学之旅即将结束，青青围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 ㅤㅤ确山1600℃铁水撞向夜空，碎光如千树繁花，岑参《白雪歌送武判官归京》的“①　忽如一夜春风来　 ，②　千树万树梨花开　 ”，绘出打铁花的惊艳；朱仙镇木版年画老匠人守艺半生，同行渐少，秋瑾《满江红小住京华》的“③　俗子胸襟谁识我　 ？④　英雄末路当磨折　 ”，道尽传承的孤勇；医圣祠艾草香里，念张仲景悬壶济世，舍己义诊，范仲淹《岳阳楼记》的“⑤　先天下之忧而忧　 ，⑥　后天下之乐而乐　 ”，恰是这份医者仁心的写照；非遗并非旧影，而是在烟火中生长，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“⑦　沉舟侧畔千帆过　 ，⑧　病树前头万木春　 ”，写尽非遗创新的力量。 【分析】本题考查理解型默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： ①忽如一夜春风来 ②千树万树梨花开 ③俗子胸襟谁识我 ④英雄末路当磨折 ⑤先天下之忧而忧 ⑥后天下之乐而乐 ⑦沉舟侧畔千帆过（注意“畔”的书写） ③病树前头万木春 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 二、现代文阅读。（共27分） 4．（16分）阅读下文，完成问题。 老兵的心事 郝东红 ㅤㅤ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。 ㅤㅤ②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 ㅤㅤ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 ㅤㅤ④我认识易老缘于10年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 ㅤㅤ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委。 ㅤㅤ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 ㅤㅤ⑦敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海…… ㅤㅤ⑧患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。 ㅤㅤ⑨对易中华的请求，我深为理解，决心帮助老人完成心愿。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。 ㅤㅤ⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 ㅤㅤ⑪那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！” ㅤㅤ⑫“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 ㅤㅤ⑬“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。 ㅤㅤ⑭“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” ㅤㅤ⑮“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。 ㅤㅤ⑯5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌军所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。” （选自《中国国防报》20246月27日第三版） （1）请按照文章情节发展顺序，梳理“我”与易国安老兵之间的故事，补全下面内容。 ①10年前，“我”接到热心群众电话，协助找回走失的易老，了解到他执着于送伤员的原委； ②　易老儿子请求“我”开伤员接收证明了却父亲心愿　 ，“我”虽伤脑筋，但仍决心帮助易老完成心愿； ③　“我”找旧印章、联合同事配合，为前来“送伤员”的易老郑重开证明　 ，帮助他完成心愿； ④易老询问伤员情况，“我”依据老军医日记内容作答，圆满完成了他的心愿。 （2）本文叙事过程中现实与回忆交织在一起，作者是如何将二者有条不紊地组织在一起的？请结合全文简要分析。 （3）文章⑪﹣⑯自然段，作者是如何表现易国安老一辈志愿军战士的革命担当的？请结合内容简要分析。 （4）小说中，“老兵的心事”内涵丰富，请探究其具体含义。 【分析】文章通过讲述抗美援朝老战士易国安因病执着送“伤员”以及大家帮助他完成心愿的故事，展现了志愿军战士的英勇无畏和无私奉献精神，同时也体现了对老战士的尊重、关爱和人文关怀。 【解答】（1）本题考查理解概括文章的内容。 对于②：根据原文第③段“易中华告诉我，他的父亲还是经常‘犯糊涂’……‘能不能帮我开个证明……’”以及第⑨段“对易中华的请求，我深为理解，决心帮助老人完成心愿。但这个‘证明’怎么开，颇伤脑筋”，可以梳理出在了解易老情况后，“我”面临开证明的难题但仍决心帮忙，所以此处应填“易老儿子请求“我”开伤员接收证明了却父亲心愿”。 对于③：从第⑩段“回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开”以及第⑪﹣⑬段描述的“我”和同事配合易老完成“伤员接收”场景可知，“我”精心策划并实施计划帮助他完成心愿，故此处填““我”找旧印章、联合同事配合，为前来“送伤员”的易老郑重开证明”。 （2）本题考查理解文章的内容及写法。 以“我”的见闻为线索串联：文章以“我”的视角展开叙述，“我”接到热心群众电话找回走失的易老，这是现实事件；之后通过与易中华交流等引出易老在抗美援朝战场上的回忆内容；接着又回到现实，“我”帮助易老完成心愿等，以“我”的见闻将现实与回忆自然串联。文中明确出现“10年前”“在朝鲜前线的一场战斗中”“5年前”等时间表述，运用插叙手法，通过这些时间节点的转换，清晰地划分了现实与回忆的不同时间段，使二者有条不紊地组织在一起。 （3）本题考查人物描写。 第⑫段“迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼”，“推开”“挺直”“敬”等一系列动作，生动形象地展现出易老对送伤员这件事的严肃认真，体现出他作为志愿军战士的使命感和责任感。 第⑭段“还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：‘军医，我们送来的4名伤员怎么样了？’”，易老在完成“送伤员”后仍牵挂伤员情况，通过语言描写表现出他对战友的关心以及对救治伤员任务的重视，凸显其革命担当。 据此分析提炼概括即可。 （4）本题考查理解文章的标题。 易老在抗美援朝战场上，和战友冒死救回4名伤员，他一直心系这些伤员的后续救治情况，这是他作为志愿军战士对战友的牵挂，也是他未完成使命的惦念。 易老患有阿尔茨海默病后，记忆停留在战场救伤员时期，执着地要去送伤员，这体现了他对军人使命的坚守，即使记忆模糊，心中那份责任依然深刻。 送伤员这件事成为易老情感的寄托，在现实中他通过不断重复这一行为，来延续自己对那段战斗岁月和战友的深厚情感。 示例：“老兵的心事”一方面指易老对当年冒死救回的4名伤员后续救治情况的牵挂；另一方面体现了他对军人使命的坚守，即使患病记忆模糊，仍执着于送伤员；同时也是他对那段战斗岁月和战友深厚情感的寄托。 答案： （1）②易老儿子请求“我”开伤员接收证明了却父亲心愿 ③“我”找旧印章、联合同事配合，为前来“送伤员”的易老郑重开证明 （2）①以第一人称“我”为线索。以“我”帮易老圆梦的现实情节为主线，回忆内容随“我”的见闻自然引出，衔接流畅。②巧用插叙手法。在现实叙事中插入易老战场经历，解释其心愿根源，叙事有序且逻辑严密。 （3）①以易老穿旧军装、敬军礼、立正应答等动作，刻画其坚守军人规范的姿态，彰显纪律意识与革命担当。②以易老报告送达、逾问伤员的细节，结合日记中他冒死救伤员的补述，凸显其忠于使命的革命担当。③以“我”提前等候、郑重交证明的举动，侧面烘托易老作为志愿军战士的可敬革命担当。 （4）①是易国安的心事：他患阿尔茨海默症，记忆停在朝鲜战场，牵挂送4名伤员去分院，坚守未竟使命。②是像易国安一样的志愿军战士的共同心事：他曾与战友冒死救伤员，承载着志愿军的爱国情怀、担当与战友情。③是社会关心老兵者的心事：众人帮助易老，体现对老兵的关怀，提醒人们铭记战争、致敬英雄。 【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。 5．（11分）阅读下文，完成问题。 榫卯：传统木构的“连接智慧” ㅤㅤ①中国传统木构建筑，比如亭台楼阁、寺庙殿堂，能历经千年风雨还稳固矗立，藏着一个核心秘密——“榫卯”。这种构件连接方式很特别，不用钉子、绳索，单靠木材自身的凹凸咬合，就撑起了一座座建筑奇迹。 ㅤㅤ②那么，榫卯到底是什么？它是两个独立木构件的“专属连接结构”：一个构件做出凸起的“榫头”，另一个构件挖出和榫头刚好匹配的凹陷“卯眼”，把榫头嵌入卯眼，两个构件就牢牢咬合成一个整体。更灵活的是，它能根据需要连接任意数量的构件，小到家里的桌椅，大到高大的楼阁，都能靠榫卯拼接成型。 ㅤㅤ③除了“连接”这个基础特性，榫卯还有两个关键特性。第一个是“平衡特性”，能应对木材“热胀干缩”的问题。大家都知道，木材会随天气变湿、变热而膨胀，随天气变干、变冷而收缩。但榫卯的连接不是硬邦邦固定死的，构件间留了微小的移动空间。当很多带榫卯的构件拼在一起时，垂直和水平方向的榫卯互相咬合，木材收缩或膨胀产生的挤压力、拉伸力会被互相抵消，建筑结构就能一直保持平衡。 ㅤㅤ④第二个是“耗能特性”，能抵御地震、撞击等外力冲击。榫卯的咬合结构是“刚柔相济”的：遇到轻微震动时，榫头和卯眼能小幅错位缓冲；遇到强外力（比如地震）时，咬合处会通过微小形变“消耗”掉冲击力，避免构件断裂。这种特性让木构建筑特别抗灾，山西应县木塔就是最好的例子。 ㅤㅤ⑤始建于辽清宁二年（公元1056年）的山西应县木塔，通高67.31米，是世界现存最高的纯木结构楼阁式塔。这座重达7400多吨的巨塔，由数万根木构件搭建而成，全程未用一根铁钉，而是依靠62种榫卯结构将各部件紧密咬合，构成稳固的整体。近千年来，木塔历经40余次地震，每次地震来袭，塔身都会出现轻微晃动，却始终屹立不倒。榫卯的耗能抗震特性，在它身上体现得明明白白。1933年，建筑学家梁思成亲赴应县测绘木塔，初见时便由衷惊叹：“好到令人叫绝，喘不出一口气来半天……不见此塔，不知木构的可能性到了什么程度。” ㅤㅤ⑥榫卯的历史特别悠久，最早能追溯到距今6900年的浙江河姆渡遗址，那里出土的木构建筑构件上，就有清晰的榫卯痕迹。后来，榫卯技术不断发展，还衍生出“明榫”“暗榫”“夹头榫”等几十种类型，能适配不同建筑部位的需求。它不只是一种技术，还藏着中国传统“天人合一”的理念——顺着木材的特性来设计，用简单的结构实现和自然的和谐共生。 ㅤㅤ⑦到了现在，榫卯还在发挥大作用。不管是修复有上百年历史的古宅，还是建造新中式风格的建筑，工匠们依然会用这种传统技法，让榫卯的智慧继续守护木构建筑的生命力。 （1）请借助段首句梳理本文的说明思路，在下图横线处填写适当的内容。 引出核心：榫卯是传统木构建筑稳固的关键→①　阐释定义与功能：榫头卯眼咬合，实现构件稳固连接　 →讲解特性与实例：平衡耗能两大特性，以应县木塔佐证→②　追溯历史与内涵：源起河姆渡遗址，蕴含“天人合一”理念　 →说明现代价值：用于古建修复与新中式建筑建造 （2）文章第⑤段以山西应县木塔为例，是如何具体说明“榫卯耗能抗震特性”的？请结合内容简要分析。 （3）阅读链接材料，说说修缮团队对木构楼阁进行加固修缮时，依据了原文中榫卯结构的哪些特性？ ㅤㅤ链接材料：2024年，某修缮团队对一座清代木构楼阁进行加固：该楼阁因立柱糟朽，梁架出现5厘米倾斜。团队先制作与原梁同材质的“托梁”，在托梁两端做“榫头”，对应原有横梁的“卯眼”，通过榫卯咬合将托梁与横梁固定，临时支撑倾斜梁架；再拆除糟朽立柱，新柱顶部做“巴掌榫”，与梁架底部的“卯槽”精准对接。 【分析】本文主要介绍了榫卯结构在传统木构建筑中的应用及其特性，包括连接、平衡和耗能特性，并通过山西应县木塔的例子具体说明了榫卯的抗震特性，最后强调了榫卯在现代建筑中的价值。 【解答】（1）本题考查梳理概括文章思路的能力。 ①根据第②段“那么，榫卯到底是什么？它是两个独立木构件的‘专属连接结构’：一个构件做出凸起的‘榫头’，另一个构件挖出和榫头刚好匹配的凹陷‘卯眼’，把榫头嵌入卯眼，两个构件就牢牢咬合成一个整体”，仿照示例的句式，概括为：阐释定义与功能：榫头卯眼咬合，实现构件稳固连接。 ②根据第⑥段“榫卯的历史特别悠久，最早能追溯到距今6900年的浙江河姆渡遗址”“它不只是一种技术，还藏着中国传统‘天人合一’的理念——顺着木材的特性来设计，用简单的结构实现和自然的和谐共生”等内容，仿照示例的句式，概括为：追溯历史与内涵：源起河姆渡遗址，蕴含“天人合一”理念。 （2）本题考查对文章内容的分析概括能力。 “始建于辽清宁二年（公元1056年）的山西应县木塔，通高67.31米，是世界现存最高的纯木结构楼阁式塔”首先介绍了山西应县木塔作为世界现存最高纯木结构塔的年代和规模，突显其例证价值；“这座重达7400多吨的巨塔，由数万根木构件搭建而成，全程未用一根铁钉，而是依靠62种榫卯结构将各部件紧密咬合，构成稳固的整体”接着说明了木塔的结构特点，即全程未用一根铁钉，而是依靠62种榫卯结构将各部件紧密咬合；“近千年来，木塔历经40余次地震，每次地震来袭，塔身都会出现轻微晃动，却始终屹立不倒”通过木塔历经40余次地震仍屹立不倒的事实具体说明了榫卯的耗能抗震特性；最后引用梁思成的惊叹，侧面印证了榫卯技术的精妙。可据此整理作答。 （3）本题考查对文章内容的理解运用能力。 链接材料中“团队先制作与原梁同材质的‘托梁’，在托梁两端做‘榫头’，对应原有横梁的‘卯眼’，通过榫卯咬合将托梁与横梁固定”，与原文中“一个构件做出凸起的‘榫头’，另一个构件挖出和榫头刚好匹配的凹陷‘卯眼’，把榫头嵌入卯眼，两个构件就牢牢咬合成一个整体”方法一致，可见修缮团队在加固修缮时，利用了榫卯的凹凸连接特性和顺应木材特性的平衡特性。并且使用同材质的托梁可以顺应木材的热胀干缩特性，保障连接的稳固性，这体现了榫卯的平衡特性。 答案： （1）①阐释定义与功能：榫头卯眼咬合，实现构件稳固连接 ②追溯历史与内涵：源起河姆渡遗址，蕴含“天人合一”理念 （2）首先介绍山西应县木塔，作为世界现存最高纯木结构塔，以其年代、规模凸显例证价值；再说明其无铁钉、靠62种榫卯搭建的结构特点；接着以其近千年经40余次地震仍屹立的事实，体现榫卯抗震特性；最后引用梁思成的惊叹，侧面印证榫卯技术精妙。 （3）①榫卯凹凸连接特性：依据原文第②段，榫头与卯眼精准匹配可形成牢固整体，团队据此采用咬合固定方式加固；②顺应木材特性的平衡特性：依据原文第③段，木材有热胀干缩特性，同材质托梁可顺应特性，保障连接稳固。 【点评】说明文内容概括的主要方法： 1.找段落中心句或关键句。2.结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。3.结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括。4.对语段中的关键词、句，摘要联合，并简明的表达。 三、古诗文阅读。（共15分） 6．（11分）阅读下面两个文段，完成问题。 【甲】 ㅤㅤ于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！” ㅤㅤ王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》节选） 【乙】 ㅤㅤ景公好弋①，使烛邹②主鸟而亡之③。公怒，召吏欲杀之。 ㅤㅤ晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。数④烛邹罪已毕，请杀之。” ㅤㅤ公曰：“勿杀，寡人闻命⑤矣。” （《晏子春秋》节选） 【注释】①弋（yì）：这里泛指捕鸟。②烛邹：人名。齐国的一个官员。③主鸟而亡之：主管鸟而（鸟）飞走了。④数（shǔ）：历数，列举。⑤闻命：接受教导。 （1）下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 　D　 A.臣之妻私臣 不宜偏私，使内外异法也（《出师表》） B.时时而间进 余则缊袍敝衣处其间（《送东阳马生序》） C.使烛邹主鸟而亡之 河曲智叟亡以应（《愚公移山》） D.使吾君以鸟之故而杀人 既克，公问其故（《曹刿论战》） （2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （3）乙文中的景公是一个什么样的人？请简要分析。 （4）甲乙两个语段中，邹忌和晏子是如何成功劝谏君主的？请分别简要分析。 【分析】参考译文： 【甲】 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人有求于我，全都认为我比徐公美。如今齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池。宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；全国的百姓，没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得好。”于是下达命令：“大小官吏、大臣和百姓，能够当面指责我的过错的，得上等奖赏；上书直言规劝我的，得中等奖赏；能够在公众场所指责讥刺我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”命令刚下达时，许多大臣都来进谏，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还偶尔有人来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都来齐国朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利（不必用兵，就战胜了敌国）。 【乙】 齐景公喜欢用弓箭射鸟，派烛邹掌管鸟，却让鸟飞走了。景公大怒，叫来官吏，想要杀掉烛邹。 晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我一一列举他的罪状，然后再杀他。”景公说：“可以。”于是晏子把烛邹召来，在景公面前数落他的罪过：“烛邹！你替我们君主掌管鸟，却让鸟逃走了，这是第一条罪；让我们的君主因为鸟的缘故而杀人，这是第二条罪；让诸侯们听说这件事，认为我们的君主看重鸟而轻视人才，这是第三条罪。”烛邹的罪状已经列举完毕，请您处死他吧。 景公说：“不要杀了，我明白你的教导了。” 【解答】（1）本题考查文言词语含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 A.不同，偏爱/私心； B.不同，间或/中间； C.不同，逃走/同“无”，没有； D.相同，原因/原因。 故选：D。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 重点词：谤讥，指责、议论；市朝，公共场所。句意：能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，使我听到的人，授予下等奖赏。 （3）本题考查人物形象。作答时抓住文中关键句子来理解，即可得出答案。 从“景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，召吏欲杀之”可知，景公易冲动；从“公曰：‘可。’于是召而数之公前”“公曰：’勿杀，寡人闻命矣’”可知，景公虚心纳谏、知错能改。 （4）本题考查内容的理解。 【甲】文中诸葛亮首先向后主推荐文臣、武将中的贤良，然后提出亲贤远佞的建议，即“亲贤臣，远小人”，因为“此先汉所以兴隆也”；而“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”。所以这条建议，是对汉室兴衰的历史经验的总结，是核心建议。诸葛亮面对的是扶不上墙的阿斗，道理就算已经明白了，阿斗也不一定会做好，只有晓之以理，动之以情。【乙】文中晏子并没有从正面指责齐王，相反，他从维护景公的根本利益出发，站在齐国的立场上，顺着景公的话进行劝谏，并列出烛邹的五条罪状，指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的。 答案： （1）D （2）能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，使我听到的人，授予下等奖赏。 （3）景公一开始因为鸟飞走而发怒，要杀烛邹，显得有些急躁，但晏子委婉指出错误后，他立刻醒悟，说“寡人闻命矣”，马上停止错误做法。这体现出景公是一个虽然易冲动但能听取意见、知错就改、从善如流的君主。 （4）【甲】文中诸葛亮晓之以理，动之以情；【乙】文中晏子从维护景公的根本利益出发，站在齐国的立场上，顺着景公的话进行劝谏，并列出烛邹的五条罪状，指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的。 【点评】文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。 7．（4分）阅读下面两首词，回答问题。 南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 相见欢•金陵城上西楼 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 两首词中的画线句均采用了借景抒情的手法，请分别简析其表达的情感。 【分析】《南乡子•登京口北固亭有怀》是宋代词人辛弃疾的作品。此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。全词写景、抒情、议论密切结合；融化古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。 《相见欢•金陵城上西楼》这首词一开始即写登楼所见。在词人眼前展开的是无边秋色，万里夕阳。秋天是冷落萧条的季节。朱敦儒就是带着浓厚的国亡家破的伤感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作者的心情是沉重的。下片忽由写景转到直言国事，似太突然。其实不然。上片既已用象征手法暗喻国事，则上下两片暗线关连，意脉不露，不是突然转折，而是自然衔接。全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。 【解答】本题考查诗句情感的理解。辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》：“不尽长江滚滚流”以“不尽”“滚滚”描绘长江奔腾不息、昼夜向前的壮阔气势，江水既是眼前实景，又暗喻历史长河的永恒。词人登亭远眺，见长江永恒流淌，联想到孙权等英雄人物早已湮没于历史洪流，“滚滚流”既写江水的不可阻挡，也象征时光流逝、朝代更迭的无情，暗含“千古兴亡多少事？悠悠”的怅惘。长江的“不尽”与词人渴望收复中原的“壮志”形成对照——江水永恒而人生短暂，英雄业绩如江水般流逝，而自己空有报国之心却无处施展，流露出对现实的无奈与对英雄的追慕。 李煜《相见欢•无言独上西楼》：“万里夕阳垂地大江流”“万里夕阳”渲染辽阔而苍凉的暮色，“垂地”强调夕阳沉落的压抑感，“大江流”则以江水的浩渺反衬个体的渺小与孤独。作为亡国之君，李煜眼中的夕阳不再是自然美景，而是“垂地”的衰败象征，暗喻南唐王朝的覆灭；“大江流”则象征命运的不可逆转，江水滔滔而去，如同逝去的故国与自由，流露出无尽的哀愁与无力感。 辛弃疾：以长江的“滚滚不息”喻历史与壮志，情感基调是悲壮中含忧愤，展现的是英雄失路的慷慨悲歌；李煜：以夕阳下的“大江流”喻亡国与孤独，情感基调是苍凉中带绝望，传递的是个体命运被时代裹挟的悲怆。两者虽均借江水抒情，但前者着眼于历史与家国，后者聚焦于个人与命运，体现了不同身份（爱国词人vs亡国君主）对同一自然意象的差异化解读。 答案： ①《南乡子》：借长江奔涌不息的壮阔景象，抒发了词人对历史兴衰的感慨，以及追慕英雄、渴望收复失地的豪情。 ②借夕阳西下、大江奔涌的苍凉景象，抒发了词人国破家亡的悲痛和对收复失地的期盼。 译文： 《南乡子•登京口北固亭有怀》从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山，千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻，真是说不清，也道不完，有如这浩渺江水无穷无尽，奔流不还。 遥想当年，那孙权多么英武威严，青年时期就统率着万千健男。占据住江南百战犹酣。天下的英雄谁堪配做他的对手？惟有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪人说，生下的儿子就应当如孙权一般。 《相见欢•金陵城上西楼》独自登上金陵西门上的城楼，倚楼观看清秋时节的景色。看着这万里长的大江在夕阳下流去。因金人侵占，中原大乱，达官贵族们纷纷逃散，什么时候才能收复国土？要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线。 【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 四、整本书阅读。（共5分） 8．（5分）阅读泰戈尔《飞鸟集》中的相关诗句，完成问题。 飞鸟集（第35句） 泰戈尔 鸟儿愿为一朵云， 云儿愿为一只鸟。 而我愿做旷野的灯， 以独立之焰，照见平等的天。 ㅤㅤ诗歌中的“旷野的灯”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：简•爱（《简•爱》） 江姐（《红岩》） 鲁智深（《水浒传》） 【分析】《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的，这恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会。这些好汉，不论是富豪将吏，还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠位义除暴安良的英雄壮举，是一部英雄史诗般的小说。《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。作品有纪实性，集中描写了革命者为迎接全国解放，挫败敌人垂死挣扎而进行斗争的故事，成功地塑造了以许云峰、江姐、成岗和华子良等为代表的共产党人的英雄形象，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。作品语言朴实，笔调悲壮，被誉为“革命的教科书”。《简•爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。人们普遍认为《简•爱》以第一人称叙述，是夏洛蒂•勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的作品。这部带有浓厚自传色彩的作品成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象，小小说诠释了这样一个主题：人的价值＝尊严+爱。书中弱小的简•爱不仅具有坚强刚毅的个性、自尊自爱的品格，而且还拥有足够的才智和对自由平等爱情的追求。 【解答】本题考查人物形象评析。 根据“以独立之焰，照见平等的天”可知，“旷野的灯”的特点是：独立、勇敢、奉献、指引。结合小说内容，阐述人物精神与“旷野的灯”的相似之处，言之成理即可。 如：诗歌中的“旷野的灯”让我联想到简•爱。她如旷野中的孤灯，以独立的精神照亮平等的天空。在《简•爱》中，她拒绝依附他人，坚持自我价值，正如灯焰不灭于风中，以内在光芒映照自由与尊严，呼应了泰戈尔诗中“独立之焰”的哲理。 答案： 示例一：“旷野的灯”让我联想到简•爱。她不攀附罗切斯特的财富地位，不屈从圣约翰的宗教胁迫，始终坚守人格独立。面对命运习难，她喊出“灵魂平等”的宣言，如旷野之灯，以独立之焰照亮精神对等的天空。 示例二：“旷野的灯”让我联想到江姐。她身陷渣滓洞酷刑，不畏惧敌人强权，不向黑暗低头，以钢铁意志坚守革命信仰。狱中她传递抗争火种，鼓舞狱友奋起，如旷野孤灯，用信念之光照亮众人追求解放与平等的道路。 示例三：“旷野的灯”让我联想到鲁智深。他不贪恋官府功名，不言从世俗等级规则，始终以侠义为准则。拳打镇关西救弱女，大闹野猪林护林冲，如旷野之灯，以独立行动之光，照亮底层百姓渴求的正义之路。 【点评】名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。 五、作文。（共50分） 9．（50分）阅读下面材料，任选一题作文。 ㅤㅤ有人说“奋斗是基础，创新是翅膀”，也有人认为“创新需要打破常规，奋斗需要脚踏实地。” ㅤㅤ（1）请以“_______，让奋斗长出翅膀”为题目，写一篇记叙文。（备选词语：创意、坚持、探索、尝试……） ㅤㅤ要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 ㅤㅤ（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 ㅤㅤ要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【分析】题目一：本题考查半命题作文。 “_______，让奋斗长出翅膀”这个题目中，“奋斗”是基础，代表着努力和坚持。“长出翅膀”是比喻，意味着突破、提升、飞得更高。横线上要填的词语就是让奋斗产生飞跃的关键因素，比如“创意”“坚持”“探索”“尝试”等。题目要求写记叙文，就要通过具体的故事来展现这个因素如何在奋斗过程中起到了“翅膀”的作用，让原本的付出有了更好的回报或更高的境界。 立意：可以从学习生活入手，写“创意，让奋斗长出翅膀”。比如准备演讲比赛时，单纯背稿效果不好，后来创新加入互动环节，让表达更生动。可以从兴趣爱好切入，写“尝试，让奋斗长出翅膀”。比如练习跳绳总是卡顿，尝试新跳法后突破了瓶颈。可以从团队活动着眼，写“探索，让奋斗长出翅膀”。比如做小组课题时，探索新的研究方法，让成果更有价值。关键在于要写出“翅膀”前后的对比，突出这个因素带来的改变。 构思：开篇可以先写奋斗的状态，比如努力却效果不佳的困境。主体部分重点写引入横线上那个因素的过程，要写出遇到问题、尝试改变、获得突破的完整过程。比如写坚持，可以写长跑训练中体力不支，但坚持调整呼吸节奏后找到了节奏，反而更轻松。结尾要点出这次经历让你明白，真正的奋斗不是蛮干，而是需要智慧和方法，这样奋斗才有了“翅膀”。 题目二：本题考查材料作文。 本题要求写一篇议论文，材料给出了关于奋斗与创新关系的两种说法。第一种说“奋斗是基础，创新是翅膀”，强调两者的主次和配合。第二种说“创新需要打破常规，奋斗需要脚踏实地”，强调两者各自的特点。写作时需要选择一个明确的观点，用充分的理由和事例来证明这个观点。 立意：可以认同第一种观点，论述奋斗与创新相辅相成，没有奋斗的创新是空想，没有创新的奋斗是蛮干。可以侧重第二种观点，论述在脚踏实地的基础上也要勇于突破常规，两者缺一不可。还可以提出自己的见解，比如创新本身就是一种奋斗，或者在不同阶段侧重点不同。无论选择哪个角度，观点都要明确，不能模棱两可。 构思：开篇要引用材料引出自己的观点，比如“我认为奋斗是创新的土壤，创新是奋斗的花朵”。主体部分要分层次论证，可以先讲奋斗的重要性，用事实或名言证明成功需要努力；再讲创新的价值，举例说明创新如何带来突破；最后论述两者的关系，强调它们不是对立的而是统一的。结尾要总结观点，并联系现实，鼓励大家在奋斗中勇于创新，在创新中不忘奋斗。 【解答】例文一： 尝试，让奋斗长出翅膀 上初二时，学校要举办科技小发明比赛，看着身边同学跃跃欲试，我也心生向往，却又满心胆怯。我从未接触过发明创造，总觉得那是遥不可及的事情，害怕自己做得不好，害怕失败后被人嘲笑，纠结了许久，终究还是鼓起勇气，决定尝试一次——这是我第一次，为了一个不确定的目标，主动迈出奋斗的脚步。 确定参赛后，我开始了漫长而艰难的奋斗之路。起初，我毫无头绪，不知道该从何下手，只能在网上查阅资料，翻看各种小发明案例，课间向科学老师请教，放学后把自己关在房间里反复琢磨。我想做一个方便同学们整理文具的收纳盒，可一开始设计的方案漏洞百出，要么尺寸不合适，要么结构不稳固，试了好几次，都以失败告终。 看着散落一地的材料，我心里满是沮丧，甚至想过放弃。可我想起自己最初的决心，想起老师说过“每一次尝试，都是奋斗的一部分”，便又重新振作起来。我不再盲目跟风，而是结合自己的日常需求，一点点修改方案，调整尺寸，更换材料。手指被剪刀划破过，熬夜画图熬到眼睛发酸，一次次尝试，一次次失败，又一次次重新开始，这份奋斗，因为有了尝试的支撑，变得不再枯燥而艰难。 记得有一次，收纳盒的卡扣总是扣不紧，我反复调试了十几遍，都没有解决问题，急得满头大汗。就在我快要崩溃时，我尝试着换一种卡扣样式，重新切割、拼接，没想到，这一次竟然成功了。那一刻，我心中满是喜悦，我知道，这不仅是一次尝试的成功，更是奋斗路上的一次突破。 经过一个多月的努力，我的收纳盒终于完成了。虽然它不算完美，却凝聚着我所有的奋斗与尝试。在比赛中，我没有拿到最好的成绩，但我依然很开心——因为我不仅完成了自己的小发明，更在这个过程中，学会了尝试，懂得了奋斗的意义。 如今，我渐渐明白，奋斗不是一味地埋头苦干，尝试，能让奋斗长出翅膀。正是因为有了一次次尝试，我们的奋斗才有了方向，有了动力，才能跨越阻碍，实现突破。 例文二： 奋斗为基，创新为翼 “奋斗是基础，创新是翅膀”，这句话深刻揭示了奋斗与创新的辩证关系。奋斗是脚踏实地的坚守，是成就一切的根基；创新是打破常规的勇气，是助力成长的翅膀。唯有以奋斗为基，以创新为翼，才能在人生的道路上勇往直前，收获成功，这一道理，适用于每一个追逐梦想的人，更适用于正值青春的我们。 奋斗是创新的前提与基础，没有脚踏实地的奋斗，创新便只是空中楼阁，无从谈起。试想，若没有日复一日的钻研与奋斗，爱迪生便无法在千次失败后发明电灯；若没有常年累月的观察与奋斗，袁隆平便无法培育出杂交水稻；对于我们初中生而言，若没有脚踏实地的学习与奋斗，没有扎实的知识积累，便无法拥有创新的能力，更无法实现自己的梦想。奋斗，为创新积累力量，为突破奠定根基，唯有历经奋斗的磨砺，创新才能拥有源源不断的动力。 创新是奋斗的翅膀与助力，没有打破常规的创新，奋斗便会变得僵化，难以实现突破。在学习中，我们总会遇到各种各样的难题，若一味地埋头苦干，墨守成规，往往会事倍功半；但如果我们敢于创新，换一种思路，换一种方法，往往能事半功倍。就像我们在解数学题时，有时按照常规方法无法解答，若尝试创新解题思路，便能快速找到答案。创新，让奋斗更具效率，让我们在奋斗的路上少走弯路，更快地实现目标。 奋斗与创新，相辅相成，缺一不可。奋斗需要脚踏实地，拒绝浮躁；创新需要打破常规，勇于尝试。作为新时代的初中生，我们既要发扬奋斗精神，认真学习，刻苦钻研，积累扎实的知识，脚踏实地走好每一步；也要培养创新意识，敢于尝试，勇于突破，不被常规束缚，让创新为我们的奋斗助力。 在这个快速发展的时代，唯有以奋斗为基，以创新为翼，才能跟上时代的步伐，实现自己的人生价值。不必畏惧奋斗的艰辛，不必害怕创新的挑战，脚踏实地奋斗，勇敢大胆创新，我们一定能在青春的赛道上，绽放属于自己的光芒，书写属于自己的精彩篇章。 【点评】（1）本文以初中生视角补题“尝试”，选材贴合校园生活，聚焦科技小发明的经历，紧扣“尝试让奋斗长出翅膀”的主题。文章细节饱满，生动刻画了从胆怯尝试到坚持奋斗、突破自我的过程，将尝试的勇气与奋斗的艰辛、成功的喜悦展现得淋漓尽致。语言朴实流畅，情感真挚，结构完整，既体现了初中生的生活实际，又精准诠释了题目内涵，传递出积极向上的力量。 （2）本文以初中生视角，围绕材料核心，自拟题目“奋斗为基，创新为翼”，观点明确，紧扣奋斗与创新的辩证关系展开论述。文章结构清晰，分论点合理，从“奋斗是创新的基础”“创新是奋斗的助力”两个方面，结合名人事例与初中生学习实际说理，有理有据，通俗易懂。语言简洁有力，符合议论文要求，既体现了初中生的思考深度，又传递出积极的价值观，避免了空洞说教，贴合题目要求。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $