学案6 探究意蕴：立足文本，思考深广-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮讲义

高考总复习语文 学案6探究意蕴：立足文本，思考深广 所谓“探究”就是探讨难点、疑点，有所发现和创新，这是一种高层次的文学鉴赏能力。随着 高考命题的情境化，命题的灵活性和创新性越发凸显，探究题以其开放性备受命题人青睐。近年 来，高考命题在“探究”上淡化了许多，虽然不冠以“探究”字样，但不少题目的实质仍是探究，散文 探究与小说探究在探究角度及方法上差不多，仍以主旨意蕴为主，要求思考深刻、开掘广泛。 [微格考情·透视」 年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点 2025 北京卷 请结合文章内容，谈谈标题“故乡的纹路”有哪些涵义。 标题含义 乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密 2024 全国甲卷切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒 情感意蕴 写这种体验感的？请简要分析。 (1)命题以标题作 用、意蕴的综合考 “酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄 2023 北京卷 标题含义 姚酿”包含了哪几层涵义。 查为主。(2)题干 并不冠以“探究”字 新高考 “我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林 标题作 样，表明实际探究 2022 Ⅱ卷 去”为题，请简要谈谈你的理解 用、意蕴 难度的降低。 天津卷 纵观全文，作者通过记写黄河抒发了哪些情感？ 情感意蕴 全国 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何 标题作 2020 Ⅲ卷 统摄全文的。 用、意蕴 [必备知识·复盘 意蕴就是文学作品里渗透出来的理性内 并且随着读者不同视角和层面的转换，也能发 涵，如作品中渗透的情感，表现出来的风骨，某 现作品的新意蕴。 种精神或某种取向等。 高考中的“意蕴”探究往往有明确的指向， 作品的意蕴不等同于作品的主题思想，它 更有明确的答案和得到答案的依据。探究意 是指作品所蕴含的思想、情感等多方面的内 蕴讲究角度和层面。可以从不同的角度探究， 容，属文本的纵深层次。作品的主题思想是构 讲的是“广”字，求的是丰富意蕴；也可以从不 成意蕴的主要方面。但是很多作品的主题思 同的层面探究，由浅层到深层，讲的是“深”字， 想不是确定的，或不是唯一的，作者想要表达 求的是深层意蕴。 的思想和读者感受到的思想有时也是不同的。 活动一 标题意蕴 散文标题的意蕴一般包含表层含义和深层含义两部分。表层含义是指标题本义，深层含义 主要指在文中的引申义、比喻义或象征义。散文标题常采用双关和象征的手法。 [教材对接·关联 [真题研磨·引航] 工典例1] (2025·北京卷)阅读下面文章，完 北国和故都都是同一个地点，但为什么作者要 成下面问题。 典例 用“故都的秋”做题目呢？ 故乡的纹路 很长一段时间，“故乡”在我心目中并不 是一个情深义重的概念。故乡的景象、习 俗、食物和乡音汇成了地域文化。然而，地 案呈现 域文化会不会成为放眼四方的局限？我倾 心于万物的普遍意义，对于地域之分相当迟 钝，记住水的分子式是H,O即可，加上一个 “故乡”的定语又会增添哪些意义？ 130 第一部分 现代文阅读 故乡意识相对薄弱的另一个原因是，我 教科书，徜徉于 始终居住在故乡。我所出生的城市福州是 附近的大街小 一个不大的盆地，我的寓所每一个窗口都看 巷。这时，故乡 得见钢蓝色的起伏山脉。魏晋南北朝以来， 的形象开始在我 中原一带的人口多次大规模南迁，这些移民 心目中矗立。我告诉自己，故乡是一个有历 性格之中似乎存有“说走就走”的基因。我 史有故事的地方，不要自以为是、一叶障目。 几度有机会移居外地，却又阴差阳错耽误 故乡产生过哪些耀眼的性格？这个问 了。有一天我惊醒似的问自己：老祖宗那种 题将我的目光转向了三坊七巷。这个区域 “说走就走”的基因已经在我身上失传了吗？ 聚集众多名门望族，遗留数百幢古老的大宅 我既不想刻意浪迹天涯，也未曾承诺踞守故 院。林则徐与严复都曾经居住在这里，他们 乡。之所以至今栖身于那些钢蓝色山脉的 的宅院仅仅相距几步路。穿行于窄窄的巷 屏风后面，顺其自然罢了。于我而言，不论 子，石板条铺就的路面光滑如洗，厚厚的木门 故乡还是异乡，“此心安处是吾乡”。 与雪白的风火墙背后锁住无数秘密。如果说 鳞次栉比的高楼，明灭闪烁的霓虹灯， 繁闹的街道属于城市的浮华表象，那么，街道 大部分城市如此相像，福州也不例外。可若 背后的巷子往往隐藏了城市的幽深。寂静的 是异乡人踏入福州的地盘，便立即会陷入一 街巷将一些碎片细心收藏起来，沉淀下来，慢 个奇特的声音世界一巷口晒太阳的老太 慢形成故乡历史的另一种纹路。 婆、肉铺子的老板或者水果摊的女主人正在 我时常路过位于杨桥巷口的林觉民纪 说些什么？他们的语言似乎来自另一个发 念馆，有一天突然被林觉民二十四岁的面容 音体系。这种语言与标准的普通话相距太 深深吸引。他的形象既单纯又复杂。黄花 远，以至于丧失了猜测的可能性。起初，我 岗烈士义薄云天，绢帕上《与妻书》愁肠百 对方言没有多少好感，仿佛它是小地方的可 结，国事与家事的矛盾交织在这个男人的内 笑印记，不登大雅之堂。方言不适合阐述普 心，块垒难消。林觉民结交许多侠客义士， 遍的公共命题，只能在一小块地皮上流通 身上涌动着逼人的英豪之气。但是，他并非 一只能形容本地风味小吃的口感，叙述婆 独往独来漂泊于江湖，而是始终放不下大宅 媳不和的家长里短，或者用于菜市场砍价。 院里的爱妻。这个人物既慷慨激昂，又儿女 后来我才明白，这种感觉多么错误，方 情长；既是一个叱咤风云的革命家，叉是一 个缠绵悱侧的丈夫。我从他身上发现了故 言恰恰是文化脉络的见证。当年中原移民 乡深处闪亮的性格。只要有一个林觉民，故 陆续南下，同时带来一波又一波的语言潮 乡就值得放手书写。沿着林觉民的线索，我 汐。福州方言存留大量古汉语遗迹，例如称 “你”为“汝”，“他”为“伊”，“锅”为“鼎”，“筷 又在三坊七巷找到了沈葆桢、林旭、林长民、 林徽因等一干人物。他们的行迹虽逐渐隐 子”为“箸”，“如何”为“何如”。方言吟诵的 入历史尘烟，但他们那种神气活现、大开大 古典诗词音韵铿锵，古意盎然。福州人林则 合的人生姿态仍然具有强烈的吸引力。 徐讲不好京城的官话，据说道光皇帝声称 后来，我的寓所迁到江边，闽江日复一 “天不怕，地不怕，就怕林则徐说官话”。这 日流淌在窗前。“一条大江穿城而过”不再 又有什么关系？他老人家的方言口音威风 是一句概括的形容，而是时刻可见的事实。 凛凛，一声令下，虎门销烟。持一口福州方 与闽江比邻而居的日常景象是：江流，潮汐， 言，仍然可以闯荡四海，放眼世界，必要的时 滩涂，白鹭，码头，江风，雕像一般的钓鱼者， 候也可以转换为流利的英语。严复年少时 沿着江岸跑步、跳舞与放风筝的人…离开 就读于福州的船政学堂，继而留学英伦，翻 窗口的取景框，可以寻访下游两岸的古炮 译了《天演论》等诸多名著。他的各种头衔 台，如果将目光转向上游，可以看见江岸山 之中，翻译家排在相当靠前的位置。还原这 巅的古塔，江流途经的山间古城。写作《与 些历史人物的方言口音，他们仿佛悠然跨出 大江为邻》的时候，我想起许多事情来：少年 ·131 高考总复习语文 时代泡在江里游泳，母亲与外婆曾经逃难到 ③从更深层次看，“故乡的纹路”是一种精 闽江上游的山城，父亲与母亲相识于江畔， 神，它是林则徐的“威风凛凛，一声令下，虎 后来又双双迁往闽江上游的一个小村落。 门销烟”的正气凛然；是严复“闯荡四海”“翻 伴随这一次写作的是又一次小小的自问：我 译了《天演论》等诸多名著”的“放眼世界”； 的视野之中，为什么这一条大江姗姗来迟？ 是林觉民“义薄云天”“逼人的英豪之气”的 这一派汹涌的大水难道不是故乡地理最为 “慷慨激昂”和“儿女情长”“缠绵悱恻”，是 显眼的印记？ 种“神气活现、大开大合的人生姿态”，代表 我不想过多责怪自己的迟纯。凡事皆 了故乡的精神。 有时机，故乡总会找到各种机会恰当地展示 ④从文章思路看，作者在文章开头质疑“地 自己。既然我一直住在这里，那就不必着 域文化会不会成为放眼四方的局限”，“对方 急，耐心的等待必有所获。我的心目中，故 言没有多少好感，仿佛它是小地方的可笑印 乡曾经是一个符号，仅仅承担标识身份的功 记，不登大雅之堂”，后来则认识到“方言恰 能，后来演变为意识的一瓣，承担建构情感 恰是文化脉络的见证”“老人家的方言口音 与记忆的功能。当然，我还有更多的期待 威风凛凛，一声令下，虎门销烟”“持一口福 —期待故乡酿造与组织各种瑰丽的想象。 州方言，仍然可以闯荡四海，放眼世界”，认 这时，故乡将会进一步成为心灵的栖居 识到故乡“承担建构情感与记忆的功能”“成 之地。 为心灵的栖居之地”，“故乡的纹路”是一种 (取材于南帆的同名文章) 情感的变化，由陌生到熟悉，由质疑到认同， 请结合文章内容，谈谈标题“故乡的纹路”有 体现着作者对故乡的情感转变。 哪些涵义。 第三步：由表及里，条理作答。 作答时，先写表层含义，再写深层含义，分条 作答。 [解题有道·用活] [解题思维] 理解标题意蕴（含义）题解题“三步骤” 第一步：审题干，明确答题要求。 [第一步]审题干，明确答题要求。 题干明确要求分析标题的涵义。 题干通常都有“标题”“题目”等字眼，有的直接 要求分析其“含义”“意蕴”或“内涵”，有的问 第二步：抓关键，多层面分析。 “为什么以××为题”或“以××为题有什么好 ①从表层看，“故乡的纹路”是“我”“始终居 处”，有的则问两个标题哪个更好，其实质都是 住”的福州的具体的景致，是“每一个窗口都 在考查标题含义的基础上，分析其在结构、语 看得见钢蓝色的起伏山脉”，是“鳞次栉比的 言风格等方面的表达效果。 高楼，明灭闪烁的霓虹灯”，是“日复一日流 [第二步]抓关键，多层面分析。 淌在窗前”的闽江，是“江流，潮汐，滩涂，白 ①要抓住标题关键词，分析其特征或结构，明 鹭，码头，江风，雕像一般的钓鱼者，沿着江 确拟题的方式，如以人物命名、以环境命名、以 岸跑步、跳舞与放风筝的人”，是“江岸山巅 主要事件命名等。 的古塔，江流途经的山间古城”，是具体可感 ②看标题表达上有无特点，如有没有运用修辞 的故乡的一景一物。 手法。 ②从深层看，“故乡的纹路”是“存留大量古 ③明确与文本在内容、主旨、结构、表现手法等 汉语遗迹”的福州方言，它“是文化脉络的见 方面的联系，由表及里，多角度多层面挖掘表 证”；是“三坊七巷”里“众多名门望族”，如林 层义、深层义（比喻义、双关义、象征义等）。 则徐、严复、林觉民、沈葆桢、林旭、林长民、 [第三步]由表及里，条理作答。 林徽因等一干人物的“行迹”，是传承故乡文 作答时，先写表层含义，再写深层含义。有必 化基因的一人一事。 要时再写结构、语言等方面的表达效果。 ，132· 第一部分 现代文阅读 活动二 情感意蕴 情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬等。它不同于思想意 蕴，思想意蕴是指作品表现出的思想意义或价值，是作品带给读者的思考和认识。 [教材对接·关联] 的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍 教 不下，成了人们再来乌乡的理由”。 分析《荷塘月色》蕴含的作者的情感。 人与自然的互动：作者描写了霜降夜与农户 典例 们在院子里攀谈、品尝当地食物，“大家吃着 草原黄膘烤牛肉…喝着自酿的桑葚酒”， 这些都是秋天特有的食物，体现了人与自然 的密切关联；此外，作者还写了霜降夜的景 物变化与感受到的寒意，“霜降开始了… 答案呈 我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩”，写 了房东阿姨送毯子以及谈论过冬的准备等 细节，“需要粮食、木柴…需要一个大火 炉”，写出人与节气之间密切的关联。 情感的共鸣：“他们在日子艰辛面前所持有 的积极态度……嘘唏或喜悦。”特别是最后 看到房东阿姨的小儿子离乡远行，进一步深 [真题研磨·引航] 化了对生命和节气之间密切关联的感受。 「典例2](2024·全国甲卷)阅读下面的文 第三步：深入慎出。 字（文本见“学案4”“活动二典例2”），完成 由浅入深，分条作答。 后面题目。 [解题有道·用活] 乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间 发生了某种密切的联系，有很强烈的体验 第 探究是立足于文本的探究，所以在探 究的过程中。一定要尊重文本，第一 感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感 步 尊重文本原作所提供的全部材料。在 的？请简要分析。 解读文本时，不能断章取义，必须依 扣 据文本的全部材料。第二，尊重客观 现实和普遍的认知规律。第三，尊重 本 作者意图和艺术表现的实效 [解题思维] 含蓄是文学作品的一个普遍特性。为 第一步：紧扣文本。 第 了表达情感，作者往往借助一些意象 文章的主题可以借助文中表现作者观点态 感意蕴题 步 进行描述。答这样的探究题要能透过 度或者情感的句子来分析。原文“我一个步 重要的意象把握作者的心理。这些意 行的人…扔下了我”，“我”坚守传统生活 外 象就是解开作者“心思”的钥匙。我 到 方式，与现代生活背离，被“抛弃”，这些揭示 们要善于顺着重要意象的“藤”摸作 内 了现代与传统的矛盾。 品所蕴含的心理的“瓜”。 第二步：由外到内。 在理解文本的基础上，结合文本的观 第 自然景象的描写中渗透着独特的生命感受： 点、依据等可以进行适当的个人解 文章描写了乌乡清晨的霜景，草叶上的霜、 读。需要注意的是，自己的见解必须 要有时代性，符合民族心理，具有人 被霜打蔫的花、枝条萧索的桦树、悄悄隐逝 深 文精神。解答时，要特别注意“深人慎 的寒星、农家屋顶的炊烟，这些自然景观都 慎 出”，即深人理解作者的思想，谨慎地 带有霜降节气的特色；贯穿其中的还有作者 出 提出自己的见解。 的细腻感受，如乌乡白露过后感受到的寒 意，“白露过后，乌乡的风里就已平添了寒 C温馨提店 学习至此，请完成配套训练 课时冲关18 意”；还有鸟乡风中特别的味道，“这种特别 ·133高考总复习语文 ②写塘中月色，虚实结合。先写月光如流水般倾泻在花 叶上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写；而 “叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦” 则是虚写。虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷叶与 荷花飘忽的姿态。 真题研磨·引航[典例1]①用孵化的蛋卵作比喻，生 动形象地写出心脏、血管对于生命的重要意义，从而启 发我们思考，让黄姚生命繁盛的“心脏”和“血管”究竟是 什么。②把巨榕的沉重、繁密而交错的气根比作粗大血 管，生动地揭示出巨榕生长茂盛的原因，从而揭示出是 黄姚人用他们的勤劳、智慧，为黄姚古镇输送养料，让黄 姚古镇焕发生机。③将黄姚入口处巨大而古老的榕树 比作黄姚的心脏，生动地写出黄姚历史文化悠久让黄姚 生生不息，蓬勃发展。 [典例2]①使用了对比（欲扬先抑）、借物写人的表现手 法，表现了库布齐大沙漠环境及当地人们生活的前后不 同的变化，用一苗树写当地人们的治沙种树精神。②叙 述人称上以第一人称为主，穿插第三人称。③语言既有 纪实性，又有文学性。 学案6探究意蕴：立足文本，思考深广 活动一教材对接·关联“故都”二字指明描写的地点 作者用“故都”而不用“北国”，含有深切的眷念之意，也 带有一种文化底蕴和历史沧桑感。“秋”字确定描写的 内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景 观相融合的一种境界。 真题研磨·引航[典例1]①福州的山脉、江流、古塔等 自然景观构成的故乡地理印记 ②一脉相承的方言，众多的名门望族、名人足迹等文化 脉络。 ③铿锵正气、放眼世界、义薄云天等神气活现、大开大合 的人物精神。 ④从对方言的排斥到珍视，从质疑“故乡意识”到发现其 历史深度的情感转变。 活动二教材对接·关联 文章写了荷塘月色美丽的景 象（文本内容），含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实 渴望自由（背景）、想超脱现实而又不能的复杂的思想感 情（作者态度），为后人留下了旧中国正直知识分子在苦 难中徘徊前进的足迹，寄托了作者一种向往未来的政治 思想（写作意图） 真题研磨·引航[典例2]①自然景象的描写中渗透着 独特的生命感受：文章开头描写了乌乡清晨的霜景，草 叶上的霜、萧索的桦树、寒星的隐逝、农家炊烟等细节， 写出了霜降节气中自然的变化；通过写作者感受到风中 平添的寒意，闻得到风中独特的味道，写出了生命的独 特感受。②人与自然的互动：作者与农户们在院子里攀 谈、品尝当地食物，展示了人与自然的密切联系；作者还 写了霜降夜的景物变化与感受到的寒意，写了房东阿姨 送毯子，谈论过冬的准备等细节，展现了乌乡人对节气 的重视以及应对节气的方法，写出人与节气之间密切的 关联。③情感的共鸣：作者在霜降夜中感受到乌乡人对 生活的积极态度和对幸福的追求，产生了强烈的情感共 鸣。特别是最后看到房东阿姨的小儿子离乡远行，作者 感受到生命的流动和时间的变迁，进一步深化了对生命 与节气之间联系的体验。 特色学案3角度 解析：题干中的话语揭示了答题要，点，因此可以分点拆 解题干，去文本一中找对应内容并分析。 拆解题干 找对应内容并分析 文本一第三段引用大量诗文，说明作者 比较丰富 对古代诗文十分熟悉。提及崔不雕被渔 的学养 洋老人呼为“崔黄叶”的典故，并讲述自 (文学素养) 己以“风流我愧秦准海，竞许苏门夺席 来”与校长唱和，体现出作者丰富的文学 知识储备。 ·47 续表 拆解题干 找对应内容并分析 根据“在那毒烟流弹之下…焚烧以尽 了”及注释“1917年”，然后结合史实可 知，故乡的惨象是当时整个中国的缩影。 宽阔的 作者对现实的愤懣、对摧残者的严厉谴 视野 责溢于笔外，巧妙地将时代的风云凝聚 在自己的作品中，将个人情感与时代背 景结合。 文中对黄叶的描写细致入微，如“看到它 们那样稀疏地清寂地挣扎于萧索的气运 中”，生动地写出了黄叶在秋风中的状 细心的观 态。作者回忆迁入山村中的故居时，“ 察能力 个人竹笠赤足…沙沙地作响”，将自己 在山村中的生活场景，以及与黄叶相关 的细节描写得十分生动，体现了作者对 生活细节的敏锐捕捉和细致的观察 能力。 答案：①诗文引用信手拈来，文学典故运用自如，体现了 作者丰富的文学素养。②将个人情感与时代背景结合， “毒烟流弹”既写个体体验，又暗含对摧残者的谴责，体 现了作者宽阔的视野。③文中对黄叶的描写细致入微， 敏锐捕捉在山村中的生活细节，展现了作者细心的观察 能力。 角度二 1.A[A.“水车”“象征着边城的现代化进程”有误。文章 开篇提到的钢缆是边城一种传统的渡河工具，水车“是 见证边城巨变的‘时光老人”，它们主要是边城历史变 迁的见证者，并非象征着边城的现代化进程。] 2.解析：(1)形象特点：在本文中，女村支书曾华和龙伍华 都可以说是“当代翠翠”。文中描写曾华“穿一件白色短 袖上衣，乌黑的短发，白净的瓜子脸，一双大眼晴，脸上 不时浮起浅浅的笑窝”，展现出她如同翠翠般的灵秀外 貌与纯真气质：曾华“勇敢地挑起了养育两个子女、操持 家业、带领全村脱贫致富、建设美丽乡村的担子”，面对 丈夫残疾的家庭困境和村庄发展的重任，体现出坚韧不 拔的品质；龙伍华所在的火焰土村“长期以来散居在山 峦坡边…随时都可能引来房屋的倒塌”，她采取“关 矿、堵洞、垦复、栽树还绿的举措”，努力恢复村庄生态， 同样展现出坚韧与担当：曾华能体悟到《边城》中“别说 一个光人，一个有用的人，两只手敌得五座碾坊！洛阳 桥也是鲁班两只手造的”这句话的深意，用实际行动带 领村民打造“花果山”。龙伍华带领村民对矿山违规开 采进行整改，都体现出她们的独立思考与智慧，体现了 新时代女性的责任与担当。 (2)当代社会意义：①曾华在家庭中，要“养育两个子女 操持家业”，在村上，作为村支书“带领全村脱贫致富、建 设美丽乡村”：龙伍华作为火焰土村的村支书，积极推动 整改工作。她们凭借自己的力量与智慧，在工作中承担 领导责任，实现自我价值，为社会发展做出贡献，体现了 女性力量的崛起。 ②曾华带领村民发展脐橙基地，打造出规模达4000亩的 “花果山”，使村庄走向富裕：龙伍华通过一系列举措让 火焰土村恢复青山绿岭，改善了村庄生态环境。她们的 努力让边城的农村展现出“整洁、繁华、美丽”的新面貌， 象征着乡村振兴的希望与未来 答案：(1)形象特点：当代翠翠的形象：在本文中，女村支 书曾华和龙伍华都可以说是“当代翠翠”。她们不仅有 小说中翠翠的灵秀、纯真与坚韧；还有现代女性的独立 与智慧。她们带领村民脱贫致富，恢复青山绿岭，建设 美丽乡村，体现了新时代女性的责任与担当。 (2)现代社会的意义：①女性力量的崛起：她们的形象展 示了现代社会中女性的力量与智慧，她们不仅在家庭中 扮演重要角色，还在工作中承担起领导责任。②乡村振 兴的象征：她们象征着乡村振兴的希望与未来，展现了 新时代农村发展的新面貌。