学案4 理解词文句意：强化语境，挖据内涵-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮讲义

活动二教材对接·关联 表达对江南的怀念。这种 怀念，不仅是为了慰藉自己的苦痛寂寞，同时也寄托着 他的追求、希望与幻想眼前的黑暗能够烟消云散。 真题研磨·引航[典例2]①通过场景的转换，表明“机 械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性：②通过对上海 建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵和功 能，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见 所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。 活动三教材对接·关联《我与地坛》（节选）采用双线 结构，一明一暗。明线写地坛的博大、宽广以及“我”的 成长、成熟，暗线写无私、伟大的母爱。明暗两条线索结 合行文，突出了文章的主题。 真题研磨·引航典例3]①文章以空间的转换为行文 线索，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次 写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭 院落。②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置 于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古 城经久不衰的生命活力。 作用：①两条线索交织，使文章结构更严谨：②全面地展 示了建水城从古到今、从城外到城内、从建筑到生活等 不同角度的风貌，加深了读者的印象，表达了作者对建 水的赞美之情 活动四教材对接·关联十二个月一一列举，巧妙地 运用了繁笔。一年十二个月，月月铺排下来，在这里并 没有显得过于啰嗦，反而写得越详细，越能烘托出秦川 人“扳着指头”算日子，盼望演出的急切心情，进一步体 现秦川人对秦腔的热爱。 典题例析·细研「典例4]①形散神聚，以“父亲的鞋 子”为线索，全文围绕“父亲的鞋子”叙事、议论和抒情 内容集中。②层次分明，文章的前半部分主要叙述与 “父亲”有关的事情，后半部分主要是围绕父亲展开议论 和抒情，条理清晰。③前后照应，文中末尾的“他留下的 草木，永世芳香”，呼应前文关于春天院子里长出花草的 描写和议论使文章协调一致 学案2概括内容要点：钩玄提要，突出重点 活动一教材对接·关联①第一幅画面：月下小径。写 了小煤屑路和许多树，具有幽僻、寂寞的特点。②第二 幅画面：月下荷塘。写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。 具有幽静、淡雅的特点。③第三幅画面：荷塘月色。写 了月光、青雾、树影，具有朦胧、缥缈的特点。④第四幅 画面：荷塘四面。写了树色、树姿、远山、蝉声、蛙声，具 有阴沉、模糊的特点。 真题研磨·引航[典例1]①工人的雄姿、自如的神情、内 心的诗意与“机械的诗”相互映衬：②“机械的诗”需要工人 微发出来，工人的管理和操作是“机械的诗”的生成条件。 活动二 教材对接·关联这篇散文以作者夜游荷塘的 行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。 作者在夜游荷塘的过程中时而缓步前行，时而伫立凝 想，把荷塘、荷叶、荷花和月光以及远远近近的树木、山 色等陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着作者一路去观 赏、领略“这无边的荷香月色”。作者委婉细腻地描写了 荷塘月色的恬静朦胧，抒发了自己不满黑暗现实、向往 自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在 那个时代里彷徨苦闷的心情。 真题研磨·引航[典例2①弟弟与流浪在上海的年轻 人，虽然充满力量，但前路迷茫，使“我”感到“慌乱”和 “忧郁”。②山西前线的年轻士兵，充满热情和生命力 是国家的希望，因此“我”感到“开心极了”，即便没见到 弟弟，“我”也感到“放心”。③“我”的感受既出于对弟弟 的深切感情，也寄寓着“我”对年轻人群体的热望。 学案3鉴赏形象特点：因形悟神，立象尽意 活动一教材对接·关联①生前爱看鲁迅文章，生活艰 难中，毅然预定《莽原》 一向往革命，渴求真理；②虑及 母校前途，黯然至于泣下 有思想，有远见，有责任 感；③能够不为势力所屈，反抗广有羽翼的校长 有斗争精神：④始终微笑，态度温和一和蔼善良；⑤向 段执政府请愿，欣然前往 一敢于斗争，是热血青年。 总之，刘和珍是一个进步学生，是站在时代前列的新女 性。她热心政治运动，追求进步；有组织能力，在同学中 有威信；本性善良，为人谦和；勇赴国难，不情残命。 ·41 参考答案 真题研磨·引航[典例1]热爱祖国，矢志抗日，投身革 命，追求光明，隐忍坚毅，不恋安逸，不畏牺牲 活动二教材对接·关联①主旨方面，是“地坛”给作者 的启示，作者在地坛中度过了绝望而狂躁的青年时光， 领悟了生命存在的意义，形成了他日后深刻的思想。同 时，“地坛”也是作者感受母爱最深的地方，让作者懂得 了母爱的伟大和重要性 ②艺术构思方面，“地坛”作为作者情感的载体，串联起 了节选的两部分内容，第一部分写“我”与地坛的故事， 第二部分写在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。 地坛是“我”的地坛，也是“我”和母亲的地坛。 典题例析·细研「典例2] ①百合花是本文的物象线 索。两次买百合花、百合花与父亲、“我”对百合花的感 情变化构成了全文的主要内容。②烘托父亲形象。百 合花和父亲一样都曾认真地活过，两者的形象相得益 彰。③百合花的凋零与盛开蕴含着哲理。文章借百合 花表达了“只要用力生活过，生命就是圆满的”的主题。 ④百合花寄托了“我”对父亲的思念和崇敬之情。（任意 答出三点即可) 学案4理解词义句意：强化语境，挖掘内涵 活动一教材对接·关联(1)指勇猛前进与斗争的革 命者。 (2)“伟绩”和“武功”都运用反语，指段祺瑞执政府的暴 行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是 空前的。 真题研磨·引航「典例1门①信件主要内容是追忆往 事，时光流逝带来了恍惚感。②十年间，姐弟俩生活在 漂泊中，世事无定带来了恍惚感。③弟弟从不懂事的 “小孩子”成长为“小战土”，“我”既牵挂又欣慰，多种感 情交织，也产生了恍惚感。 活动二教材对接·关联从自然方面来说，北方秋味浓 郁，远非南国可比。从人文方面来说，因为“北方”就是 “故都”，是绝大多数朝代京都所在之地。千秋万代有许 多文人在这里飞黄腾达，也有许多文人在这里铩羽折 戟。这里蕴藏着深沉的人生起落的味道。所以说，只有 置身故都，才能深刻体会到“秋的深味” 真题研磨·引航「典例2]①面对生活的困境，有人经 不起打击而败退，有人则迎难而上，开始了新生。②虽 然前行艰难，但也要凭借坚韧和勇气勇敢踏上征程，寻 找属于自己的新生活。③此句表达了作者在乌乡霜降 夜的所见所感，表达了对生命坚韧精神的深刻理解，对 乌乡人的赞美 活动三教材对接·关联诗化的语言。①博喻：“层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花…正如一粒粒的明 珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，把盛开的 和含苞欲放的白花比作“明珠”“星星”“美人”，从色彩、 光华、气质上写出荷花之美。②拟人：“层层的叶子中 间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打 着朵儿的”，将荷花拟人化，写出了荷花娇美的姿态。 ③通感：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的”，是把嗅觉变成了听觉来写，写出了荷花的香气 带给作者的如痴如醉的美好感受。④叠词：“曲曲折折”“田 田”“亭亭“层层”“粒粒“缕缕”“密密”“脉脉”，大量叠词 的使用，增添了文章的韵味和诗意。 典题例析·细研「典例3]①善用比喻的修辞手法，如 “如切豆腐一般”，生动形象。②用语风趣诙谐，如“眼看 就要破镜重圆”，诙谐有趣。③整散句、长短句结合，如 “秋阳融融，天高气爽，土块慢慢变干…”，句式灵活。 ④雅俗共赏，如“晚来天欲雪，能饮一杯无”“将白菜去外 帮整棵码入水缸中”，典雅通俗 学案5技巧赏析：披文入境，品味语言 教材对接·关联①写月下荷塘，动静结合。先写田田的 荷叶，后写绿叶中点缀着的荷花和花苞，这是静止的画 面。紧接着作者就捕捉到那微风送来的缕缕清香和微 风过处叶动花颤的情状，“像闪电般，霎时传过荷塘的那 边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了 道凝碧的波痕”，这是动的画面。动静结合，形象地传达 出月下荷塘幽静又富有生气的特点。高考总复习语文 学案4理解词义句意：强化语境，挖掘内涵 语言含蓄、富有韵味是散文具有的普遍特征。任何词语、句子都是在一定语境中运用的。语 境与语意有十分密切的关系。任何语意都必须在一定语境中才能得到实现，从不在任何语境中 出现的“语意”是一种虚构。对词义、句意深意理解的正误，最能考查考生是否真正读懂文章。所 以，在对散文的考查中，词义、句意理解频频入题。 [微格考情·透视] 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 新课标 文章为何说“放牛给了我一 理解重要 《放牛记》 I卷 个几近完美的少年时代”？ 语句含意 2024 ①理解与赏析并重。从新高考考 如何理解文章最后作者记下 理解重要 全国甲卷 《霜降夜》 查趋势看，越来越重视“赏析” 的那句话？ 语句含意 能力。 文本一中画线部分用了多个 新高考 赏析词语 ②题型有选择题与主观题两种。 2021 《放猖》 “跑”字，请简要分析这样写 Ⅱ卷 表达效果 特别重要的词语、句子会以主观 的好处。 题形式考查。 赏析句子 2020 天津卷 《线条之美》 请赏析文中画线句子。 表达效果 [必备知识·复盘] 一、高考常考的三类词语 2.修辞句 (1)与文章的核心内容密切相关的词语。 特点 运用拟人、夸张、反语、对偶等修辞手法 在文章中，有的词语与全文的核心内容或 与文章局部的主要内容密切相关。不正确 先确定使用的修辞手法，再将修辞句还 方法 原成没有使用修辞手法的意思 理解，就会影响对全文或某个局部的正确 理解，对这样一些词语，要给以足够的 3.主旨句 关注。 (2)表达功能特别强烈的词语。 特点 能体现文章的中心的句子 有些词语在文中有高度的概括力，或者显 把握本句的字面意思，联系该句所处的 示事物之间的差异，或者感情倾向特别强 方法 语境：把握观点、态度及情感句 烈，这样的词语也是重要词语。 (3)理解上容易发生偏差的词语。 4.结构句 既与文章核心内容相关，有高度的概括力， 类别 方法 又是理解上容易发生偏差的词语，自然是 总领句 从它所领起的内容去理解其含意 重要词语，因为不理解它就可以说没有读 总结句 从其上文中的内容理解其含意 懂文章。 二、高考考查重要句子的四种类型及理解方法 过渡句 从它的上下句（段）中去找相关信息 1.含蓄句 三、明确语言特色的类型和思考角度 1.用词之美 表达含蓄，含意丰富深刻，具有警示作 特点 用，富含哲理 角度 特点或作用 从三个层面人手：句表意、句内意、句 动词、 方法 ①准确；②精练；③生动、形象、传神。 外意 形容词 120 第一部分 现代文阅读 续表 3.手法之美 角度 特点或作用 角度 特点或作用 ①增强语言的生动性、形象性，使语言 具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问 叠字、 富有音乐美；③叠字可以组成整齐的 修辞 句等。修辞方式是指修饰文字词句，运 叠词 句式，使语言具有建筑美：④叠字能使 之美 用各种方法，使语言准确、鲜明而又生动 意思强化，起强调作用；⑤叠字能使上 有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。 下文联系紧密，给人一气呵成之感。 如白描，细描，动静结合（以动衬静），视、 反复 突出某种思想，强调某种情感，具有强 描写 嗅、听结合（有色、有味、有声），对比衬 烈的抒情性和感染力。 之美 托，铺陈渲染等，使描写细致生动，形象 化用成语 鲜明。 或古语 富有文采，典雅优美。 4.风格之美 2.句式之美 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细 角度 特点或作用 腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙 长短句 谐等。 结合 行文错落有致，生动活泼，富于变化。 语言特色（风格)除以上角度外，还可以从 整散句句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵 “时代特色”“地域特色”“语体特色（口语、书 结合 和谐。 面语等)”等角度分析。 活动一 理解词语的含义 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解时要以基 本义为基础，参照其他义项，再结合语境仔细揣摩，这是理解的基本要求。 [教材对接·关联] [解题思维] 阅读《记念刘和珍君》，理解下列句子中加点词 第一步：通览全文，确定答题区间。 语的含义。 “恍恍惚惚”在文中出现两次：第一次是在文 (1)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视 章开头，第二次是在文章中间。 典 淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ (2)中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的 第二步：“3联1依”，挖掘词语含义。 惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹 第(1)处，“世事恍恍惚惚地就过了”。产生 杀了。 这种情感状态更多是因为“我”对弟弟长年 的牵挂和思念。“我”离家时弟弟年幼，懵懂 无知。十年中“我”与弟弟漂泊不定，聚少离 多，只在上海有过短暂相处，“我”对弟弟却 呈 未曾一刻不牵挂。这种想念记挂，使“我”在 回忆弟弟由小孩子成长为小战士时，觉得一 切不甚真切。 [真题研磨·引航 第(2)处，弟弟要到西北做抗日军，离别时 工典例1] (2022·全国乙卷)阅读下面的文 字（文本见“学案2”“活动二典例2”），完成 “我…只觉得恍恍惚惚的”。这体现了 后面题目。 “我”对弟弟远行的复杂情感。局势动荡，弟 这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更 弟要去西北参军抗日，“我”的内心十分矛 是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。 盾：“不知道愿意让你走，还是不愿意。”作为 革命青年，“我”无法阻拦弟弟；作为姐姐， “我”不愿他外出冒险，不舍得他离去。事事 “真切”又“模糊”，“有如梦寐”，是对弟弟的 担心忧虑使然。 121 高考总复习语文 [解题有道·用活] [三联系]作者写 “三联”“一依”法解答词语含义理解题 作时的写作意图和 [一联系]词语所在句子的内容及前后句 社会背景理解词语 理解词语必须联系语境，做到“词不离句”， 的含义 般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、 有指代作用的词语等要这样来理解。 [一依托]手法挖掘 [二联系]文章的主题或作者的情感态度，揣 为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写 摩词语的含义 作往往使用一些修辞、描写手法。因此，可以 一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能 依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什 点明中心或主旨的词语等依据此法。 么意思，要达到什么效果。 活动二理解句子的含意 理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。所谓句子的含意包括 三层意思：①表层意义即语句的字面意义，②句内意义，即语境意义（临时意义），③句外之意，即 言外之意，言在此而意在彼产生的意义。 [教材对接·关联」 我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾 教 倒在大路边潮湿的水洼里—这是房东阿 在《故都的秋》中，为什么说“中国的秋的深味，非要 姨安排给我的任务。昨天晚上，我约了几个 费 在北方，才感受得到底”呢？ 养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀 谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘 ”””””” 的巨峰葡萄、黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚 酒。交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题， 答案呈 基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的 地窖打转。当然，我最感兴趣的，是他们讲 述过往亲身经历的事件，兴许口吻轻描淡 写，但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿 心头，渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记 [真题研磨·引航] 事本，在马灯的光线下一一做了记录。牛圈 [典例2] (2024·全国甲卷)阅读下面文字， 在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那里 完成后面题目。 飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家 霜降夜 浓酽的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终 周蓬桦 挑着一弯残月。 白露过后，乌乡的风里就已平添了寒 聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡 意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚 然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作 下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把 响，白桦树枝在轻轻摇动，我身上很快起了 路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些 一层细小的鸡皮疙瘩。这时，善良的房东阿 许，树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意 间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以南的方 姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带 向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟 来的微妙变化。 囱，已经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是 “天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。 笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果 得凌乱，像一块被扯断的丝绸。 子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰 有人说，乌乡的风里，流动着一股特别 球。阿姨从厨房提来了铁皮桶，点燃了软草 的味道，也只有亲临现场的人才会知道。这 和木柴，很快就将冻果烤软了，冰渣子化成 种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至 了水，杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴 于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。 里，觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味 ·122· 第一部分 现代文阅读 道。少顷，桌上又摆满了甜点美食—大列 [解题思维] 巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还 第一步：审清题干，明确方向。 有烤得香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直 题干中明确表明此题是理解句意题，理解文 打饱隔。 中重要语句的含意首先要结合文本分析语 这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生 句的含意。 命与节气之间发生了某种密切的联系，有很 第二步：“多看”“多联”，细致分析。 强烈的体验感。从这个夜晚起始，我正式走 这句话是作者在乌乡小住之后的人生感悟。 进乌乡人的生活，自此与之呼吸同一种空 “霜降”代表着生活中的困境；“植物枯萎”象 气，吃一锅同样的黑米乌饭，喝新碾的大碴 征着生命的衰退和结束，征着那些经不起 子粥。我并不觉得我与鸟乡的人和动物有 打击而被击败的人和事物；“一些事物到来” 什么不同，我们是对等的。他们在日子艰辛 则象征着新的开始和希望，代表着经受住打 面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追 击的人或事物迎来新生，开始新生活；“一些 寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如 果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一 人又把双脚踩在了泥泞的路上”，“泥泞”代 片霜冻的叶子。 表前路坎坷不易，而“把双脚踩在了泥泞的 我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯， 路上”象征着前行的艰辛和不易，但也体现 灯下的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整 了人们在困境中前行的坚韧和勇气，正如房 一个晚上都在谈论的接地气的话题—如 东阿姨的小儿子，毅然背起行囊离家远行， 何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即 去追寻属于自已的生活。 将来临的严冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大 从整体上分析这句话的深层含意，这句话通 白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉。哟， 过写霜降节气后，大自然发生了变化，一些 对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个 事物到来和一些人离去，道出了“霜降”这 多么难忘的夜晚。 节气对鸟乡当地人、事、物的影响，也道出了 早晨的光线重叠移动，越升越高，把山 当地人对幸福生活的追求。 脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏，将空 第三步：圈定要点，规范作答。 空的铁皮桶放回到了板栗树下，却见房东阿 经过上述分析，可得出几个要点，只需重新 姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离 整合，形成采分点即可。 乡远行。阿姨从灶间走出来，腰间系着粗布 [解题有道·用活] 白围裙。她搓着手，一边抬手拭泪，脸上难 理解散文句子含意的四个角度 掩担忧和凄惶的表情。 1.抓住关键，由词及意 她的小儿子目光淡定，飞快地走出院 从某种意义上讲，理解句子含意，就是对句 落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步 中关键词语（如动词、形容词等）的理解。把 踩过路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移 它们的含义解释透了，句子含意就清楚了。 动的墨，点，在远山的背景下渐渐消失。返回 2.观察位置，把握联系 屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记 下一句话：“霜降后，一些植物枯萎，一些事 结构句要根据其位置分析其含意。 物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的 3.关注特色，由表及里 路上。” 把握句子的表达特色，是理解某些表达含蓄 (有删改) 委婉的重要语句的关键。 如何理解文章最后作者记下的那句话？ 4.抓住主旨，联系背景 理解重要句子的含意，先明白作者的创作意 图，才能理解得准透。有些句子还要联系作 者写作时的特定背景，才能挖掘其深层 含意。 123 高考总复习语文 活动三鉴赏语言特色 散文的语言与小说的语言在分类上一样，一是人物语言（写人叙事散文），即文中人物的对话 或独白等，人物语言应该是个性化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理情感； 二是叙述人语言，即作者在文中记叙、描写、议论和抒情时使用的语言。 [教材对接·关联] 我们从河边拉回了一车土，七手八脚浇 水和泥，自制了一批土坯，晒干后垒了墙，还 请赏析下面句子的语言特色。 留出一个缺口，用废木条钉了一个篱笆门。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 晨昏出入，鸟鸣雀噪，居然也有了家的味道。 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 当然，小日子的全部绝不止于垒墙，最 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 重要的还是学会怎么吃。塞外冬长，土豆、 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 白菜吃半年。在村里劳动时，我印象最深的 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 是当年吃的第一口新菜是七月十五日摘的 例 茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的 西葫芦。这在北京已是盛夏，而西葫芦也应 颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 该算是秋菜了。冬储菜的品种很单调，主要 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一 是土豆、白菜。地上挖一深窖，放入其中，窖 道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住 口覆以厚稻草和棉门帘。而腌莱则主要用 了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 白菜。办法也很粗放，将白菜去外帮整棵码 (节选自《荷塘月色》) 入水缸中，一层菜一层盐，讲究用大粒盐而 不得用粉状盐。到后来，又兴起一种盐水腌 西红柿。专拣秋后霜打已经不可能再熟的 绿西红柿腌，为的是便宜。秋风送爽，挖窖 腌菜真忙，颇有点“深挖洞，广积粮”的气派。 案呈 到隆冬季节就少出门了，三五好友“晚来天 欲雪，能饮一杯无？” 转眼冬去春来，院子里残雪渐存无几， 柳梢也染上了一抹新绿。一天我正隔着玻 璃窗伏案写稿，突然院子里传来一声呼叫： “小梁，不好了，你的院墙要倒！”我赶忙掷笔 [典题例析·细研了 出门，说话的正是老杜。只见他沿着墙来回 [典例3] 阅读下面的文字，完成后面题目。 走动，一边还用手摩挲着墙面。在两墙相接 泥墙小院记 的直角处，西墙向外倾斜，裂开一条上宽下 梁衡 窄的大缝，犬牙交错，足可探进一个拳头。 在大城市里住了50年高楼，忽然怀念 我头皮发麻，惊出一身冷汗，这要是倒塌了， 起当年在县城里住过的那个平房小院了。 不但前功尽弃，还可能砸着行人。 这样大约有一周时间，我每天一起床就 河套农村盖房基本不用砖，这里是千万 抬头看窗外，外出回来也先摸摸这墙。就这 年来形成的黄河冲积平原，最不缺的就是黄 样日出日落，就像朱自清说的，看着日光每 土。秋后庄稼收罢，选一块平整的土地漫上 天“伶伶俐俐”地跨过短墙，像做错了什么事 水，待水渗进土还未千时，用石磙子将地碾 慌慌地逃去。裂缝却还在加大。终于我有 平压瓷实了。再用一把齐头大铁锹如切豆 了一个大发现，罪魁就是这“伶伶俐俐”的日 腐一般，一脚踏下翻起一块湿土立于平地， 光。我房子的前面还有一排房，挡着短墙的 横成行，竖成列，如士兵列队一般。秋阳融 东面，晒不上太阳，而西边是一条空阔的大 道，西晒的阳光可以照到短墙西面的墙根， 融，天高气爽，土块慢慢变干，这就是起墙盖 冻土渐渐变软，墙就向西倾斜了。我找来一 房的基本材料，当地名“坷垃”。我们住的机 把铁镐，沿东面的墙根小心地开了一条一尺 关宿舍也是用坷垃垒成的，只不过多了几层 宽的浅沟，又在墙头立了一根垂直的木棍， 青砖垫底。 好作参照观测墙倾角的变化。 ·124。 第一部分 现代文阅读 功夫不负有心人。三五天后那墙竟开 [解题思维] 始向东一丝一丝地扳回，而且随着天气一天 第一步：审题干，明角度。 天变暖，那墙回心转意的速度也日渐加快， 从题干中的信息可知，本题是考查品味语言 眼看就要破镜重圆。我每天用铁铲小心清 特色的能力，解答本题，需要结合具体内容 除沟内已软化的冻土，好让温暖的空气能直 从修辞、风格、句式等角度进行分析。 接亲吻冰凉的墙脚。大约过了半个月，那斜 第二步：依内容，析特点。 墙不但回归正位，连直角处龇咧着的土坷 ①从修辞手法看，“如士兵列队一般”“如切 垃，竟也一块一块严丝合缝地重新咬合在一 豆腐一般”，比喻生动形象。②从语言风格 起。我大奇，谁道命运不由己？门口斜墙尚 看，用语风趣诙谐，“眼看就要破镜重圆”“扳 能直！今天晚上一定要用我的灶炖一锅酸 回这位固执的斜塔老人”“谁道命运不由己？ 菜猪肉粉条，和朋友来一场庆功宴。墙歪自 门口斜墙尚能直”，诙谐幽默，生动有趣。 正，一时成了我们这个小区的新闻，常有人 ③从句式特点看，整散句、长短句结合，“横 驻足或专门跑来观看。直到半个世纪后，当 成行，竖成列”“秋阳融融，天高气爽”为整 时住在我前排的田聪明已是新华社社长，我 句，“塞外冬长，土豆、白菜吃半年。在村里 们在京城又同住一个院子，他一见面就谈起 劳动时，我印象最深的是当年吃的第一口新 这件往事。 莱是七月十五日摘的西葫芦”等为散句，交 在那些穷而平淡的日子里，难得抓住这 错运用，句式灵活。④从语体特点看，雅俗 个快乐的小尾巴，常作为茶余闲话，当然也 共赏，“晚来天欲雪，能饮一杯无”“晨昏出 少不了起哄。有的说：“你这个文科生，无师 入，鸟鸣雀噪”，语言整齐文雅，“将白菜去外 自通，投错了胎，该去学工。”有的说：“你京 帮整棵码入水缸中”“龇咧着的土坷垃”运用 城修道，又沙漠里练功。你这身武功可以出 俗语，生活气息浓厚。 国去承包比萨斜塔的扶正了。”若干年后我 第三步：按主次，分点答。 有机会出国到意大利，还真的专门去看了一 根据第二步分析，梳理整合，按照主次分条 回比萨斜塔。塔因太斜，已不许游人靠近， 作答。 我在暮色苍茫中遥望塔影，想现代科技已经 [解题有道·用活] 能平移一座大楼，能定向爆破一百多米高的 语言特色鉴赏“三步骤” 烟囱，就不能定向注水，扳回这位固执的斜 「第一步]审题干，明确赏析角度。 塔老人？ 要根据题干的要求和文本相关内容确定赏析 人的命运就像飞鸟嘴里的一粒种子，不 的角度。一般来说，要从用词、句式、修辞、叙 知会跌落何处，又怎样生根发芽。现在想起 述人称、叙述手法、语言风格等角度赏析，具体 来，当年我们被迫走西口，塞外安家，修墙改 角度因题而定。 灶，就像小孩子过家家。教育学上说，童年 [第二步]定角度，分析语句特点。 的游戏就是学习，而游戏是无所谓目的的。 根据赏析角度，逐一分析重要语句中的文字， 我们在塞外六年，正好度过了一个社会人的 童年，正是这些不经意的游戏，给我带来了 总结语言特点。一般情况下首先考虑用词特 童年的欢乐。多年后，我这个文科生真的写 点，其次是句式，再次是修辞手法，最后是技 了一本畅销书《数理化通俗演义》。难道这 巧。还可分析叙述人称，如第一人称方便直接 本书的胚芽早已埋在那堵斜墙里？ 抒情；第二人称有助于拉近与读者的距离，显 这不是我一个人的故事。 得亲切，且第二人称不受时空限制，比较客观 季羡林说梁衡的散文是“经营派”，其散文语 等。此外还应注意语言风格，如幽默、辛辣、自 言颇具特点。请你简述文章的语言特点。 然、朴实、华丽等。 [第三步]总结答案 根据分析有序作答，先主后次，分点表达。 C温馨提西 学习至此，请完成配套训练 课时冲关16 125