语文试题-【T8联考】2026届高三4月阶段练习

2026届高三年级四月阶段练习 语文答题卡 学校 准考证号 姓名 班级 考场号 座位号 填涂 正确填涂： 缺考 贴条形码区域 缺考标记 样例 a 标记 由监考员填涂 注 1.答题前，请将自己的学校、姓名等填写在规定的位置，核准条形码上的信息与本人相符并 完全正确，将条形码粘贴在规定的位置。 意 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔作答，字体工整、笔 事 迹清楚。 项 3.必须在答题卡各题目的规定答题区域内答题，超出答题区域范围书写的答案无效。 4.保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 单选题（每小题3分） 1A0BIC☒D四 7 A BC 15A▣B0C0DI ■ 20BCa四 1100BC90 19A0B090 6四BIM四 12 A 08]C]D 20A00B0CM0四 多选题(3分) 10L团四☑1D 非选择题 3.(3分) ① 127 ② %12 ③ A12字 4.(4分) 5.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(4分) 9.(6分) 13.(8分) (1) (2) 14.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 16.(6分) 17.(6分) (1)」 (2)」 (3)」 18.(4分) 序号」 修改： 序号修改： 21.(4分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 23.(60分) 400字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 0E 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效null2026届高三年级四月阶段练习 语文参考答案及多维细目表 题号 1 【评分参考】每答对一处给1分，意思答对即可。 2 6 7 10 字数不合要求不给分。如有其他答案，只要言之 答案 D C A C BDG 成理，可的情给分。 题号 11 12 15 19 20 4.①马匹不仅在整个欧亚大陆具有重要地位，其象 答案 C D C 征意义也被广泛共享。马匹成为欧亚大陆不同 文明之间的重要纽带。②历史上欧亚各国的交 1.D 流事件（如阿富汗献马），印证了马匹在文明连接 【命题意图】本题考查学生对原文相关内容的理 中的核心作用，契合“齿轮箱”中不同区域相互推 解和分析的能力。 动的内涵。 【解题思路】D项，“否定了‘丝绸之路’的概念”理 【命题意图】本题考查学生筛选整合信息，归纳概 解错误，戴维·查费茨确实否定了传统观，点对于 括要，点的能力。 汉朝开辟西域的认识，并由此提出了“马匹之路” 的概念，但这个概念是和“丝绸之路”概念形成对 【解题思路】①从问题一的回答中可知，马匹不仅 在整个欧亚大陆具有重要地位，其象征意义也被 照的，并非要否定“丝绸之路”这一概念。故选D。 广泛共享。这是马匹作为“齿轮”的前提。②从 2.C 问题二的回答中可知，最终让戴维·查费茨确认 【命题意图】本题考查学生对原文相关内容的分 析和评价的能力。 马匹就是“齿轮”的关键在于，他从史料中读到了 【解题思路】A项，“由此可见，骑兵在古代战争中 历史上欧亚交流的相关资料，这种交流推动正是 具有重要的地位和作用”错，材料中用秦始皇祖 “齿轮”的内涵所在。据此，概括整合即可。 先的例子是为了说明这是马匹重要性的“间接体 【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他 现”，而非表明骑兵在古代战争中的重要性。B 答案，只要言之成理，可酌情给分。 项，“丝绸贸易是为满足购马需求而产生的附属 5.①主要内容：本书将马匹定义为“劫掠者、统治 贸易”错，材料说“丝绸贸易服务于马匹需求，两 者、交易者”三重角色，并以马匹为核心线索去讲 者共同推动了欧亚经济交流”，并非附属关系。 述人类文明史。②独特价值：本书提出了全新的 D项，“解决全球性挑战的重要钥匙”错，材料说 “马匹之路”概念，与“丝绸之路”形成对照，并以 “是理解当今世界的重要钥匙”，选项偷换概念。 此为基础探讨了中西方文明的不同特质。③写 故选C。 作目的（或重要作用）：本书引导读者重新审视人 3.(示例)①中外史料均有马匹相关记载②而且 类历史，学会以更包容的视角看待历史，对应对 促进了（欧亚）文化的交流③也折射出不同的 全球性挑战具有重要价值。 文明特质 【命题意图】本题考查学生提取文本重要信息、撰 【命题意图】本题考查学生根据原文相关内容进 写读书札记的能力。 行情境补写的能力。 【解题思路】①撰写读书札记，是统编教材选择性 【解题思路】①从史料记载的角度看，文中既有波 必修上册第三单元的任务之一，“读书札记”不等 斯史料，也有中国的历史资料，这些资料中都有 同于“读书笔记”，需要对书籍作出评价。②结合 关于马匹的记载。②从文化传播来看，马匹在欧 采访中的内容，提炼出与书籍有关的信息，问题 亚大陆不仅促进了贸易发展，推动了欧亚物产的 一和问题二中可以提炼出本书中的有关内容；问 互通，也推动了文化的交流，文学形象的背后正 题四和问题五可以提炼出本书的写作特色或独 是文化交流的真实写照。③中西方对马匹的文 到之处；问题六可以提炼出这本书的写作目的。 化定位存在差异，这体现在马匹在中西方的用途 据此展开作答即可。 不同，并且在深层次上反映或折射出文明特质的 【评分参考】每，点2分，意思答对即可。如有其他 不同。注意字数限制。 答案，只要言之成理，可的情给分。 语 文参考答案第1页共8页 6.A 个不想结婚的人，像智齿一样动辄就给她心痛的 【命题意图】本题考查学生分析鉴赏文章内容和 感觉”可概括出“智齿”这一标题蕴含的情感义。 艺术特色的能力。 回归到文本第12段“智齿是没有用的东西，拔掉 【解题思路】B项，“意在表明儿童视角下小青内 就不会再疼了”，结合文本母女关系的和解，与自 心的稚嫩青涩”错，由第3段“母亲离家出走，父 己的和解，可概括出标题深层的主题义。据此， 亲拿着一根木棒到处找，找不到就躺倒在炕上呼 概括整合即可。 呼大睡。她一个人躲在墙角流泪，担心母亲会被 【评分参考】每答出一点给2分，任答两，点给4 大灰狼吃掉。直到母亲天亮回家，她才一头栽 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成 倒，呼呼睡去”可知，这里主要体现小青对母亲的 理，可的情给分。 担心，而非“青涩稚嫩”。C项，由第5段可知，9.（示例）相同点：①坚韧、隐忍，两位母亲默默承担 “两封信的反差让姥姥家的人对父亲充满愤恨” 生活的艰辛与内心的痛苦。②深爱子女、无私付 无中生有。D项，“兼具褒扬、批判之态”，曲解文 出。本文中的母亲因牵挂着孩子重回婚姻不幸 意。作者没有明显地流露出褒扬与批判之态，只 的家庭，《我与地坛》中的母亲时刻牵挂着独自一 是在讲述故事。故选A。 人前往地坛的史铁生。 7.C 不同点：①本文母亲不太会用语言表达爱，母女 【命题意图】本题考查学生分析理解作品重要情 关系疏离、淡漠。《我与地坛》中的母亲以细致入 节的能力。 微的方式关注着史铁生，母子感情深厚。②本文 【解题思路】C项，“彰显亲子关系中温柔的力量” 展现了母亲面对病痛时胆怯、无助、慌乱的一面， 无中生有。原文第11段“眼前的母亲让小青恍 而《我与地坛》中的母亲面对孩子身体的变故时 惚得不认识了，这是那个板了一辈子冷脸的母亲 更加坚韧顽强。③两者痛苦境况的原因不同： 吗？那坚硬了一辈子的目光如同碳酸钙遇到醋 本文母亲的痛苦与婚姻不幸、自身患病有关。史 酸一样软得溶于水了”，流露出小青对母亲患病 铁生的母亲的痛苦主要是和儿子突然残疾有关。 后的同情，饱含女儿对母亲的关爱。而母亲目光 【命题意图】本题考查学生比较阅读之赏析人物 的柔软是因为面对病痛的恐惧与无助，并非直接 形象的能力。 体现亲子关系的温柔力量。故选C。 【解题思路】本题聚焦教考衔接，考查学生理解和 8.①小青多余的、令人痛苦的、难以根治的智齿。 分析人物形象，结合高中必修上册课文内容进行 ②小青目睹了父母的争吵，感知到婚姻的不幸， 对比阅读的能力。在进行人物形象的对比阅读 自己长大后也不愿意结婚，这些都体现了内心的 时，首先要掌握求同存异的比较方法。“求同”即 隐痛。③直面痛苦、学会和解。听从母亲的劝告 发现两个文本中母亲形象的共同之处。“存异” 拔掉智齿，意味着学会面对痛苦，跟倔强的自我 即辨识文本中母亲形象显著不同甚至相反的地 和解，与亲子关系淡漠的母亲和解，才能真正远 方。提炼相似之处需要我们整体关照，从小说情 离痛苦。 节、人物语言等方面归纳共同之处。结合《智齿》 【命题意图】本题考查学生分析文章标题的含义 和《我与地坛》，可知两位母亲都是坚强隐忍、深 和作用的能力。 爱儿女的伟大母亲形象。细查文本，又能发现两 【解题思路】理解标题的多重含义，需要从文本表 位母亲形象的显著不同。《智齿》中的母亲在得 层义、深层情感义和主题义等多个角度进行探 知自己需要进行股骨头手术后恐惧、不安，《我与 究。回归到文本第2段“她的智齿突然揪扯着疼 地坛》中的母亲则更显坚韧顽强，为儿子走出困 了起来”和文本第8段“像智齿一样动辄就给她 境、实现心灵救赎撑起了一片天。两位母亲生活 心痛的感觉”，可概括出标题表层义。结合文本， 坎坷，痛苦不堪，但痛苦境地的原因也有差异。 作者回忆儿时父母感情不和给自己带来的不安， 据此，概括整合即可。 例如文本第8段，“小青被父母的婚姻吓到了。 【评分参考】每答出一，点给2分，给满6分为止。 她一直不愿结婚，和那些恐惧的黑夜、那些信以 意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理， 及父亲的话都有关，还有一个隐痛是她爱上了一 可酌情给分。 语文参考答案第2页共8页 10.BDG 13.(1)(吕太后)不出宫门，天下却平安无事，很少 【命题意图】本题考查学生文言文断句的能力。 使用刑罚，百姓（却能专心）从事农业生产，丰衣 【解题思路】这句话的大意：母后临朝执政，放肆 足食。 地做尽嫉妒残害之事，世人没有不将吕后与武 (2)(吕太后)询问高祖萧何之后谁可以接替他 则天并称的。然而这不是公允之论。“母后临 (担任相国)，这是因为她本来就把使国家安定 朝”主谓结构完整，可在B处断开；“肆其妒害” 当作重要紧迫的事。 为动宾结构，描述其行为，可在D处断开；“世莫 【命题意图】本题考查学生理解并翻译文言文句 不以吕武并称”中“世”为主语，“莫不以吕武并 子的能力。 称”为谓语，句子完整，可在G处断开；“然”表转 【解题思路】(1)本句为省略句，句首补充主语 折，引出下文观点。故选B、D、G。附原文标 “她（高后）”；“房闼”，指宫门、闺门；“晏然”，指 点：母后临朝，肆其妒害，世莫不以吕武并称，然 平安无事、安定太平；“务”，指致力于、专心从事； 非平情之论也。 “稼穑”，泛指农业生产；“滋殖”，指增长、丰饶。 【评分参考】每涂对一处给1分，涂四处及以上 (2)“孰”，谁；“代”，替代、接替；“固”，本来； 不得分。 “安”，安定、使…安定；“以…为急”，把… 11.B 当作重要紧迫的事情。 【命题意图】本题考查学生理解文言词语中的一 【评分参考】第(1)题，译出大意给2分，“晏然” 词多义及通假现象的能力。 “务”两处，每译对一处给1分，共4分；第(2)题， 【解题思路】B项，前者意为“无、没有”，后者意 译出大意给2分，“代”“急”两处，每译对一处给 为“不要、禁止”，二者意义不同，说法不正确。 1分，共4分。意思答对即可。 A项，前者同“佯”，读yg,意为“佯装、假装”；14.最能印证材料三的评述。①材料一记载吕太后 后者读xiang,意为“详细、详尽”。二者读音、意 因齐王坐上位而欲用毒酒谋害，体现了材料三 义均不同，说法正确。C项，二者均意为“卑贱、 “志怀安忍，性挟猜疑”“置鸩齐悼”的评价；②材 身份低微”，说法正确。D项，前者是名词的使 料一记载孝惠帝去世后，吕太后哭而无泪，后因 动用法，意为“使…称王”；后者是形容词用作 诸吕入宫用事才哀哭，吕氏权力由此兴起，体现 动词，意为“看齐”。二者用法不同，说法正确。 了材料三“孝惠崩殒，其哭不悲。诸吕用事，天 故选B。 下示私”的评价；③材料一记载吕太后临终前告 12.A 诫诸吕掌握兵权，防备大臣，体现了其专权擅 【命题意图】本题考查学生理解理解文章内容的 势，与材料三对吕太后“性挟猜疑”的批判一致。 能力。 【命题意图】本题考查学生筛选整合文中信息、 【解题思路】A项，曲解文意，“吕太后诚惶诚恐， 分析概括作者观，点态度的能力。 急忙喝下了儿子孝惠帝所祝的酒”错。材料一 【解题思路】首先明确核心结论，材料一的《史 原文“太后乃恐，自起泛孝惠卮”中，“泛”意为 记·吕太后本纪》原文，完整对应了材料三对吕 “打翻、倒掉”，并非喝下孝惠帝杯中的酒。B 后品性、行事的核心评述；材料二仅评价其治国 项，对应原文材料一“高后崩，遗诏赐诸侯王各 成效，材料一未涉及相关治国举措的具体史实； 千金，将相列侯郎吏皆以秩赐金。大赦天下”， 材料四是吕武对比，材料一也未涉及武则天相 和材料四“武后改朔易朝，遍王诸武，杀唐子孙 关内容，因此最能印证材料三。作答时需做到 几尽”，两处表现一仁慈，一暴虐。C项，对应材 史论结合，用材料一的具体史实对应材料三的 料三“大臣菹醢，支孽芟夷。祸盈斯验，苍狗为 评述要点。 菑”，概述准确还原了原文的评价。D项，对应 【评分参考】答出核心结论“最能印证材料三”给 材料四“其所用曹参、王陵、陈平、周勃等，无一 1分；结合材料一史实对应材料三评述分析，每 非高帝注意安刘之人，是惟恐孝惠之不能守 答出一点给2分，答出任意两点即可得4分。 业”，准确概括了吕后任用高祖留下的安刘重 意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理， 臣、为孝惠帝守业的用心。故选A。 可酌情给分。 语文参考答案第3页共8页 【参考译文】 材料二： 材料一： 史官赞道：孝惠帝和高后时期，天下刚刚脱 吕太后，是汉高祖刘邦贫贱未发迹时的妻 离战国时期的苦难，君臣上下都想休养生息、无 子，生下了孝惠帝刘盈和女儿鲁元太后。 为而治，所以惠帝垂拱无为，高后以女主身份代 高祖十二年四月甲辰日，刘邦在长乐宫驾 行皇帝权力，（吕太后）不出宫门，天下却平安无 崩，太子刘盈承袭帝号即位为帝。 事，很少使用刑罚，百姓（却能专心）从事农业生 孝惠帝二年十月，孝惠帝和齐王刘肥在吕 产，丰衣足食。 太后面前宴饮。孝惠帝认为齐王是自己的兄 材料三： 长，就按照家人的礼节，让齐王坐在上座。太后 高祖尚未显贵之时，吕氏做了他的妃子。 见状大怒，随即命人倒了两杯毒酒，放在齐王面 等到她位居中宫皇后，开始暗中作威作福。其 前，让齐王起身敬酒祝寿。齐王站起身，孝惠帝 心性怀有残忍，生性又猜忌多疑。摆设毒酒对 也跟着站起来，拿过酒杯想要和齐王一同祝寿。 付齐悼惠王，将戚夫人残害成“人彘”。孝惠帝 太后这才慌了神，亲自起身打翻了孝惠帝手里 驾崩之时，她哭泣却不悲伤。诸吕掌握大权，向 的酒杯。齐王觉得这件事十分奇怪，便不敢饮 酒，假装喝醉离席了。事后打听，才知道酒里有 天下显示私心。大臣们遭到残害，宗室子孙被 毒，齐王非常恐惧，于是主动献出城阳郡，尊奉 铲除。灾祸满盈终有报应应验，苍狗出现预示 鲁元公主为王太后。吕后十分高兴，答应了他 着灾祸的降临。 的请求。随后在齐王在长安的府邸设宴，畅饮 材料四： 尽欢，酒宴结束后，便放齐王返回了封国。孝惠 母后临朝执政，放肆地做尽嫉妒残害之事： 帝三年，开始修筑长安城，孝惠帝四年完成了一 世人没有不将吕后与武则天并称的。然而这不 半工程，孝惠帝五年、六年，长安城全部修筑完 是公允之论。武则天改换历法、变更朝代，到处 工，诸侯们都前来京城朝会。 册封武家众人为王，几乎杀光了李唐子孙。甚 孝惠帝驾崩，发丧期间，太后只是千哭，却 至为了放纵淫欲，亲手杀死了自己的几个子孙： 流不出眼泪。留侯张良的儿子张辟彊担任侍 其罪恶是自古以来没有的。吕太后则是在高祖 中，年仅十五岁，对丞相说：“太后只有孝惠帝这 临终之时，（吕太后）询问高祖萧何之后谁可以 一个亲生儿子，如今皇帝驾崩，她哭得不悲伤， 接替他（担任相国），这是因为她本来就把使国 您知道其中的缘故吗？”丞相问：“是什么缘故？” 家安定当作重要紧迫的事。孝惠帝即位后，政 张辟彊说：“皇帝没有成年的儿子，太后忌惮你 令出自母后，但她所任用的曹参、王陵、陈平、周 们这些老臣。您现在主动请求任命吕台、吕产、 勃等人，没有一个不是高祖生前留意安排来安 吕禄为将军，统领南北禁军，再让吕家众人都进 定刘氏江山的人，这说明她唯恐孝惠帝不能守 入皇宫，在朝中执掌权柄，这样太后就会安心， 住基业，并不像武则天那样因为猜忌怨恨就杀 你们也能侥幸免除杀身之祸了。”丞相便按照张 死太子李弘和太子李贤。 辟疆的计策行事。太后果然大喜，这才哭得哀 15.C 恸真切。吕氏家族的权势从此兴起。 高后病重，于是告誡吕产、吕禄说：“高帝平 【命题意图】本题考查学生综合理解和赏析诗歌 定天下之后，和大臣们立下盟约，说‘不是刘氏 的能力。 子弟而称王的，全天下人要共同讨伐他’。如今 【解题思路】C项，“烘托出人物内心的烦闷不 吕家的人封了王，大臣们内心都愤愤不平。我 安”理解错误，夜色将尽、黎明到来，尽管环境清 就要离世了，皇帝年纪尚小，大臣们恐怕会发动 冷寂静，但这已是春天到来的气息，诗人内心满 兵变。你们一定要牢牢掌控兵权，守卫皇宫，千 怀着新法即将实施的喜悦，而不是“烦躁不安”。 万不要为我送丧，不要被别人所控制。”高后驾 故选C。 崩，留下遗诏，赏赐每位诸侯王黄金千斤，将相、 16.①罗诗中，诗人科举不第，人生失意，因而尽管 列侯、郎吏等各级官员，都按照品级赏赐黄金， 春色美好，却徒增内心烦恼，春色美景更加反衬 大赦天下。 出诗人的落魄悲伤。②王诗中，变法主张已被 语文参考答案第4页共8页 采纳，诗人的改革即将付诸实施，因而尽管春色 等词，理顺逻辑关系。 中尚有寒意，却仍透露出诗人难以入眠的喜悦 【评分参考】每处指出序号1分，修改正确1分， 和激动。 共4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情 【命题意图】本题考查学生比较鉴赏诗句、评价 给分。 作者思想情感的能力。 19.D 【解题思路】①解题时要扣住题干中“春色”的特 【命题意图】本题考查学生语言表达衔接连贯、 点和诗人的“人生际遇”来思考“春色”的不同意 句式选用的能力。 蕴。②罗诗中，诗人科举不第，“十年尘眼未曾 【解题思路】从陈述主体一致来看，后文“则表明 开”，由此可知诗人遭遇了失意不顺，而美好的 他们无法觉察出对称图形”中，“他们”指代“儿 春色与诗人此时的心境不相适宜，有“以乐景衬 童”，因此空缺处的主语应是“儿童”，保持陈述 哀情”的用意。③王诗中，王安石主张变法的意 主体连贯。A项主语为“显著差异”，B、C两项 见已被皇帝采纳，诗人得以施展抱负，因而心内 主语为“对称和非对称图形”，均与后文衔接不 充满喜悦激动，即使此刻的“春色”还带有寒意， 畅，排除。从语序对应来看，原文后文表述为 却也令诗人喜爱。据此，概括整合即可。 “停留次数更多、停留时间更久”，先提及“次 【评分参考】每答出一，点给3分，其中答出“人生 数”，再提及“时间”，D项“注视次数和持续时 际遇”1分，“意蕴”2分。意思答对即可。如有 间”的语序与原文完全一致，逻辑连贯。从句式 其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 风格来看，文段以主动句为主，D项为主动句， 17.（1)忧劳可以兴国逸豫可以亡身 符合实验说明文本的语体风格，B、C两项被动 (2)乘醉听箫鼓吟赏烟霞 句衔接生硬。故选D。 (3)(示例1)好雨知时节当春乃发生 20.C (示例2)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花 【命题意图】本题考查学生正确使用成语（词语） (示例3)清明时节雨纷纷路上行人欲断魂 的能力。 (示例4)天街小雨润如酥草色遥看近却无 【解题思路】括号所在语境意为“除实验材料更 【命题意图】本题考查学生默写常见的名篇名句 换为人脸外，其他实验程序和实验1完全一 的能力。 致”，空缺处需填入表示“没有差别、完全一致” 【解题思路】易错字词：逸豫、乘、箫、酥。 含义的词语。C项，“不一而足”，指同类的事物 【评分参考】每答对一空给1分，共6分。有错 不止一个而是很多，无法列举齐全，与“完全相 字、别字、添字、漏字，则该空不给分。第(3)题， 同”的语境完全不符，使用不恰当。A项，“别无 如有其他答案，只要符合要求，即可给分。 二致”，指区分不出两者的差别，符合语境。B 18.语句②，修改为：先向被试呈现（或：展示）一对 项，“一模一样”，形容完全相同，没有任何两样， 图片。 符合语境。D项，“如出一辙”，比喻两件事情非 语句⑥，修改为：然后（或：随后、接着、再）让被 常相似，几乎没有差别，符合语境。故选C。 试评价哪一张图片更漂亮。 21.描述：徽章整体为圆形，中间是一个天平。 【命题意图】本题考查学生辨析并修改语病、语 评价：①徽章图案成轴对称，具有对称的美感， 言表达准确连贯的能力。 和谐、庄重，符合成人的审美偏好；②对称的天 【解题思路】语句②，搭配不当，“显现”用词不 平象征公平，包含对小成尊重法律、守护正义的 当。“显现”指事物自然呈现、显露，此处是研究 期待。 者主动向被试展示实验材料，应改为“呈现”或 【命题意图】本题考查学生图文转换、语言表达 “展示”等词，符合实验操作的语境。语句⑥，不 简明准确的能力。 合逻辑，“因此”关联词使用不当，逻辑错误。前 【解题思路】本题需紧扣材料核心概念“对称”， 文介绍实验图片的设置，后文是实验的操作步 分三个层面作答：一是准确描述徽章的设计元 骤，二者是顺承关系，而非因果关系，前文有 素与对称特征，二是评析设计的审美特点，三是 “先”，此处应改为“然后”“随后”“接着”或“再” 分析设计的职业寓意与情感内涵。 语文参考答案第5页共8页 【评分参考】准确描述徽章的设计形象给1分； 材料，可以探讨当下哪些担忧是必要的、有价值 评析设计的对称性、审美特，点给1分；分析设计 的，哪些担忧是不必要的，存在什么危害等。考 的寓意与职业契合度给2分。意思答对即可， 生也可以结合时代挖掘为什么会存在种种担忧 如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。 以及如何对待现实社会中的种种担忧等。总 22.(示例)实验1：成人与儿童对对称、非对称图形 之，考生需结合快节奏的时代背景和青年成长 是否存在审美偏好差异？ 语境，突出对“担忧”问题的辩证思考。 实验2：儿童未表现出对对称的审美偏好（实验 【参考立意】①心怀紧迫感，行有从容态；②以忧 1的结果)，是不是因为圆点对儿童来说过于抽 促进，以缓养心；③不慌不忙，亦不负时光；④适 象、陌生？ 度担忧，砥砺奋进；等等」 实验3：儿童未表现出对对称的审美偏好（实验 【评分参考】 1的结果)，是不是因为实验试次过少而产生的 (1)作文评价整体要求 偶然现象？ 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 实验4：儿童未表现出对对称的审美偏好（实验 思想积极向上，符合社会主义核心价值观； 1的结果)，是不是因为其根本无法觉察对称 内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要 图形？ 求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分， 【命题意图】本题考查学生压缩概括语段内容、 思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词 逻辑分析与语言表达的能力。 语、句式、修辞等。 【解题思路】本题需紧扣每个实验的变量调整， (2)作文等级评分标准 明确每个实验的核心目的：实验1是基础实验， 一等 二等 三等 四等 项目 核心是验证成人与儿童的审美偏好差异；实验 (2016) (15~11) (106) (5~0) 基本符合 2更换了实验材料，目的是排除材料抽象性的 符合题意 符合题意 偏离题意 题意 千扰；实验3增加了实验试次，目的是排除结果 中心基本 中心 中心突出 中心明确 的偶然性；实验4通过眼动追踪，目的是探究儿 内 明确 不明确 童对对称图形的觉察能力。考生需用问句的形 内容 式，准确对应每个实验的核心研究问题。 29 内容充实 内容单薄 内容不当 较充实 分 思想基本 思想 【评分参考】每写出一个对应实验、逻辑准确的 思想健康 思想健康 其 健康 不健康 问句，给2分，共4分。意思答对即可，如有其 础 感情真挚 感情基本 感情真实 感情虚假 他答案，只要言之成理，可酌情给分。 等 真实 23.【命题意图】本题考查学生写作的能力。 符合文体 符合文体 基本符合 不符合 要求 要求 文体要求 文体要求 【写作指导】这是一则引语式材料作文题。题目 表 结构基本 由两则材料构成。材料一选自部编版选择性必 结构严谨 结构完整 结构混乱 完整 修下册《离骚》中的两句经典名言。“汩余若将 语言基本 语言不通 语言流畅 语言通顺 不及兮，恐年岁之不吾与”这两句话中，屈原担 通顺 顺，语病多 字迹基本 字迹潦草、 忧时光如流水般易逝，自己追之不及，流露出积 字迹工整 字迹清楚 清楚 难辨 极进取的报国之志。材料二取自当代流行歌曲 个别语句 深刻 较深刻 略显深刻 《不要慌太阳下山有月光》，歌词的意思是错过 有深意 了太阳还有月亮，不要为眼前的失去而感到忧 发 特 丰富 较丰富 个别例子 略显丰富 较好 心，意在劝慰人们不必过于担忧，不必被当下的 20 个别语句 焦虑襄挟。 呀 有文采 较有文采 略有文采 较精彩 两则材料切合现实语境，材料一中的担忧 个别地方 有创意 较有创意 略有创意 和材料二中的不担忧相互补充，共同引发了人 有新意 们对于当下随处可见的“担忧”问题的思考。考 【评分说明】 生聚焦核心话题“如何与担忧相处”，结合两则 (1)基础等级评分，“题意”项主要看选择角 语文参考答案第6页共8页 度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择 据、70%以上的文字雷同，则视为抄袭。抄袭作 角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题 文最多只能给10分。抄袭试卷上阅读题材料 意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第 的作文，扣除抄袭部分字数后再进行评价。 三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (4)关于未完卷作文 (2)发展等级评分，不求全面，可依据“特 ①缺题目扣2分。 征”4项16点中若干突出点按等评分。 ②字数达到600以上而不足800字的，按 ①深刻：A,透过现象看本质；B,揭示事物内 正常卷评分，每少50字扣1分，扣完4分为止。 在的关系；C观点具有启发性。 字数在200~600之间的，内容项和表达项原则 ②丰富：A.材料丰富；B.论据充足；C.形象 上不得超过三等上，发展项不给分。不足600 丰满；D,意境深远。 字的，得分不超过20分。不足400字的，得分 ③有文采：A.用词贴切；B.句式灵活；C.善 不超过10分。不足200字的，得分不超过5分。 于运用修辞手法；D.文句有表现力。 (5)关于三、四等内容的作文 ④有创意：A.见解新颖；B.材料新鲜；C,构 ①内容项三等的作文，表达项判分无限定， 思新巧；D.推理想象有独到之处；E.有个性 不过在实际操作中基本上顶多相邻项给分，不 特征。 可跨类给分。内容四等的表达项不超过二 (3)套作或文体不明确的，适当扣分：抄袭 等中。 的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级” ②与材料内容及含义范围沾边的套作在三 不给分。抄袭作文的判定与处理要十分慎重。 等及以下评分。 只是怀疑而没有实据的不能判为抄袭；整体构 (6)每1个错别字扣1分，重复的不计；标 思、主要情节，或者主要观点、论证模式、重要论 点错误多的，酌情扣分。 语文参考答案第7页共8页 多维细目表 学科素养 关键能力 预估难度 审 题型 题号 分值 考查角度 言建构与运 维发展与提升 美鉴赏与创 化传承与理 A识记 B理解 C分析综合 鉴赏评价 表达应用 F探究 易 中难 选择题 1 3 对原文相关内容的理解和分析 选择题 3 对原文相关内容的分析和评价 填空题 3 3 根据原文相关内容进行情境补写 简答题 4 筛选整合信息，归纳概括要点 简答题 5 6 提取文本重要信息、撰写读书札记 √ 选择题 6 3 分析鉴赏文章内容和艺术特色 选择题 7 3 分析理解作品重要情节 / 简答题 8 分析文章标题的含义和作用 √ 简答题 9 6 比较阅读之赏析人物形象 √ 多选题 10 3 文言文断句 理解文言词语中的一词多义及 选择题 11 3 通假现象 选择题 12 理解理解文章内容 简答题 13 8 理解并翻译文言文句子 简答题 筛选整合文中信息、分析概括 14 5 作者观点态度 选择题 15 3 综合理解和赏析诗歌 简答题 16 6 比较鉴赏诗句、评价作者思想情感 填空题 17 6 默写常见的名篇名句 简答题 18 辨析并修改语病、语言表达准确连贯 选择题 19 3 语言表达衔接连贯、句式选用 小 选择题 20 3 正确使用成语（词语） 简答题 21 4 图文转换、语言表达简明准确 L 压缩概括语段内容、逻辑分析与 简答题 22 语言表达 写作 23 60 新材料作文 语文参考答案第8页共8页