第一单元写作任务 选择和运用材料 写作“英雄”主题语段 课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

选择和运用材料 写作“英雄”主题语段 第一单元写作任务 学习任务 很多革命先辈和英雄模范为了人民为了理想信念无私奉献、英勇牺牲,他们的事迹却并不广为人知,你的家乡也许就有这样的英雄。以班级为单位,参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹,并查阅资料,搜集、积累相关素材,选择自己擅长的文体进行写作。 教材写作任务分析 本单元教材任务群既体现了理性思考,又体现了深沉的感情抒发,是说理抒情的有机结合,故与之适配的作文训练,侧重在说理抒情相结合。文体方面既有中规中矩的议论文,又有演讲稿的实用类,故在训练时应兼顾不同文体的练习。同时月考作文也体现在多文体的测试上。 1.要求:(1)真实可靠;(2)新鲜的,属于自己的。 2.内容 (1)鲜活素材:反映社会热点,体现最新发展。 (2)情感积累: ①五情:亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情。 ②五心:把忠心献给祖国,把关心捧给别人,把爱心洒向社会,把孝心带回家中,把信心留给自己。 一、材料的积累 4 (3)文化积累:“文化底蕴最能提升文章的思想品位和文化品位”,抢占八个文化制高点:①课本名篇;②读本精华;③名人传记;④感人故事;⑤文化散文;⑥鲜活时文;⑦名言名句;⑧睿智心语。 (4)理论积累:“理性阐发可以使文章染上浓烈的思辨色彩”:①实践论;②矛盾论;③方法论;④联系的观点;⑤发展的观点;⑥一分为二的观点;⑦存在与意识的关系;⑧外因与内因的关系;⑨量变与质变的关系;⑩主流与支流的关系。 5 1.实践论:理论来源于实践,实践是检验理论是否是真理的标准。 2.矛盾的普遍性和特殊性: ①矛盾的普遍性:矛盾存在于一切事物的发展过程中;每一个事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。 ②矛盾的特殊性:一个事物在其发展过程中,包含着许多矛盾,事物发展过程中的各个发展阶段的矛盾具有特殊性。我们在实际中,对于不同的矛盾,要用不同的方法解决,进行具体问题具体分析。 理论补充 3.发展的观点: ①世界上的一切事物都是发展变化的,一成不变的事物是不存在的; ②发展是事物自身性质的突破和飞跃,是新事物代替旧事物的前进、上升的运动; ③事物的发展是前进性与曲折性的统一; ④事物的发展不是笔直的,而是波浪式前进、螺旋式上升的,前途是光明的,道路是曲折的,是一切事物发展的客观规律。 理论补充 4.量变与质变 量变和质变是辩证统一的。 ①量变是质变的必要准备。量变只有积累到一定程度,才能突破度的界限,引起事物的质变。 ②质变是量变的必然结果。单纯的量变不会永远持续下去,量变达到一定的程度必然引起质变。 ③质变和量变相互渗透。一方面,质变体现和巩固量变的成果;另一方面,在总的量变过程中有阶段性和局部性的部分质变。 理论补充 (1)从课内课文中积累; (2)从常见杂志中积累; (3)从模考试卷现代文阅读文本中积累; (4)从模考中出现的优秀作文中积累; (5)从作文素材集锦中积累; (6)从媒体、网络中积累,尤其要关注《人民日报》《中国青年报》、人民网、新华网、凤凰网等对同一事件的评论。 3.途径 9 (1)建立个性化的资料库,按不同主题积累素材。 (2)写好读书笔记、摘抄。读书笔记化“无形”的阅读为“有形”的笔记,既保证了“读”,又促进了“写”,一石二鸟。读书笔记写好了,在高考考场上自然厚积薄发,水到渠成。 (3)有一本书报剪贴本。 4.方法 10 方法示例 (1)热点素材积累法 热点素材积累法就是注意搜集、积累新闻时事热点材料的方法。把新闻热点恰当地写进文章,这样既能使文章的内容富有时代气息,又能彰显出考生对社会生活的敏感性,每年都有不少考生在议论文中选用“感动中国”十大新闻人物事例以及新近发生的新闻热点材料,从而使文章因洋溢着鲜明的时代色彩而获得高分。 11 方法示例 (2)“品位”素材积累法 “品位”素材积累法就是积累有“品位”的独家素材的一种方法。有“品位”的素材常常散发着文化的气息,一般折射着人性的光辉,它新颖、脱俗,意义深邃,趣味盎然。如何积累有“品位”的素材呢? ①读透一本有文化内涵的书,如《文化苦旅》《中国文脉》余秋雨、《梁衡散文集》梁衡、《名家散文》等。 ②积累有“品位”的名人素材,往往能以一当十,但是要注意在积累过程中力避素材雷同,尽量选些“熟悉的陌生人”加以研究,读他们的相关文章。 12 方法示例 (3)课本素材积累法 课本素材积累法就是从教材文本中积累写作素材,从而写出内涵丰富、思想精深的优秀作文的方法。语文教材是同学们写作取之不尽、用之不竭的“粮仓”与“源头活水”。选文大都具有时代性和典范性,又有丰富的人文气息。我们平时要学会从教材文本中收集、积累素材,并深入思考、汲取材料,学会分类梳理,积淀文化、思想和情感。 13 方法示例 (4)他山之石 主要是积累一些优秀作文中的素材。每次作文训练后,本年级同学的优秀作文中的素材事例,或者测试卷附带的优秀范文中的素材例子,都可以学习积累。 14 对于写作材料的运用,绝不可以照搬照抄。因为材料就像水,文章就像容器,水放在什么形状的容器里,就得到什么形状。这就要求我们,在作文时,要根据文章的主旨或者表情达意的需要,对材料进行加工处理。在运用中,要注意材料的细节,重点突出、详略得当、叙议结合、点面结合,还要注意对材料进行压缩与扩展。 (1)要注意突出材料的细节,学会渲染。 (2)要简明扼要,注意叙议结合,重点突出,详略得当。 二、材料的运用 15 (3)要有明确的指向,冗长啰嗦、与主题关系不大的材料,要进行简化处理;与内容无关的材料,坚决不要。 (4)要特别注意一材多用。作文材料积累在精不在多,应变通观念,写天下之文章。如能从不同角度及认识去描写、思考,不断挖掘,想深想透,这样,即使材料较少也足以应对诸多写作任务。 16 写作训练1 2.阅读下面的材料,按照要求写作。 材料一 谁知道,这就是我们长征中的最后一仗啊!这一仗,宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。但是我们也付出了代价。——杨成武 材料二 在战争中间,如果你拿着枪同我们打,那我们决不客气。——聂荣臻 材料三 我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了,我们已经站起来了。——毛泽东 材料四 今天的现实是不够美满的,但是美满的现实需要我们大家共同去创造。——周恩来 材料五 党把这个县36万群众交给我们,我们不能领导他们战胜灾荒,应该感到羞耻和痛心。——焦裕禄 材料中的“我们”有何内涵?在民族复兴的历史丰碑上,我们何以成为“我们”?请围绕材料内容及含意,选择两到三则材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。 【写作指导】 这是一道多则语录类作文。材料大部分来自部编版高中语文教材选择性必修上册第一单元课文,可视为单元学习后的写作训练。语录材料折射了中华民族伟大复兴之路,既能帮助学生回顾文本,又能串联单元内容,凝练本单元的核心思想。 第一则来自杨成武的《长征胜利万岁》,其中的“我们”指的是长征部队,表达了对长征胜利突然而至的喜悦,以及对惨重代价的痛心,折射了不畏牺牲、紧密团结的长征精神,展现了革命斗士坚定的革命理想和信念。 第二则材料来自聂荣臻的《大战中的插曲》,“我们”指的是烽火中的抗日军队,反映了在抗日战争时期中国抗日战士同仇敌忾、坚持斗争、誓死反抗的战斗精神。 【写作指导】 谁知道,这就是我们长征中的最后一仗啊!这一仗,宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。但是我们也付出了代价。——杨成武 在战争中间,如果你拿着枪同我们打,那我们决不客气。——聂荣臻 第三则材料来自毛泽东的《中国人民站起来了》,其中的“我们”指的是中华民族,这句话是对中国近代以来被欺压被凌辱的屈辱史的愤慨和告别,也是对成立独立自主的新中国的热切渴望。 第四则材料来自周恩来《跟着新生的力量走》,写自建国初期,那时共和国刚刚成立,虽然实现了民族独立和解放,但是百废待兴,民生凋敝,各行各业的建设都急需人才,周恩来总理呼吁所有社会主义的建设者共同创造美好现实,这里的“我们”指的是所有劳动者。 【写作指导】 我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了,我们已经站起来了。——毛泽东 今天的现实是不够美满的,但是美满的现实需要我们大家共同去创造。——周恩来 第五则材料是焦裕禄看着国家运送兰考灾民前往丰收地区的专车飞驰而过时,沉重的感慨。这里的“我们”指的是以焦裕禄为代表的以脱贫攻坚为使命的党员干部,表现了共产党员的责任感和使命感。 【写作指导】 党把这个县36万群众交给我们,我们不能领导他们战胜灾荒,应该感到羞耻和痛心。 ——焦裕禄 【写作指导】 五则材料中,每则材料都有关键词“我们”,字面意思或指所在部队,或指党员干部,或指中国人民。在每一个特殊的历史时期,在每一次民族危难时,在每一次重大挑战面前,每个“我们”都是中华民族复兴道路上必不可少的角色;第一人称“我们”都蕴含着上下一心、同舟共济、同甘共苦、肝胆相照的饱满内涵和直面困难、团结奋进、敢闯敢拼、共克时艰的精神力量。这道题以“我们”为主题词,不能偏离主题作文。 范文参考1 众人拾柴火焰高 俗话说“众人拾柴火焰高”,个人的力量是渺小的,但当一个个独立个体成为群体时,力量是庞大的,这其中的奥秘又在何处? 团结使我们成为了“我们”。毛泽东曾在中共中央七届二中全会上说过这样一句话:“我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界。”这其中的我们,不言而喻,指的是党领导下的中国人民。中国人民能够摆脱帝国主义、殖民主义以及官僚资本三座大山,成为国家的主人,其根本原因是我们团结一致,使每个人的力量汇集在一起,形成强大的合力,共同抵御外部的一切困难与挑战。 范文参考1 信念使我们成为了“我们”。“党相信我们,派我们去领导,我们是有信心的。”这是焦裕禄曾说的。他口中的“我们”,我想应该是为祖国发展建设鞠躬尽瘁的共产党员们。焦裕禄是这么说的,也是这么做的。他到了兰考县之后,不顾自身的病体,坚持亲自下乡调研走访了解实际情况,并且坚持亲自指导人民救灾和农业生产的进行。正是千千万万像焦裕禄一样心中有信念的共产党员们走在一起,为新中国的建设与发展注入了强劲的动力,才有了如今。 使命与担当使我们成为了“我们”。2020年在中国历史上注定是个不平凡的一年,新冠疫情席卷全国。就在大多数人尚处于惊慌失措之时,一句接一句的“我来”从一批批逆行者的口中传出。已经84岁的钟南山院士毅然冲锋在前,他的行为便是对“医院是战场,作为战士,我们不冲上去谁上去”的最好诠释。岁月静好,只因有人替你负重前行。正是他们心中的使命与担当使他们成了钟南山院士口中的“我们”,义无反顾的“我们”。 范文参考1 我们,意味着我们每个人,每一个独立的个体;而“我们”则意味着无数个团结在一起的独立的个体。是什么使我们实现了“我们”的飞跃?除了团结,除了信念,除了使命与担当,我想还有拼搏与奋斗,还有对未来的憧憬,还有心之所向…… 现如今,中华民族正朝着伟大复兴的目标阔步前进,这就需要更多我们的加入,使我们成为“我们”,在推动国家与民族发展的同时在民族复兴的丰碑上留下浓墨重彩的一笔。每个人的力量是渺小的,每个人的一生也是短暂的,不过是漫长岁月长河中的一个小点。唯有实现从我们到“我们”的飞跃,方能成为永恒,实现自身的价值所在。 “众人拾柴火焰高”,当我们成为“我们”之时,民族复兴便近在眼前。 范文参考2 民族复兴路上的“我们” “我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了,我们已经站起来了!”七十年前,毛泽东的这句话承前启后,宣告中国结束了黑暗屈辱的历史,未来将是一片光明。句中的“我们”包含了近代到如今所有为中华民族伟大复兴而奋斗的华夏儿女。 组成“我们”的人也许是嘉兴红船上铮铮宣誓的中国共产党创始人,也许是长征路上翻雪山过草地的红军战士,也许是茫茫大漠上苦心钻研导弹的科学家,也许是抗疫阻击战中舍己为人的医疗工作者……无数个小我组成了“我们”。 那么,我们何以成为“我们”? 范文参考2 远大的目标激励“我们”。百年前,争取民族独立是“我们”的目标;七十年前,建成现代化工业大国是“我们”的目标;近年来,全面建成小康社会、全民脱贫是“我们”的目标……每确立一个目标,一座新的灯塔就矗立在我们前方。它是导航标,是引路人,支持着“我们”突破一个个难关,挑战一次次不可能。众多小目标内化于“我们”的心中,铺就了通往民族复兴这一最终目标的大道。我们被激励着一步步向前。 团结一致的精神成就“我们”。江海由一条条小流自高而低汇聚而成,高山由一颗颗土粒彼此粘合而成,银河由一朵朵星辰相互辉映而成。而筑就“我们”的,则是众志成城、团结一致的精神。因为团结一致,抗日战争中的战士们才能统一行动,一举歼敌;因为团结一致,每年的阅兵仪式上的军人们才能步调一致,展现昂扬的斗志;因为团结一致,在疫情的紧张局势下全国才能一盘棋,战胜新冠病毒。团结就是力量,正因为有了团结,“我们”才形成了强大的合力。 范文参考2 艰苦奋斗的实践印证“我们”。“永远保持不畏艰险、锐意进取的奋斗韧劲!”习总书记掷地有声的话语,振奋着新时代的精气神,这是风雨无阻向前进发的奋发姿态,这是越是艰险越向前的奋斗豪情。在创新发展领域,广大科技工作者夜以继日、拼搏创造,使中国迈向科技强国的行列;在改革开放最前沿,上海浦江潮涌,深圳整装前行,无数工人不辞辛苦地建设,为繁荣的经济特区奠基;在疫情防控中,医护人员以无私无畏、挺身而出的奉献精神,争分夺秒,抵抗病毒,给人民交上了一份完美的答卷。“我们”的艰苦奋斗印证着我们成为“我们”的意义。 “我们”是百年前满怀爱国热血,不懈努力的仁人志士,也是如今激扬民族志气、奋斗自强的追梦人;“我们”是求未知、探未来的科学家,也是夺分秒、洒汗水的打工人。“我们”在时间的长河中奔流不息,“我们”在空间的平原上奔腾不止。民族复兴路上,我们逐梦而行,团结一致,艰苦奋斗,从单独的小我,凝聚成了“我们”,从点点荧光,汇聚成了璀璨星河。 写作训练2 1.阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) 2020年1月17日,中宣部授予敦煌研究院文物保护利用群体“时代楷模”称号;7月3日,中宣部授予闽宁对口扶贫协作援宁群体“时代楷模”称号;7月29日,中宣部授予陆军第74集团军某旅“硬骨头六连”“时代楷模”称号;8月31日,中宣部授予江西九江消防救援支队“时代楷模”称号;9月23日,中宣部授予国家援鄂抗疫医疗队等十个抗疫一线医务人员英雄群体“时代楷模”称号;10月14日,中宣部授予抗美援朝志愿军老战士孙景坤、徐振明“时代楷模”称号;11月18日,中宣部授予黄诗燕、毛相林“时代楷模”称号;12月10日,中宣部授予张桂梅“时代楷模”称号。 一个时代有一个时代的楷模,一代人有一代人的使命。时代楷模事迹厚重感人、道德情操高尚、影响广泛深远。 阅读完上述材料,作为新时代的高中生,你有哪些思考和感想?请你写一篇以“致敬楷模,争当先锋”为主题的演讲稿,在学校国旗下演讲中,作为学生代表发言。 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。 【审题指导】 ① 限制性 (1)内容限制。“致敬楷模,争当先锋”是写作目的和主题。“楷模精神”是写作的重点,写作过程中应紧扣所给材料用意,根据材料提供的人物素材,分析归纳楷模精神的内涵,比如敬业,爱国,奉献,坚守等;“致敬”和“争做先锋”要求考生在写作中必须体现出新时代青年对楷模精神的认识与思考。 【审题指导】 ① 限制性 (2)立意限制。必须紧紧围绕“致敬楷模,争当先锋”这一演讲主题展开,思考新时代青年如何在楷模精神指引下努力奋斗,致敬时代,不负青春。如果只是泛泛而谈楷模精神的表现,介绍楷模取得的成就;或脱离楷模精神,只谈爱国,敬业,奋斗,坚守等,则属于偏题。 【审题指导】 ① 限制性 (3)写作主体限制。国旗下演讲,要求立足当下时代,有身份带入感,面对的写作对象为本校同学,要有交流意识。以青年学生的主体身份谈自己作为新时代青年对楷模精神的认识思考,及新时代青年应该肩负的责任担当等。 【审题指导】 ① 限制性 (4)文体格式限制。试题要求写一篇“演讲稿”,要有称呼、问候语、结束致谢语等,在注重说理的同时,还要有富有感染力。 【审题指导】 ② 开放性 (1)写作角度开放。考生可以针对一种楷模精神深入探讨分析,比如爱国、敬业、奉献等,也可以把英雄楷模表现出的几种精神作为分论点,综合探讨。 (2)素材选择开放。材料提供了多种典型的时代英雄楷模,考生还可以根据自己的知识储备列举其他的楷模,选择素材,构思成文。 【立意参考】 传承楷模精神,勇担时代重任 1 2 担当时代使命,不负伟大时代 3 传承楷模精神,挥洒青春汗水 4 践行楷模精神,追梦新时代 5 践行楷模精神,高扬青春风帆 范文参考 致敬楷模,争当先锋 尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家好! 我今天演讲的题目是“致敬楷模,争当先锋”。 有一个叫做“黄大年”的名字,出现在报纸杂志新闻客户端,出现在政府文件、集中学习的会议上,也出现在老百姓街头巷议的话题里。黄大年,是一名传道授理解惑的师者,是一名站在科研最前沿的科学家,更是一名值得上至中央正府下到地方百姓学习的时代楷模。黄大年,是一个名字,更是一种精神。是一面旗帜,更是一盖明灯。全党、全民,应当以黄大年为时代楷模,学习榜样身上难能可贵的崇高品质,让每一个生命都熠熠闪光。 范文参考 以楷模为旗帜,学习心有大我、至诚报国的爱国情怀。 “天下兴亡,匹夫有责”这样的话语短小精悍,却铿锵有力。在和平年代,我们纵享国家给予民众的富足、安定、和谐,实际上,我们也应当成为国家的守卫者、护航人。身为科学家的黄大年,放弃国外优渥条件毅然回归,用顶尖的科学技术助推国家发展。身为大医生、好医生的梁益建,放弃国外良好的医学环境,用妙手仁心打开一个个被折香的人生。身为全球顶尖名校耶鲁的高材生奉玥飞,放弃西装革履体面华贵的金领生活,用智慧和辛劳在荆棘和贫穷中拓荒……热爱祖国、报效祖国不应当只是一句口号一个标语,更应当是切切实实的行动,让爱国初心铺染生命底色。 范文参考 以楷模为方向,学习教书育人、敢为人先的敬业精神。 “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”这是鲁迅先生笔下的一句话,用来形容黄大年再合适不过。在关于黄大年的事迹介绍中,我们不难发现一个特殊的身份-吉林大学全职教授。作为一名国家高层次科研人才,本可以“两耳不闻窗外事,一心只耕科研田”但是黄大年却担当起了他倍感珍惜的教师身份,一直以“为祖国培养人才”为己任,不计得失、甘为人梯。在他的带领下,一批高精尖的高端人才,成为未来中国科研新星。他们一同,也一次次刻苦钻研,一次次登顶科研高峰。黄大年,用他自己实实在在的行动,彰显了教师本色,诠释了科学家精神。 范文参考 以楷模为指引,学习淡泊名利、甘于奉献的高尚情操。 “非淡泊无以明志非宁静无以致远”。这是诸葛亮一生的真实写照,是总结下来给其子诸葛瞻的戒律规则,也让世人醍醐灌顶、分外清醒。当前社会节奏快、压力大、物欲横流各种价值观喧嚣尘上,能做到淡然视之者寥寥无几。黄大年“什么职务也不要”这样的话语朴实无华却掷地有声,将自己与凡俗杂念划归得清楚分明;屠呦呦顶着无留学背景、无博士学位、无院士头衔“三无科学家”的称号,踏踏实实坐了三四十年的科学冷板冀,最终登顶科技殿堂。淡泊名利,何其难能可贵值得推崇,他们都是在用品格力量标注生命高度! 范文参考 "以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失;以史为镜,可以知兴替”。(《旧唐书 魏徵传》)黄大年,是当今时代的一面镜子,用自己的生命诠释了知识分子的担当,用深沉大爱诠释了为人师者的本色,用淡泊心境书写了务实本分的情操。让我们向榜样学习、朝楷模看齐,砥砺前行,共同凝聚起共筑中国梦的磅礴力量。 我的演讲结束。谢谢大家! 写作训练3 阅读下面的材料,按照要求写作。 聪明秀出,谓之英;胆力过人,谓之雄。自古至今,中华民族英雄辈出。誓扫匈奴、封狼居胥的霍去病;“充分发扬民主,办好农民实事”的改革先锋申纪兰;出色完成神舟号载人飞行任务的特级飞行员景海鹏……这一个个闪亮的名字被民族和时代铭记。 当然,更多的是负重前行、风雨兼程的无名英雄。他们或鞠躬尽瘁做着行业里的“螺丝钉”,或拼尽全力托起自己的小家庭……他们没有声震天下,却也用自己微弱的点点星光为璀璨星空增添光彩。 一位“躺平青年”来信表达自己的人生困惑:“反正自己做不了大英雄,何不佛系度过此生?” 请你给他写一封回信,结合材料阐述你对“英雄”的看法。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 $