第四课 准确把握概念-【创新教程】2027年高考政治总复习大一轮讲义

选择性必修3·逻辑与思维第二单元 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 课标要求 1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式。2.理解任何概念都是内涵和外延的统一 复盘>必备知识 打通教材深化拓展 通过揭示事物的① 而反映事物的思维形式 概念的含义 [观点辨析] 1.(2025·陕晋青宁卷·15 ③)“中药”与“茜草”是种 概念只有通过② 才能表达出来，但并非一一个语词在任何场 合都一定表达同一个概念 属关系。 () 概念的表达 2.概念表达的是事物的属性。 内涵含义：概念所反映的事物的③ 3.概念的内涵是指概念所反 含义：具有概念所反映的④ 的事物的⑤ 映的事物的各种属性，它 概念的特征 外延 相容关系 反映事物“质”的规定性。 关系 () 确把握概念 不⑥ 关系 4.同一个语词只能表达同一 含义：从⑦ 方面明确概念的逻辑方法 概念。 () 构成：被定义项、定义项和⑧ 5.我们反对颠倒黑白，因为 明确内涵 方法：最基本、最常用的方法是⑨ 黑白是矛盾关系。() 的方法： 6.定义项不能直接或间接地 定义 定义项与被定义项的0 必须全同 包含被定义项，否则，就会 定义项不能直接或间接地①被定义项 规则 犯“定义过宽”或“定义过 定义一般不能用②形式 窄”的逻辑错误。() 定义不能用③ [话里话外] 柏拉图说，人是两腿直立 含义：划分是从④ 方面明确概念的逻辑方法 明确概 没有羽毛的动物。如何看 念的方法 明确外 方法：它依据一定的标准，把一个概念的外延分为几 个小类 待这一定义的错误？ 延的方 法：划 构成：划分由⑤ 和⑥两部分构成 毛后，咱也 分 子项的外延之⑦_必须等于母项的外延 规则 在同一次划分中，只能用同一个⑧」 划分应该四 进行，不能越级 内涵与外延任何概念都是内涵和外延的统一 透视>核心考点 考点突破学以致用 核心考点一 概念及其内涵和外延 (2)同一个语词在不同的场合可以表达不同的 考点透析 1.概念与语词 概念。如一语双关现象，也因此会犯偷换 (1)不同的语词可以表达同一个概念。如“北 概念的错误。 京”与“中华人民共和国首都”。 ·315· 高考总复习 思想政治 2.概念之间的外延关系 3.内涵与外延 关系 案例 内涵 外延 鲁迅与周树人， 北京和中华人民 度 是指概念所反映的事是指具有概念所反映的 物的本质属性 本质属性的事物的范围 共和国的首都， 反映事物“质”的规定反映事物“量”的规定 等边三角形和等 全同关系 用 性，说明概念所反映的性，说明概念所反映的 角三角形 那种事物究竞“是什么”那种事物“有哪些” 学生与运动员， (1)相互联系、相互制约。内涵确定了，在 戏迷与中老年 人，等腰三角形 定条件下外延也随之确定，具有内涵所示本 相 质属性的个体就是其外延；外延确定了，在 与直角三角形， 交叉关系 定条件下内涵也可以由此确定，概括、分析限 关 党员与干部 定事物的本质属性就形成其内涵，概念有广 水果与桃子，马 义狭义之分的原因就在于此 与白马，国际组 (2)认识对象是变化发展的，概念的内涵和外 织与联合国，四 延不可能固定不变，人们对概念内涵和外延 属种关系 边形与正方形 的理解也会越来越深刻和精确 桃子与水果，白 马与马，联合国 对点演练 与国际组织，正 (2026·天津西青模拟)近日，预制菜站上 种属关系 方形与四边形 “风口浪尖”，关于预制菜的争论持续发酵， 白与非白，农民 引发广泛关注。在此次争论中，中央厨房模 阶级与非农民阶 式因与预制菜的概念纠缠而成为焦点，国家 不 B 级，赞成票与非 市场监管总局印发的《食品经营许可和备案 赞成票 矛盾关系 管理办法》指出，中央厨房，是指由食品经营 容关系 企业建立，具有独立场所和设施设备，集中 白与黑，出生与 完成食品成品或者半成品加工制作并配送 死亡，农民阶级 给本单位连锁门店，供其进一步加工制作后 全异关系 与地主阶级，赞 提供给消费者的经营主体。对“中央厨房 反对关系 成票与反对票 这一概念，说法正确的是 深化点拨 区分矛盾关系与反对关系的 ①“中央厨房”的外延与“经营主体”的外延 两个方法 属于矛盾关系②“中央厨房”的外延与“经 (1)运用排中律：两个概念间有排中的性质。 营主体”的外延属于相容关系③使用了 即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。 “种差加属概念”的方法揭示“中央厨房”的 (2)两个概念的总和等于上级概念，则为 内涵④概念中“中央厨房”是被定义项， 矛盾关系；如小于上级概念，则为反对 “经营主体”是定义项 关系。 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 核心考点二 明确概念的方法 考点透析 深化点拨首先应该找到邻近的属概 念，属概念找的过大时，种差可能需要 (1)明确内涵的方法一定义 多重限定，“种差”应尽可能详细确切。 ①构成：定义由被定义项、定义项和定义联 核心问题是，属概念所涉及外延中具 项三部分构成。 备种差所示属性的与被定义项应该 ②方法：种差加属概念，被定义项=种差十 全同。 邻近的属。 ·316 选择性必修3·逻辑与思维第二单元 ③规则 续表 规则 错误 规则 错误 举例 人是两腿直立 “定义过宽” 否则，就会 定义项与被定 的动物 在同一次划 犯“划分标 小数分为有限小数、 义项的外延必 分中，只能用 准不一”的 无限小数和循环 须全同 “定义过窄” 人是具有正常 同一个标准 小数 思维的动物 逻辑错误 定义项不能直 麻醉就是麻醉剂 划分应该逐否则，就会犯 “同语反复”或 接或间接地包 所起的作用劳动 级进行，不能“越级划分” 实数分为整数、分数 “循环定义” 越级 的逻辑错误 和无理数 含被定义项 者就是劳动的人 定义一般不能 “否定定义” 哲学不是文学 深化点拨 划分≠分解 用否定形式 划分是把一个概念分为若干种概念，如 定义不能用 否则，就会犯 “比喻定义”的 儿童是祖国未 桌子分为方桌和圆桌。分解是把整体分 比喻 来的花朵 解为部分，如桌子分为桌面和桌腿。 逻辑错误 拓展整合 “是”属于多义字。一般而 对点演练 言，“人是动物”是真命题，此时的“是”即 (2026·江西宜春模拟)2025年国务院《政 “属于”。但如将“人是动物”看作定义的 府工作报告》提出，要强化宏观政策民生导 话“是”即“等于”，该定义因缺少种差而 向，推动更多资金资源“投资于人”。经济学 犯了“定义过宽”的错误。 语境中的“投资于人”是指通过发展教育、医 (2)明确外延的方法 划分 疗等，提升人口质量。下面是甲、乙、丙、丁 ①构成：划分由母项和子项两部分构成。 4人对“投资于人”概念的说法： ②要求：对于同一个类，可以依照不同的根据 甲：“投资于人”不是搞物质基础设施建设 进行不同的划分。划分也可以连续进行多次。 乙：“投资于人”既可以指教育投人，也可以指医 ③规则 疗投人 丙：“投资于人”就像给社会发展装上“人才发动机” 规则 错误 举例 丁：“投资于人”即通过非物质资本投入提升人口 按年龄段，人分为 素质的活动 子项的外延 “划分不全” 少年、青年、中年和 据此，以下说法正确的是 之和必须等 老年 ①甲的表述犯了“否定定义”的逻辑错误 于母 项 文学分为诗歌、戏 ②乙的表述犯了“定义过宽”的逻辑错误 的外延 “多出子项” 剧、小说、散文 ③丙的表述犯了“比喻定义”的逻辑错误 和美术 ④丁的表述准确揭示了概念的内涵和外延 A.①③B.①④C.②③ D.②④ 提升>关健能力 方法策路高效应试 考点 考题 做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做 “下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上 概念的概述 2024·湖北卷·T1 述材料，下列选项正确的是 () 2025·陕晋青宁卷·T15 明确概念的方法 A.“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气 2025·广东卷·T16 现象 小题智解 B.“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而 不同 [考向1] 概念及其内涵和外延 C.“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种 1.(2024·湖北卷·11)当雨滴从空中降落后， 一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速 关系 冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨 D.“雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异 落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫 关系 317 高考总复习思想政治 3.（2025·广东卷·16)2025年4月19日，全 技 抓住材料中的关键字眼：材料强调，冻雨形 成雨淞，冻雨在南方一些地区称作下冰凌、 球首个人形机器人半程马拉松赛事在北京 方 北方地区则称为流冰。说明冻雨与下冰凌、 举行。根据赛事要求，参赛机器人须具备人 法 流冰是全同关系，它们与雨淞是全异关系 形外观，实现双足行走或奔跑，禁止轮式结 [考向2]明确概念的方法 构。已知甲企业生产的所有机器人都符合 2.(2025·陕晋青宁卷·15)电影《哪吒之魔童 参赛要求，则以下情形一定正确的是( ) 闹海》中有一段情节：李靖给了申公豹一份 甲企业 药材代购清单，包括三七、蒲黄、茜草等可治 非轮式 ② 甲企业 非人形 机器人 结构 、机器人 外观 疗跌打损伤的中药。研究发现，三七含有一 种能止血的成分“三七素”。据此，以下判断 正确的是 () 双足 轮式 ③ 甲企业 ④非甲企业 ①“蒲黄”与“茜草”是反对关系②“蒲黄” 机器人 奔跑 、机器人 结构 与“三七”是矛盾关系③“中药”与“茜草” 是种属关系④“三七”与“三七素”是全异 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 关系 C温馨提西 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 学习至此，请完成配套训练 课时冲关49 第五课 正确运用判断 课标 1.知道判断的基本特征。2.了解形成恰当判断的条件。 要求 3.学会正确运用判断。4.结合具体的判断活动，区分判断的不同类型 复盘>必备知识 打通教材深化拓展 对认识对象有所①的思维形式 含义 [观点辨析 1.(2025·安徽卷·16②) 对认识对象有所② 有真假之分 特征 “燃气热水器具有美肤 含义：断定认识对象具有或者不具有某种③的简单判脚 功效”这一判断是关系 结构：性质判断一般由量项、④ 、联项和谓项组成 性 判断。 判断 类型：⑤ 判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称否定判断、单称肯 2.来源于社会实践的判断 定判断、⑥ 都是真判断。 简单 要求：不能缺少⑦ 和谓项，避免主项与谓项⑧ 要准确地使用量 判断 项和联项 3.如果一个判断的断定是 运用判 肯定的，它就是真的。 含义：断定认识对象之间⑨的判断叫作关系判断 关系 判断 结构：关系判断一般由关系者项、①项和量项三部分组成 4.判断分为性质判断、关 类型：“关系的性质”可分为（反、非）①性关系和（反、非）@ 性 关系 系判断和联言判断。 含义：联言判断是断定对象的儿种情况③ 的判断 5.断定认识对象之间有无 联言判断 构成：联言支、联结项 性质：当且仅当组成它的各个联言支@ 这个联言判断才是真的 关系的判断，叫作关系 判断。 ( ) 类型 含义：断定对象的⑤ 情况的判断 6.依据判断本身是否包含 构成：选言支、联结项 其他判断，判断分为联 类型：相容选言判断和⑥ 选言判断 言判断、选言判断和假 一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中⑦ 言判断等。 () 复合 真的 判断 选言判断 性质 个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中⑧ 7.选言判断的联结项有时 是真的 可以省略。 ( 根据认识对象的实际情况，确定应该使用四 的还是不相容选 [理论分析 言判斯 要求 尽量把对象的②© “我！”这个句子没有谓 都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可 能情况 项，能表达判断吗？ 含义：断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的 ②的判断 假言判断构成：前件、后件 类型：充分条件假言判断、必要条件假言判断和②②】 假言判断 ·318·高考总复习思想政治 强化训练 ①违反同一律要求，同一思维过程中概念、判断必须保 持同一。孟某等人因不满陈某的观后感，将正常的观点 分享歪曲为恶意评价，混淆了“合理批评”与“恶意攻击” 的概念。②违反矛盾律要求，同一思维过程中不能同时 肯定两个相互矛盾的判断。孟某等人声称“维护偶像” 却采取辱骂、公示个人信息等违法方式，其行为与“合法 维权”的主张相互矛盾。③违反排中律要求，同一思维 过程中不能同时否定两个相互矛盾的判断。 孟某等人 既不承认陈某有发表观后感的权利，又不承认自身行为 的违法性，回避对核心问题的明确判断 第三课领会科学思维 复盘·必备知识 ①内容真实②形式正确③认识规律 ④逻辑规则 ⑤创新性⑥客观⑦预见 ⑧可检验⑨真理 ⑩本质和发展规律①创新②科学思维⑧政治站位 4政治觉悟⑤社会和谐 ⑤国家强盛⑦有理想、有本 领、有担当 观点辨析 1.[纠正 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本 条件。 2.纠正 科学的思维能够指导人们在实践中实现预期 的目的 3.[纠正]科学思雏追求认识的客观性，但任何思雏都属 于主观范畴 4.[纠正]科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认 识对象，科学思维追求认识的客观性。 5.「纠正]科学思维总能作出合乎逻的推断 6.[纠正] 不经检验，我们不知道思雏的正误。经检验， 可以知道思雏的正误。 透视·核心考点核心考点对点演练 D「材料未提及通过实践验证写作结果，未体现科学思 雏结果的可检验性，①不选。要根据材料中给的三条信 息，作出合乎逻辑的推断，而不是超乎逻辑的推断，②不 选。“引导考生在理解材料内涵、获得情感共鸣的基础 上进行写作”体现科学思雏透过现象把握本质，防止主 观臆断，③入选。 “三则材料相互交织建构叙事背景”体 现科学思雏用联系、发展的观，点分析事物，遵循逻辑思 维整体性要求，④入选。 提升·关键能力小题智解 1,D实践具有直接现实性，而非科学思维，①排除。科 学思雏具有预见性，新增监察“再派出”制度，有利于实 现监察权向下延伸，增强监察监督全覆盖的有效性，② 正确。科学思雏的结果必须接受实践的检验，而非通过 新修改的法律内容进行检验，③排除。反腐败斗争面临 新的形势和任务，迫切需要与时俱进地对监察法作出修 改完善，体现国家修改该法是解决新形势下监察工作中 突出问题的现实需要，④正确。」 2.C [材料中主要强调习近平总书记重要讲话和指示精 神指导辽宁在发展方面取得新成就，未涉及纠正逻辑错 误、驳斥诡辩相关内容，①不符合题意。面对更加复杂 的发展形势，辽宁省落实习近平总书记重要讲话和指示 精神，在推动东北全面振兴上取得新突破。这表明科学 思维能够帮助人们在面对新的复杂发展问题时，认识问 题并找到解决问题的方向和方法，从而推动辽宁在发展 中取得新成就，②符合题意。面对更加复杂的发展形 势，辽宁落实习近平总书记重要讲话和指示精神，取得 新发展，表明科学思雏有利于帮助人们把握事物的本质 和发展的规律，认识和解决新问题，③正确。题千反映 辽宁落实习近平总书记重要讲话和指示精神，不反映辽 宁自身预见事物的发展趋势，④排除。 第二单元遵循逻辑思维规则 第四课准确把握概念 复盘·必备知识 ①本质属性②语词③本质属性④本质属性 ⑤范围⑤相容⑦内涵⑧定义联项⑨种差加属概念 ⑩外延 ①包含四否定③比喻 ④外延5母项 6子项⑦和⑧标准©逐渐 观点辨析 1.[纠正] “茜草”是“中药”的一种，应该是“茜草”与“中 药”是种属关系，“中药”与“茜草”是属种关系 2.「纠正]事物的属性可分为本质属性与非本质属性，概念 是反映事物本质属性的思维形式。 ·5 3.[纠正概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它 反映事物“质”的规定性。 4.[纠正 同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 5.[纠正 在颜色中，黑白是反对关系。 6.[纠正 定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就 会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误；定义项与被定义 项的外延必须全同，否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄” 的逻辑错误。 话里话外 提示 没有揭示人的本质属性，定义过宽。 透视·核心考点核心考点一对点演练 C[“中央厨房”是“经营主体”的一种具体类型，二者属于 种属关系，①排除。“中央厨房”是“经营主体”的一种具体类 型，二者属于相容关系中的种属关系，②正确。题干明确使 用“种差（中央厨房的特有属性）加属概念（经营主体）”的方 法揭示内涵，③正确。种差十属概念=定义项。“经营主 体”只是“属概念”，并非整个“定义项”，④排除。] 核心考点二对点演练 A 提升·关键能力小题智解 1.D “冻雨”与“雨淞”指的是两种不同的天气现象，当雨滴 从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速 冻结成冰，这叫“冻雨”，雨落下后在物体表面形成冰层覆盖 的现象叫做“雨淞”，A错误。“下冰凌”与“流冰”是用不同语 词表达的同一概念，其外延相同，B错误。“冻雨”与“下冰 凌”是不同语词表达同一概念，其外延是全同关系，C错误。 “雨淞”与“下冰凌”是两个概念，其外延是全异关系，D 正确。 2.B[“蒲黄”和“茜草”都局于治疗跌打损伤的中药，它们是同 一属（治疗跌打损伤的中药）下的不同种，属于反对关系（反 对关系是指两个概念的外延完全不同，并且它们的外延之 和小于其属概念的外延)，①正确。“蒲黄”和“三七”都属于 治疗跌打损伤的中药，二者是反对关系，不是矛盾关系（矛盾 关系是指两个概念的外延完全不同，并且它们的外延之和 等于其属概念的外延)，②排除。“茜草”是“中药”的一种，应 该是“茜草”与“中药”是种属关系，“中药”与“茜草”是属种关 系，③排除。 “三七”是一种中药，“三七素”是“三七”中含有 的一种成分，二者是整体与部分的关系，二者的外延完全不 同，属于全异关系，④正确。 3.D[甲企业生产的所有机器人都符合参赛要求，说明其是 人形外观且双足行走，非轮式结构，包括双足还有其他形式， 因此甲企业机器人和非轮式结构应该是种属关系，而不是 交叉关系，①不选。甲企业生产的所有机器人都符合参赛 要求，说明其均属于人形外观，与非人形外观是全异关系，② 入选。甲企业的机器人都是双足行走或者奔跑的机器人， 因此其与双足奔跑的机器人是交叉关系，而不是种隔关系， ③不选。甲企业的机器人是双足机器人，其矛盾关系的是 非双足机器人，轮式结构属于非双足机器人的一种形式，二 者是种属关系，④入选。 第五课正确运用判断 复盘·必备知识 ①断定②断定③性质④主项⑤全称肯定⑥单称否 定判断 ⑦主项⑧配合不当⑨关系⑩关系①对称 ②传递③同时存在④都是真的⑤可能⑥不相容 ⑦至少有一个⑧有而且只能有一个©相容四可能情况 ①条件②充分必要条件 观点辨析 1纠正 关系判断是断定事物和事物之间关系的判断。“燃 气热水器具有美肤功效”这一判断是断定燃气热水器具有 “美肤”这种性质，属于性质判断，而不是关系判断。 2.[纠正]判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社 会实践的检验。符合实际的判断就是真判断，不符合实际 的判断就是假判断。 3.「纠正]如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它 就是真的。 4.[纠正]简单判断分为性贡判断、关系判断，复合判断分为 联言判断、选言判断和假言判断等。 5.「纠正 断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。 6.「纠正 依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判 断和复合判断。筒单判断包括性质判断和关系判断。复合 判断包括联言判断、选言判断和假言判断等。 7.「纠正 联言判断的联结项有时可以省略。 0