考点三 概括分析人物形象-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮创新示范卷

考点专项练 考点三概括分析人物形象 [题型解读]小说是写人的文学，小说要反映社会生活，要表现生活世界，必须写人，写人的心 灵，写人的本性，写人与人、人与物的关系。因此，小说阅读的关键就是把握形象，要从人物形象 的外在言行举止，结合人物所处的外在生活环境，读懂人物的内心世界，把握人物的性格、情感、 品格、精神，内外结合，因形悟神，深刻把握小说的主题。 阅读下面的文字，完成1一4题。 贾骥与玄骜 魏华北 租驴驮货的人比公鸡起得还早。丑时才过，驴市口便站满了驴，一 头一头黑过夜色，挤挤挨挨抵御着寒风，鼻孔里喷着雾气，安静地等待接下来的繁重劳动。驴的 主人扛不住黎明前的困意，偎在它们的旁边儿打着哈欠。 驴市口过马路就是米市街。贾骥在米市街头有一个小铺面，卖炸糕油条胡辣汤，因为跟驴市 口挨得近，至少在大清早，还颇有些生意兴隆的样子。 贾骥起小读私塾，有些文化，弱冠之年娶妻生子，后来受到岳父冤狱的牵连，家道中落。闲散 几年后，眼看着几个孩子嗷嗷待哺，家中无米下锅，才租下这间铺子。贾骥聪明，边干边学，又占 了好地界，每天起早贪黑，很快有了些收益。不过，架不住家里人口多，累死累活地也难说一年到 头保个温饱。 十多年前的一个早晨，一个老汉牵着驴坐在他铺子前的马扎上喝胡辣汤，忽然中风倒地，抽 搐几下没了动静。那驴探下头用力拉扯老汉的衣服，试过几次，见他了无声息，便愣愣地抬起头， 忽然“欧啊欧啊”地嘶鸣起来，声音十分尖利、哀恸，听得人心惊肉跳。贾骥知道老汉孤寡，在米市 街南头儿老教场的荒坟里发送了他，忙完想要转身回铺子时，才发现一直默默跟在身后的驴影。 贾骥收留了这头没了主人的驴，郑重地给它取了玄骜的名字。 贾骥对玄骜甚好，早晨给它梳理皮毛，每天夜里不忘喂它小半把精料。 寂寥的街口，阴冷的黄昏，贾骥抬起胳膊架在驴脖颈上，惆怅地翘首看着远处城角楼子上消 失的晚霞，禁不住自言自语道：“啥时候是个头儿哩？”驴垂着头轻轻触碰贾骥的裤脚，鼻孔里一阵 阵喷出暖湿的雾气。此时，贾骥忽然打了一个寒颤，说：“玄骜啊，于我心有戚戚焉。”久已沉默的 玄骜忽然仰起驴脸，向着天上的星星发出短促的鸣叫。 次日，贾骥在“啪啪”的拍门声中醒来，有人高喊：“选中你家驴嘞，快起来办个交接。” 贾骥被衣起床卸下铺板，见来人手里牵着玄骜，贾骥感到有些疑惑。 “俺是理货通货栈的伙计，姓高，今儿个货多，要用这头驴哩，三天，就三天。”高伙计说着便递 过来一张单据。 看着那人把玄骜牵走，贾骥暗自嘀咕：这憨驴，咋自己找活儿干了？ 高伙计忽然转过头来，嘿嘿坏笑道：“你家驴子真精，不见主人，咋拉都不走！” 三天后，高伙计上门还驴，付了佣金。贾骥连忙准备草料，抚摸着驴脸心疼得不行。 玄骜凭着它的肩膀和脚力，带来超过两个壮劳力的收入，贾骥一家再无饥寒。 岁月安稳，日常便有了些惊喜和欢乐。比如，贾骥有时候也会带着玄骜和妻儿到老教场上疯 癫一番，将小儿小女轮番抱上驴背，玄骜故意轻颠四蹄，让他们颤巍巍在微风里咯咯欢笑。“却美 浮云与飞鸟，因风吹去又吹还。”贾骥大声读着驴和人谁也听不懂的诗，得空爬上驴背挺身昂首目 视远方，玄骜也学着骏马的样子，努力腾起前蹄，贾骥随之滚落地下，大笑不止… 时光笼罩着所有生灵，裹挟着他们生长和老去。日子不会总是坏下去，也不会总是好下去。 世道愈加艰难，至少对于贾骥是这样的，孩子长大，尚未成年，开销增加，收入锐减，他比玄骜衰老 的速度还要快，尽管还不至于像它那样龙钟潦倒。看着玄骜又瘦又皱，黄毛炸开，黄齿缺漏，即使 强打精神，也难掩老迈残烛之态，贾骥禁不住暗自流泪叹息。 ·25· 玄骜站在驴市口的寒风中，已经多日不曾出工。过午时分，高伙计步履蹒跚着来找贾骥：“理 货通接了大单，要把五千斤熏枣送往山西运城，还剩200斤货，你的这头老驴还能不能出？” 货重，路远，驴老，贾骥于心不忍。想想人要吃饭，驴得吃草，犹豫再三，贾骥苍老的大手慢慢 地从驴背一直抚摸到驴脸，决然道：“一起出吧玄骜，你一百五，我五十。” 背负沉重，风餐露宿，贾骥和玄骜远远地落在了驮队后面。高伙计让年纪小些的伙计领着驮 队先行，一路照应着贾骥和玄骜，叮嘱道：“老骥啊，晚半日尚可，再晚，我这干了一辈子的差事怕 是也要交代了。” 三天四夜，终于到站，贾骥感觉像是经历了九九八十一难。他微笑着拍拍玄骜的脖颈，却浑 然不觉地抱着驴腿瘫坐到地上… 染了重症的贾骥被玄骜驮回了家，这得是十多天以后的事儿了。妻儿都很忧伤，玄骜也卧在 一旁目不转睛地看着他，贾骥已经全然顾不得了，他紧闭双眼，呼吸越来越微弱。 贾骥走后，玄骜水草不进，愣是又撑了大半个月。 老教场的野地里起了新坟。坟前插着木碑，潦草地写着“贾骥与玄骜”几个字，据说是高伙计 的手笔，其他人怎么会知道老骥和一头驴的名字啊。 春天还是来了。一阵春雨过后，野草花绕着木碑开得烂漫，泥地上留下一道整齐的蹄印，仔 细看时，才知道是几个孩子跪过的。 (有删改) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) () A.小说写租驴驮货的人在寒风中等待雇主、贾骥起早贪黑经营铺面，展现了底层人们生活的 不易，抨击社会的黑暗。 B.贾骥与玄骜的关系随故事推进而变化，由“收留”到“生命相依”，情感升华为超越物种的 羁绊。 C.小说并没有写玄骜找活儿的过程，而是通过语言、动作、肖像、心理等描写表现贾骥的反应， 侧面突出玄骜通人性的特点。 D.文章结尾处定格在孩子们过来跪拜留在泥地上的跪痕上，让读者体会到孩子们对玄骜悲惨 一生的同情。 ★2.关于贾骥这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) () A.贾骥有一定的学识，后因受岳父冤狱牵连而家道中落，为养家租铺卖早点，起早贪黑地劳 作，才勉强维持家人的温饱。 B.老汉猝死后，贾骥安葬了他，收留无主的玄骜并郑重地给它取名，日常悉心照料它，体现了他 对生命的尊重与善良本性。 C.贾骥带妻儿在老教场与玄骜玩耍，让孩子骑驴嬉戏，自己读诗、骑驴打滚大笑，展现了他放浪 形骸的生活态度。 D.贾骥犹豫再三才决定与老迈的玄骜一起出工，这是底层人在生存压力下的无奈抉择，也反映 了他与玄骜之间的情谊。 3.小说最后一段画线句的环境描写有何作用？(4分) ★4.高伙计在故事中虽不是核心角色，但多次出现，他的存在有何作用？(6分) ·26·语 同样影响了昆虫的配偶选择，给了它们做梦都想不到的良 机，让它们在空中那片斯的艳遇场上炫耀自己最好的一 面”可知，汲取植物上端的营养、避开地面上的天敌、扩散 到更好的地方、更好地进行配偶选择等。 材料二侧重阐释昆虫飞行的原理，结合材料二“昆虫的非 常薄的翅翼由一种称为几丁质的物质构成。 翅翼的形状 从平的到弯曲的，变化纷繁。 多种多样的翅翼形状使昆虫 在拍打其翅翼的同时，能够完成灵巧多变的飞行控制。从 侧面看过去，…几乎呈水平线，颇有点像直升飞机的水 平旋翼。因为升力和推力非常巧妙地平衡着，昆虫就能够 悬在半空中，不上也不下。蜻蜒稳稳地停在半空中，似乎 一动也不动，又会突然下降或拔升一个高度，甚至突然向 后退去”可知，结合昆虫的身体结构以及翅翼的构成、形 状、拍振过程等，对昆虫飞行的原理进行解说。 答案：①材料一侧重阐释昆虫飞行的意义，如汲取植物上 端的营养、避开地面上的天敌、扩散到更好的地方、更好地 进行配偶选择等。②材料二侧重阐释昆虫飞行的原理，结 合昆虫的身体结构以及翅翼的构成、形状、拍振过程等，对 昆虫飞行的原理进行解说。 5.解析：与读者对话。根据材料“我们来做一个简单的思雏 实验吧：想象一下，如果世界上所有已知的物种 无论 大小 都被授予联合国会员国的席位，那么会议大厅里 将会挤成一锅粥，因为即使每个物种只派一位代表，加起 来仍然超过150万位”“也许这么说你更容易理解，昆虫远 远地看着恐龙出现在地球上，又远远地目送它们消失”可 知，“我们来做一个简单的思雏实验吧”“也许这么说你更 容易理解”，与读者对话，亲切自然，有趣味性。 打比方。 根据材料“这么说吧，如果我们把权力和投票权 根据不同类群的物种数量分配到这个‘生物多样性联合 国’之中，就会产生全新的、不同寻常的格局，这主要是因 为昆虫会占据统治地位，拥有超过半数的投票权”可知， “生物多样性联合国”生动形象，深入浅出，趣味盎然。 拟人手法：根据材料“昆虫远远地看着恐龙出现在地球上， 又远远地目送它们消失”可知，“昆虫远远地看着”“远远地 目送”运用拟人手法，将昆虫与恐龙作比较，昆虫远远地看 着并目送恐龙消失，体现昆虫的出现时间之早，画面感强， 富有情趣。 答案：①与读者对话。如“我们来做一个简单的思维实验 吧”“也许这么说你更容易理解 ,与读者对话，亲切自然， 氨受装盐：味的大样金若器： “远远地目送”一句，用拟人手法将昆虫与恐龙作比较，体 现昆虫的出现时间之早。画面感强，富有情趣 阅读Ⅱ文学类文本阅读（小说） [考点专项练] 考点一精析小说的叙述特征 1.B[B项说“战士们发言时，有的先城‘报告’，有的直接发 表意见”，具有表现“人物形象特征各异”的作用，这样的分 析鉴赏是正确的；但选项又说这一描写还表现了“他们资 历、个性和纪律意识的不同”，这则是不合理的。 2.C[C项由“多用祈使句和短句”的语言特征，推出副班长 的个性是“刚直”的不正确。凸显其身份和顾全大局的 意识。门 3,解析：小说中叙写班长牺牲故事的内容，在文本的中间部 分，是由一位战士以相对较长篇幅的发言来完成的，试题 据此给出叙述这一故事的特点 “采用战友的视角来叙 述”，并要求分析其对应的好处。考生审题答题，必须牢牢 把握住“战友的视角”这一前提，并紧扣“叙述故事的好处” 来具体展开。 答案：①由一位战友从回忆的角度来叙述，使叙事更详细； ②由亲历事件的战友以第一人称叙事，使故事更真实； ③在叙事中融入在场战友切身感受的描述，使故事更有感 染力。 4.解析：本题要求考生回答对“用一支很生活化的笔，描绘军 营里的世态人情”这一评论的理解，其中“生活化的笔”指 的是小说的创作手法，“军营里的世态人情”指的是小说的 内容主题。 答案：要点：（生活化的笔）①采用现实主义创作手法，以 “替写家书”这一平凡小事为线索展开叙事；②用实录笔法 写战士们的对话争论；③语言质朴自然、口语色彩鲜明。 (军营里的世态人情)①真实展现了基层官兵日常工作、生 活的场景；②塑造了生活常态中朴实、真诚、高尚的军人群 体形象；③具体表现了基层战士的奉献精神和军营中深厚 纯朴的战友情谊、亲如一家的军民情谊 考点二 赏析情节艺术 1.B[B.“若只有纸写的牌位，‘我’就完全能接受亲人的死 亡”“很自责”错误。由材料第三段“每次看见，泪水都会小 小地崩溃”，第四段“看到这些照片上的亲人，我不得不想 答案 到他们曾经的那些日子，且是和我一起过的那些日子。 会 想起他们走路的样子，咳嗽的样子，吃饭的样子…这种 形式如此鲜明地提醒着我，他们被照片压在另一个世界 整整齐齐地在那个世界，再也不能过这样的日子”可知，原 文强调的是看到照片会想起他们曾经的过往，会难过，不 是说若只有纸写的牌位，“我”就完全能接受亲人的死亡， 也不是强调自责。] 2.D[D.“隐含批判意味”错误，由文章最后一段“‘蚕老一 时，麦熟一晌。’而我居然从不曾见过它们熟时的那一晌” 可知，对于“我”不曾见过它们成熟的那一胸，是对自己曾 经的乡村生活的眷恋，并没有批判的意味。 3.解析：插入全伯和奶奶的往事，可以避免文章的平辅直叙， 能宕开一笔，丰富文章的内容，也使文章的情节更加完整， 使后文全伯说“你奶奶，那可是真会维人”，也有依据。 通过写奶奶卖掉两匹马，分给了全伯二百块钱，可以看出 奶奶的为人处世的方式。 “人家操心时你不说啥，该咱给人家贴时你也甭心疼”，写 出奶奶与人为善、知恩图报。引出后文写全伯通过默算， 计算奶奶去世的大概时间，但自己却可以脱口而出，表达 “我”对奶奶的深深的怀念，也写出了亲人间的血缘 亲情 答案：①丰富文章内容，使情节更加完整，避免平辅直叙 ②进一步刻画了奶奶宽厚、智慧、与人为善的性格。③为 下文“我”对奶奶的深深怀念作铺垫，体现了亲人间的血脉 深情。 4.解析：相同点：“我”都是返乡者，整个事情都是写“我”的所 见所闻，起到了线索的作用，串联起整篇文章；用了“我”这 个第 一人称，拉进了作品和读者之间的距离，也使文章显 得 更加真实可信。 同点：《祝福》中的“我”作为一个接受过新思想的知识分 手收全的天的货装避 “我”回乡看到“村子里除了绿就是紫，泡桐花是大团的浅 紫，苦楝花则是细碎的淡紫”，以及乡村的变化“路边还有 没被楼盘占据的残存麦田，有的还很大片”，通过“我”的视 角写眼中的乡村图景。 《祝福》中通过“我”的观察，写出了当时的封建礼教对整个 社会的禁锢，例如祥林嫂的丈夫死了，她被婆婆卖掉；儿子 发除大来地情种麦光漆为务面调清科林整不股 在面对祥林嫂的悲剧时 的无力感。《宝水》则通过“我”回乡以及由此引发的我的 精神成长，从开始别人说“我”长得像“我”奶奶，自己不高 兴，到后来自己对这一说法的认可，都体现了“我”在经历 了人生岁月之后，对故乡的认可和理解，其中也有对故乡 深厚绵延的伦常智慧的理解。 答案：同：①“我”都是线索人物，串联起整个故事情节。 ②以第一人称叙述故事，使故事真实可信。 异：①《祝福》 中的“我”是祥林嫂故事的旁观者，通过“我”的所见所闻所 忆刻画了祥林嫂被封建礼教和封建迷信迫害的悲剧形象； 《宝水》中的“我”是故事的主人公，以“我”的亲身经历展现 了当代乡村图景。②《祝福》通过“我”的观察和叙述，展现 了封建思想与伦理道德对整个社会的禁锢，以及少数觉醒 的知识分子在面对社会不公时的无力感和复杂心情；《宝 水》通过“我”的精神成长展现一个历经世事沧桑的游子对 故乡的再体认、再理解，饱含着传统中国深厚绵延的伦常 智慧。 考点三概括分析人物形象 1.B[A.“抨击社会的黑暗”错。作者介绍租驴驮货的人 贾骥的生活，体现底层生命的辛劳与担当，为下文的故事 张本，并没有抨击社会的黑暗。C.“肖像”错。此部分没有 使用肖像描写。D.“让读者体会到孩子们对玄骜悲惨一生 的同情”错。这一细节体现了孩子们对贾骥与玄骜的深切 怀念与感恩，而非“同情”。 2. [C.“展现了他放浪形骸的生活态度”错。放浪形骸指 行为放纵不受世俗礼节的束缚，此处贾骥带妻儿在老教场 与玄骜玩耍的情节，是贾骥在辛苦的生活中的短暂放松， 并不是放浪形骸，可以说是苦中作乐。 3.解析：①贾骥与玄骜虽已逝去，但“春天还是来了”，春天的 到来打破了死亡的悲凉，象征着即使个体生命落幕，世间 仍有新生与希望，也暗含“二者的情谊不会因生命终结而 消散”的隐喻 ②“一阵春雨过后，野草花绕着木碑开得烂漫”，野草花的 “烂漫”代表顽强的生命力，它们环绕木碑生长，像是对贾 骥与玄骜的陪伴与守护，这生机勃勃的春景，给“新坟”增 添了温暖 答案：①“春天还是来了”，以季节更替暗示“生命循环与希 望延续”。②“野草花绕着木碑开得烂漫”，将“生机”与“纪 念”结合，也让“新坟”的肃穆多了温暖的生机。 6 参若 4.解析：①推动情节发展：由原文“俺是理货通货栈的伙计 …三天后，高伙计上门还驴”可知高伙计找玄骜驮货，成 贾家脱贫转折点；由原文“高伙计…‘理货通接了大单 …你的这头老驴还能不能出？”可知找玄骜运熏枣推入 高潮，由原文“坟前插着木碑…据说是高伙计的手笔”可 知立碑收束故事，串联起困境、安稳、结局关键节点。 ②丰富故事色彩：贾骥与玄骜的故事主线是悲剧性的，由 原文“高伙计让年纪小些的伙计领着驮队先行，一路照应 着贾骥和玄骜”可知高伙计在运熏枣途中体谅、照应贾骥 与玄砻，以及记得二者的名字并为他们立碑的行为，为这 一故事增添了温暖的底色 答案：①高伙计是找玄骜驮货助贾骥家脱贫、找玄骜运熏 枣、为贾骥与玄骜写木碑等主要情节的关键人物，推动了 故事情节的发展。②高伙计在送熏枣过程中有意照应贾 骥与玄骜、为贾骥与玄骜立木碑等举动，为故事的悲情基 调注人了一丝温度 考点四赏析小说的环境描写 1.D [A“但是车欣父母还想要车欣爷爷来决定”属无中生 有 原文只是说“车欣的爸妈对华杰很满意，吩咐女儿带 男友回农村老家，让爷爷奶奶看看” B.“历经重重困难 为爷爷摘酸束”夸大小说内容，“想到这里，她牵着华杰的 手来到房后的山坡上，沿着羊肠小道向上攀登”“华杰跑上 前去，仲手抓住一棵酸枣树枝，小心翼翼地摘下几个酸枣 递给车欣”，从这些内容可以看出，摘枣确实不容易，但算 C.“构成了全文的主要内容”错误，全文 主要内容用是难车欣和华本为爷爷找泉“奶奶对爷琴 法的不满”并不是主要内容，文章主题主要靠“车欣和华杰 为爷爷找枣”一事表达。 2.B B.“爷爷和奶奶形成了鲜明的对比”错，爷爷和奶奶的 形象并未形成鲜明对比。从全文看，作者并未着意刻画爷 爷是一个倔强、固执的人；爷爷坚持让车欣找枣，是为了考 验车欣的男朋友对车欣的情意。] 3.解析：(1)交代故事发生的自然环境 第①处景物描写，是车欣和华杰刚到车欣老家时看到的景 象，主要写田间地头上成熟的果实，写小河边黄牛悠闲吃 草等田园风光，画面优美、闲适、质朴，交代自然环境。 (2)营造氛固。 第①处景物描写中成熟的果实的颜色是“鲜红的、橙黄 的”，给人温馨之感；黄牛在河边悠然吃草，人与自然和谐 相处，氛围温馨、和谐。 (3)烘托人物心情。 第②处景物描写是车欣带着男友往奶奶家走时看到的画 面，金黄的玉米棒子给人丰收的喜悦，喳喳叫的喜鹊让画 面充满生机和活力，显得热闹。这些内容烘托了车欣愉快 的心情。 (4)推动故事情节发展。 第③处景物描写，是车欣和华杰到山上为爷爷找酸枣时的 景物描写，写了酸枣树的托叶刺、叶子和紫褐色的酸枣，写 出了酸枣的丰收情景；而后文爷爷对这个酸枣不满意，故 事又取得进展。 答案：(1)交代故事发生的自然环境。第①处景物描写展 示了优美、闲适、质朴的田园风光，起到了交代自然环境的 作用。(2)营造氛围。第①处景物描写营造了温馨、和谐 的氛围。(3)烘托人物心情。第②处景物描写展示了充满 生机、热闹、喜庆的画面，烘托了车欣愉快的心情。(4)推 动故事情节发展。第③处景物描写展现了丰收的酸枣，车 欣摘酸枣回家但又遭到爷爷拒绝的情节推动了故事进展： 4.解析：①“我想吃的不是这个枣”貌似爷爷故意刁难，但实 际上却是借此考验华杰对车欣的感情，因此这句话是情感 的纽带，是解读主题的途径，它承载着爷爷对车欣的关怀。 ②“我想吃的不是这个枣”，虽然爷爷多次否定自己找到的 枣，但车欣和华杰一句抱怨也没有，到山上、到公园，到二 十里外去给爷爷找枣，这句话不断出现，承载着车欣和华 杰对爷爷的孝心；而华杰毫无怨言地陪伴车欣找枣，也体 现出华杰对车欣的真情。 ③“我想吃的不是这个枣”，每次车欣把枣找来，爷爷都说 这句话，并提出新要求，这句话让情节富有悬念，“爷爷到 底想吃什么束”使小说情节曲折起伏，激发读者的阅读 兴趣 ④“我想吃的不是这个枣”呼应标题，是全文的线索，爷爷 要吃束，车欣先是到超市买了新疆大枣，被爷爷否定；又去 山上找枣，也被爷爷否定；然后去公园找软束，还是被爷爷 否定最后到二十里外去找拐枣，爷爷终于满意了。车欣 的行踪围绕爷爷吃枣展开，这条线索使全文内容紧凑，结 构严道 答案：①“我想吃的不是这个枣”是情感的纽带，是解读主 题的途径，它承载着爷爷对车欣的关怀，爷爷不断要求车 欣找枣，是想考验华杰对车欣的情意。②“我想吃的不是 答案 价安K长 *帕 R 品 被 桥 监 梁 给 型 以 装 在 的 外 龄 -< 如 香 云 典 轮 4. 艇 国 州 H 烧 香 是 长 兴 回 海 州 g 人 La 3 品 以品 悔驶 毁 以 1-1 长姿小避如触品咖感输桌账整 海血 水长 数 咪 )尔口触體区尔丨品如的收盗塔咖如邀瑟照造坚通空扫犀躂帐微以微只品煤 州以牧聪R以口之上臟回燃如只眼哭避隘茶N抑要國