看图写话第十课 综合练习——独立完成写话（讲义）语文统编版二年级下册（新教材）

本讲义聚焦二年级看图写话核心知识点，系统梳理“时间、地点、人物、事件”四要素提取方法，构建“仔细看、认真听、大胆想”三法宝学习支架，通过“开头交代要素、中间描写细节、结尾升华情感”的三段式结构，形成从方法学习到分层练习的完整脉络。 该资料以“三法宝”和分层练习为特色，通过“放风筝”图片分析四要素、“喂鸽子”基础练习到独立写话综合训练，培养学生语言运用（准确表达）、思维能力（观察想象）和审美创造（感受写话乐趣）。课中助力教师高效教学，课后观察生活物品或场景的作业帮助学生巩固方法，查漏补缺。

综合练习——独立完成写话 二年级看图写话教学讲义 适用学科：小学语文 适用年级：二年级 教学主题：独立完成写话 教学目标 1. 知识与技能：学会仔细观察图片，准确找出画面中的时间、地点、人物、事件四要素；掌握 “看、听、想” 的看图写话方法，能把句子写完整、写具体；能够独立完成一篇结构完整的看图写话。 1. 过程与方法：通过观察图片、分析范文、课堂练习等环节，逐步掌握看图写话的写作技巧，提升观察能力和语言表达能力。 1. 情感态度与价值观：培养认真观察的好习惯，感受写话的乐趣，乐于用文字表达自己的想法和感受；在练习中体会帮助他人、参与生活的美好，提升表达的积极性。 教学重难点 （一）教学重点 1. 准确找到图片中的时间、地点、人物、事件四要素。 1. 掌握看图写话 “仔细看、认真听、大胆想” 的三大法宝。 1. 能按照 “开头 + 中间 + 结尾” 的结构完成看图写话，做到内容具体、结构清晰。 （二）教学难点 1. 学会运用 “看、听、想” 的方法，给写话加入想象的声音、人物的心理和动作细节，让句子更生动。 1. 独立完成写话时，能自然融入动作、语言、心理描写，做到情感真挚，主题明确。 教学过程 （1） 导入：明确学习目标 1. 教师引导：同学们，我们之前学过简单的看图写话，今天这节课我们要进行综合练习，学会更完整、更具体地写看图写话，还能自己独立完成一篇哦！ 1. 出示学习目标，逐句讲解，让学生清楚本节课的学习任务： 0. 学会仔细观察图片，找到时间、地点、人物、事件； 0. 用 “看、听、想” 的方法，把句子写完整、写具体； 0. 能够自己独立完成一篇完整的看图写话。 1. 鼓励学生：相信大家只要认真学、仔细练，一定能做到，我们一起加油！ （二）核心知识点：看图写话三法宝 看图写话想要写得好，有三个神奇的法宝，我们一个个来学习，掌握了它们，写话就会变得很简单！ 法宝一：仔细看 —— 找准四要素 1. 讲解核心要求：“仔细看” 是看图写话的基础，我们要认真观察图片，找出里面最关键的四个要素：时间、地点、人物、事件，这是写话的骨架，少了一个，写话就会不完整。 1. 举例讲解四要素：以 “放风筝” 的图片为例，逐一点明： 0. 时间：春天（从图片里的花草、天气能看出来）； 0. 地点：公园（有草地、大树、游乐设施，是公园的场景）； 0. 人物：小朋友（图片里的主人公是小朋友）； 0. 事件：放风筝（小朋友正在做的事情是放风筝）。 1. 小提问：请同学们想一想，我们看图片的时候，先找这四个要素，是不是一下子就知道图片讲了什么呀？ 法宝二：认真听 —— 想象画面中的声音 1. 讲解核心要求：看完图片后，我们要展开想象，“认真听” 一听图片里可能出现的声音，把这些声音写进写话里，会让我们的文字变得有画面感，读起来更有趣。 1. 举例讲解想象声音：还是以 “放风筝” 为例，引导学生想象： 0. 小朋友看到风筝飞高，会喊什么？（风筝飞得真高啊！） 0. 图片里有小鸟，小鸟会发出什么声音？（小鸟在唱歌，叽叽喳喳的！） 1. 小练习：让学生试着说一说，除了这些，还能听到什么声音？（比如小朋友的笑声、风吹过的声音） 法宝三：大胆想 —— 猜测人物的心理和想法 1. 讲解核心要求：“大胆想” 是让写话变生动的关键，我们要猜一猜图片里的人物心里在想什么、有什么感受，把这些想法写出来，能让读者感受到人物的心情，让写话更有温度。 1. 举例讲解大胆想象：结合 “放风筝” 的图片，引导学生猜测小朋友的心理： 0. 风筝飞得高高的，小朋友心里会想什么？（我真开心！） 0. 如果风筝快掉下来，小朋友又会想什么？（我要加油，让风筝再飞高一点！） 1. 教师引导：每个人的想法都可以不一样，只要符合图片的场景，大胆想就可以，我们都能成为故事的主角！ （三）范文引路：学习写话结构（15 分钟） 掌握了三法宝，我们还要学会把内容按一定的结构写下来，一篇好的看图写话，有清晰的开头、中间、结尾，我们一起来分析范文，学习怎么写。 范文原文 星期天的上午，阳光明媚。小明看见妈妈在做家务，他想：妈妈辛苦了，我要帮妈妈做点事。 于是，小明拿起扫帚，认真地扫起地来。他从客厅扫到卧室，不放过任何一个角落。妈妈看到了，笑着说：“小明长大了，真是个懂事的好孩子！” 小明听了妈妈的话，心里美滋滋的。他觉得能帮妈妈做家务是一件很快乐的事情。 1. 学习开头：交代四要素，说清起因 （1）讲解写法：开头的作用是让读者一眼就知道故事的基本情况，要清晰交代时间、地点、人物，还要说清事件的起因（为什么要做这件事）。 （2）分析范文开头： 0. 四要素：时间（星期天的上午）、地点（家里）、人物（小明、妈妈）； 0. 起因：小明看到妈妈做家务，觉得妈妈辛苦，想帮忙。 （3）小结：开头写清楚这些内容，故事的开头就很明了，读者一下子就能看明白。 2. 学习中间：描写细节，让故事变生动 （1）讲解写法：中间是写话的核心部分，要具体写人物做什么（动作）、说什么（语言），把事情的经过写清楚，细节越多，故事越生动。 （2）分析范文中间： 0. 动作描写：拿起扫帚、认真地扫、从客厅扫到卧室、不放过任何一个角落（准确写出小明扫地的样子，让我们仿佛看到小明扫地的画面）； 0. 语言描写：妈妈笑着说：“小明长大了，真是个懂事的好孩子！”（写出妈妈的话，让故事有对话，更真实）。 （3）小结：写中间部分时，多想一想人物的动作，说一说人物的对话，内容就会很具体。 3. 学习结尾：写出感受，升华主题 （1）讲解写法：结尾要写出人物做完事情后的心理感受，或者说说从这件事里学到了什么，让写话有情感、有意义，这就是升华主题。 （2）分析范文结尾： 0. 心理感受：心里美滋滋的； 0. 主题升华：觉得能帮妈妈做家务是一件很快乐的事情（写出了小明的感受，也让我们知道帮助家人是一件美好的事）。 （3）小贴士：写结尾时，试着用一些表示心情的词语，比如 “开心、高兴、幸福、美滋滋”，读者就能感受到你的快乐啦！ 范文总结 部分 写作要点 开头 时间、地点、人物、事件起因 中间 具体动作、人物语言、事情经过 结尾 心理感受、情感表达、主题升华 （四）小试牛刀：课堂练习，巩固方法（20 分钟） 我们学会了方法和结构，现在来练一练，分三次练习，从简单到复杂，一步步掌握，老师会带着大家一起观察、一起思考。 练习一：喂鸽子（基础练习 —— 找准四要素 + 简单想象） 1. 仔细看：引导学生找出四要素 0. 时间：春天；地点：公园；人物：小红；事件：喂鸽子。 1. 大胆想：引导学生展开简单想象，回答问题： 0. 小红会对鸽子说什么？（小鸽子，快来吃吧！） 0. 鸽子会有什么反应？（鸽子围过来，叽叽喳喳地吃粮食） 0. 小红的心情怎么样？（小红很开心，脸上带着笑） 1. 小任务：试着用 3-4 句话，把看到的和想到的写下来。 练习二：图书馆看书（提升练习 —— 加入细节描写） 1. 仔细看：引导学生找出四要素 0. 时间：下午；地点：图书馆；人物：小红；事件：看书。 1. 观察小提示：图书馆安安静静的，小红坐得直直的，眼睛看着书，表情很认真。 1. 大胆想：引导学生深入想象，回答问题： 0. 小红在看什么书？（童话故事书、科普书、绘本） 0. 她看得怎么样？（看得很认真，连旁边的声音都没听到；看得入迷了，嘴角带着笑） 0. 她会学到什么？（学到了新的知识；知道了有趣的故事；明白了看书的乐趣） 1. 小任务：试着用 5-6 句话，写出小红看书的样子和心里的想法，加入动作和表情描写。 练习三：独立完成看图写话（综合练习 —— 完整写作） 1. 写作小任务：出示完整图片，让学生运用本节课学到的 “看、听、想” 方法和 “开头 + 中间 + 结尾” 的结构，独立完成一篇看图写话。 1. 写作小贴士，再次提醒： 0. 开头：写清楚时间、地点、人物和事件； 0. 中间：写具体的动作和语言，让故事更生动； 0. 结尾：写出自己的真实感受，升华主题。 1. 教师巡视：及时指导有困难的学生，提醒学生找准四要素、加入细节描写。 优秀作品展示与点评 出示优秀写话作品（如：放学了，天空下起了大雨。小明没有带伞，正着急地站在校门口。这时，小红看见了，她连忙跑过去，对小明说：“小明，我们一起打伞回家吧！” 小明高兴地说：“谢谢你，小红！” 于是，他们俩共用一把伞，开开心心地回家了。小红觉得帮助别人是一件很快乐的事情。） 从三个方面点评：结构清晰（开头 + 中间 + 结尾）、语言生动（有动作、语言描写）、主题明确（写出帮助他人的快乐），让学生明白优秀的写话是什么样的。 （五）总结回顾：梳理知识点（5 分钟） 1. 回顾看图写话三法宝：仔细看（找四要素）、认真听（想声音）、大胆想（猜心理）； 1. 回顾看图写话结构： 0. 开头：时间、地点、人物、事件； 0. 中间：具体动作、人物语言； 0. 结尾：心理感受、总结收获； 1. 教师总结：同学们，今天我们学会了独立完成看图写话的方法，只要记住 “三法宝” 和 “三段式结构”，多观察、多思考、多练习，就能写出精彩的写话啦！ 四、课后作业 1. 观察要求：回家后，仔细观察家里的一件物品（如玩具、台灯、小花）或者一个场景（如妈妈做饭、爸爸看报、自己画画）； 1. 写作要求：运用本节课学到的方法，写一篇完整的看图写话（没有图片的话，就把观察到的内容当作画面），要求写清四要素，加入简单的动作、心理描写，结构完整； 1. 书写要求：字迹工整，句子通顺，不写错别字。 教学寄语 亲爱的小朋友们，今天的看图写话之旅是不是特别有趣呀？你们用明亮的小眼睛发现了图片里的小秘密，用聪明的小脑袋想出了动听的声音和温暖的想法，还能用工整的字迹写下了属于自己的小故事，老师真为你们骄傲！​ 看图写话就像一扇神奇的小窗户，透过它，我们能把看到的美景、遇到的趣事、心里的快乐都变成文字，永远保存下来。以后的日子里，希望你们继续带着 “仔细看、认真听、大胆想” 的小法宝，去观察身边的一切：春天的小花、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的雪花，还有爸爸妈妈的笑容、小伙伴的陪伴，这些都是最珍贵的写作素材。​ 不要害怕写得不好，每一个句子都是你们成长的脚印；不要担心想法奇怪，每一个想象都是你们创造力的闪光。哪怕只是简单的几句话，只要是你们的真心表达，就是最棒的作品。愿你们永远保持对生活的热爱，对写作的好奇，用文字记录成长，用笔墨描绘美好，慢慢成为能说会写、热爱生活的写话小达人，让文字成为你们最亲密的朋友，陪伴你们走过每一段精彩的旅程！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $